Solucionario1 MATEMATICAS 1-Unlocked PDF

Cuaderno de trabajo Secundaria
Doris Cetina
E. Verónica Jiménez
© Ek Editores S. A. de C. V. Versión electrónica.

Autoría Matemáticas 1. Cuaderno de trabajo.
Doris Guadalupe del Carmen Cetina Vadillo Secundaria
Elisa Verónica Jiménez Gutiérrez
D. R. © 2018, Ek Editores, S. A. de C. V.
Gerencia editorial
Avenida Pío X núm. 1210, Col. Pío X,
Salvador Yolocuauhtli Vargas Rojas
Monterrey, Nuevo León, C. P. 64710.
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José Luis Núñez Mejía Lada sin costo: 01800 841 7005
Isabel Lorena Vega Gordillo www.ekeditores.com
Juan Daniel Garay Saldaña
Miembro de la Cámara Nacional
Asistencia editorial de la Industria Editorial Mexicana
Perla M. Maldonado Almanza Reg. Núm. 3728
Corrección de estilo
Adriana Sánchez Escalante ISBN de la obra: 978-607-8521-49-4
Gerencia de diseño Primera edición: mayo de 2018

Marcela Novelo
Coordinación de diseño Prohibida la reproducción y transmisión
Ivonne A. Lozano Rodríguez parcial o total de esta obra en cualquier
forma electrónica o mecánica, incluso
Diseño de interiores y diagramación fotocopia o en cualquier sistema para
Claudia Cantú recuperar información, sin permiso escrito
Itzel Davila V. del editor.
Stephanie Mtz. Solis
Diseño de portada Impreso en México / Printed in Mexico
Mauro Machuca
Iconografía
© Shutterstock, Inc.
© Wikimedia Commons: 57.
Producción
Ángel Calleja Bonilla
© Ek Editores S. A. de C. V. Versión electrónica.

Presentación
Estimado estudiante:
Con base en los Aprendizajes Clave para la educación integral del Nuevo Mo-
delo Educativo (NME) y el campo de formación academica de Pensamiento
Matemático, Ek Editores pone en tus manos Matemáticas 1. Cuaderno de
trabajo. Secundaria, una herramienta que tiene la función de complementar
tu trabajo en el aula.
Conscientes de que las matemáticas pueden ser un desafío para la mayoría

de los alumnos, esta obra incluye diversas actividades que están diseña-
das para que pongas en práctica los procedimientos y las estrategias que
adquieras en tus clases y fortalezcas las habilidades, actitudes y destrezas
matemáticas, a fin de brindarte oportunidades para el logro de los aprendi-
zajes esperados de la asignatura.
Matemáticas 1. Cuaderno de trabajo. Secundaria se encuentra estructurado

en prácticas divididas en tres bloques, para que lo lleves a cabo como te indi-
que tu docente o de forma autónoma e identifiques los contenidos fácilmente
a la par que los estudias en tu salón de clase.
Las prácticas están diseñadas:
Para cubrir en su totalidad los temas del programa educativo.

Como una herramienta de consulta, ya que presenta un breve resumen con
los conceptos principales que te servirán para reconocer lo más importante
de cada tema.
Con el espacio suficiente para hacer tus operaciones, anotaciones, dibujos,
bosquejos, gráficas y esquemas, que te ayudarán a identificar errores y
fortalezas.
Al final de cada bloque se incluye una evaluación para que midas tu aprendi-
zaje, así como una sección de retos con problemas interesantes y de mayor
dificultad para que apliques tus conocimientos.
Estamos seguros que Matemáticas 1. Cuaderno de trabajo. Secundaria te

facilitará el camino para que adquieras una actitud positiva y crítica hacia las
matemáticas, desarrolles confianza en tus capacidades y perseverancia al
enfrentarte a los problemas y seas capaz de tomar tus propias decisiones.
Los editores
© Ek Editores S. A. de C. V. Versión electrónica. 3

Índice
Conozco mi libro 6
Bloque 1 8
Tema Número
Eje: Número, álgebra y variación
AE Convierte fracciones decimales a notación decimal y viceversa. Aproxima algunas fracciones

no decimales usando la notación decimal. Ordena fracciones y números decimales.
Práctica 1. Fracciones y decimales 10
Práctica 2. Orden de fracciones y decimales 14
Tema Adición y sustracción

AE Resuelve problemas de suma y resta con números enteros, fracciones y decimales positivos
y negativos.
Práctica 3. Problemas de suma y resta de fracciones 20

Práctica 4. Problemas de suma y resta de decimales 24
Práctica 5. Problemas de suma de fracciones y decimales 26
Práctica 6. Suma y resta de números positivos y negativos 30
Tema Multiplicación y división

AE Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y decimales y de división con decimales.
Práctica 7. Problemas de multiplicación de fracciones 38

Práctica 8. Problemas de multiplicación de decimales 42
Práctica 9. Problemas de división con decimales 44
AE Determina y usa la jerarquía de operaciones y los paréntesis en operaciones con números

naturales, enteros y decimales (para multiplicación y división, sólo números positivos).
Práctica 10. Jerarquía de operaciones 46
Tema Proporcionalidad
AE Resuelve problemas de cálculo de porcentajes, de tanto por ciento y de la cantidad base.
Práctica 11. Porcentajes 48

Evaluación 54
Retos 56
Bloque 2 58
Tema Patrones, figuras geométricas y expresiones equivalentes
AE Formula expresiones algebraicas de primer grado a partir de sucesiones y las utiliza

para analizar propiedades de la sucesión que representan.
Práctica 12. Sucesiones 60
AE Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa, con constante
natural, fracción o decimal (incluyendo tablas de variación).
Práctica 13. Regla de tres 66

Práctica 14. Proporcionalidad directa 68
Práctica 15. Relaciones de proporcionalidad 70
4 © Ek Editores S. A. de C. V. Versión electrónica.

Tema Ecuaciones
AE Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de ecuaciones lineales.
Práctica 16. Ecuaciones 74
Tema Funciones
AE Analiza y compara situaciones de variación lineal a partir de sus representaciones tabular,
gráfica y algebraica. Interpreta y resuelve problemas que se modelan con estos tipos de variación.
Práctica 17. Gráficas de proporcionalidad 76
Evaluación 80
Retos 82
Bloque 3 84
Tema Figuras y cuerpos geométricos
Eje: Forma, espacio y medida
AE Analiza la existencia y unicidad en la construcción de triángulos y cuadriláteros y determina

y usa criterios de congruencia de triángulos.
Práctica 18. Trazo de triángulos y cuadriláteros 86

Práctica 19. Criterios de congruencia de triángulos 94
Tema Magnitudes y medidas

AE Calcula el perímetro de polígonos y del círculo y áreas de triángulos y cuadriláteros
desarrollando y aplicando fórmulas.
Práctica 20. Perímetro y área de polígonos 98
Práctica 21. Perímetro del círculo 102
AE Calcula el volumen de prismas rectos cuya base sea un triángulo o un cuadrilátero,

desarrollando y aplicando fórmulas.
Práctica 22. Volumen 104
Tema Probabilidad
Eje: Análisis de datos
AE Realiza experimentos aleatorios y registra los resultados para un acercamiento

a la probabilidad frecuencial.
Práctica 23. Experimentos aleatorios 106
Tema Probabilidad
AE Realiza experimentos aleatorios y registra los resultados para un acercamiento
a la probabilidad frecuencial.
Tema Estadística
AE Recolecta, registra y lee datos en gráficas circulares.
Práctica 24. Frecuencia absoluta y relativa 108

Práctica 25. Representaciones gráficas 110
Tema Estadística
AE Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana)
y el rango de un conjunto de datos y decide cuál de ellas conviene más en el análisis
de los datos en cuestión.
Práctica 26. Propiedades de la moda, media y mediana 114

Evaluación 116
Retos 118

Conozco mi libro
Matemáticas 1, Cuaderno de trabajo. Secundaria, contiene:
Entrada de bloque
Presenta un problema inicial que te
permitirá utilizar varias habilidades
y conocimientos, los cuales
necesitarás en las prácticas del
bloque.
Prácticas
El libro está dividido en
Contenidos prácticas que incluyen
Cada práctica señala el Eje, ejercicios y actividades
Tema y Aprendizaje esperado para aplicar lo aprendido
vinculado con el Programa del en clase y perfeccionarlo.
Nuevo Modelo Educativo.
Texto explicativo
Matemáticas rápidas
Al inicio de cada práctica
Las preguntas de esta sección encontrarás un resumen
se basan en los aspectos sencillo y útil de lo que
básicos que debes conocer. has aprendido en clase.
Están planteadas para que Te resultará provechoso
las respondas rápidamente, para despejar dudas y
de preferencia al inicio de como fuente de consulta.
una sesión de clase, como Las palabras clave están
introducción al trabajo en tu resaltadas.
cuaderno.

Actividades
Aquí encontrarás la parte
fundamental de tu cuaderno
de trabajo. Tiene diversidad de
ejercicios que te servirán para
practicar tus habilidades y resolver
problemas. Podrás trabajarlos
individualmente o en equipo,
durante la clase o de tarea.
Preguntas de reflexión
En esta sección contestarás preguntas útiles para

profundizar en el tema que estás estudiando.
Evaluación
En cada bloque se presenta una

evaluación que te ayudará a medir tu
aprendizaje.
Retos
Al final de cada bloque encontrarás
una serie de problemas con mayor
grado de dificultad, más interesantes
y que buscan plantearte un desafío.
Resolverlos te permitirá avanzar en tu
dominio de las matemáticas.

Bloque 1
Tema Número
Tema Adición y sustracción
Tema Multiplicación y división

7 8 9 10
3 4 5 6
Pro b le m a
1 2
17 18 19 20
13 14 15 16
11 12
e ta ble ro.
Ob se rva el sig uie nt 23 24 25 26 27 28 29 30
21 22
qu e ex ist e
An ali za la re lac ión 37 38 39 40
33 34 35 36
32
de l ta ble ro
31
entre los nú m eros 49 50
cruz , co m o en 45 46 47 48
qu e fo rm an un a 41 42 43 44
m plo s.
los sig uie nt es eje 57 58 59 60
53 54 55 56
51 52
67 68 69 70
63 64 65 66
61 62
77 78 79 80
73 74 75 76
27 71 72
79
2 88 89 90
84 85 86 87
38 81 82 83
89 90 36 37
12 13 88
11 97 98 99 100
93 94 95 96
47 91 92
99
22
lo sig uie nt e:
dif er en te s y en ca da un o re ali za
glo s
Se lec cio na 5 ar re
lo qu e ob se rva s.
ed io de los cin co nú m eros. Es cr ibe
Ca lcu la el prom m ero es m últ ipl o.
co nú m er os y se ña la de qu é nú ra do el
Su m a los cin ab ajo. Eleva al cu ad
uc to de l nú m er o de ar rib a y el de L.)
Ca lcu la el prod ob se rva s? Resp
uesta libre (R.
m er o de l ce nt ro y ré st ale 100 . ¿Q ué
nú
y pa ra ca da un o
re glo s en cr uz de nt ro de l ta ble ro
s ar
Co ns ide ra distinto
uie nt e . R. L.
co nt esta lo sig
e el ar re glo ?
m eros qu e inc luy
1 ¿C uá les so n los nú o de ar rib a y el de
ab aj o?
un a re lac ión entre el nú m er la
2 ¿H ay alg la izq uie rd a y el de
un a re lac ión en tre el nú m ero de
3 ¿E xiste alg
de re ch a? ¿C uá l? s so n los
pu ed e sa be r cu ále
ce el nú m er o qu e está ar rib a ¿s e
4 Si se co no
de m ás ? r o im pa r?
co nú m eros es pa
5 ¿La su m a de los cin ar rib a co n el nú m
ero de l ce nt ro ?
ne el nú m er o de
6 ¿Q ué relac ión tie la fil a de l ce nt ro ?
tie ne n los tres nú m eros de
7 ¿Q ué relac ión na de l ce nt ro ?
ne n los tr es nú m eros de la co lum
8 ¿Q ué relac ión tie
An drew De re r
en la activ ida d de
Pro ble ma ba sa do of A+ Co mp as s
er an d Ar t St on er
Ma th Sc ien ce In no va tio n Ce nt
de

Práctica 1 Fracciones y decimales
Eje Número, álgebra Los decimales y las fracciones son similares debido a que ambos repre-
y variación sentan una parte de un entero.
Tema Número Por ejemplo, si un entero se divide en cinco partes iguales, cada una se
puede representar como un decimal o como una fracción.
AE Convierte
fracciones decimales
a notación decimal y
viceversa. Aproxima
algunas fracciones
Fracción Decimal
no decimales usando 1
la notación decimal. 5 1 ÷ 5 = 0.2
Ordena fracciones y El numerador es el número de
números decimales. partes sombreadas y Se divide el número de partes
el denominador es el número sombreadas entre el número de
de partes iguales en que está partes en que se divide el entero.
dividido el entero.
El valor de los números decimales se define según las posiciones que ocu-
Matemáticas rápidas pan sus cifras. Observa la siguiente tabla.
1. ¿Cuál es el
Diezmilésimas
perímetro de un
Centésimas
Milésimas
Centenas
Unidades
Décimas
Decenas
Millares
cuadrado cuyo
lado mide 6.5 m?
26 m
2. ¿Cuál es el área de Valor 1 1 1 1

un cuadrado cuyo 1 000 100 10 1 .
posicional 10 100 1000 10000
lado mide 5 cm?
© Todos los derechos reservados, Ek Editores, S. A. de C. V.

25 cm2
Por ejemplo, para el número 789.413 tenemos:
3. ¿Cuál es el 60% de
150?
90
Diezmilésimas
Centésimas
Milésimas
Centenas
Unidades
Décimas
Decenas
4. ¿Cuál es el área de
un rectángulo que
mide 4 m de base
y 3.1 m de altura? Número 7 8 9 . 4 1 3
12.4 m2
5. ¿Cuál es la mitad Para obtener el valor del número, cada cifra se multiplica por su valor posi-
1 cional y se suman los resultados:
de 3 ?
1 1 1 1
(7 × 100) + (8 × 10) + (9 × 1) + (4 + 10 ) + (1 × 100 ) + (3 × 1 000)
6

Cada uno de los resultados es el valor relativo de la cifra correspondiente. A
esta forma de escribir un número se le llama notación desarrollada.
Los decimales pueden ser:
Finitos. Cuando terminan en una posición. Por ejemplo:
0.4, 0.8, 2.54
Infinitos. Cuando no terminan en una posición. Por ejemplo:
4.4237…, 3.1415…, 2.893457…
Periódicos. Cuando sus cifras se repiten en un orden fijo. Se utiliza una

línea horizontal para indicar los dígitos que se repiten. Por ejemplo:
0.2222 = 0.2, 0.717171 = 0.71, 3.45353535 = 3.4535.
Para convertir un número decimal a fracción se utiliza como denomi-

nador el valor de la posición de la cifra con menor valor relativo. El nu-
merador es el número que se forma con las cifras que se encuentran a
la derecha del punto decimal; la parte entera está dada por las cifras a la
izquierda del punto.
Ejemplos:
8 2
0.80 = 100 = 25
5 1
6.5 = 6 10 = 6 2
28 14 7
7.028 = 7 1 000 = 7 500 = 7 250
33 792
0.33792 = 100 000
Todas las fracciones se pueden expresar como un decimal con cierto gra-
do de exactitud. Las fracciones que pueden expresarse con denominador
10, 100, 1000 o cualquier potencia de 10, se llaman fracciones decimales.
Ejemplos:
75
100
3
10
23
1 000

Práctica 1
Para convertir una fracción decimal en un número decimal basta con anali-
zar el denominador. Si el denominador es 10 se refiere a décimos, si es 100
a centésimos. Veamos algunos ejemplos:
75
100
= 0.75 y se lee: setenta y cinco centésimos
3
10
= 0.3 y se lee: tres décimos
23
1000
= 0.023 y se lee: veintitrés milésimos
Hay fracciones que no pueden expresarse con denominador de alguna po-

tencia de 10. En estos casos, para convertir la fracción a decimal se divide
el numerador entre el denominador.
Ejemplos:
5 5
1 12 = 1 + 12 = 1.41666... = 1.416
1
3
= 1 ÷ 3 = 0.333... = 0.3
9
11
= 9 ÷ 11 = 0.818181... = 0.81
Actividades
1 Representa como decimal y fracción las partes sombreadas de las sigui-

entes figuras.

a) b)
Decimal: 0.6 Fracción: 2

3 Decimal: 0.625 Fracción: 5
8
c) d)

9 Decimal: 0.8c Fracción: 5
6
e) f)
6 1
Decimal: 0.5 Fracción: 12 Decimal: 0.5 Fracción: 2
g) h)

5 Decimal: 0.75 Fracción: 3
4

2 Escribe los siguientes decimales en forma fraccionaria.
3
a) 0.04 = 1 b) 0.75 = 3 c) 0.03 = 100
25 4
7 77 91
d) 0.007 = 1000 e) 0.154 = 500 f) 0.728 = 125
1
g) 1.001 = 1 1000 7
h) 0.35 = 20 1
i) 0.010 = 100
2 3
j) 0.723 = 723 k) 0.08 = 25 l) 0.012 = 250
1000
1 1
m) 0.1 = 10 n) 0.0002 = 5000 o) 0.234 = 117
500
67 523 1
p) 3.335 = 3 200 q) 5.523 = 5 1000 r) 10.008 = 10 125
1
s) 6.025 = 6 40 t) 10.0 = 10
1
3 Identifica cuáles de las siguientes fracciones son decimales y exprésalas

con denominador 10, 100, 1000…
3 60 1 25
a) 5 = 100 b) 4 = 100
1 1
c) 6 = No es fracción decimal d) 2 = 50
100
5 2 8
e) 3 = No es fracción decimal f) 25 = 100
3 27
g) 25 = 12 h) 1 50 = 77 = 154
100 50 100
7 1
i) 4 = 175 j) 9 = No es fracción decimal
100
1 3
k) 8 = No es fracción decimal l) 8 = No es fracción decimal
4 Escribe cada una de las siguientes fracciones en su forma decimal.
1 1 1
a) 3 = 0.3 b) 10 = 0.1 c) 8 = 0.125
2 5 4
d) 3 = 0.6 e) 6 = 0.83 f) 9 = 0.4
9 1 17
g) 10 = 0.9 h) 18 = 0.05 i) 18 = 0.94
15 11 19
j) 20 = 0.75 k) 99 = 0.1 l) 21 = 0.904761
11 34 58
m) 2 = 5.5 n) 12 = 2.83 o) 13 = 4.461538
21 73 97
p) 5 = 4.2 q) 4 = 18.25 r) 9 = 10.7
821 2 544
s) 35
= 3.45714285 t) 100 = 25.44

Práctica 2 Orden de fracciones y decimales
Eje Número, álgebra La recta numérica es una línea en la que se representan cantidades. Des-
y variación pués de fijar una posición para el cero, a su derecha se sitúan los números
positivos, de menor a mayor. La parte fraccionaria de un número se en-
Tema Número cuentra a la derecha de su parte entera, antes del entero que le sigue.
AE Convierte
fracciones decimales
a notación decimal y
viceversa. Aproxima
algunas fracciones 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 10
no decimales usando
la notación decimal.
Ordena fracciones y Ejemplos:
números decimales.
El número 1.4 se encuentra entre el 1 y el 2. Para ubicar su parte fraccio-
naria se divide el espacio entre estos enteros en diez partes iguales y se
localizan las 4 décimas.
1.4
1 1.5 2
1. ¿Cuál es el 75%
de 28? El número 3.73 se encuentra entre el 3.7 y el 3.8. Para ubicarlo, se divide el
21 espacio entre ellos en diez partes iguales (cada una es una centésima) y
se localiza la tercera.
2. ¿Cuál es el
perímetro
de una

circunferencia de
1 cm de radio?
(Considera pi 3.7 3.73 3.8
como 3.1416)
6.2832 cm
3. ¿Cuánto es 100 3
veces 0.1? El número 4 no tiene parte entera y se localiza entre el 0 y el 1. El denomi-
10 nador indica que el espacio entre ellos se divide en cuatro partes iguales. El
numerador indica en cuál de las divisiones se encuentra el número (en este
4. ¿Cuál es la mitad
caso, en la tercera).
de 1.5?
0.75
5. ¿Cuántas veces
es mayor 0.5
3
que 0.02? 0 1
4
25

1
El número 5 3 tiene 5 enteros, entonces se encuentra entre el 5 y el 6. El
denominador indica que el espacio entre 5 y 6 se divide en tres partes igua-
les. El número se localiza en la primera de las tres divisiones que indica el
numerador.
1
0 5 1
3
Un entero también puede representarse mediante figuras. Una fracción

puede representarse mediante parte de esas mismas figuras.
Ejemplos:
Si 1
= 1, entonces =
6
Si 2
= 1, entonces =
3
Si = 1, entonces =6

Práctica 2
Actividades
1 Escribe en cada recta numérica el número decimal que se indica.
a) b)
11 11.6 12 6.4 6.45 6.5
c) d)
4 4.4 6 8.42 8.428 8.43
e)
3.7 3.74 3.8
2 Escribe en cada recta numérica la fracción que se indica.
a) b)
9 93 10 5 5 9 6
4 10
c) d)
20 20 1 21 2 2 5 3
2 9
e)
0 1 1 2 2
5
3 Localiza en cada recta numérica el número que se indica.
a) 5.8 2
b) 1
5
5 6 1 1 2 2

5.8
5
c) 8.93 2
d) 3
3
8.9 8.93 9 3 3 2 4
3
e) 3.295 4
f) 9
10
3.2 3.295 3.3 9 94 10
10
g) 7.47 1
h) 7
4 7 8
7.4 7.47 7.5 7 1
4
i) 5.175 1
j) 10 6
5.17 5.175 5.18 10 10 1 11
6

4 Indica la estatura de cada niño.
1.60 m 1.65 m 1.70 m 1.50 m
1.68 m 1.48 m
1.61 m
1.55 m
1.50 m 1.55 m 1.60 m 1.40 m
5 Escribe la fracción que representa la figura con respecto a la unidad.
a)
Si = 1, entonces = 1
2
b) 1
Si = 1, entonces =
3
c)
Si = 1, entonces = 2
d)
Si = 1, entonces = 1 1
2
e)
Si = 1
= 1, entonces 3

Práctica 2
6 Escribe la fracción que representa la figura con respecto a cada suma.
a)
Si + = 1, entonces = 1
4
b)
Si + = 1, entonces = 1
3
c)
+ = 1, entonces = 1
Si + 1

d)
1
Si + = 1, entonces + = 6
e)
Si + + = 1, entonces + + = 1 1
3

7 Escribe la fracción que representa la figura con respecto a cada resta.
a)
Si + − = 1, entonces = 2
3
b)
Si − = 1, entonces − = 1
4
c)
Si − = 1, entonces = 1 1
2
d)
Si − − 1
= 1, entonces = 2
e)
Si + + + − + = 1, entonces = 2

Práctica 3 Problemas de suma y resta de fracciones
Eje Número, álgebra Para sumar o restar fracciones se deben seguir las siguientes reglas.
y variación Si las fracciones tienen el mismo denominador, se suman los numerado-
res y el denominador permanece igual. Por ejemplo:
Tema Adición y
sustracción 2 1 3
+ =
5 5 5
AE Resuelve
problemas de suma Si las fracciones tienen distinto denominador, se encuentra el mínimo co-
y resta con números mún múltiplo de los denominadores y se escribe una fracción equivalente
enteros, fracciones y a cada una con el mínimo común múltiplo como denominador. Luego, se
decimales positivos suma o resta. Por ejemplo:
y negativos. 1 4 5 4 9
+ = +
4 20 20 20 20
=
Si se tienen números con parte entera y parte fraccionaria (llamados tam-

bién fracciones mixtas), cada una se escribe como una fracción impropia
antes de sumar o restar. Por ejemplo:
3 1 27 10 81 40 121 1
6 4 + 3 3 = 4 + 3 = 12 + 12 = 12 = 10 12
Muchos problemas pueden resolverse sumando y restando números frac-

cionarios.
Ejemplos:
Matemáticas rápidas Calcula el perímetro de la siguiente figura.
3 3 1 1 23 23 10 10 69 69 40 40
1. 2286.9 ÷ 9 = 254.1 5 4 + 5 4 + 3 3 + 3 3 = 4 + 4 + 3 + 3 = 12 + 12 + 12 + 12
3
5 4 cm
Escribe el símbolo

>, < o = según 1
3 3 cm
corresponda: 1
3 3 cm
2. 67 843 > 67 834 3

5 4 cm
1 218 1
= 12 = 18 6
3. 100 = 0.01
1
El perímetro de la figura mide 18 6 cm.
4. 6 066 ÷ 6 < 1 101 3 1
Si Martín mide 1 5 de metro y en el último año creció 20 de metro, ¿cuánto
medía hace un año?
5. 80 × 90 > 72 ÷ 10 3 1 8 1 32 1 31 11
1 5 − 20 = 5 − 20 = 20 − 20 = 20 = 1 20
11
Hace un año, Martín medía 1 20 m, es decir, 1.55 m.

Actividades
1 Resuelve las siguientes sumas y restas de fracciones.

1 3
a) 5 + 5 = 4
5
5 6
b) 7 + 7 = 11
7
10 2
c) 3 − 3 =2 2
3
13 5
d) 14 − 14 = 4
7
11 7
e) 12 − 12 = 1
3
6 5
f) 4 8 + 6 8 = 11 3
8
1 2
g) 6 5 − 2 5 =3 4
5
5 2 8
h) 7 + 3 = 1 21
4 4
i) 5 − 9 = 16
45
5 7
j) 6 + 9 = 1 11
18
1 3
k) 2 − 12 = 1
4
1 1
l) 2 3 + 3 2 =5 5
6
5 2
m) 7 8 − 4 8 =3 3
8
4
n) 3 + 5 =3 4
5
1 3 1
o) 1 + 3 + 4 = 2 12
2 Resuelve los siguientes problemas.
a) En el tiempo que duró un apagón de energía eléctrica, Viviana utilizó dos

2 3
velas: la primera le duró de hora y la segunda la necesitó por los 4 de
3
hora restantes que se mantuvo el apagón.
¿Cuánto tiempo duró el apagón?
1 5 de horas
12
¿A qué hora regresó la electricidad si el apagón comenzó a las 8:15

p.m.?
9 horas 40 minutos de la noche

Práctica 3
b) En una ferretería se venden clavos de cualquier tamaño a 20 pesos por

1 1 1
kilo. Si Juan, el carpintero, compra 4 kg de clavos de 2 pulgada, 2 kg de
1 2 1
4
de pulgada y 8 kg de 8 de pulgada, ¿cuántos kilos de clavos compró
en total y cuánto dinero gastó?
1 kg de clavos
$20.00 pesos
c) Tres candidatos competían para la alcaldía de una ciudad. El primer can-

2 7
didato obtuvo 5 partes de los votos y el segundo 15 de los votos.
¿Qué fracción de los votos obtuvo el tercer candidato?
2 de los votos
15
¿Cuál candidato ganó la elección?
El segundo
d) Elisa inscribió a su perro en una escuela de entrenamiento. Si cada sesión

3 1
dura 4 de hora y el perro estuvo solamente 3 sesiones y 4 de hora, ¿cuántas
horas el perro estuvo en la escuela?
2 1 horas
2

1
e) La familia Oliveros pasó la mitad de sus vacaciones en Oaxaca, 3 de
ellas en Veracruz y el resto en Chiapas. ¿Qué fracción de sus vacaciones
pasaron en Chiapas?
1 de sus vacaciones en Chiapas

6
f) La familia Rincón gasta una tercera parte de su salario en renta, una

cuarta parte en alimentos y una quinta parte en servicios médicos. ¿Qué
parte de su salario le queda a la familia para otros gastos?
13 de su salario
60

g) ¿Cuál es el perímetro del siguiente cuadrilátero? 28 2 cm
3
7 1 cm
2
6 cm 5 1 cm
3
9 5 cm
6
h) ¿Qué fracción del área total del círculo representa el área sombreada? 1
12
1
4
i) ¿Qué fracción de la siguiente figura es roja? 1 es roja

4
j) ¿Qué parte de la siguiente figura es azul? 1 es azul

4

Práctica 4 Problemas de suma y resta de decimales
Para sumar y restar decimales se siguen los siguientes pasos:

Eje Número, álgebra
y variación
1. Escribimos un decimal debajo del otro alineando los puntos decima-
Tema Adición les. De esta manera quedan colocadas las posiciones de los números
y sustracción (décimos debajo de décimos, unidades debajo de unidades, etc.).
2. Suma o resta.
AE Resuelve
problemas de suma
Ejemplos:
y resta con números
enteros, fracciones y
Suma 33.05 + 182.573
decimales positivos
y negativos.
33.050
+ 182.573
215.623
Resta 284.56 - 120.1
284.56
− 120.10
164.46
1. 49 ÷ 7 = 7
Actividades
1 Haz las siguientes operaciones. Acomoda los números de manera

2. 36 = 4 × 9
vertical.
3. ¿Cuáles son los a) 2.1 + 24.11 + 1.143 + 183 b) 0.915 + 12.6 + 100.8 + 0.1 + 42.648

cuatro primeros = 210.353 = 157.063
múltiplos de 9?
9, 18, 27, 36
4. ¿Cuál es el nombre
de la siguiente
figura:
c) 1875.234 − 23.65 d) 237.1 − 111.89
= 1851.584 = 125.21
Dodecágono e) 4.25 + 12 + 8.7 f) 98.125 − 0.7569

= 24.95 = 97.3681

a) En una carrera de relevos de 800 m, los cuatro corredores tuvieron los

siguientes tiempos: 27.43 s, 31.2 s, 29,52 s y 28 s. ¿Cuál es el tiempo
total?
116.15 segundos
b) ¿Cuál sería el tiempo total si cada corredor lograra bajar su tiempo 0.30
segundos en promedio?
114.95 segundos
c) Renata tiene $2 840.75 en su cuenta de banco. Si expidió dos cheques,

uno de $1 020.30 y otro de $214.80. ¿Cuánto le quedó en su cuenta?
$1605.65
d) En los últimos 5 días, la cantidad de lluvia fue: 2.35 cm, 2 cm, 0.92 cm,
0.8 cm y 1.82 cm. ¿Cuánta lluvia cayó en los últimos 5 días?
7.89 cm
e) Una palmera mide 7.5 metros y un árbol de mango mide 3.43 metros.
¿Cuál es la diferencia entre las alturas de los árboles?
4.07 metros
f) Juan pesaba 63.7 kg y aumentó 2.5 kg el mes pasado. Este mes bajó
1.75 kg. ¿Cuánto pesa Juan?
64.45 kg
g) Un número es 5.27 menor que la suma de 13.8 y 25.81. ¿Cuál es el número?

34.34
h) El precio de descuento de un artículo electrónico es $1 903.50 menor que

el precio regular. Si el precio regular es de $7 830.90. ¿Cuál es el precio
del artículo con descuento?
$5 927.40

Práctica 5 Problemas de suma de fracciones
y decimales
Eje Número, álgebra Actividades

y variación
Tema Adición 1 Utiliza la equivalencia de fracciones, el cálculo mental y la estimación de
y sustracción resultados, para indicar el valor aproximado de las siguientes operaciones.
Explica tu procedimiento.
AE Resuelve
problemas de suma
enteros, fracciones y Ejemplo:
decimales positivos
1 12 1 12
y negativos. +
50 13
≈ 1 porque 50 es casi 0 y 13 es casi 1
6 1 30
a) 13 + 100 + 31 ≈ 1 +0+1=1 1
Matemáticas rápidas 2 2
1. 27.39 ÷ 11
2.49
17 3
b) 18 + 5 ≈ 1 + 0.5 = 1 1
2
2. ¿Qué fracción
de la figura está
sombreada? 1
4
15 20
c) 7 + 21 ≈2+1=3

22 11
d) 7 + 20 ≈3+ 1 =3 1
2 2
3. ¿Qué porcentaje
de la figura está
sombreado? 1 11 23
e) 30 + 5 + 12 ≈0+2+2=4
25%
4. 0.00073 × 1000
0.73 4 4 1
≈1+2+0=3
f) 5 + 2 + 5
5. 986.14 ÷ 100
9.8614
6 3
g) 7 + 4 ≈1+1=2

2 Escribe dos números distintos de cero cuya suma sea el número que se
indica. Respuesta libre (R. L.)
a) 0.98 0.9 + 0.08
b) 0.607 0.6 + 0.007
c) 0.1001 0.1 + 0.0001
d) 5.002 5 + 0.002
e) 0.0034 0.0017 + 0.0017
f) 0.423 0.4 + 0.023
g) 0.002 0.001 + 0.001
h) 0.011 0.01 + 0.001
i) 3.25 3 + 0.25
3 Las siguientes mediciones son aproximaciones que se hicieron después

de realizar el cálculo correcto. Escribe para cada caso si es conveniente
o no considerar las aproximaciones y por qué.
a) Una cancha de futbol mide 48.7 m.

Aprox. 50 m
b) Después de un examen de la vista al cliente, sus lentes deben tener 1.25

dioptrías.
No se puede aproximar, el número debe ser exacto.
c) Para extraer la catarata en un ojo la incisión debe ser de 2.8 mm.

El corte debe ser exacto, sería irresponsable aproximar.
d) La inclinación de las trabes de un puente deben ser de 24.6º.

No podemos aproximar, la medida del ángulo debe ser exacta.
e) El peso de un bebé es de 8.475 kg.

Podemos aproximar y decir que su masa es de 8.5 kg.

Práctica 5
1
a) Lucas recorre 6.7 km en metro, 3.8 km en metrobús y 4 km caminando
para llegar a la Facultad de Medicina. ¿Cuál es la distancia total que Lucas
recorre desde que se sube al metro hasta que llega a la Facultad?
Lucas recorre 10.75 km desde que sube al metro hasta que llega a la
Facultad.
b) Helena entra a trabajar a las 8 a.m., se tarda 40 minutos para arreglarse,

25 minutos para desayunar y 3 de hora para llegar a su trabajo. ¿A qué
4
hora debe levantarse?
1 hr 50 min, debe levantarse a las 6:10 a.m.
c) En un debate, cada uno de los cuatro participantes tiene 2.5 minutos para
1
exponer su propuesta, 1 2 minutos para hacer su comentario de cierre
y 8.5 minutos para responder preguntas de la audiencia.
¿Cuánto tiempo dispone cada candidato en total?
12.5 min
¿Cuanto tiempo dura el debate?

El debate dura 50 min.

3
d) Amanda recorrió media hora en taxi para ir al aeropuerto, esperó 1 4 de
3
hora para que saliera el avión, el viaje duró 2 de hora y el taxi a casa de
4
su abuela tardó 5 de hora en llegar. ¿Cuánto tiempo empleó Amanda
8
en el viaje?
5 horas y 5
8
de hora.
e) José organizó una función de cuatro películas continuas: la primera dura

1 1
1 2 horas; la segunda, 2.3 horas; la tercera, 1.75 horas; y la cuarta, 2 10
horas. ¿Cuánto tiempo durará la función?
7.65 horas.

f) En la siguiente tabla aparecen las puntuaciones de dos gimnas-
tas. Para obtener la puntuación se calcula el promedio de las cuatro
calificaciones. Indica cuál de las gimnastas obtuvo el primer lugar
y cuál fue la diferencia de puntuación.
Modalidad Gimnasta 1 Gimnasta 2
Caballo 18.892 20.476
Barras asimétricas 19.253 18.876
Barra de equilibrio 19.141 21.111
Manos libres 21.889 18.711
Gimnasta 1 obtuvo 14.74375 puntos de promedio.
Gimnasta 2 obtuvo 19.7935 puntos de promedio.
El primer lugar lo obtuvo la gimnasta 1. La diferencia en la puntuación

fue 0.00025.
5 Completa los siguientes cuadrados de tal forma que la suma de cada co-
lumna, renglón y diagonal, sea el mismo resultado.
3 1
5 1.5 4 1 1.2
5 5
5 7 2
4.5 0.6 1 1
2 2 5
4 2
3 5.5 2 1.8
5 5

Práctica 6 Suma y resta de números positivos
y negativos
Eje Número, álgebra Para sumar números negativos y positivos podemos utilizar el siguiente
y variación método:
Tema Adición y
sustracción
AE Resuelve − +
problemas de suma
enteros, fracciones y
decimales positivos
y negativos.
En un recuadro como el anterior se representan de un lado los números

positivos y del otro los negativos.
Matemáticas rápidas Cada sumando se acomoda representado por la misma cantidad de mar-
cas en el recuadro que le corresponda a su signo.
1. ¿Cuánto vale Como cada marca representa un mismo valor, es decir, una unidad, una
el área de un marca positiva y una negativa, se pueden anular. Se tachan por parejas,
rectángulo de una negativa y una positiva.
1 Una vez que ya no se puedan completar parejas para anular, uno de los
base m y de
2 lados del recuadro quedará aún con marcas. La cantidad de marcas so-
altura 2 m? brantes será el valor del resultado de la suma, dependiendo el lado del
1 m2 recuadro en el que quedaron, será el signo que tendrá.
2. ¿Cuánto vale Ejemplo:

el área de un
cuadrado cuyo −3+7
lado mide 5 cm?

25 cm2 En el recuadro se ponen 3 marcas del lado de los negativos y 7 del lado de
los positivos. Se tacha uno de cada lado hasta que ya no queden pares por
3. ¿Cuál es la mitad tachar.
1
de ?
5
1
10 − +
4. ¿Cuál es la
expresión decimal
3
de ?
8
0.375
5. ¿Cuál es el 25%
de 40?
10 Quedaron cuatro marcas sin tachar del lado positivo. Por tanto, − 3 + 7 = 4.

Para restar números negativos o positivos se utiliza un procedimiento si- Pregunta de reflexión
milar al anterior:
Si sumas dos
El número al que se le restará otro, se colocará representado por la misma números negativos,
cantidad de marcas en la parte del recuadro que le corresponde según su el resultado:
signo. Los números que se le restarán se acomodan en el recuadro en la Es un número
parte contraria a su signo: positivo.
» Si el que se resta es un número positivo, éste se coloca en la parte Es un número
negativa del recuadro, representado por la misma cantidad de marcas. negativo.
» Si el que se resta es un número negativo, éste se coloca en la parte Puede ser positivo
positiva del recuadro, representado por la misma cantidad de marcas. o negativo,
Se anulan por pares, uno de cada lado. El resultado es la cantidad de mar- dependiendo de
cas sobrantes con el signo dependiendo del lado donde se encuentren. cuáles sean los
números.
Ejemplo:
−4 − (−5) Si a un número
positivo le restas un
Por lo tanto: número negativo, el
resultado:
−4 − (−5) = 1
Es un número
positivo.
− + Es un número
negativo.
Puede ser positivo
o negativo,
dependiendo de
cuáles sean los
números.
Si a un número
negativo le restas un
−4 − (5)
número negativo, el
resultado:
Por lo tanto:
Es un número
−4 − (5) = −9 positivo.
Es un número
− + negativo.
Puede ser positivo
o negativo,
dependiendo de
cuáles sean los
números.
Para sumar fracciones o decimales positivos y negativos se siguen las

mismas reglas que al sumar enteros.

Práctica 6
Actividades
1 Resuelve las siguientes sumas utilizando los recuadros.
a) −3 + 6 b) −7 + 8
=3
− + =1
− +
c) −1 + 4 d) −5 + 7
− + − +
=3 =2
e) 2 + (−2) − + f) −3 + (−4)
− +
=0 = −7
g) −4 + (−3) h) −5 + 5
= −7
− + − +
=0

j) −6 + 4
i) −6 + 3
= −3
− + − +
= −2
k) −9 + 1 l) 3 + (−8)
= −8 − + − +
= −5

2 Resuelve las siguientes sumas utilizando los recuadros.
a) 4 − 6 b) 5 − 7
= −2
− + = −2
− +
c) 2 − 5 d) −2 − 2
= −3
− + = −4
− +
e) −1 − 2 f) −4 − (−1)
= −3
− + = −3
− +
g) 2 − (−4) h) −7 − (−6)
=6
− + = −1
− +
i) 8 − 12 j) −5 − (−2)
= −4 − + = −3 − +
k) 4 − 9 l) −10 − (−12)
= −5
− + =2 − +

Práctica 6
3 Completa las siguientes tablas de sumas.
+ −3 −1 0 1 2 3
−4 −7 −5 −4 −3 −2 −1
−2 −5 −3 −2 −1 0 1
0 −3 −1 0 1 2 3
2 −1 1 2 3 4 5
4
1 3 4 5 6 7
+
−1
−2 0 1 2
−4
−6 −5 −4 −3 −2
−3 −4
−5 −3 −2 −1

−2 −4 −3 −1
−2 0
−3
−1 −2 −1 0 1
4 Escribe el número que falta para que se cumpla la igualdad.
a) 5 − 3 =2 b) 2 − 6 = −4
c) −4 + (−5) = −9 d) −11 + 9 = −2
e) −2 − 6 = −8 f) −3 +7=4
g) 2 − 5 = −3 h) 4 − (−2) =6

5 Resuelve las siguientes operaciones.
13 1 1 103 5 1
a) − + 1 − 2 = − 30 b) −6 −5 = − 107
9
5 2 3 9 3
3 5 1
c) 1 4 − 12 = −10 1
4
d) − +2 = 5
3
6 2
3 1
e) −
3
4
(
− −2 +
3
5
)
= 13
20
f)
4
− (− ) = 13
3 12
g) −5.4 + (−8.3) = −13.7 h) 5.9 + (−8.7) − (1.2) = −4
i) 9.6 − 11.3 = −1.7 j) −6.7 − (−5.4) + (−1.1) = −2.4
1
k) −
3
−−
2
5
( 2
3
) (
+ − =− 35 ) l) 0.8 + (−1.3) − (−5.3) − (2.8) = 2
2
3
m) − − −
2
5
4
(
+ −
5
12
) (
− 3 =− 4
3 ) ( ) n) 3.1 + (−2.4) + 8.3 + 4.2 + (−13.5) = −0.3
3 3
o) + (− ) = 3 p) −11.2 + (−2.3) − (4.5) − (−3.1) = −14.9
5 10 10
q) 123.19 − (−32.5) + (−201.2) = −45.51 r) −23.7 + (−12.1) − (−0.64) + (−11.8) = −46.96
a) Sara compró siete dulces que cuestan $3.45 cada uno. ¿Cuánto gastó
en total?
$ 24.15
b) Marco compró cinco discos para su fiesta de cumpleaños. Dos discos

le costaron $150.30 cada uno y los otros tres le costaron $99.99 cada
uno. ¿Cuánto pagó por los cinco discos?
$600.57
3
c) Felipe lleva coloreado 7 partes de un dibujo. ¿Qué fracción del dibujo le
falta por colorear?
4
7
d) ¿Qué fracción representa la parte azul de la siguiente figura?
3
16

Práctica 6
2
e) Alejandra se comió 12 de un pastel y le regaló a su hermana la mitad de
lo que quedaba. ¿Qué fracción del pastel sobró?
5
12
f) En una mañana de invierno, el termómetro registró una temperatura de
−3°C. Si la temperatura aumentó 17°C máximo ese día, ¿cuál fue la tem-
peratura máxima que se alcanzó?
14°C
g) Elisa pagó con un cheque sin fondos por $150 y su banco le cobró una
multa de $50. Ella depositó inmediatamente $100 en su cuenta. ¿Cuál
es su saldo?
−$100
h) Un submarino descendió −40.5 m y más tarde descendió −38.6 m. ¿A

qué profundidad se encuentra ahora?
Se encuentra a −79.1 metros.
7 Explica cómo puedes averiguar cuál de las siguientes fracciones es

1 3
menor: − y−
2 4
Una manera de averiguarlo es localizarlas en la recta numérica y ver cuál
de ellas está más cerca del cero, ésa será la mayor.
1
− es mayor ya que está más cerca
2 −1 3 1 1 0 1
del cero. − − −
4 2 4 4
8 Explica cómo puedes averiguar cuál de los siguientes números es mayor:

−0.6 y −0.25.
Una manera de averiguarlo es localizarlos en la recta numérica y ver cuál
de ellos está más cerca del cero. En este caso, −0.25 está más cerca del
cero que −0.6
Entonces el mayor es −0.25.
9 Escribe <, > , = , según corresponda.
7 < 3 <
a) − − b) −8.75 −8.453
4 2
1 3 2 1
c) 9 > − d) − > − 2
4 5
3 =
e) −1.45 > 0.01 f) − −0.6
5

a) Ricardo pagó con su tarjeta de crédito en el almacén y como resultado

su estado de cuenta señala que su saldo es de -$620. Inmediatamente
depositó $55 y al día siguiente $190. ¿Cuál es su saldo actual?
Su saldo actual es de −$375
b) Una receta para preparar ensalada de manzana indica que se necesita

un kilo y medio de manzanas. En el supermercado venden paquetes de
1
2 kg. ¿Cuánta manzana sobra después de preparar la ensalada?
4
3
Sobra kg de manzana
4
c) En el atlas de Geografía se señalan las alturas de ciertas montañas y la
profundidad de algunas fosas marinas:
Fosa de las Marianas Pacífico sur (Islas Marianas) −11.034 km

Fosa de las Caimán Mar Caribe (S Cuba) −7.680 km
Fosa de Sigsbee Golfo de México −3.750 km
Pico del Aconcagua Mendoza, Argentina 6.959 km
Pico de Orizaba Orizaba, Veracruz 5.702 km
Volcán Popocatépetl Estado de México 5.452 Km
Utiliza la tabla anterior para responder las siguientes preguntas:
¿Cuál es la diferencia de profundidad entre la fosa de las Marianas

y la fosa de Sigsbee? −7.284 km
¿Cuál es la diferencia de altura entre el Pico de Orizaba y el volcán

Popocatépetl? 250 metros
¿Cuál es la diferencia entre el Pico del Aconcagua y la fosa de las

Marianas? 17 993 km
11 Completa la siguiente tabla. Escribe los resultados en forma fraccionaria.
a b a+b a−b b−a
−8.5 3.2 3
−5.3= −5 10 7
−11.7 = −11 10 7
11.7 = 11 10
3
−
4
−1.5 −2.25 = −2 1
4
0.75 = 3
4
−0.75 = − 3
4
3.8 −9.6 −5.8 = −5 4

5
13.4 = 13 2
5
−13.4 = −13 2
5

Práctica 7 Problemas de multiplicación de fracciones

Para multiplicar dos fracciones se multiplica el numerador por el numera-
y variación
dor y el producto es el numerador de la nueva fracción; el producto de los
Tema Multiplicación denominadores es el denominador de la nueva fracción.
y división
AE Resuelve Cuando el producto de dos fracciones es 1, se dice que una de las fracciones
problemas de es el inverso multiplicativo de la otra.
multiplicación con
fracciones y decimales Ejemplos:
y de división con 5 4
decimales. El inverso multiplicativo de 4 es 5 .
2 3
El inverso multiplicativo de 3 es 2 .
1 6
1 2
Para dividir dos fracciones, el resultado es el producto de la primera fracción

por el inverso multiplicativo de la segunda.
Ejemplos:
2 5 2 4 8
÷ = × =
3 4 3 5 15
3 2 3 3 9
÷ = × =
5 3 5 2 10
4 1 4 6 24
÷ = × = 9
9 6 9 1
6 1 6 2 12

÷ = × = 7
7 2 7 1
1. 64 ÷ 8 = 8
2. 60 = 4 × 15
Actividades
3. 63 = 9 × 7 1 Escribe qué parte de la figura está sombreada en cada uno de los

siguientes cuadrados.
3 1 32
4. 5 + 9 = 45
1 1
5 2
5. Escribe como
fracción impropia
3 17
a2 7 .
7

2 En la siguiente figura están unidas las dos figuras del ejercicio 1. Indica
1 1
qué parte representa 2 de 5 .
1
10
1
3 Escribe qué parte de las figuras está sombreada y qué parte representa 3
2
de 5 , cuando se unen las figuras.
1 2 1 de 2 es 2
3 5 3 5 15
4 Traza las líneas necesarias en cada figura para que represente la multipli-
cación que se indica. Escribe el resultado.
1 1 1 × 1 = 1 1 21 2 2 1 2 1 2 2
a) 2 de 3 =
2 3 6 b) 3 de 3 = 3 × 3 = 9 c) 4 de 3 = 4 × 3 = 12
5 Elabora un diagrama, similar a los del ejercicio anterior, que ilustre las
siguientes multiplicaciones. Escribe el resultado.
3 1 3 × 1 1 3 1 3 3 2 3 × 2
a) 4 de 2 =
4 2
b) 5 de 4 = 5 × 4 c) 4 de 3 = 4 3

Práctica 7
6 Apóyate en el diagrama y completa lo que falta para indicar de qué multi-

plicación se trata:
1 1
a) 2 de 1
6
1
= 12 b) 3 de 1
6
1
= 18 c) 2
3
de 3
4
6
= 12

3 2 6
d) 2 de 1 = 2 e) 4 de 5 = 20
3 5 15


7 Realiza las siguientes operaciones y simplifica el resultado.
5 5 9
a) 4 × 10 = 25
40
= 5
8 b ) 8 × 11 = 99
8
5 3 3 1
c) 4 × 10 = 15
40
= 3
8 d) 2 × 7
3
= 14
4 7 5 3
e) 6 × 8 = 28 = 7
48 12 f) 7 × 2 = 15
14
1 5 5 = 1 25 7
g) 10 × 2 = 20 4 h) 4 × 3 = 175
12

Resuelve los siguientes problemas. Pregunta de reflexión
8
3 Como 0.001 es igual
a) Jacinto entrena en una pista de 800 m. Empieza trotando los primeros 4 1
de la pista y después corre a toda velocidad. ¿Cuántos metros trota? que 1 000 , dividir
Avanza 600 m trotando. 1
entre 1 000 es lo
mismo que:
1
b) Roxana está vendiendo un terreno en 4 de millón de pesos. Para que se
Encontrar la
venda pronto, decidió reducir el precio a la mitad. ¿Cuánto cuesta el terreno milésima parte.
ahora?
Dividir entre 1 000.
$ 125 000
Multiplicar por
1 000.
c) Carolina y Alfredo están haciendo carreras en bicicleta. Juan da la señal de
4
salida y les indica cuándo deben detenerse. Carolina avanzó 5 de kilómetro,
2
mientras que Alfredo recorrió 3 de lo que avanzó Carolina. ¿Cuánto avanzó
Alfredo?
533.3 km
1
d) En la clase de carpintería el maestro dividió una tabla de 3 2 m en
6 pedazos iguales. ¿Qué parte de metro mide cada pedazo?
7
12 m
1 1
e) Arturo utilizó 1 4 litros de pintura para pintar 3 de la sala. ¿Cuántos cuartos
de pintura necesita para pintar la sala completa?
10
4 litros.
2
f) La maestra reportó que nueve de sus estudiantes reprobaron y que sólo 3
aprobaron. ¿Cuántos alumnos hay en la clase?
27 alumnos.
g) Paulina recibe un pago de $60 la hora. Si trabaja 3 horas al día, de lunes a

viernes, ¿cuánto recibe de pago a la semana?
$900 a la semana.
h) Antonio quiere nadar 300 m en una alberca de 33 metros de largo. ¿Cuántas

vueltas debe dar a la alberca?
9 vueltas.

Práctica 8 Problemas de multiplicación de decimales
Actividades
y variación
1 Resuelve las siguientes multiplicaciones.
Tema Multiplicación
y división
AE Resuelve a) 0.3 b) 0.7
problemas de ×4 ×3
1.2 2.1
multiplicación con
fracciones y decimales
y de división con
decimales.
c) 3.6 d) 1.2
×5 ×7
18 8.4
1.
10.2
e) 7.8 f) 1.1
0.9
×9 × 3.2
+ 8.01
70.2 3.52
271
290.11
2. Calcula el 20%
g) 2.7 h) 5.6
de 30. 6
× 6.0 × 7.2
16.2 40.32
3.
+ 5.34
16
21.34

i) 7.24 j) 32.7
3 × 6.16 × 0.41
4. 8 de 24 9
44.5984 13.407
5. Un almuerzo para
una excursión
contiene una
k) 313.00 l) 42.901
naranja de $5.10,
× 94.90 × 12.20
una zanahoria de
29 703.7 523.3922
$1.25, un sándwich
de $15.50, una
galleta de $3.75 y
un cuarto de leche
m) 0.280 n) 1.112
de $5.40. ¿Cuál
× 7.3 × 0.310
será el precio que
2.044 0.34472
hay que pagar por
10 almuerzos?
$310

o) 38.700 p) 13.312
Pregunta de reflexión
× 5.170 × 7.540
200.079 100.37248
Cuando
multiplicamos por
un número decimal
q) 9.979 r) 1.401
menor que uno,
× 0.3021 × 12.01
¿cuándo es más
3.0146559 16.82601
chico el producto que
los factores?
s) 0.302 t) 72.900 Nunca
× 53 × 1.600
Siempre
76.406 116.64
Algunas veces
a) En un restaurante el menú de niños cuesta $45.80. ¿Cuánto cuesta llevar

a 10 niños a comer?
$458
b) En una tienda venden agua embotellada a $7.75 cada una. Si compras 8

botellas, ¿cuánto gastarás?
$62
c) Una pista para correr mide 3.450 km. Si Ana corre 3 vueltas diarias, ¿cuán-
tos kilómetros corre diariamente? ¿Cuántos kilómetros corre en una se-
mana si descansa un día a la semana?
10.35 km diarios. 62.1 km a la semana.
d) Un chef calcula que cada persona se come en promedio 0.275 kg de

carne de un asado. ¿Cuánta carne necesita para 35 personas?
9.625 kg
e) Si el salario mensual de Juan es de $10 500 y cada mes ahorra 0.25 de

su sueldo, ¿cuánto ahorra en un año?
$31 500

Práctica 9 Problemas de división con decimales
Actividades
y variación
1 Resuelve las siguientes divisiones.
Tema Multiplicación
y división
AE Resuelve a) 15 ÷ 10 = 1.5 b) 3 600 ÷ 10 =360
problemas de
multiplicación con
fracciones y decimales
y de división con
decimales.
c) 5 738 ÷ 100 = 57.38 d) 9 000 ÷ 10 000 = 0.9
48 8
1. =
6 e) 8 516 ÷ 1 000 000 = 0.008516 f) 67 ÷ 3 = 22.3
2. 4 × N = 36, ¿cuánto
vale N?
N=9
3. Escribe los g) 4 545 ÷ 7 = 649.28 h) 13 488 ÷ 55 = 245.23

primeros cuatro
múltiplos de 7.
7, 14, 21, 28

4. 9 de 27 = 6 i) 6 782 ÷ 13 = 521.6 j) 11 496 ÷ 49 = 234.6
5. En el gimnasio de
una escuela hay
65 asientos rojos,
40 lugares para k) 2.54 ÷ 4 = 0.635 l) 23.68 ÷ 3 = 7.893
permanecer de
pie y 142 asientos
azules. ¿Cuántos
asientos hay en
total?
m) 11.24 ÷ 7 = 1.605 n) 388.5 ÷ 15 = 25.9
207

o) 714.84 ÷ 64 = 11.16 p) 8 777.25 ÷ 16.2 = 541.8
Al dividir un número
entre un decimal
menor a uno, el
q) 9 320.41 ÷ 1.50 = 6 213.60 r) 332.925 ÷ 10.211 = 32.60
cociente será:
Mayor que el
dividendo.
Menor que el
s) 10 927.532 ÷ 0.172 = 63 532.1 t) 11 415 ÷ 25.9 = 440.7
dividendo.
A veces mayor
y a veces menor
que el dividendo.
a) En una rifa se recaudaron $278 071. Si se van a repartir las ganancias

entre cuatro asociaciones de beneficencia en partes iguales, ¿cuánto
dinero obtendrá cada asociación?
$69 517.75
b) Si Andrea obtuvo las calificaciones mostradas en la tabla, ¿cuál es su

promedio bimestral?
8.83
3er bimestre
Materia Calificación
Español 7.7
Matemáticas 9.5
Biología 8.3
Inglés 8.3
Educación Física 10
Arte 9.2
m
c) La gravedad terrestre es aproximadamente igual a 9.81 s2 . Si la grave-
dad lunar es aproximadamente una sexta parte de la terrestre, calcula la
gravedad lunar.
m
1.635 s2

Práctica 10 Jerarquía de operaciones

y variación Cuando en una expresión aparecen varias operaciones, algunas
de las cuales están entre paréntesis, se buscan los resultados de
Tema Adición
cada una de ellas, yendo de los paréntesis internos hacia los externos.
y sustracción
Los paréntesis indican, por lo tanto, el orden en que deben hacerse las
AE Determina operaciones.
y usa la jerarquía
de operaciones y Ejemplo:
los paréntesis en
operaciones con 4 × [3 + (10 ÷ 2)] = 4 × [3 + (5)] = 4 × [8] = 32
números naturales,
enteros y decimales [(4 × 3) + 10] ÷ 2 = [(12) + 10] ÷ 2 = [22] ÷ 2 = 11
(para multiplicación
y división solo números (4 × 3) + (10 ÷ 2) = (12) + (5) = 17
positivos).
Observa cómo los resultados varían según se colocan los paréntesis.
Matemáticas rápidas Si en una expresión con varias operaciones no hay paréntesis, existe una
serie de reglas que permiten llevarlas a cabo de manera única. Estas re-
1. El costo de glas se conocen como jerarquía de operaciones y son las siguientes:
inscripción a
un periódico Se resuelven potencias y raíces (si las hay).
es de $24.50 Multiplicaciones y divisiones (si las hay).
a la semana. Las sumas y restas (si las hay).
¿Cuánto cuesta la
inscripción anual? Algunas operaciones funcionan como paréntesis. Por ejemplo, para re-
$1 274 solver:
8 × 4 − 5 × 2 32 − 10
2. Resuelve las = = 22 = 2
11 11 11

siguientes
operaciones: la división entre 11 es la última que se hace.
2 3 3
× =
3 5 5
2 3 10
÷ = 9
3 5
2 3 19 Actividades
+ =
3 5 15
2 3 1 1 Resuelve las siguientes multiplicaciones.
− =
3 5 15
a) 20 + 5 × 3 = 35 b) 8 × 5 − 25 ÷ 5 = 35
50 =5 =4
c) ×5−6×3−2 d) 4 + 32 − 9
10

e) (8 + 2)2 − 8 × 40 = –220 f) 8 × 4 − 5 × 3 = 17
g) 12 ÷ 3 − 5 + 4 ÷ 2 + 27 = 28 h) 7 × 6 − 40 ÷ 5 + 62 ÷ 18 + 18 = 54
i) 5 × 20 + 23 + 3 = 126 j) 2(64 − 4 ÷ 2) = 124
k) 2(64 − 4 ÷ 2) = 124 l) 72 ÷ 2 + 18 ÷ 3 − 125 + 18 ÷ 9 = –81
1 3
m) +5× =8 n) 8.4 × 5 − 2.5 ÷ 5 = 41.5
2 2
5 1 20 = 3
2 42 + 32
o) ×5− ×3− p) −9 = –4
3 3 3 5
(8 + 2)2 − 8 + 40 = –22
q) r) 3.1 × 2 + 2.45 × 4 = 16
10
2 1 2 7 =5 1 = 23
s) ÷ + ×2+ t) 7 × 1.6 − 40.5 ÷ 5 + 62 ÷ 1.8 −
5 7 5 5 10
2(64 − 4 ÷ 2)
u) 15 × 20 + 6.1 × 10 = 361 v) =1
124
3 1 1 2 5 1 3 31
w) ÷ + ÷ − + ÷ = 18 x) 1.8 ÷ 0.9 + 1.7 × 0.2 = 2.34
4 2 2 5 4 3 2
2 En las siguientes operaciones, coloca paréntesis de tal forma que

obtengas el resultado que se indica.
a) 42 − 32 × 9 = −65 = 42 – (32 × 9) = 16 – 81 = −65
b) 6 × 5 − 25 ÷ 4 = −30 = [6 × (5 − 25)] ÷ 4 = −120 ÷ 4 = −30
c) −20 + 4 ÷ 3 = −8 = −(20 + 4)÷ 3 = −8
d) −42 − 4 ÷ 2 × = 6 = [(−4)2 − 4] ÷ 2 = (16 − 4) ÷ 2 = 6

Práctica 11 Porcentajes

Un porcentaje es una fracción con denominador 100. Para representarlo
y variación
gráficamente utilizamos una retícula con 100 cuadritos, donde cada cuadrito
Tema Proporcionalidad representa el 1%.
AE Resuelve
problemas de cálculo
de porcentajes, del 1%
tanto por ciento y de
la cantidad base.
Matemáticas rápidas Observa cómo están representados los siguientes porcentajes:

75% 14% 98%
1. ¿Cuántos
milímetros son
43.5 cm?
435 mm
2. Un 75% de la altura
de un edificio
equivale a 10.8
metros. ¿Cuánto
mide el edificio
75 14 98
completo?
14.4 m 100 = 0.75 100 = 0.14 100 = 0.98
3. Memo trabaja de Los 100 cuadritos representan el entero. Si el entero es 120, ¿cuánto repre-
medio tiempo en senta cada cuadrito?
una escuela y gana
$280 por hora. 120 ÷100 = 1.2
¿Cuánto gana en

12 días si trabaja
5 horas diarias?
$16 800
4. Calcula 657.05 × 9.
5 913.45
5. Cada uno de los 1.2
cuatro miembros
de la familia
de Juan come
una toronja en Por tanto, si queremos calcular el 20% de 120, procedemos de la siguiente
el desayuno manera: si el 1% de 120 es 1.2, entonces el 20% será 1.2 x 20 = 24
diariamente.
¿Cuántas docenas Para calcular el tanto por ciento de una cantidad:
de toronja
consumen en una 1. Se calcula el 1% dividiendo la cantidad entre 100.
semana? 2. Se multiplica el resultado por el porcentaje que queremos calcular.
Dos docenas y cuatro
toronjas

Ejemplos:
12% de 300 60% de 40 150% de 90
300 ÷ 100 = 3 40 ÷ 100 = 0.4 150 ÷ 100 = 1.5

3 × 12 = 36 0.4 × 60= 24 1.5 × 90 = 135
Si conocemos el porcentaje y queremos averiguar el valor del entero, es

decir, 15% de = 30, se realiza lo siguiente:
1. Se divide 30 ÷ 15 = 2 para averiguar el valor de un cuadrito.

2. Este valor se multiplica por 100 para averiguar cuál es el entero
2 × 100=200
Ejemplos:
35% de = 175 83% de = 166 40% de = 180

175 ÷ 35 = 5 166 ÷ 83 = 2 180 ÷ 40 = 4.5
5 × 100 = 500 2 × 100 = 200 4.5 × 100 = 450
35% de 500 = 175 83% de 200 = 166 40% de 450 = 180
Si conocemos el valor del porcentaje y el valor del entero y queremos ave-

riguar qué tanto por ciento es, es decir, % de 150 = 120, se procede de
la siguiente manera:
1. El entero vale 150, entonces podemos averiguar el 1%: 150 ÷ 100 = 1.5
2. Para conocer qué porcentaje de 150 es igual a 120, dividimos
120 ÷ 1.5 = 80
Ejemplos:
% de 25 = 5 % de 90 = 40.5 % de 90 = 63
25 ÷ 100 = 0.25 90 ÷ 100 = 0.9 90 ÷ 100 = 0.9

5 ÷ 0.25 = 20 40.5 ÷ 0.9 = 45 63 ÷ 0.9 = 45
20% de 25 = 5 45% de 90 = 40.5 70% de 90 = 63
Actividades
1 Representa gráficamente los siguientes porcentajes. Escríbelos en forma

de fracción y decimal.
a) 40% b) 55%
Fracción: 40 Fracción: 55
100 100
Decimal: 0.40 Decimal: 0.55

Práctica 11
c) 8% d) 3%
3
Fracción: 8 Fracción: 100
100
Decimal: 0.08 Decimal: 0.03
e) 170%
Fracción: 170
100
Decimal: 1.7
2 Representa gráficamente y calcula el tanto por ciento de la cantidad que

se indica.
a) 18% de 150 b) 30% de 220
150 ÷ 100 = 1.5 220 ÷ 100 = 2.2

1.5 x 18 = 27 2.2 x 30 = 66

c) 2% de 32 d) 1.5% de 80
32 ÷ 100 = 0.32 80 ÷ 100 = 0.8

0.32 × 2 = 0.64 0.8 × 1.5 = 1.2
e) 12% de 2 340 f) 0.5% de 12
2340 ÷ 100 = 23.40 12 ÷ 100 = 0.12

23.40 × 12 = 280.8 0.12 × 0.5 = 0.06

3 Calcula los porcentajes que se indican.
a) 15% de 60 =9
b) 8% de 200 = 16

c) 33% de 9 = 2.97

d) 14% de 560 = 78.4

e) 56% de 320 = 179.2
f) 67% de 386 = 258.62

g) 46% de 2 783 = 1 280.18
h) 18% de 0.37 = 0.0666
i) 38% de 34.6 = 13.148
j) 70% de 0.436 = 0.3052

k) 0.2% de 930 = 1.86

l) 0.63% de 852 = 5.3676

m) 256% de 3 = 7.68
n) 25% de 27 = 6.75
o) 75% de 4.655 = 3.49125
p) 34% de 15 = 5.1
q) 40% de 2 000 = 800
r) 1 000% de 36 = 360
s) 0.05% de 6 325 = 3.16
t) 20% de 930 = 186

Práctica 11
4 Calcula qué tanto por ciento es la primera cantidad de la segunda.
a) 20 % de 35 = 7

b) 131.42 % de 35 = 46
c) 83 % de 300 = 249

d) 66 % de 27 = 17.82
e) 140 % de 56 = 78.4
f) 62 % de 16 = 9.92
g) 2.5 % de 400 = 10

h) 1 % de 900 = 9
i) 16.75 % de 18 = 3.015

j) 31.25 % de 1472 = 460
k) 15 % de 27.86 = 4.179

l) 104 % de 56 = 58.24

m) 14 % de 165 = 23.1

n) 42.19 % de 374 = 157.8
o) 4.33 % de 978 = 42.34

p) 50 % de 187.3 = 93.65
q) 723 % de 99 = 716

r) 7.11 % de 8.15 = 0.58
s) 10 % de 290 = 29

t) 60 % de 2 430 = 1 458

5 Completa correctamente las afirmaciones.
a) 9% de 122.2 = 11 Pregunta de reflexión
b) 25% de 2 960 = 740 ¿De qué número

5 400 es el 300%?
c) 0.05% de 90 000 = 45 16 200

162
d) 10% de 9.04 = 0.904 1 800
3 600
e) 73% de 7.07 = 5.16

f) 210% de 625.71 = 1314
g) 19% de 3 221 = 612

h) 36% de 704.7 = 253.7
i) 1.05% de 0.476 = 0.005

j) 150% de 5 593.3 = 8 390
k) 20% de 625 = 125

l) 0.34% de 441.2 = 1.5
m) 57% de 253.2 = 144.3

n) 66% de 124.2 = 82
o) 25% de 160 = 40

p) 95% de 66.4 = 63.07
q) 45% de 1600 = 720

r) 13.02% de 69.1 =9
s) 73.8% de 2 760.2 = 2 037

t) 80% de 31.25 = 25

Evaluación
Subraya la respuesta correcta.
3
1. 4 escrito en su forma decimal es:
a) 7.5 b) 0.133 c) 1.33 d) 0.75
3 1
2. Para cercar una barda de 6 4 metros de largo, Nicolás compró 8 2 metros
de alambre. ¿Cuánto alambre le sobró?
1 1 3 1
a) 2 2 m b) 1 2 m c) 1 4 m d) 1 4 m
1
3. De un tinaco que estaba lleno de agua se extrajo la mitad y luego 5 del volu-
men original. ¿Qué parte del tinaco quedó con agua?
2 3 1 7
a) 7 b) 10 c) 2 d) 10
4. El número 0.125 escrito como fracción irreducible es igual a:

1 125 12 125
a) 8 b) 10 c) 5 d) 100
1
5. El resultado de escribir 3 en forma decimal es:
a) 0.13 b) 0.3 c) 0.33 d) 0.333
6. Al resolver la operación 5 + 8 × 2 − 24 ÷ 4 + 1.5 × 4 se obtiene:
a) 8 b) 26 c) 25 d) 6
7. Si un par de zapatos tenis cuestan $825 con 16% de IVA incluido, ¿cuál es el
precio de los zapatos sin el impuesto del IVA?

a) $ 957 b) $732 c) $809 d) $711.20
8. El 40% de 1 200 es:
a) 48 b) 480 c) 4 800 d) 4.8
9. En el mercado el precio de la manzana es de $28.50 el kilo. ¿Cuánto debo

1
pagar por 3 4 kg?
a) $99.75 b) $106.90 c) $96.90 d) $92.60
3
10. 5 del total de alumnos de una escuela son niños y la tercera parte quiere
pertenecer al equipo de futbol. ¿Qué parte del total quiere estar en el equipo
de futbol?
1 1 5 3
a) 5 b) 3 c) 9 d) 5

11. En cuál de las siguientes rectas están localizados correctamente los siguien-
tes números:
7, 1 , 2 5
2
6 3 3 y 6

1 5 7 2
2
3 6 6 3
a)
1 2 3
5 1 7 2
2
6 3 6 3
b)
1 2 3
1 7 5 2
2
3 6 6 3
c)
1 2 3
1 5 7 2
2
3 6 6 3
d)
1 2 3
12. El termómetro marcó −5 ºC a las 6 a.m. y tres horas después la temperatura

aumentó 3 ºC. ¿Qué temperatura marcó el termómetro a las 9 a.m.?
a) −8 ºC b) 2 ºC c) −2 ºC d) 8 ºC
13. A las 5 a.m. Renata observó que la temperatura era -1 ºC y al mediodía había
aumentado 8 ºC. ¿Cuál era la temperatura al mediodía?
a) 9 ºC b) −7 ºC c) 7 ºC d) -9 ºC
14. Después de la escuela Eugenia tiene 4 horas para sus actividades vesper-
1
tinas. Ocupa la mitad de ellas en hacer su tarea y 4 en su clase de karate.
¿Cuánto tiempo ocupa para hacer su tarea y cuánto para la clase de karate?
a) Tarea: 1 hora y karate: 1 hora b) Tarea: 1 hora y karate: 2 horas

c) Tarea: 2 horas y karate: 2 horas d) Tarea: 2 horas y karate: 1 hora
15. Al multiplicar 6.487 x 0.7 el resultado es:
a) 45.409 b) 454.09 c) 4540.9 d) 4.5409
16. La altura del Nevado de Toluca es de 4 680 metros. A una tercera parte de su
altura se encuentra un refugio para los alpinistas. ¿A qué altura se encuentra
el refugio?
a) 1 560 m b) 1 650 m c) 3 120 m d) 3 210 m

Retos Para finalizar tu trabajo, te proponemos los siguientes desafíos.
1. Seguramente has resuelto cuadrados mágicos. El primero y más básico de
ellos es el que usa los números del 1 al 9. Colócalos, sin repetición, en las
casillas, de manera que todos los renglones, las columnas y las diagonales
sumen 15. R. L.
6 7 2
1 5 9
8 3 4
2. Averigua si el siguiente cuadrado es mágico: R. L.
8 1
3 3 2
5 7
1 3 3
4 2
3 3 3
3. Completa los siguientes cuadrados de forma que sean cuadrados mágicos:

R. L.

13 6 11

8 10 12

9 14 7
17 1 15
2
12 2
4 2
23 5 7
2 2 2 7 8
13
2 3 10 11
2
19 21 3
5 6 2 2
2
11 25 9
2
9 2
1 2

Alberto Durero es un pintor alemán que nació en Núremberg, Alemania, en 1528.
Es el artista más famoso del renacimiento alemán. Una de sus obras más mis-
teriosas es Melancolía I. Observa el cuadro que aparece en el extremo superior
derecho.
En el siguiente cuadro se reproduce el que aparece en la obra.
16 3 2 13
5 10 11 8
9 6 7 12
4 15 14 1
4. Comprueba que el cuadrado de Durero es un cuadrado mágico.
Suma de columna 1 34 Suma de fila 1 34 Suma de diagonal 1 34
Suma de columna 2 34 Suma de fila 2 34 Suma de diagonal 2 34
Suma de columna 3 34 Suma de fila 3 34
Suma de columna 4 34 Suma de fila 4 34
Otra maravilla del cuadrado mágico de Durero:

Suma los números de las esquinas 34
Suma los 4 números del centro 34
¿Qué observas?
R. M. Todos los resultados son iguales.

Bloque 2
Tema Patrones, figuras geométricas

y expresiones equivalentes
Tema Ecuaciones
Tema Funciones

Pro b le m a
do ra y sig ue
de l pr og ra m a Ex ce l en la co m pu ta
cá lcu lo
Ab re un a ho ja de
ins tr uc cio ne s:
las sig uie nt es
o ini cia l.
ro du ce un nú m er
1 En la ce lda A5 int e de cir qu e el nú m
er o
lda B5 es cr ibe “= A5 *7.5 ”, esto qu ier
2 En la ce .
m ult ipl ica po r 7.5
de la ce lda A5 se to sig nif ica qu e al
re su lta do
la ce lda C5 es cr ibe “= B5 + 30 .48 ”, es
3 En
su m a 30 .48 .
de la ce lda B5 se le cir qu e el re su lta do
es cr ibe “= C5 *16. 9”, esto qu ier e de
4 En la celda D5
ult ipl ica po r 16. 9.
de la ce lda C5 se m qu e el re su lta do de
E5 es cr ibe “= D5 /18 .2” , esto sig nif ica
5 En la celda su lta do es el fin al.
entr e 18.2 . Este re
la ce lda D5 se div ide
30 285 .
e el re su lta do es 28.
er o 0 en la ce lda A5 . Co m prue ba qu
Introd uc e el nú m l es el nú m ero ini cia
l?
fin al es 87 .65 , ¿c uá
Cu an do el nú m ero uá l es el nú m er o ini cia l?
el nú m er o fin al es 36 0.8 47 5, ¿c fin al?
Cu an do de co n el nú m ero
du pli ca el nú m er o ini cia l, ¿q ué su ce ex pres ión
Cu an do se de cá lcu lo co n la
re lac ion a el pr oc es o en la ho ja
Ex pli ca có m o se
16.9 (7. 5n + 30 .48 ).

Práctica 12 Sucesiones

y variación Una sucesión numérica es un arreglo de números que siguen un or-
Tema Patrones, den basado en una regla. Podemos encontrar la regla de una suce-
figuras geométricas sión si analizamos el patrón que sigue.
y expresiones Ejemplos:
equivalentes
2, 8, 14, 20, 26, 32…
AE Formula
expresiones algebraicas Regla: Sumar 6 cada vez.
de primer grado a 4, 20, 22, 110, 112, 560...
partir de sucesiones
y las utiliza para Regla: Multiplicar por 5 y sumar 2 alternadamente.
analizar propiedades
de la sucesión que
representan.
Actividades
1 Encuentra la regla mediante la cual se forman las siguientes sucesiones

numéricas y calcula el siguiente término en cada caso.
a) 9, 19, 28, 38, 47, 57, 66
Regla: Suma 10 y suma 9
b) 10, 11, 21, 22, 32, 33, 43

1. Encuentra el
mínimo común c) 7, 10, 15, 18, 23, 26, 31
© Todos los derechos reservados, EK Editores S. A. de C. V.

múltiplo de 20 y 15
60 Regla: Suma 3 y suma 5
2. 50% de 80 d) 1, 11, 21, 31, 41, 51, 61
40
Regla: Suma 10
3. 75% de 80
60
e) 9, 18, 22, 31, 35, 44, 48
4. 25% de 80 Regla: Suma 9 y suma 4
20
f) 1, 10, 15, 24, 29, 38, 43

5. 20% de 80
16
g) 4, 11, 17, 24, 30, 37, 43

h) 6, 10, 16, 20, 26, 30, 36
i) 8, 9, 18, 19, 28, 29, 38
j) 4, 9, 19, 24, 34, 39, 49
k) 10, 28, 25, 43, 40, 58, 55
Regla: Suma 18 y resta 3
l) 3, 23, 19, 39, 35, 55, 51
m) 5, 25, 14, 34, 23, 43, 32
n) 6, 24, 18, 36, 30, 48, 42
o) 5, 17, 11, 23, 17, 29, 23
p) 8, 25, 10, 27, 12, 29, 14

q) 5, 2, 14, 11, 23, 20, 32
Regla: Resta 3 y suma 12
r) 9, 2, 13, 6, 17, 10, 21
s) 8, 4, 13, 9, 18, 14, 23
2 Diseña tu propia sucesión y dásela a un compañero para que encuentre la

regla. R. L.

Práctica 12
3 Encuentra la regla de las siguientes sucesiones numéricas y calcula el

siguiente término en cada caso.
a) 3, 21, 22, 154, 155, 1085
Regla: Multiplica por 7 y suma 1
b) 3, 24, 38, 304, 318, 2544, 2558
c) 4, 20, 21, 105, 106, 530, 531
d) 7, 63, 69, 621, 627, 5643, 5649

e) 7, 56, 69, 552, 565, 4520, 4533
f) 10, 80, 82, 656, 658, 5 264, 5266
g) 1, 19, 20, 380, 381, 7239, 7240
h) 5, 90, 101, 1818, 1829, 32922, 32933

i) 3, 9, 17, 51, 59, 177, 185
4 Imagina que existe una máquina transformadora de números que al intro-

ducir una cantidad se le aplica una regla y sale otro número.
Si el es el número que entra y es el que sale, encuentra el número que

sale de la máquina en cada caso y escribe la regla que lo transformó.

1 3 1 1 1 13
2 5 2 2 2 19
3 7 3 3 3 25
4 9 4 4 4 31
5 11 5 5 5 37
6 13 6 6 6 43
10 21 10 10 10 67
100 201 100 100 100 607
26 53 20 20 9 61
= •2+1 = •1 = •6+7
1 6 1 6 1 3
2 9 2 11 2 3
3 12 3 16 3 3
4 15 4 21 4 3
5 18 5 26 5 3
6 21 6 31 6 3
10 33 10 51 10 3
100 303 100 501 100 3
8 27 7 36 R. L. 3
= •3+3 = •5+1 = 3
1 1 1 2 1 9
2 3 2 5 2 18
3 5 3 8 3 27
4 7 4 11 4 36
5 9 5 14 5 45
6 11 6 17 6 54
10 19 10 29 10 90
100 199 100 299 100 900
44 87 37 110 9 81
=2 − 1 =3 − 1 =9

Práctica 12
1 1
1 0 1 12 1 22
1
2 9 2 2 2 32
1 1
3 18 3 22 3 42
1
4 27 4 3 4 5
2
1 1
5 36 5 3 5 6
2 2
4 1
6 45 6 6 7
2
1
10 81 10 6 10 11
2
1
100 891 100 51 100 101
2
1
11 90 12 7 11 12 2
=9 −9 = 1
2 +1 = +1 1
2
5 Las siguientes figuras están formadas con palillos. Para obtener las reglas
que permiten calcular cuántos palillos se necesitan para formarlas, llena
las tablas en cada caso. Considera que h representa la altura, b la base y n
el número de palillos.
a)
b 1 2 3 4 10 © Todos los derechos reservados, EK Editores S. A. de C. V.
n 4 7 10 13 31
Regla: n= 3b + 1
b)

b 1 2 3 4 10
n 7 12 17 22 52
Regla: 5b + 2
c)
b 1 2 3 4 10
n 10 17 24 31 73
Regla: 7b + 3
d)
b 1 2 3 4 10
n 13 22 31 40 94
Regla: 9b + 4

Práctica 13 Regla de tres

y variación La regla de tres es un procedimiento que se utiliza cuando se cono-
Tema Proporcionalidad cen tres cantidades y se busca una cuarta, bajo la suposición de que
dichas cantidades tienen un comportamiento directamente proporcio-
AE Calcula valores
nal. Para resolver una regla de tres simple, a partir del planteamiento,
faltantes en problemas
se hace una multiplicación cruzada y se simplifica.
de proporcionalidad
directa, con constante Ejemplo:
natural, fracción o
10 calculadoras cuestan 900 pesos.
decimal (incluyendo
tablas de variación). a) ¿Cuánto cuestan 12 calculadoras?
Como hay un comportamiento proporcional, las razones son iguales,
entonces:
10 calculadoras 12 calculadoras
900 pesos
= x pesos
(900 pesos)(12 calculadoras) = (10 calculadoras)(x pesos)

Para saber el valor de x:
(900 pesos) (12 calculadoras)
x= 10 calculadoras
Matemáticas rápidas 10 800
x= 10
= 1080 pesos
1. 82 ÷ 9 = 9
2. 60 = 5 × 12 Actividades
3. 72 = 9 × 8 1 Resuelve los siguientes problemas utilizando la regla de tres.

8 4 32 a) Si cinco boletos para una obra de teatro cuestan 1400 pesos, calcula el
4. 9 × 5 =
45 costo de:
5. Escribe como 7 boletos

fracción impropia $ 1960
1
57
36 13 boletos
7
$ 3640
15 boletos
$ 4200

1
b) Un panadero utiliza 2 kg de harina para hacer dos baguettes de pan.
Calcula cuánta harina necesita para hacer:
3 baguettes Pregunta de reflexión

3
4 kg ¿Por qué la regla
de tres no funciona
7 baguettes para cambiar grados
13
4 kg
Centígrados a grados
Fahrenheit?
12 baguettes Porque la relación
3 kg entre ºC y ºF no
es una relación
c) Un lavacoches cobra 150 pesos en un fraccionamiento por lavar cinco directamente
coches. Calcula cuánto cobraría por lavar: proporcional.
Porque la relación
10 coches entre ºC y ºF
involucra una
$ 300
fracción.
La regla de tres
18 coches
sí funciona para
$ 540 convertir ºC a ºF.
Ninguna de las
35 coches anteriores.
$ 1050
d) En un avión comercial caben 255 pasajeros. Calcula cuántos pasajeros

caben en:
3 aviones
765 pasajeros
5 aviones
1275 pasajeros
8 aviones
2040 pasajeros
3
e) Ana tarda 4 de hora en promedio para realizar dos ejercicios de mate-
máticas. ¿Cuánto tardará en realizar tres ejercicios?
9
8 h

Práctica 14 Proporcionalidad directa

y variación Una razón se utiliza para comparar dos números. Se escribe como
Tema Proporcionalidad una fracción simplificada.
AE Calcula valores Ejemplo:

faltantes en problemas Si hay 7 niñas y 12 niños en un salón de clase, la razón de niñas a
de proporcionalidad niños se puede escribir de las siguientes formas:
directa, con constante 7
natural, fracción o 12
, 7 a 12 o 7:12
decimal (incluyendo Una proporción está formada por dos razones equivalentes. Si dos
tablas de variación). razones no son equivalentes, no son proporcionales. En una propor-
ción los productos cruzados son iguales.
Ejemplo:
Matemáticas rápidas Encuentra si las razones siguientes son proporcionales.
5 20
1. Dibuja la figura y
8 32
simétrica de A
5 × 32 = 8 × 20
respecto al eje E.
E 160 = 160
Por lo tanto, son proporcionales.
A Encuentra el valor faltante n en la siguiente proporción.

n 3
=
5 30
n × 30 = 3 × 5
2. Encuentra el área y
el perímetro de la n= 3×5
30
siguiente figura. 1
n= 2

1.3
cm
0.5 cm
1.2 cm
P = 3 cm A= 0.3 cm2 Actividades
3. Escribe los 1 Escribe las siguientes razones como fracciones simplificadas.

múltiplos de 7
que se encuentran a) 60 minutos a 15 minutos 4
1
entre 40 y 71.
42, 49, 56, 63, 70 b) 20 minutos a 60 minutos 3
1
4. 5204 − 3979 7
= 1225 c) 7 días a 2 semanas 2
1
5. 6829 − 1294 d) 3 minutos a 120 segundos 40
= 5535

e) 3 meses a 1 año 3
1
5
f) 10 metros a 4 metros 2
7
g) 7 aciertos de 10 preguntas 10
1
h) 4 metros : 200 centímetros 50
2
i) 2 canastas de 5 tiros 5
5
j) 25 estudiantes aprobados de 60 estudiantes 12
2 Determina si las siguientes razones son proporcionales.
4 8 Sí 9 4
a) 5 y 10 b) 15 y 6 No
8 7 21
c) 6.44 y 5 No d) 9 y 27 Sí
12 5
e) 120 y 500 No f) 2.15 y 8.420 No
6
g) 1.55 y 30 No h) 2.25 y 8.820 No
1
i) 31.3 y 93.7 No j) 10 y 0.11 No
3 Encuentra el valor que cumple cada una de las siguientes proporciones.
3 n x 9
a) 15 = 45 n = 9 b) 3 = 27 x=1
y 1 k 12
c) 6 = 2 y=3 d) 8 = 16 k = 6
7 n m 8.4
e) 5 = 15 n = 21 f) 5 = 20 m = 2.1
18 6 1.4 n
g) k = 5 k = 15 h) 1.2 = 6 n=7
12 9 3 21
i) 2 = y y = 1.5 j) 17 = x x = 119

Práctica 15 Relaciones de proporcionalidad

y variación Una relación de la forma y = kx describe una variación directamente
Tema Proporcionalidad proporcional, en la que x es la variable independiente, y la variable
dependiente y k es la constante de proporcionalidad.
AE Calcula valores
faltantes en problemas
de proporcionalidad
directa, con constante
natural, fracción o Actividades
decimal (incluyendo
tablas de variación). 1 Completa cada una de las siguientes tablas y escribe la expresión algebraica
que relaciona a las variables que aparecen en ella.
a)
x 2.3 4.2 5.7 8.1 9.4
y 25.3 46.2 62.7 89.1 103.4
La gráfica muestra
los resultados de Escribe una expresión algebraica que representa esta situación.
y = 11x
una encuesta sobre
la preferencia de
¿Cuál es el valor de k? 11
colores.
8 b)
Número de personas en miles
d 4 6 8 10 12
6
c 12.56 18.84 25.12 31.4 37.68
4
2 Escribe una expresión algebraica que representa esta situación.

c = 3.14d
0
Verde Blanco Azul

1 ¿Cuántas personas ¿Cuál es el valor de k? 3.14
respondieron la
encuesta? 12000 c)
y 300 423 501 732 810
z 90 126.9 150.3 219.6 243

2. ¿Cuántas personas
no escogieron el
color blanco? Escribe una expresión algebraica que representa esta situación.
7000 z = 0.3y
3. ¿Qué fracción del ¿Cuál es el valor de k? 0.3

total prefiere el
color azul? 1 d) v 9 12 15 18 21
12
4. ¿Cuántas personas p 720 960 1200 1440 1680

encuestadas
prefieren el color Escribe una expresión algebraica que representa esta situación.
azul? 1000 P = 80 v

e)
x 2.4 6.3 10.4 16.08 20.32
y 4.8 12.6 20.8 32.16 40.64
Escribe la expresión algebraica que representa esta situación. y = 2x
f)
m 6.3 8.1 9 9.9 108
r 2.1 2.7 3 3.3 36
1
Escribe la expresión algebraica que representa esta situación. r = 3 m
3
a) Si para cubrir el piso de una habitación de 24 m2 se gastaron 2800 pesos,

¿cuál será el costo para cubrir el piso de una habitación de 53 m2 con los
mismos materiales?
$6183.33
Escribe una expresión algebraica que representa esta situación.

C = 116.66 A
¿Cuál es el valor de k? 116.66
b) Se necesitan 14 m de tela para hacer los trajes de ocho alumnos del

grupo de baile. ¿Cuánta tela se necesitaría si bailaran 12 alumnos?

21 m

T = 1.75 A
¿Cuál es el valor de k? 1.75

m
c) Para acelerar un auto a 2 s2 se requiere de una fuerza de 2700 N. ¿Qué
m
fuerza se necesita para acelerar el mismo auto a 3.4 s2 ? 4590 N

F = 1 350a

Práctica 15
d) Un estudiante escribe, en promedio, 215 palabras en 3 horas. Si tiene

que entregar un trabajo de 1 400 palabras, ¿cuánto tiempo tardará en
escribirlo?
19.5 horas
Si dos cantidades P = 71.66t
no son directamente
proporcionales, ¿Cuál es el valor de k? 71.66
entonces:
si una aumenta, 3 Resuelve los siguientes problemas escribiendo las proporciones corres-
la otra no puede pondientes.
aumentar.
si una disminuye, a) Una foto de 12 × 15 cm se amplía a 30 × n cm, ¿cuál es el valor de n?
la otra no puede 37.5
aumentar.
no existe un
número fijo con
la característica b) Raúl gana $150 por tres horas de trabajo. ¿Cuántas horas deberá de
de que si una de trabajar para ganar $1000? 20 h
ellas se multiplica
por el número, se
obtiene la otra.
c) Si 2 kg de carne cuestan $80.60, ¿cuánto costarán 5 kg?
$201.50

d) Si un automóvil recorre 550 km en 5 horas, ¿cuánto tiempo le llevará
recorrer 800 km? 7.27 h
7 h, 16.2 min
e) Marco ahorra 20 pesos de cada 100 pesos que gana. Si en el año ahorró
$24000, ¿cuál fue su salario mensual promedio? $120000
f) En la fila para comprar boletos para un concierto se tardan aproximada-

mente 1.5 min en atender a cada persona. Si tienes el turno 297, ¿cuánto
tiempo tendrás que esperar para comprar tu boleto en cuanto abran la
taquilla? 445.5 min

g) El récord olímpico de atletismo en el año 2008 fue de 9.69 segundos en
km
100 m. Si un automóvil va a una velocidad de 30 , ¿podrá el corredor
h
ir más rápido que el automóvil?
km
Sí, el corredor iría a 37.17 h
h) Renata va a su trabajo en bicicleta. Su recorrido fue de 36 km en 12 días.

¿En cuántos días recorrerá 84 km, si diario recorre la misma distancia?
En 28 días.
i) En el mercado, 4 toronjas cuestan $34. ¿Cuál será el precio de 19 toronjas?

$161.50
j) La receta para preparar arroz indica que para 4 personas se utilice una
taza y media de agua por cada taza de arroz. Eugenia va a preparar arroz
para 16 personas. ¿Cuántas tazas de arroz y cuántas de agua deberá
utilizar? 4 tazas de arroz y 6 tazas de agua.
k) La receta que utiliza Eugenia para preparar panqué de chocolate, indica

que se necesitan 2 y media tazas de cocoa para un panqué de 4 perso-
nas. ¿Cuántas tazas de cocoa necesitará si va a preparar panqué para
60 personas? Necesitará 37.5 tazas de cocoa.
l) Ana recorre 180 km en dos horas. ¿Cuánto tiempo tardará en recorrer

540 km si va siempre a la misma velocidad? 6 horas.

Práctica 16 Ecuaciones

y variación Una ecuación es una igualdad en la que hay una o varias cantidades
desconocidas que se llaman incógnitas.
Tema Ecuaciones
Ejemplos:
AE Resuelve
problemas mediante 6 + 3x = 9 + x La cantidad desconocida es x.
la formulación y y − 10 = 20 − y La cantidad desconocida es y.
solución algebraica de 2 − 5m = 10 + m La cantidad desconocida es m.
ecuaciones lineales. Para resolver una ecuación de primer grado es necesario conocer y
aplicar las propiedades de la igualdad. A continuación, te mostramos
algunas.
En toda igualdad:
Escribe el nombre Si se suma el mismo número a ambos lados, la igualdad se sigue
de los siguientes conservando.
cuerpos. Si se resta el mismo número a ambos lados, la igualdad se sigue
conservando.
1.
Si se multiplica por el mismo número a ambos lados, la igualdad se
sigue conservando.
Si se divide entre el mismo número a ambos lados, la igualdad se
sigue conservando.
Pirámide pentagonal Una igualdad tiene la siguiente propiedad: si a + b = c entonces c =
a + b.
2.
Resolver una ecuación significa encontrar el valor de la incógnita que
satisface la ecuación, es decir, el valor de la incógnita que hace que
la igualdad se cumpla.
Ejemplo:
Cilindro
6 + 3x = 9 + x
3.

Se resta x de cada lado:
6 + 3x − x = 9 + x − x
6 + 2x = 9
Cono Se resta 6 de cada lado:
6 + 2x − 6 = 9 − 6
4. 2x = 3
Se divide entre 2 cada lado:
3
x = 2 = 1.5
Para comprobar la respuesta se sustituye 1.5 en el lugar de x.
Prisma triangular
6 + 3(1.5) = 9 + 1.5
5. 6 + 4.5 = 10.5
10.5 = 10.5
Si en ambos lados de la igualdad se obtiene el mismo resultado, esto
significa que x = 1.5 es la solución.
Cubo

Actividades
1 Comprueba las siguientes soluciones.
a) Si y − 10 = 20 − y entonces y = 15
15 − 10 = 20 − 15 entonces 5 = 5
b) Si 2x + 5 = x − 4 entonces x = − 9
2(−9) + 5 = −9 −4 entonces − 13 = −13
4
c) Si 2 − 5m = 10 + m entonces m = − 3
2 – 5(– 4
3
) = 10 – 4
3
entonces 2 + 20
3
= 10 – 4
3
, es decir 26
3
= 26
3
2 Resuelve las siguientes ecuaciones.
a) 2x + 5 = 9 x = 2
4
b) 3x + 1 = 5 x = 3
c) 7x + 5 = 2x + 20 x=3
d) 3x − 8 = x + 2 x = 5
e) 1.5x − 2.3 = 0.25x + 2 x = 3.44
f) 2 (3x − 1) = 4 (x − 3) x = −5
3 1 1
g) 5( 4 x − 5 ) = 4( 2 x − 3) x = 44
7
3 Plantea la ecuación que corresponde a cada uno de los siguientes proble-

mas y resuélvela.
a) El perímetro de un rectángulo es 38 m. Si su largo es 7 m más que

el ancho, ¿cuánto mide de largo y cuánto mide de ancho?
Ancho = 6 cm
Largo = 13 m
b) Una cuerda de 27 cm de largo se divide en dos partes. Una parte

es 8 cm más grande que la otra. ¿Cuánto mide cada parte?
Una parte mide 9.5 cm y la otra parte mide 17.5 cm
c) La suma de la cuarta parte y la tercera parte de un número es igual

al doble del número menos 17. ¿Cuál es el número?
12

Práctica 17 Gráficas de proporcionalidad

y variación Una relación matemática puede representarse gráficamente en un
Tema Funciones sistema de coordenadas.
AE Analiza y compara Una relación de proporcionalidad y = kx es una expresión que permite

situaciones de variación encontrar las parejas ordenadas (x, y) en las que cada valor de y se
lineal a partir de sus encuentra al multiplicar un valor de x por el número k.
representaciones Ejemplo:
tabular, gráfica y
algebraica. Interpreta y y = 2x
resuelve problemas que
se modelan con estos x −3 −1 0 2 3
tipos de variación.
y −6 −2 0 4 6
De la tabla se obtienen los puntos (−3, −6), (−1, −2), (0, 0), (2, 4),
(3, 6). Como los valores seleccionados para x son parte de una in-
finidad de valores posibles, se representa la relación uniendo estos
puntos con una línea recta continua, como se muestra en la siguiente
16 figura.
1. Escribe 12 de tres
y
formas distintas.
1 4 ,1.3 , 8
12 6
2. 2.01 × 4 = 8.04 4
3 2
3. Calcula 4 ÷ 12.

1 x
16
−4 −2 2 4
1
4. Calcula 16 ÷ 2 . −2
32
3
−4
5. Escribe 8 en forma
decimal y en
porcentaje.
0.375 37.5%
La gráfica de una relación de proporcionalidad:
Es una línea recta.
Pasa por el origen de coordenadas, es decir, que pasa por (0, 0).
El valor de k determina la inclinación de la recta.

Actividades
1 Completa la siguiente tabla, traza la gráfica de la relación y = 1.5x y contesta

las preguntas.
x 0.5 1.5 2.5 3.5
y 0.75 2.25 3.75 5.25
Con base en la gráfica, ¿cuál es el valor de y cuando x = 3? = 4.5

¿Cuál es el valor de y cuando x = 4? =6
y
6
0 x
1 2 3 4
1
2 Completa la siguiente tabla y traza la gráfica de la relación y = 2 x.
x 0 1 3 4 10
y 0 0.5 1.5 2 5
y
5
0 x
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Práctica 17
3 Calcula el valor de k a partir de la siguiente tabla. Dibuja la gráfica que

corresponde. k = 0.5
x −2 −1 0 1
y −1 −0.5 0 0.5
y
4
–4 –3 –2 –1 1 2 3 4 x
–1
–2
–3
–4
4 Dibuja la gráfica utilizando los datos de la siguiente tabla, emplea una es-

cala adecuada. Determina si la relación correspondiente es una relación
de proporcionalidad y establece la expresión matemática. y = 11x
x 20 21 22 23
y 220 231 242 253
y
300
200
100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
x

5 Encuentra la expresión matemática de la relación de proporcionalidad que
corresponde a las siguientes gráficas.
a) y = 2.5 x
x
−2 −1 1 2
−1
−2
b) y = 4 x
3
y
x
−4 −2 2 4
−2
−4

Evaluación
1. El número de segmentos que contiene la figura que ocupa el quinto lugar en
la sucesión siguiente es:
1 2 3 4
a) 9 b) 10 c) 11 d) 8
2. ¿Cuál es la regla algebraica que permite hallar cualquier término de la suce-

sión anterior?
a) y = 2 × − 1 b) y = 2 × +2
c) y = 4 × d) y = 3 × −2
3. Para hacer chocolates hay que comprar 3 kg de azúcar por cada 6 kg de ca-
cao. ¿Cuánto cacao hay que comprar para 25 kg de azúcar?
a) 12.50 b) 50 kg c) 20 kg d) 40 kg
4. Indica la ecuación que describe la siguiente situación: el triple de un número

más 18 es igual a 42.
x
a) 3 + 18 = 42 b) 3x + 18 = 42
x
c) 3x − 42 = 18 d) 3 − 18 = 42
5. Si el salario de Miguel es x, indica la ecuación que describe la siguiente situa-

3
ción: las partes del salario de Miguel son $18 000.
4
1 4
a) 4 x = 18 000 b) 3 x = 18 000
3
c) 4 x = 18 000 d) 4x = 18 000
6. Si 7.5 n = 183.75, ¿cuánto vale n?
a) 24.5 b) 1378.125 c) 0.408 d) Ninguna de las anteriores
1
7. María mando reducir una foto de 36 cm de largo a 4 de su tamaño. Des-
1
pués, la redujo nuevamente 4 . ¿Cuál es la longitud final de la foto reducida?
9
a) 4 cm b) 6.75 cm c) 20.25 cm d) 27 cm
8. Marco leyó 20 páginas diarias y terminó su libro en 33 días. ¿Cuánto habría

tardado si hubiera leído 30 páginas diarias?
a) 10 días b) 22 días c) 25 días d) Ninguna de las anteriores

9. Nicolás tiene que escribir un problema que se resuelva planteando la ecua-
ción 7x + 12 = 47. ¿Cuál de las siguientes opciones es un enunciado correcto
para el problema?
a) La edad de Renata es 47 años multiplicada por 7 y aumentada en 12.

b) Lya tiene 7 años aumentados en 12, que en total es 47.
c) 7 veces la edad de Regina, aumentada en 12 es igual a 47.
d) La edad de Ricardo es 47, 12 veces más que la edad de Helena aumentada
en 7.
10. Al resolver la ecuación x − 15 = 20 el resultado es:

a) x = 5 b) x = 20 c) x = 40 d) x = 35
11. Señala la ecuación algebraica que describe la siguiente situación: el triple de

la suma de un número y 20 es igual a 90.
a) 3(x + 20) = 90 b) 3x + 20 = 90 c) 3x + 90 = 20 d) 3(x + 90) = 20
12. Los primeros 4 términos de la sucesión cuya regla algebraica es y = 3x + 2

son:
a) 5, 8, 11 y 15 b) 5, 8, 11, 14 c) 5, 7, 9 y 11 d) 2, 5, 8, 1
13. y = −2x + 3 se puede representar en una tabla como:

a) b) c) d)
x y x y x y x y
−3 9 −3 −9 −3 −3 −3 3
−1 5 −1 −5 −1 1 −1 −1
1 1 1 −1 1 5 1 −5
3 −3 3 3 3 9 3 −9
14. La representación algebraica de la siguiente gráfica es:

y
5
4 a) y = − 2x + 1
3
2 b) y = 2x + 1
1
0
x c) y = 2x − 1
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
−1
d) y = − 2x − 1
−2
−3
−4
−5

Para finalizar tu trabajo, te proponemos el siguiente desafío.
Retos 1. Escribe los tres términos que siguen en la siguiente sucesión:

1 2 4
, , ,
8
,
16
5 15 45 135 405
,…
32 , 64 , 128
1215 3645 10935
Los matemáticos han inventado distintas clasificaciones de los números relacio-

nadas con la divisibilidad. Existen los llamados números perfectos, que son aque-
llos que son iguales a la suma de sus divisores (excluyéndolos a ellos mismos).
Ejemplo:
Los divisores de 6 son: 1, 2 y 3. Si los sumamos se obtiene 1 + 2 + 3 = 6. Por tanto,

6 es un número perfecto.
2. Muestra que 28 y 496 son números perfectos.

28 = 1 + 2 + 4 + 7 + 14
496 = 1 + 2 + 4 + 8 + 16 + 31 + 62 + 124 + 248
Se conocen como números abundantes aquellos en los que la suma de los diviso-
res es mayor que el número mismo.
Ejemplo:
Los divisores de 12 son: 1, 2, 3, 4 y 6. Si los sumas 1 + 2 + 3 + 4 + 6 = 16, 16 >12.
Por tanto, 12 es un número abundante.
3. Encuentra cinco números abundantes.

18, 24, 30, etc.

Los números amigos son parejas de números en los que la suma de los divisores
de uno es igual al otro, y viceversa.
Ejemplo:
Para la pareja 220 y 284:

Los divisores de 220 son: 1, 2, 4, 5, 10, 11, 20, 22, 44, 55 y 110.
Al sumarlos da el otro número:

1 + 2 + 4 + 5 + 10 + 11 + 20 + 22 + 44 + 55 + 110 = 284
Los divisores de 284 son: 1, 2, 4, 71, 142, 284
Al sumarlos da el otro número:

1 + 2 + 4 + 71 + 142 = 220
Por tanto, 220 y 284 son números amigos.

4. Muestra que 1184 y 1 210 son números amigos.
Suma de divisores de 1184: 1 + 2 + 4 + 8 + 16 + 32 + 37 + 74 + 148 + 296 + 592 = 1210
Suma de divisores de 1210: 1 + 2 + 5 + 10 + 11 + 22 + 55 + 110 + 121 + 242 + 605 = 1184
Otra clasificación de los números se refiere a su acomodo a través de figuras.

Un número triangular es aquel que puede representarse con puntos que for-
men un triángulo equilátero.
1 3 6 10 15 21
5. ¿Cuáles serán los dos números triangulares que siguen? 28 y 36
Un número cuadrado se obtiene multiplicando otro número por sí mismo. Por

ejemplo: 16 se obtiene multiplicando 4 × 4, entonces 16 es un número cuadrado.
1 2 3 4 5 6
1×1=1 2×2=4 3×3=9 4 × 4 = 16 5 × 5 = 25 6 × 6 = 36
6. Dibuja el número cuadrado que sigue.

7 × 7 = 49
La siguiente figura muestra los primeros cinco números pentagonales.
1 5 12 22 35
7. Explica por qué se llaman así.

R. M. Se clasifican por la formación de pentágonos.

Bloque 3
Eje: Forma, espacio y medida
Tema Figuras y cuerpos geométricos
Tema Magnitudes y medidas
Eje: Análisis de datos
Tema Probabilidad
Tema Estadística

Pro b le m a
cm de ar ist a
xa na ac om od ó cu bo s az ule s de 1
Ro
m ás gran de de
e fo rm ó un cu bo
de ta l m an era qu
ir el cu bo
sp ué s, va a re cu br
10 cm de ar ist a. De
ist a.
ro jos de 1 cm de ar
az ul co n cu bit os
728 cubitos
ne ce sit a pa ra cu br ir el cu bo az ul?
ro jos
¿C uá nt os cu bit os 0 cm3
en de l cu bo gr an de az ul? 1 00
¿C uá l es el vo lum z qu e ha ya qu ed ad
o
en de l cu bo un a ve
¿C uá l será el vo lum cm3
os ro jos ? 1 728
cu bie rt o co n cu bit

Práctica 18 Trazo de triángulos y cuadriláteros
Eje Forma, espacio y

medida Los triángulos son figuras planas de tres lados y se clasifican según la
medida de sus lados o ángulos.
Tema Figuras y
cuerpos geométricos Según sus lados son:
AE Analiza la Equiláteros (tres lados iguales).

existencia y unicidad
en la construcción
de triángulos y
cuadriláteros y
determina y usa
criterios de congruencia Isósceles (dos lados iguales).
de triángulos.
1. El papá de Adriano
le dio $200. Con
ese dinero compró Escalenos (tres lados diferentes).
cuatro paquetes
de harina que le
costaron $23.50
cada uno. ¿Cuánto
le dieron de
cambio? Según sus ángulos son:
$106
Acutángulos (tres ángulos agudos).
2. Calcula
mentalmente:

18 − 9, por 6, más
6, entre 2.
30
Rectángulos (un ángulo recto).
3. Calcula
mentalmente:
24 + 5, menos 9,
entre 2, por 6.
60
Obtusángulos (un ángulo obtuso).
4. Calcula
mentalmente:
72 ÷ 8, por 3, más
3, entre 10.
3

Los cuadriláteros son figuras planas de cuatro lados. Por el paralelismo de
sus lados se clasifican como:
Paralelogramos (dos pares de lados paralelos).
Trapecios (un par de lados paralelos).
Trapezoides (no tienen lados paralelos).
Los paralelogramos, a su vez, pueden ser:

Romboides (dos pares de lados y de ángulos iguales entre sí).
Rectángulos (cuatro ángulos rectos).
Rombos (cuatro lados iguales).
Cuadrados (cuatro lados iguales y cuatro ángulos iguales).

Práctica 18
Actividades
1 Para cada uno de los siguientes triángulos señala todas las características
que le correspondan.
Acutángulo 5 Acutángulo
8
18 18 Obtusángulo Obtusángulo
Rectángulo 10 Rectángulo
18 Escaleno Escaleno
Isósceles Isósceles
Equilátero Equilátero
13 16
Acutángulo Acutángulo
Obtusángulo Obtusángulo
8.5 8.5
Rectángulo 16 Rectángulo
22.6
Escaleno Escaleno

216
Acutángulo Acutángulo
150 Obtusángulo Obtusángulo

28 35
216 Rectángulo Rectángulo
Escaleno 30 Escaleno

2 Escribe los números de los cuadriláteros que cumplen con cada una de las
siguientes características.
a) Rectángulo:
3, 5, 12
1 6 8
b) Rombo: 1, 3, 6, 12 3 7
c) Cuadrado:
3, 12
2 11
d) Paralelogramo:
1, 3, 6, 5, 9, 12 9
5 10
e) Trapecio: 8, 11 12
4
f) Trapezoide:
7, 2, 4, 10
3 Utiliza tu juego de geometría y sigue los pasos para construir un triángulo

con los siguientes segmentos.
B C
A C
C
A B
a) Mide el segmento AB con tu regla y reprodúcelo.

b) Abre el compás con la medida del segmento AC.
c) Apoya el compás en A y traza un arco.
d) Abre el compás con la medida del segmento BC.
A B
e) Apoya el compás en B y traza un arco.
f) Marca la intersección de los dos arcos. Llama C a este punto.
g) Une los puntos A y C, y C y B.

h) Comprueba con tu regla que los lados del triángulo que se formó miden
lo mismo que los segmentos.
4 Escribe si los siguientes enunciados son verdaderos (V) o falsos (F).
a) Todos los trapezoides son cuadriláteros. V
b) Todos los cuadriláteros son cuadrados. F
c) Todos los paralelogramos son rectángulos. F
d) Todos los cuadrados son trapezoides. F
e) Todos los rectángulos son cuadriláteros. V
f) Todos los rombos son cuadrados. F
g) Todos los cuadrados son rombos. V
h) Un trapecio isósceles es paralelogramo. F

Práctica 18
5 Describe cada uno de los pasos que se muestran para construir un triángulo
a partir de dos de sus ángulos y el lado adyacente a éstos.
A A B B
Paso 1
Localizo un punto A.
A
Paso 2
Mido AB con el compás.
A B

Paso 3
Trazo el segmento AB.
Paso 4
Con centro en el ] A señalo
un arco y tomo la medida
de la abertura.

Paso 5
A B
Sobre el lado AB y con centro en A trazo un arco y señalo la medida de

la abertura del ] A.
Paso 6
Trazo el ] A.
A B
Paso 7
Sigo el mismo procedimiento
con el ] B y trazo el triángulo.
C
A B

Práctica 18
6 Utiliza tu juego de geometría y sigue los pasos para trazar un triángulo a

partir de dos de sus lados y del ángulo comprendido entre ellos.
A C
a) Mide con tu regla el lado AB y reprodúcelo.
b) Traza un arco sobre el ángulo A.
A B
c) Reproduce el mismo arco sobre el segmento
AB con vértice en A.
d) Mide la abertura del ángulo A abriendo el
compás sobre las intersecciones del arco
con los lados del ángulo.
A
e) Traslada la abertura del ángulo A al segmen-
to AB poniendo la punta del compás en A y
cortando el arco que trazaste.
f) Mide la abertura del ángulo A y abre el com-
C
pás sobre las intersecciones del arco con
los lados del ángulo.
g) Traza el ángulo A.
h) Toma la medida del lado AC con el compás
y trasládala sobre el lado del ángulo.
A B i) Une B con C.
7 Utiliza tu juego de geometría y sigue los pasos para construir la perpen-

dicular de un segmento que pasa por uno de sus extremos. R. L.

a) Traza un segmento AB.
b) Escoge un punto cualquiera fuera del seg-
mento y llámalo D.
c) Con centro en D, traza un arco que pase por
A y llama C a esta intersección.
d) Traza el diámetro que pasa por D desde
el punto C.
e) Traza la recta que conecta A con el otro
extremo del diámetro. Esta línea es perpen-
dicular al segmento original.

8 Utiliza tu juego de geometría y traza los triángulos con los datos que se te
indican. Señala, en cada caso, qué tipo de figura se obtiene.
a)
Triángulo obtusángulo escaleno
b)
Triángulo escaleno
c) 4 cm, 5 cm, 3 cm.

Triángulo rectángulo escaleno
Triángulo obtusángulo escaleno

d)
M M N N
Triángulo acutángulo isósceles

e)
F F G G
f)
Triángulo acutángulo
a b K

Práctica 19 Criterios de congruencia de triángulos
Eje Forma, espacio y

medida Las figuras congruentes son las que tienen la misma forma y el mismo
tamaño. Es decir, cada una de sus partes coincide entre ambas figuras.
Tema Figuras y
cuerpos geométricos Cuando los ángulos y los lados de dos figuras congruentes coinciden, se
les llama correspondientes.
AE Analiza la
existencia y unicidad Para identificar los lados y ángulos correspondientes se utiliza la misma
en la construcción marca.
de triángulos y
cuadriláteros y B E
determina y usa
criterios de congruencia
de triángulos.
A C D F
Matemáticas rápidas Los segmentos:

BC y EF son correspondientes, están marcados con una raya.
1. Alicia obtuvo AC y DF son correspondientes, están marcados con dos rayas.
las siguientes AB y DE son correspondientes, están marcados con tres rayas.
puntuaciones
jugando boliche: Los ángulos:
230, 197, 176, 195 A y D son correspondientes, están marcados con un arco.
y 206. ¿Cuál fue su B y E son correspondientes, están marcados con dos arcos.
promedio en estos C y F son correspondientes, están marcados con tres arcos.
cinco juegos? Para indicar que dos triángulos son congruentes se utiliza el símbolo (≅).
200.8 Para nombrar dos triángulos congruentes, sus vértices deben ser escritos
en el mismo orden, por ejemplo:
1 1
2. Calcula 3 −2 . I R

15 2 12 km
− 4
5 S 69°
3. Ordena de menor a
mayor los números
0.7, 0.07, 7.00007, 21°
35 km 32 km 35 km
0.007.
0.007 < 0.07 < 0.7 32 km 21°
< 7.00007
3
4. 5 − = 22
5
5 69°
J 12 km H T
5. 0.50 45.75
= 91.5 Como I = T, J = R y H = S, entonces:
ΔIJH ≅ ΔTRS

Criterios de congruencia de triángulos
Dos triángulos son congruentes si los tres lados y los tres ángulos de uno
de ellos son congruentes a los tres lados y los tres ángulos del otro.
La congruencia de dos triángulos puede demostrarse con ciertas condicio-
nes mínimas a las que llamamos criterios de congruencia.
Criterio LLL (Lado-Lado-Lado)
Dos triángulos son congruentes si los tres lados de uno son respectiva-
mente correspondientes a los del otro.
Criterio LAL (Lado-Ángulo-Lado)
Dos triángulos son congruentes si dos lados y el ángulo comprendido en-
tre ellos de un triángulo son respectivamente correspondientes a dos la-
dos y al ángulo comprendido entre ellos del otro triángulo.
Criterio ALA (Ángulo-Lado-Angulo)
Dos triángulos son congruentes si un lado y los ángulos adyacentes de un
triángulo son respectivamente correspondientes a un lado y a los ángulos
adyacentes del otro triángulo.
Actividades
1 La figura muestra dos triángulos congruentes. ΔABC ≅ ΔPQR.
B
P
R
C
a) Escribe cuáles son los lados correspondientes.
AB y PQ BC y QR CA y RP
b) Escribe cuáles son los ángulos correspondientes
A y P B y Q CyR

Práctica 19
2 Encuentra los lados y los ángulos que se piden.
a) ΔCAB ≅ ΔXVW
C W
50 cm
57° V CA = 77 cm
92 cm C = 33º
33° 77 cm
B = 57º
A 50 cm B
X
b) ΔOMN ≅ ΔRTS
50 cm
41°
O = 78º
O 61° R
OM = 33 cm
78°
45 cm 33 cm
ST = 45 cm
T
61° 41°
M N

50 cm
c) ΔFHG ≅ ΔXVW

V
G = 40º
33 km
VW = 50 km
F
X
40° FH = 33 km
78° 45 km
W WX = 45 km
62°
H 50 km G

3 La siguientes figuras muestran parejas de triángulos congruentes, completa:
a) ΔABC ≅ Δ b) ΔBAC≅ Δ
DFE IHJ
I
A F 6
E
J H
B B
6 80°
C
D
70°
A C
c) ΔCAB ≅ Δ
FED
D 2.6
A
E
2.6 4.5
B 5.7 C 4.5
4 Las siguientes parejas de triángulos son congruentes. Indica qué criterio de

congruencia se puede utilizar para demostrarlo, según los datos que se dan.
a) b)
A P A 4 C P 4 R
40º 40º 3 3
5 5
70º 70º B Q
B C Q R
ALA LLL o LAL
c)
A P
35º 35º
B C Q R
LAL

Práctica 20 Perímetro y área de polígonos
Eje Forma, espacio

y medida Un polígono es una figura plana, cerrada y formada por segmentos de recta
llamados lados; a la intersección de sus extremos se les llama vértices.
Tema Magnitudes
y medidas Ejemplo:
vértice
AE Calcula el
perímetro de polígonos
y del círculo y lado
áreas de triángulos
y cuadriláteros
desarrollando y
aplicando fórmulas.
Rectángulo
Para obtener el área del rectángulo podemos contar las unidades cuadradas
que contiene o multiplicar la base del rectángulo por la altura.
El perímetro se obtiene sumando los cuatro lados.
1. Encuentra el valor
faltante en la 1 2 3 4 Perímetro = b + h + b + h
siguiente
proporción: 5 6 7 8 3 Área = b × h Simplificando:
14 x Área = 4 × 3 Perímetro = 2b + 2h
=
7 15
Área = 12 cm2 Perímetro = 2(4) + 2(3)
x = 30 9 10 11 12
Perímetro = 14 cm
2. Escribe 0.34 en 4
forma de fracción
irreducible. Otros cuadriláteros y triángulo
17

50 El perímetro de todas las figuras se logra sumando sus lados y las fórmulas
3. Calcula para obtener el área se pueden obtener a partir de la fórmula del área del
mentalmente: rectángulo. A continuación, se presentan las fórmulas:
120 ÷ 2, ÷ 3 , ÷ 4.
5
Cuadrado Triángulo
4. Calcula
mentalmente: c
a
2 × 10, − 8, ÷ 3 , × 7. l h
28
5. Calcula b
mentalmente: l P=a+b+c
54 ÷ 6, × 5, + 4, ÷ 7. P = 4l
b×h
7 A = l2 A=
2

Trapecio Romboide
b
c d a h
h
b
B
P=B+b+c+d P = 2a + 2b
A=b×h
(B + b) × h
A=
2
Para calcular el perímetro de un polígono regular se multiplica la medida de
los lados por el número de lados del polígono.
Ejemplo:
8u 8u
8u 8u
8u
Perímetro = (número de lados) (medida del lado) = (5)(8 u) = 40 u
Para calcular el área de un polígono, se divide en triángulos uniendo el centro

del polígono con cada uno de sus vértices. Como todos los triángulos son
iguales, se calcula el área de uno y se multiplica por el número de triángulos.
A la medida de la altura de cada triángulo se le llama apotema (a), y es la

distancia del centro del polígono al punto medio de uno de sus lados.
a
Área = l × 2 × número de lados
apotema
a=3u 8u
Ejemplo:
a 3
Área = l × 2 × número de lados = 8 × 2 × 5 = 60 u2

Práctica 20
Actividades
1 Escribe si las siguientes figuras son o no polígonos de acuerdo con la de-

finición anterior.
a) b) c)
No Sí
No
d) e) f)
No No
Sí
2 Calcula el perímetro y el área de las siguientes figuras.
a) 2 cm b) c)
11 cm
5 cm 4 cm
2 cm 4 mm
13 cm

2 mm
Perímetro = 8 cm Perímetro = 12 mm Perímetro = 29 cm
Área = 4 cm2 Área = 8 mm2 Área = 26 cm2
d) 3 cm e) 15 cm
12 cm
10 cm 9 cm 12 cm 21 cm
10 cm 27 cm
Perímetro = 35 cm Perímetro = 75 cm
Área = 58.5 cm2 Área = (21 × 15) + (12 × 9) = 315 + 108 = 423〖cm2

3 Calcula el área y el perímetro de los siguientes polígonos regulares.
a) b) c)
94.15 u 31 u
89.25 u
26.8 u
58 u
78 u
Área = 29 374.8 u2 Área = 2 492.4 u2 Área = 25 882.5 u2

Perímetro = 624 u Perímetro = 186 u Perímetro = 580 u
d) e) 33 u f)
78 u
67.54 u
15.69 u
46.1 u
67 u
Perímetro = 335 u Área = 2 071.08 u2 Perímetro = 468 u

Área = 7 721.75 u2 Perímetro = 264 u Área = 15 804.36 u2
4 Calcula el área de la parte sombreada en las siguientes figuras.
a) 35 m b) 32 cm
22 cm
35 m 28 cm 20 cm
18 m
18 m
Área = 352 −〖182 = 901 m2 Área = (28 × 32) −〖(22 × 20) = 456 cm2
c)
25 mm
14 mm
14 mm
24 mm
24 × 25 14 × 14
Área = −〖 = 300 − 98 = 202 mm2
2 2

Práctica 21 Perímetro del círculo
Eje Forma, espacio

y medida La relación que existe entre la medida del diámetro y la medida de la
Tema Magnitudes circunferencia, es decir, su perímetro, es una relación lineal de la siguiente
y medidas forma:
AE Calcula el Perímetro = k × Diámetro

perímetro de polígonos La constante de proporcionalidad (k) es un número cuyo valor aproximado
y del círculo y es 3.1415926535… y recibe el nombre de Pi(π).
áreas de triángulos
y cuadriláteros Entonces:
desarrollando y Perímetro = π × Diámetro
aplicando fórmulas. Como es un número irracional, al realizar cálculos se utiliza como 3.1416
o 3.14. De esta manera, si se quiere encontrar el perímetro de un círculo,
basta con multiplicar el diámetro por π.
Actividades
1 Encuentra el perímetro de los siguientes círculos. Considera π = 3.14

a) b)
1. 27.39 ÷ 3 = 9.13
6 cm 14 m
1 1
2. + =1
2 2
P = 37.68 cm P = 43.96 cm

1 1 c) d)
3. × = 1
4
2 2
10 m
13 cm
1 1
4. + = 5
6
2 3
P = 31.4 cm P = 81.64 cm
5. 986.1 × 3 e) f)
= 2 958.3 m
2 c
9 cm 5
P = 28.26 cm P = 2.51 cm

g) h)
m
1 c Al dividir el perímetro
6.5 4
m del círculo entre el
diámetro, se obtiene:
La longitud de
una cuerda
P = 20.41 m2 P = 0.785 cm2
La longitud del
radio
2 La rueda de un camión tiene 180 cm de diámetro. ¿Cuánto avanza si dio El número pi
100 vueltas?
Ninguna de las
anteriores
56 520 cm
3 Un parque de forma circular de 7 m de radio tiene al centro una fuente

de 6 m de diámetro. Dibuja el esquema del parque y la fuente y calcula el
perímetro de cada uno.
Perímetro del parque: 43.98 m

Perímetro de la fuente: 18.85 m
4 Se va a construir una barda de alambre alrededor de un jardín en forma de

semicírculo. ¿Cuánto alambre se necesita?
25.7 m de alambre
10 m

Práctica 22 Volumen
Eje Forma, espacio

y medida El volumen de un cubo se calcula multiplicando la medida de su lado
tres veces.
Tema Magnitudes
y medidas
AE Calcula el volumen
de prismas rectos cuya
base sea un triángulo
l V = l × l × l = l3
o un cuadrilátero
desarrollando y
aplicando fórmulas. l
l
El volumen de un prisma es el producto del área de su base por su altura:
V = Abase × altura = A × h
Matemáticas rápidas El volumen de una pirámide es la tercera parte del prisma construido
sobre la misma base y con la misma altura:
1. Encuentra el área y
el perímetro de un V = Ab ×
h
cuadrado de lado 3
5.6 cm. Los prismas y las pirámides se clasifican de acuerdo con la forma de
P= 22.4 cm su base. Cuando la base es un polígono regular, se calcula su área con
A= 31.36 cm2 la fórmula:
apotema
A = lado ×
2
75 12 18
2. 100 = 16 = Para calcular alguna de las cantidades que aparecen en las fórmulas de
24 volumen, se despeja la variable de la cantidad que se quiere conocer.
3.
Ejemplo:
− 4.85

3.9763 A partir del volumen de un cubo se puede conocer cuánto mide su lado.
–0.8737 Si el volumen del cubo es 125, entonces:
4. El periódico El V = l3 = 125
diario del Este l = 3 √125
tuvo un tiraje
de 4 439 200
durante el mes de
mayo. ¿Cuál fue Actividades
su promedio de En una caja caben 10 cubos a lo largo, 6 a lo ancho y 5 de profundidad.
1
circulación por
día? a) ¿Cuántos cubos caben en la base de la caja? 60
143 200
b) ¿Cuántos cubos caben en total en la caja? 300
5. Calcula 5 − 1.82.
3.18 c) Si los cubos miden un centímetro de lado cada uno, ¿cuál es el volumen
de la caja? 300 cm3

2 Se quiere calcular el volumen de un prisma de base cuadrada. En la base
caben, de cada lado del cuadrado, 3 cubos de 1 cm3 y hacia arriba del prisma
caben 7 cubos de 1 cm3.
a) ¿Cuál es el área de la base? 9 cm2
b) ¿Cuál es el volumen del prisma? 63 cm3
3 ¿Cuál es el volumen de una pirámide con base cuadrada de 3 cm de lado

y 7 cm de altura?
V = Ab x h = 21cm3
3
a) Se requiere construir una cisterna con una capacidad de 4 m3 de agua en Pregunta de reflexión
una superficie rectangular. Si la base es un rectángulo de 2 m de largo
por 1.3 m de ancho, ¿cuál debe ser la profundidad de la cisterna? Supón que tienes
h = 1.5 m varios primas y
pirámides con la
b) Un litro de leche está empacado en una caja en forma de prisma cua- misma base. ¿Cuáles
drangular. Si la altura del empaque es de 20.5 cm, ¿cuánto mide de lado tienen el mismo
la base del empaque? Recuerda que un litro es igual a 1000 cm3. volumen?
7 cm
Pirámide de
altura 2x
c) Se necesitan tapas de plástico para un juego de seis vasos que son
y prisma de
prismas octagonales. El apotema mide 3 cm y el área de las tapas
altura x
debe ser de 300 cm. ¿Cuál es la longitud de cada lado de la tapa?
25 cm Pirámide de
altura a
d) La Gran Pirámide de Egipto ocupaba un volumen total de 7.6 millones de y prisma de altura
metros cúbicos aproximadamente y su base cuadrada mide 230.3 m por 1
a
lado. Se piensa que estaba coronada por una pequeña pirámide de oro 3
Prisma de altura
sólido que desapareció. Si la altura actual de la Gran Pirámide es de 137
2m y pirámide de
m, ¿cuál habría sido la altura máxima de la pequeña pirámide de oro?
altura 6m
6.3 m
Prisma de altura
e) Se tienen dos recipientes en forma de prisma rectangular y se sabe que 3s y pirámide de
las dimensiones del recipiente más pequeño miden la mitad de las di- altura s
mensiones del recipiente más grande. ¿Qué fracción del volumen del
recipiente grande representa el pequeño?
La octava parte

Práctica 23 Experimentos aleatorios
Eje Análisis de datos

Tema Probabilidad Un experimento es aleatorio cuando no se puede predecir el resultado.
AE Realiza Ejemplo:
experimentos aleatorios
y registra los resultados Al lanzar un dado puede salir 1, 2, 3, 4, 5 o 6, pero no se sabe con certeza
para un acercamiento qué número se obtendrá.
a la probabilidad Al conjunto de los posibles resultados de un experimento aleatorio se le
frecuencial. llama espacio muestral.
Ejemplo:
El espacio muestral al lanzar un dado es el conjunto de números 1, 2, 3, 4,

5 y 6.
La probabilidad que se dé un resultado en un experimento aleatorio se mide

calculando la frecuencia con la que ocurre, es decir, el número de veces
Matemáticas rápidas que puede suceder entre el total de resultados posibles, este valor puede
estar entre 0 y 1.
1. 30 × 100
Si A es un evento, entonces:
= 3 000
número de veces que puede suceder un evento
2. Escribe los P(A) =
total de resultados posibles
primeros 4
Si P(A) = 0, el evento A no ocurre bajo ninguna circunstancia, es un evento
múltiplos de 20.
20, 40, 60, 80 imposible.
3. Las medallas Si P(A) = 1, el evento A siempre ocurre, se trata de un evento seguro.

olímpicas de Ejemplo:
natación obtenidas
por Estados Al tirar una moneda, el total de posibilidades es 2 (águila o sol). La proba-

Unidos, Gran 1
bilidad de que caiga sol es .
Bretaña y Rusia 2
son: 5, 1 y 4,
respectivamente.
¿Qué porcentaje
Actividades
de medallas en
natación ganó
1 Escribe el espacio muestral para cada uno de los siguientes experimentos
Estados Unidos?
aleatorios:
50%
4. Una moneda de a) Lanzar una moneda.

oro vale $26 000. Águila, sol.
Si Cecilia tiene 50
monedas de oro, b) Extraer una bola de una urna que contiene 5 bolas de color: verde, rojo,
¿cuánto dinero amarillo, negro y blanco.
tiene? Bola roja, bola verde, bola amarilla, bola blanca, bola negra.
$ 1 300 000

c) Extraer una carta de una baraja.
As, 2, 3, 4, 5, 6, 7 , 8, 9, 10, J, Q, K y cada una puede ser: corazón,
diamante, espada o trébol: 52 cartas.
d) Tirar dos dados.

(1, 1) (1, 2) (1, 3) (1, 4) (1, 5) (1, 6) (2, 1) (2, 2) (2, 3) (2, 4) (2, 5) (2, 6)
(3, 1) (3,2) (3, 3) (3, 4) (3, 5) (3, 6) (4, 1) (4 ,2) (4, 3) (4, 4) (4, 5) (4, 6) Pregunta de reflexión
(5, 1) (5, 2) (5, 3) (5, 4) (5, 5) (5, 6) (6, 1) (6, 2) (6, 3) (6, 4) (6, 5) (6, 6)
Si un evento tiene
una probabilidad
2 Escribe la probabilidad de que sucedan los siguientes eventos. igual a uno, ¿cuál
de los siguientes
a) Al tirar un dado se obtenga un número menor que 4. adverbios utilizarías
P(A) = 3 1
6 = 2
para describirlo?
Posiblemente
Tal vez
b) Al tirar dos dados la suma de las caras sea menor que 5. Definitivamente
6
P(A) = 36 = 1
6
Ninguno de las
anteriores
c) Al tirar dos dados la suma de las caras sea mayor que 7.

P(A) = 15 5
36 = 12
d) Al tirar dos dados la suma de las caras sea múltiplo de 3.

P(A) = 12 1
36 = 3
3 Los siguientes datos son los resultados de realizar 9 veces un experimento

que consistió en dejar caer 20 cerillos sobre una rejilla de alambres paralelos.
Número de cerillos que caen a través de la rejilla: 5, 7, 4, 6, 8, 5, 3, 5, 7.
a) Calcula la probabilidad de que un cerillo atraviese la rejilla.
50 5
P(A) = 180 = 18

Práctica 24 Frecuencia absoluta y relativa

Cuando se realiza un estudio estadístico se reúne la información en una
Tema Probabilidad tabla. La frecuencia absoluta es el número de veces que aparece un dato.
AE Realiza La frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta y el nú-
experimentos aleatorios mero de datos.
y registra los resultados
Ejemplo:
para un acercamiento
a la probabilidad Rosalía realizó una encuesta para saber el medio de transporte que utilizan
frecuencial. sus compañeros para ir a la escuela y registró los resultados en la siguiente
Tema Estadística tabla.
AE Recolecta, registra Frecuencia relativa

y lee datos en gráficas Medio de Frecuencia Frecuencia
expresada en Ángulo
transporte absoluta relativa
circulares. porcentaje
A pie 2 0.066 6.6% 24º
Bicicleta 2 0.066 6.6% 24º
Transporte
1 0.033 3.3% 12º
público
Automóvil 13 0.433 43.3% 156º
Matemáticas rápidas Transporte

12 0.4 40% 144º
escolar
1. 2 × 5 × 3 Total 30 1 100% 360º
= 30
Para mostrar esta información en una gráfica circular se calcula el ángulo
2. En el número 4.06, que corresponde a cada alumno, el cual está dado por:
¿qué dígito ocupa 360º
el lugar de las ángulo por alumno = 30 = 12º

décimas? En la última columna de la tabla se muestra el dato correspondiente depen-
El cero diendo del número de alumnos o frecuencia absoluta.
3. (5 + 3)2 La gráfica quedaría de la siguiente forma.

= 64
Medio de transporte para llegar a la escuela
4. ¿Cuál es el mínimo
común múltiplo de
2
7 y 8? 2
A pie
1
56 Bicicleta
13
5. Calcula Transporte público

mentalmente: Automóvil
12
63 ÷ 7, × 6, − 8, + 4,
Transporte escolar
÷ 10.
5

Actividades
1 Completa la siguiente tabla que muestra el número de horas que Germán

dedica a sus actividades.
Frecuencia
Número de horas
Frecuencia relativa
Actividad (frecuencia Ángulo
relativa expresada en
absoluta)
porcentaje
Dormir 8 0.333 33.3% 120°
Ir a la
5 0.208 20.8% 75°
escuela
Hacer
4 0.166 16.6% 60º
tarea
Comer 3.5 0.146 14.6% 52.5°
Ver
1 0.041 4.1% 15°
televisión
Jugar 2.5 0.104 10.4% 37.5°
Total 24 1 100% 360º
2 Construye la gráfica circular que representa los datos de la tabla anterior.

Jugar
Ver televisión
Domir
Comer
Hacer tarea
Ir a la escuela

Práctica 25 Representaciones gráficas

Así como las gráficas de barras indican la frecuencia de un suceso, el ángulo
Tema Probabilidad
central en una gráfica circular lo hace.
AE Realiza
experimentos aleatorios La cantidad de ángulos centrales en los que se divide el círculo indica el
y registra los resultados número de opciones del suceso. Para calcular de cuánto es, primero se
para un acercamiento calcula lo que equivale para una unidad dividiendo 360º entre la suma de las
a la probabilidad frecuencias, y después se suman las unidades que indica cada frecuencia
frecuencial. en particular.
Tema Estadística
Ejemplo:
AE Recolecta, registra
y lee datos en gráficas En la siguiente tabla se muestran los datos de una encuesta sobre el medio
circulares. de transporte que utiliza un grupo de 23 niños para ir a la escuela.
Medio de
Registro Frecuencia
transporte
Caminando ||| 3
Bicicleta ||| 3
Automóvil |||| |||| 9
1. Encuentra el Autobús |||| ||| 8
máximo común
divisor de 24 y 36. Total 23
12
En la gráfica de barras se representan los medios de transporte en el eje X
2. Encuentra el área y y la frecuencia en el eje Y. Queda de la siguiente manera.
el perímetro de un

rectángulo cuyos
lados miden 3 cm
y 5 cm. 10
P = 16 cm
A = 15 cm2
3. Escribe los
Cantidad de niños
múltiplos de 8
5
que se encuentran
entre 39 y 73.
40, 48, 56, 64, 72
4. 7 204 − 7 179 0
Caminando Bicicleta Automóvil Autobús
= 25
Medio de transporte
5. 2 423 − 2 324
= 99

Para elaborar la gráfica circular correspondiente, primero se calcula el án-
gulo para una unidad:
360º
23
= 15.652º
Entonces, para conocer el ángulo central que abarcará en el círculo cada

medio de transporte, a cada frecuencia se le multiplica por 15.652º. De esta
manera, se anota el ángulo en la columna correspondiente.
Medio de Ángulo
Registro Frecuencia
transporte correspondiente
Caminando ||| 3 46.96º
Bicicleta ||| 3 46.96º
Automóvil |||| |||| 9 140.87º
Autobús |||| ||| 8 125.22º

Total 23 360º
Al construir una
La gráfica circular queda de la siguiente forma. gráfica circular los
ángulos dan exactos
cuando:
El total de
encuestados es
factor de 360º.
Caminando
El total de
encuestados es
Autobús múltiplo de 360º.
46.96°
125.22°
Bicicleta El total de
46.96° encuestados es
un número primo.
El total de
encuestados es
140.87° un número impar.
Automóvil

Práctica 25
Actividades
1 A un grupo de 30 niños se les preguntó cuál era su sabor de helado favorito.

La siguiente tabla muestra los resultados.
Sabor Registro Frecuencia Ángulo

Vainilla |||| 5 60°
Chocolate |||| ||| 8 96°
Fresa |||| |||| 9 108°
Napolitano |||| ||| 8 96°
Total 30 360º
a) Representa la información en una gráfica de barras.
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Vainilla Chocolate Fresa Napolitano

b) Calcula el ángulo que representa a cada persona, indica el que correspon-
dería para cada sabor y representa la información en una gráfica circular.
12 °
Vainilla
Napolitano
Chocolate
Fresa

2 Realiza una encuesta en tu salón sobre la preferencia de los sabores
de helados de la tabla. Registra en la tabla los resultados que obtengas
y elabora la gráfica circular que corresponde. R. L.
Ángulo
Sabor Registro Frecuencia
correspondiente
Vainilla
Chocolate
Fresa
Napolitano
Total 360º
3 En el siguiente pictograma se muestra la información que registró una es-

cuela sobre la cantidad de niños de cada grado de secundaria que utilizan
la bicicleta para ir a la escuela.
Grado Cantidad de niños
Primero
Segundo
Tercero
a) ¿Cuál fue el total de alumnos encuestados?

No se puede saber
b) ¿Cuál fue la frecuencia en cada uno de los grupos?

1° : 15, 2° : 18, 3° : 10
c) Si tuvieras que representar la información en un gráfica de barras o cir-

cular, ¿cuál elegirías y porqué? R. L.

Práctica 26 Propiedades de la moda, media y mediana

Media o promedio es el resultado de la suma de los valores de un conjunto
Tema Estadística
de datos dividido entre el número de datos.
AE Usa e interpreta las Ejemplo:
medidas de tendencia
central (moda, media Las calificaciones de Renata al final del curso fueron las siguientes.
aritmética y mediana) y
el rango de un conjunto Español 10 Inglés 9 Geografía 9.8
de datos y decide cuál
de ellas conviene más Matemáticas 10 Dibujo 9 Computación 9.3
en el análisis de los
datos en cuestión. Formación Cívica
Biología 9 Ed. Física 9.8 9
y Ética
10 + 10 + 9 + 9.8 + 9 + 9 + 9 + 9.8 + 9.3 84.9

Su promedio general es: = = 9.4
9 9
Moda es el dato que más se repite en un conjunto de datos.
Ejemplo:
En las calificaciones de Renata, el dato que más se repite es 9, por tanto, la
Matemáticas rápidas moda de ese conjunto de datos es 9.
1. Ordena los Mediana, dado un conjunto de datos, se ordenan en forma creciente o de-
siguientes números creciente, la mediana será el dato que divide al conjunto en dos partes
de menor a mayor: iguales. En el ejemplo que nos ocupa, al ordenar en forma decreciente las
4 8 5 calificaciones de Renata, podemos ver que el número que está en el centro
, , , 0.25.
12 16 6 es 9.3, esa es la mediana.
4 8 5
0.25 < 12 < 16 < 6 10 10 9.8 9.8 9.3 9 9 9 9
2. Calcula 80% de Puede suceder que al ordenar los datos haya dos números al centro, por
200. ejemplo, en el siguiente conjunto de datos hay dos números al centro:
160
24 24 23 23 22 21 21 20 19 19

22 + 21
3. 17 86.19 En este caso, la mediana es el promedio de ambos, es decir = 21.5
2
5.07 ¿Cuándo usar la media, la mediana o la moda?
4. 55 66 Usar el promedio puede dar información errónea si hay algún dato que se
1.2 dispare de los demás. Por ejemplo:
En un negocio de lavado de autos hay 10 empleados y un dueño. Los em-
5. ¿Cuántos vértices pleados ganan el salario mínimo, es decir, $88.36 al día y el dueño gana
tiene una pirámide $10 000 al mes. Cada empleado gana $2 650.80 al mes.
hexagonal? 2 650.80 × 10 + 10000 36 508
El promedio de estas cantidades es = =
11 11
7 vértices 3 318.90
El promedio de sueldos en este negocio es $3 318.90. Este dato no des-
cribe la situación salarial de la mayoría de los empleados, porque hay una
cantidad, 10 000, que se desvía mucho del resto. En estos casos no con-
viene usar el promedio.

Hay casos en lo que la moda no nos proporciona información relevante,
por ejemplo, si hay dos o tres modas.
La mediana puede ser útil siempre y cuando los demás valores no están
desviados. En el ejemplo de los salarios de los empleados que lavan co-
ches, la moda y la mediana describen mejor la situación salarial de los
empleados.
Actividades
1 Los siguientes datos representan el número de hermanos que tienen los
alumnos de un grupo de 1º de secundaria.
Tabla 1
3 2 4 5 6 4 2 0 1 0 2 2 3
4 3 1 1 1 1 2 1 2 3 2 2
a) Acomoda los datos de menor a mayor:
0 0 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2
2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 5 6
b) Completa la tabla y verifica que coincida con la gráfica.
Número de
Frecuencia
hermanos 9
8
0 2 7
1 6 6
Frecuencia
5
2 8 4
3 4 3
2
4 3 1
0
5 1 0 1 2 3 4 5 6
6 Número de hermanos
1
c) ¿Cuál es el número que más se repite, es decir, la moda?

2
d) ¿Qué significa eso?
Que hay 8 alumnos en el grupo que tienen dos hermanos.
e) Calcula el promedio con los datos de la tabla 1.
2.28
f) ¿Cuál es la mediana? 2

Evaluación
1. El perímetro de una circunferencia cuyo radio es 2.1 m es: (considera pi =
3.14)
a) 13.8474 m b) 13.188 m c) 55.3896 m d) Ninguno de los

anteriores
2. Las calificaciones de Paola en el bimestre fueron las siguientes: 8.7, 6.5, 9.3,
8.3, 9.3, 10 y 7.2 ¿Cuál fue su promedio?
a) 9.88 b) 7.41 c) 8.47 d) Ninguno de los

anteriores
3. ¿Cuántos tablones de 3.75 m de largo se necesitarán para cercar un terreno

cuadrado de 30 m de lado?
a) 8 b) 16 c) 24 d) 32
4. Un rodillo de piedra de 4.13 m de perímetro da 18.9 vueltas rodando de un

extremo a otro del gimnasio. ¿Cuál es el largo del gimnasio?
a) 40.273 m b) 78.057 m c) 50.471 m d) Ninguno de los

anteriores
5. ¿Cuánto mide el perímetro de un octágono regular de 8 cm de lado y 3 cm de

apotema?
a) 24 cm b) 64 cm c) 96 cm d) Ninguno de los
anteriores
6. Indica la opción que aplica a los siguientes triángulos.
V
G
a) ΔIHG ≅ ΔVUW

60° 60°
b) ΔIHG ≅ ΔUWV
75° U
c) ΔIHG ≅ ΔUVW
H 45° 75° I 45°
d) ΔIHG ≅ ΔWUV
W
7. ¿Cuál de las expresiones es la correcta sobre la congruencia de los siguientes

triángulos?
G
V a) ΔIHG ≅ ΔVUW
42° b) ΔIHG ≅ ΔUWV
22° W 22°
116° c) ΔIHG ≅ ΔUVW
U d) ΔIHG ≅ ΔWUV
116° 42°
I H

8. Indica qué criterio de congruencia se aplica.
a) ALA
b) LAL
c) LLL
d) Ninguno de los anteriores. Los
triángulos no son congruentes
a) ALA
b) LAL
c) LLL
a) ALA
b) LAL
c) LLL
a) ALA
b) LAL
c) LLL

12. Calcula el volumen del prisma.

7.5 cm 7.5 cm
a) V = 585 cm3
b) V = 269.4 cm3
12 cm c) V = 296.4 cm3
h = 6.5 cm d) Ninguno de los anteriores
7.5 cm
13. Indica la media, mediana y moda.
10, 11, 3, 5, 7, 10, 9, 14, 16, 10, 2, 5, 7, 8, 3, 12, 18, 6, 4, 10, 15, 10, 15, 13, 8, 17
a) Media: 9.5 b) Media: 9 c) Media: 9.5 d) Media: 10

Moda: 10 Moda: 10 Moda: 9 Moda: 9.5
Mediana: 10 Mediana: 9 Mediana: 10 Mediana: 9

Retos Para finalizar tu trabajo, te proponemos los siguientes desafíos.
1. La siguiente bandera tiene una cruz roja colocada sobre fondo blanco. Ambos
brazos tienen el mismo ancho. Si el área de la cruz roja es igual al área de la
parte blanca, ¿cuál es el ancho de los brazos de la cruz? 21 cm
60 cm
91 cm
2. El número 1961 tiene la característica que si se pone de cabeza, el número

se lee igual. ¿Cuál es el siguiente número que tiene esta característica?

6 009

3. Dos hexágonos regulares están inscritos y circunscritos a una circunferencia
como se muestra en la figura.
Si el hexágono interior tiene un área de 3 u2, calcula el área del hexágono

exterior.
El hexágono exterior está formado por 24 triángulos iguales.
El interior por 18. Si 18 triángulos representan 3u2, entonces:
18 = 24 , donde x = 24 x 3 = a 72 = 4u2
3 x 18 18
4. A través de un espejo, Mariana ve el siguiente reloj. ¿Qué hora marca?

9:45 h

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Cuaderno de trabajo Secundaria

© Ek Editores S. A. de C. V. Versión electrónica.

Gerencia de diseño Primera edición: mayo de 2018

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Conscientes de que las matemáticas pueden ser un desafío para la mayoría

Matemáticas 1. Cuaderno de trabajo. Secundaria se encuentra estructurado

Las prácticas están diseñadas:

Para cubrir en su totalidad los temas del programa educativo.

Estamos seguros que Matemáticas 1. Cuaderno de trabajo. Secundaria te

© Ek Editores S. A. de C. V. Versión electrónica. 3

AE Convierte fracciones decimales a notación decimal y viceversa. Aproxima algunas fracciones

Tema Adición y sustracción

Práctica 3. Problemas de suma y resta de fracciones 20

Tema Multiplicación y división

Práctica 7. Problemas de multiplicación de fracciones 38

AE Determina y usa la jerarquía de operaciones y los paréntesis en operaciones con números

Práctica 11. Porcentajes 48

AE Formula expresiones algebraicas de primer grado a partir de sucesiones y las utiliza

Práctica 13. Regla de tres 66

4 © Ek Editores S. A. de C. V. Versión electrónica.

Práctica 16. Ecuaciones 74

AE Analiza la existencia y unicidad en la construcción de triángulos y cuadriláteros y determina

Práctica 18. Trazo de triángulos y cuadriláteros 86

Tema Magnitudes y medidas

AE Calcula el volumen de prismas rectos cuya base sea un triángulo o un cuadrilátero,

Práctica 22. Volumen 104

AE Realiza experimentos aleatorios y registra los resultados para un acercamiento

Práctica 23. Experimentos aleatorios 106

Práctica 24. Frecuencia absoluta y relativa 108

Práctica 26. Propiedades de la moda, media y mediana 114

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6 © Ek Editores S. A. de C. V. Versión electrónica.

En esta sección contestarás preguntas útiles para

En cada bloque se presenta una

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Tema Adición y sustracción

Tema Multiplicación y división

8 © Ek Editores S. A. de C. V. Versión electrónica.

© Ek Editores S. A. de C. V. Versión electrónica. 9

2. ¿Cuál es el área de Valor 1 1 1 1

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10 © Ek Editores S. A. de C. V. Versión electrónica.

Los decimales pueden ser:

 Finitos. Cuando terminan en una posición. Por ejemplo:

0.4, 0.8, 2.54

 Infinitos. Cuando no terminan en una posición. Por ejemplo:

4.4237…, 3.1415…, 2.893457…

 Periódicos. Cuando sus cifras se repiten en un orden fijo. Se utiliza una

0.2222 = 0.2, 0.717171 = 0.71, 3.45353535 = 3.4535.

Para convertir un número decimal a fracción se utiliza como denomi-

7.028 = 7 1 000 = 7 500 = 7 250

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Hay fracciones que no pueden expresarse con denominador de alguna po-

1 Representa como decimal y fracción las partes sombreadas de las sigui-

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Decimal: 0.6 Fracción: 2

Decimal: 0.4 Fracción: 4

Decimal: 0.4 Fracción: 2

12 © Ek Editores S. A. de C. V. Versión electrónica.

3 Identifica cuáles de las siguientes fracciones son decimales y exprésalas

4 Escribe cada una de las siguientes fracciones en su forma decimal.

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Finitos. Cuando terminan en una posición. Por ejemplo:

Infinitos. Cuando no terminan en una posición. Por ejemplo:

Periódicos. Cuando sus cifras se repiten en un orden fijo. Se utiliza una

¿A qué hora regresó la electricidad si el apagón comenzó a las 8:15

¿Qué fracción de los votos obtuvo el tercer candidato?

¿Cuál candidato ganó la elección?

¿Cuanto tiempo dura el debate?