Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Caso 4 – estudio
de casos unidades 1 y 2 - Trabajo Final.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Introducción a la licenciatura en
matemáticas
Código del curso 551102
Tipo de curso Teórico Habilita S ☒ N ☐
ble i o
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individ
☐ Colaborativa ☒ de 2
actividad: ual
semanas
Intermedia,
Momento de la
Inicial ☐ unidades: 1 ☐ Final ☒
evaluación:
y2
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 17
actividad: 04 de marzo de
de marzo de 2020
2020
Competencia para desarrollar:
El estudiante estará en capacidad de identificar las condiciones
académicas propias para resolver un caso de la realidad de un aula de
clase por un docente relacionado con el aprendizaje de las
matemáticas
Temáticas para desarrollar:
1. La Licenciatura en matemáticas y la formación profesional de
Educadores Matemáticos.
2. Procesos académicos, investigativos y de proyección social en la
Licenciatura de las Matemáticas.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Paso 7: Entrega de informe final referido a una situación presentada

en un estudio de caso que se desarrolla al interior de un aula de clase.

Actividades para desarrollar

Parte A. Trabajo individual: Tiene una valoración de 40 puntos

1. Con base en investigación por parte del estudiante, debe construir
una línea de tiempo referida a la evolución de las matemáticas y con
ello dar respuesta al siguiente caso:

Estudio de caso 6: Un estudiante de grado octavo quiere visualizar

de manera generalizada como ha sido el proceso de evolución de las
matemáticas a través de la historia. Para ello su docente decide
construir una línea de tiempo utilizando un recurso web. Sobre la línea
de tiempo el docente le pide al estudiante que realice un relato sobre
los primeros exponentes matemáticos en la prehistoria, Antes de
Cristo, (AC), Después de Cristo (DC) y en la época actual. Por tanto,
el docente debe presentarles a sus estudiantes una línea de tiempo
que se ajuste a sus interrogantes y utiliza el recurso web tiki-toki (O
puede usar otro recurso), de acuerdo con los siguientes pasos:

I. El docente debe bajar de la web el recurso tiki-toki utilizado para

construir líneas de tiempo,
II. Bajar el programa: http://www.tiki-toki.com/
Para leerla en español clic en traducir página.
III. Revisar el Video tutorial:
https://www.youtube.com/watch?v=FWrBUcDjnHQ , para su uso.
IV. Consultar el Tutorial en PDF:
http://es.slideshare.net/DavidCastroIglesias/tutorial-tikitoki.
Construir la línea de tiempo.
2. El estudiante debe presentar en el foro el respectivo enlace de la
línea de tiempo construida para ser revisada y calificada por su
docente.
3. El estudiante debe presentar progresivamente el desarrollo de su
trabajo en el foro de trabajo individual asignado para ello.

Parte B. Trabajo Individual. Tiene una valoración de 60 puntos

Estudio de caso 7. José Calvo es un docente egresado de la

licenciatura en matemáticas de la UNAD y es contratado como
docente de matemáticas para los grados sexto a octavo en una
institución educativa colombiana de alto prestigio. En el desarrollo de
su carrera, Juan se caracterizó por ser un excelente estudiante, con
calificaciones muy altas y fue considerado el mejor estudiante de su
promoción. Entre las habilidades de José se destacan: manejo óptimo
de recursos educativos mediados por las TIC, excelentes interacciones
comunicativas con sus compañeros, trabajos individuales y
colaborativos de alto nivel. Por ello José quiso proyectar todas estas
habilidades en sus estudiantes y dentro de su didáctica implemento el
uso de simuladores para el aprendizaje de las matemáticas lo cual
causo gran motivación en sus estudiantes y los resultados bimestre a
bimestre eran muy notorios en sus estudiantes. Al final del año fue
catalogado por sus compañeros y sus estudiantes como el docente del
año.

Con el caso anterior los estudiantes individual o colaborativamente

deben resolver las siguientes preguntas:

1. Desde que elementos de tipo curricular fue catalogado José como el

mejor estudiante? Para argumentar su respuesta consulte el plan de
estudios de la licenciatura en matemáticas.
2. ¿A partir de que posiciones epistemológicas se pueden justificar las
habilidades de José? Deben presentar más de cinco (5) elementos
teóricos con sus respectivos autores que permitan dar respuesta a
esta pregunta.
3. ¿Qué tipo de habilidades y destrezas movilizó José en sus
estudiantes desde la concepción de aprendizaje en matemáticas?
Justificar desde el uso de recursos didácticos, tecnológicos y
motivacionales con referentes bibliográficos.

Nota: El trabajo debe presentarse de forma individual y dentro de las

fechas establecidas.
De acuerdo con la resolución establecida para trabajo colaborativo y
acompañamiento docente: art. 19: “Para aquellos estudiantes que
ingresan faltando dos o tres días para el cierre de la actividad, el
docente no tendrá en cuenta estas participaciones para la asignación
de la calificación en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes
que sí lo han hecho”
1. Entorno de conocimiento
Entornos
2. Entorno de trabajo colaborativo
para su
3. Entorno de seguimiento y evaluación
desarrollo
4. Entorno de aprendizaje práctico.
Individuales:
1. El estudiante debe entregar de forma individual
una línea de tiempo referida a la evolución de las
Productos a
matemáticas utilizando exclusivamente el recurso
entregar por
web tiki-toki. Estudio de caso 6.
el estudiante
2. El estudiante debe responder de forma
argumentada 3 preguntas relacionadas con el
estudio de caso 7.
 4. Rubrica de evaluación
Rúbrica de evaluación Caso 4 – Trabajo Final y Ensayo
Actividad
Actividad
Tipo de actividad: individua ☒ ☒
colaborativa
l
Intermedia,
Momento de la
Inicial ☐ unidades 1 ☐ Final ☒
evaluación
y2
Aspect Niveles de desempeño de la actividad individual
os Punta
Valoración Valoración Valoración
evalua je
alta media baja
dos
Utiliza de
manera precisa
Utiliza de manera
el recurso tiki-
aceptable el
toki u otro recurso tiki-toki u
recurso en el otro recurso en el
diseño de la diseño de la línea No presenta la
Diseño línea de tiempo, de tiempo, y línea del tiempo
de línea y presenta una presenta una y no presenta
de estructurada aceptable línea de una línea de
tiempo línea de tiempo tiempo con un tiempo con un 40
(Estudi con un recorrido recorrido histórico recorrido
o de adecuado donde
histórico histórico
caso 6) cita al menos 5
pertinente
donde cita 10 o personajes de la
matemática
más personajes
de la
matemática.
(Hasta 40 (Hasta 25 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Respue Responde de Responde de No responde de 20
sta manera clara y forma aceptable la forma clara la
pregunt pertinente la pregunta 1 pregunta y no
a1 pregunta 1 tomando algunos utiliza los
estudio utilizando de los elementos elementos de
de caso argumentos de de tipo curricular y tipo curricular
 tipo curricular y
propios del plan
relacionado con en relación con el
de estudios de
el plan de plan de estudios
la licenciatura
estudios de la de la licenciatura
7 en
licenciatura en en matemáticas.
matemáticas.
matemáticas.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Presenta más
Presenta al menos Presenta solo
de cinco
tres elementos un elemento
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pregunt justifican de forma justifican de
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a2 precisa las forma precisa 20
forma precisa
estudio habilidades de un las habilidades
las habilidades
de caso egresado. de un egresado
de un egresado.
7
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Justifica de
No justifica de
manera precisa Justifica de forma
manera precisa
los recursos aceptable los
los recursos
didácticos, recursos
didácticos,
tecnológicos y didácticos,
tecnológicos y
Respue motivacionales tecnológicos y
sta motivacionales
que puede motivacionales
pregunt que puede
utilizar un que puede utilizar
a3 utilizar un 20
licenciado en un licenciado en
estudio matemáticas y matemáticas y los licenciado en
de caso matemáticas y
los argumenta argumenta citando
7 lo presenta sin
citando sus algunos de sus
argumentos
respectivos autores.
teóricos.
autores.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Trabajo Se presentan el Se presentan el El trabajo NO se 15
escrito trabajo en el trabajo en el presenta en el
 formato formato indicado,
indicado, con pero falta alguno formato
todos los de los elementos indicado o se
elementos solicitados o se presentan
solicitados y con presentan pocos varios errores
una excelente errores de de redacción y
redacción y redacción y ortografía.
ortografía. ortografía.
(Hasta 10 (Hasta 3
(Hasta 6 puntos)
puntos) puntos)
Se presenta sus Se presentan sus No se evidencia
escritos bajo un escritos con un la aplicación de
estricto cumplimiento la norma
Norma cumplimiento parcial de la técnica APA en
de la norma norma técnica los trabajos 10
APA
técnica APA. APA. solicitados
(Hasta 10 (Hasta 3
(Hasta 6 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 125