Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
 Nombre de la actividad: Análisis y síntesis / Operaciones combinadas hasta el 19 Fecha:

23/09/2019
 Organización de capacidades y desempeños
Área Competencia Capacidades Desempeños Instrumento
C. Se comunica Utiliza las partes que componen Analiza las partes que Registro
oralmente en su una representación gráfica y la componen una representación auxiliar
lengua materna. asocia en un todo gráfica y la asocia en un todo.
M. Resuelve Elabora y usa estrategias Resuelve operaciones
problemas de combinadas hasta el diecinueve
cantidad apoyándose en material
concreto y gráfico.
CURSOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS Y

MATERIALES
ACTIVIDADES  Recepción de los niños y niñas  Sectores de
 Juego libre en los sectores de interés
interés
PERMANENTES DE  Actividades permanentes: Saludo, asistencia, calendario
meteorológico, calendario cronológico, normas de convivencia, la  Carteles
ENTRADA
noticia del día, conteo de estudiantes.
COMUNICACIÓN  Para motivar a los niños utilizan el juego interactivo “Juegos de  Juego interactivo
rompecabezas”
INICIO
 Los niños responden las siguientes preguntas: ¿De qué trato el
juego?, ¿Armaron las rompecabezas con facilidad?, ¿Les
gustaría volver a jugarlo?
DESARROLLO  Los niños arman rompecabezas grandes y al terminar los  Panel
intercambian con sus compañeros.
 Reciben una hoja bond, realizan un dibujo libre y lo colorean,
luego con ayuda de una regla realizan algunos trazos por detrás.
La maestra les entrega tijeras que usan para recortar por las
líneas trazadas creando un rompecabezas, luego lo arman.
CIERRE  Desarrollan la ficha N° 148 y desarrollan según la consigna.  Libro “Descubro
 Hacemos un recuento de lo aprendido, preguntando a los niños: Jugando”
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo aprendimos?, ¿Para qué
aprendimos?, ¿Tuvieron dificultades al realizar las actividades?,
¿Cómo las superaron?
MATEMATICA  Motivamos a los niños escuchando la canción “Contando del 1 al  Canción
20”
INICIO
 Los niños usan el set de material magnético de monedas,
 Pizarra metálica
DESARROLLO números y signos -,+,= y realizan operaciones combinadas sobre
la pizarra metálica.
 CASO A: Cuando se resta del primer sumando: coloca un
operación combinada sobre la pizarra magnética, representa con
monedas y el billete de diez soles; resta o quita nueve del primer
sumando: cuenta lo que queda y coloca el resultado.
 CASO B: Cuando se resta del segundo sumando: Coloca una
operación combinada: sobre la pizarra magnética: representa con
monedas y el billete de diez soles: resta o quita ocho del segundo
sumando. Cuenta lo que queda y coloca el resultado.
 CASO C: Cuando se resta por partes (del 1° y del 2° sumando)
coloca una operación combinada sobre la pizarra m: representa
con monedas y el billete de diez soles: resta o quita quince por
partes (10 a 12 y 5 a 6) cuenta lo que queda y coloca el
resultado.
CIERRE  Se entrega la ficha N° 135 y los niños la desarrollan.  Libro “Descubro
ACTIVIDADES  Los estudiantes se organizan y entonan canciones de despedida  Canciones
PERMANENTES DE
SALIDA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
REGISTRO AUXILIAR
23/09/2019
Nro Nombres y Apellidos Analiza las partes Resuelve operaciones Nivel

que componen una combinadas hasta el de
representación diecinueve apoyándose en logro
gráfica y la asocia en material concreto y gráfico.
un todo.
1. BARCO PAREDES, Dylan Gabriel
2. CACERES SILVA, Adriano Valentino Manuel
3.
CAPCHA HUANCA, Eder Alexander
4. CAUSHI VIVAS, Nathaly Jazmin Haydee
5. ERMITAÑO LAZO, Zahira
6. ESPINOZA YANAC, Dierik Maykel
7. FLORES SOTO, Jacobo Esnayder
8. LINARES AGÜERO, Adriano Lucky
9. LLATAS ORDOÑES, Adriano Ruben
10. LUCERO HUAMAN, Tania Nicole
11. MENDOZA SIFUENTES, Sol Fernanda
12. NOVOA LOPEZ, Xoana Sofia
13. PALOMINO PEREZ, Ximena Sofia
14. PARRAGA CHAMPI, Thiago
15. PINEDA ERAZO, Arely Kristel
16. QUIQUIA ALDERETE, Jonel Yordan
17. REQUIIS VELASQUEZ, Joshua Aldahir
18. RIVERA POMA, Luis Alexey
19. SALAZAR SUMAETA, Evans Yossimar
20. SANES HUAMAN, Brisset Anahi
21. SEBASTIAN MOTTA, Thiago Valentino
22. TUYA DIONICIO, Angelo
23. VIERA CACHARI, Verenice D
24. VIZARRES VEGA, Jharet Breixo
25. YAÑE MANRIQUE, Dilan Imanol
26. ZAMUDIO QUISPE, Fredek Axel
LEYENDA: LOGRO = A
 PROCESO = B
 INICIO = C
 Nombre de la actividad: Secuencias de número del 1 al 20 / Día de la primavera Fecha:
24/09/2019
P.S. Convive y participa Participa en Participa con satisfacción de actividades o Registro

democráticamente en acciones fiestas características de su pueblo o auxiliar
la búsqueda del bien promueven el comunidad.
común. bienestar común.
M. Resuelve problemas Comunica y Reconoce e identifica el orden secuencial
de cantidad representa ideas de los números del 1 al 20.
matemáticas

MATERIALES
interés
ENTRADA
MATEMATICA  Motivamos a los niños realizando el juego interactivo “Cosecha  Juego interactivo
de manzanas”
INICIO
 Los niños responden las siguientes preguntas: ¿Cómo se llamó
el juego?, ¿Qué debían hacer?, ¿Qué pasos siguieron para
jugar?
DESARROLLO  Los niños observan un camino con los números del 1 al 20 en el  Pizarra metálica
piso de manera correlativa. Los niños atraviesan el camino de
números mientras cuentan a medida que los van pisando. Luego,
la maestra retira algunos números del camino para que, al pasar
mencionen los que faltan.
CIERRE  Se entrega la ficha N° 137, 138 y los niños la desarrollan.  Libro “Descubro
 Motivamos a los niños observando el video “Hora primavera”

PERSONAL SOCIAL
 Los niños responden las siguientes preguntas: ¿Quién era el  Video
INICIO personaje principal del video?, ¿Qué paso con el muñeco de
nieve?, ¿Por qué se derretía?, ¿Qué cosas pensó Caillou que
podía hacer para divertirse en primavera?, ¿Qué era lo que más
le gustaba a Rossi y a mamá cuando estaban en esta estación?
DESARROLLO  Los niños escuchan la explicación de la maestra quien les habla  Panel
sobre el día de la primavera fomentando el dialogo y participación
de los niños.
 Proponen un nombre para elaborar un panel, por ejemplo
“Bienvenida primavera” en donde cada niño retira de una caja
diferentes figuras y decoraciones para ambientar el aula, por
ejemplo: flores, pájaros, cadenetas, mariposas, etc.

PERMANENTES DE
SALIDA
REGISTRO AUXILIAR
24/09/2019
Nro Nombres y Apellidos Participa con satisfacción Reconoce e Nivel

de actividades o fiestas identifica el de
características de su orden logro
pueblo o comunidad. secuencial de
los números del
1 al 20.

3.
LEYENDA:
 LOGRO = A
 PROCESO = B
INICIO = C
 Nombre de la actividad: Lectura de señas / Numero anterior y posterior hasta el 10
Fecha: 25/09/2019

M. Resuelve Matematiza situaciones Reconoce los números Registro
problemas de Razona y argumenta generando ideas anterior posterior del 1 al auxiliar
cantidad matemáticas 10 mencionando la
estrategia utilizada.
C. Se comunica Obtiene información del texto oral. Conoce el significado de
oralmente en su Infiere e interpreta información del texto algunas señales de su
lengua materna. oral. entorno.

MATERIALES
interés
ENTRADA
MATEMATICA  Motivamos a los niños jugando el juego interactivo “Numero  Juego interactivo
anterior y posterior”
INICIO
 Los niños responden las siguientes preguntas: ¿Cómo
resolvieron el juego?, ¿Qué debían hacer?, ¿Les gusto jugarlo?
DESARROLLO  Los niños observan una recta numérica con los números del 0 al  recta numérica
10.
 Mencionan los números que están antes y después, por ejemplo:
La maestra pregunta ¿Qué numero esta antes del cinco?, los
niños deberán responder 6 así con todos los números.
 Retiran de una caja un número del 1 al 10 el cual pegan en la
pizarra, luego buscan el numero anterior y posterior a el según la
indicación de la maestra y por turnos los pegan donde
corresponda. Repiten el mismo procedimiento con otros números
y que todos los niños participen.
 Para motivar a los niños observan algunas señales de seguridad  señales de

COMUNICACIÓN
informativas, etc. seguridad
INICIO  Los niños comentan que indican estas señales y realizan un
recorrido por la escuela observando a sus alrededor otras
señales.
DESARROLLO  Retornan al aula y grupalmente elaboran algunas señales  Señales de
utilizando cartulinas y temperas. seguridad
CIERRE  Desarrollan la ficha N° 150, 151 y desarrollan según la consigna.  Libro “Descubro
PERMANENTES DE
SALIDA
REGISTRO AUXILIAR
25/09/2019
Nro Nombres y Apellidos Reconoce los Conoce el significado de Nivel de

números anterior algunas señales de su logro
posterior del 1 al 10 entorno.
mencionando la
3.
LEYENDA:
 LOGRO = A
 PROCESO = B
INICIO = C
 Nombre de la actividad: Codificación / Estados del agua Fecha: 27/09/2019

C. Se comunica Utiliza recursos no verbales y para Completa códigos Registro
oralmente en su verbales de forma estratégica. siguiendo modelos auxiliar
lengua materna. presentados de manera
gráfica.
C.A Indaga mediante Analiza datos e información Identifica la importancia del
métodos científicos agua como fuente vital en
para construir sus loa vida de todos los seres
conocimientos. vivos.

MATERIALES
interés
ENTRADA
COMUNICACIÓN  Para motivar a los niños jugando el juego interactivo “Memoria”  juego interactivo
 Los niños responden las siguientes preguntas: ¿Cómo se
INICIO
llamaba el juego?, ¿De qué trataba?, ¿Lo lograron resolver con
rapidez?
DESARROLLO  Los niños forman un circulo sentados en el piso y observan un  Papelografos
papelote pegando en la pizarra, el cual tiene dibujado varios
elementos (cada uno con un respectivo código), Identifican y
mencionan lo que ven. Luego observan las mismas figuras, pero
esta vez sin códigos; por turnos completan dibujando los códigos
según corresponda.
CIENCIA Y  Motivamos a los niños observando el video “Los estados del  Video
AMBIENTE agua”
INICIO
 Los niños escuchan la explicación de la maestra donde conocen  Lamina
DESARROLLO
los cambios de estado del agua. Luego observan en láminas y
revistas las diferentes formas en que se presenta el agua (solido,
líquido y gaseoso)
 Observan en un plato cubos de hielo, un vaso de agua fría y una
taza de agua caliente que les presenta la maestra, describen
cada estado del agua y como se producen cada uno de ellos.

PERMANENTES DE
SALIDA
REGISTRO AUXILIAR
26/09/2019
Nro Nombres y Apellidos Completa Identifica la importancia Nivel de
códigos del agua como fuente logro
siguiendo vital en loa vida de todos
modelos los seres vivos.
presentados
de manera
gráfica.
3.

LEYENDA:
 LOGRO = A
 PROCESO = B
 INICIO = C
 Nombre de la actividad: Figuras incompletas / Numero anterior y posterior hasta el 20 Fecha:
27/09/2019
C. Se comunica Interactúa estratégicamente Completa figuras a partir de un Registro

oralmente en su con distintos interlocutores modelo auxiliar
lengua materna.
M. Resuelve problemas Matematiza situaciones Reconoce los números anterior
de cantidad Razona y argumenta posterior del 1 al 20
generando ideas matemáticas mencionando la estrategia
utilizada.

MATERIALES
interés
ENTRADA
MATEMATICA  Motivamos a los niños jugando el juego interactivo “Numero  Juego interactivo
anterior y posterior”
INICIO
 Los niños responden las siguientes preguntas: ¿Cómo
resolvieron el juego?, ¿Qué que trato?, ¿Les gustaría jugarlo de
nuevo?
DESARROLLO  Los niños observan una recta numérica con los números del 0 al  Recta numérica del
20. 0 al 20
 Mencionan los números que están antes y después, por ejemplo:
La maestra pregunta ¿Qué numero esta antes del trece?, los
niños deberán responder 12. La maestra pregunta ¿Qué numero
esta después del trece?, los niños deberán responder 14 así con
todos los números.
 Retiran de una caja un número del 1 al 20 el cual pegan en la
pizarra, luego buscan el numero anterior y posterior a el según la
indicación de la maestra y por turnos los pegan donde
corresponda. Repiten el mismo procedimiento con otros números
y que todos los niños participen.
 Se entrega la ficha N° 140 y los niños la desarrollan.  Libro “Descubro
CIERRE
COMUNICACIÓN  Para motivar a los niños usan el juego de “rompecabezas”  Rompecabezas
 Los niños responden las siguientes preguntas: ¿Qué debían
INICIO
realizar en el juego?, ¿Qué animales armaron?
DESARROLLO  Los niños usan rompecabezas esquematizados del cuerpo  Rompecabezas
humano.
 Observan dos laminas iguales, grandes y completas una servirá
para mostrársela a los niños y la otra para elaborar un
rompecabezas, cortando en pedazos toda la lámina, luego la
maestra reparte los pedazos a todos los niños.
 Describen lo que observan, luego por turnos colocan sobre la
lámina grande las piezas del rompecabezas que recibieron según
corresponda, teniendo en cuenta la ubicación espacial de cada
pieza.
PERMANENTES DE
SALIDA
REGISTRO AUXILIAR
27/09/2019
Nro Nombres y Apellidos Completa figuras a partir de Reconoce los números Nivel
anterior posterior del 1 al de
un modelo
20 mencionando la logro

3.
LEYENDA:
 LOGRO = A
 PROCESO = B
 INICIO = C
 Nombre de la actividad: Figura - sombra / Asociación numero cantidad hasta el 10 Fecha:
30/09/2019
C. Se comunica Utiliza recursos no verbales y para Reconoce elementos de su Registro

oralmente en su verbales de forma estratégica entorno presentados a través de auxiliar
lengua materna. su sombra.
M. Resuelve Matematiza situaciones Relaciona los numerales del 1 al
problemas de 10 con la cantidad de elementos
cantidad que lo representa en situaciones
lúdicas y con soporte concreto.

MATERIALES
interés
ENTRADA
COMUNICACIÓN  Para motivar a los niños observando el video “Sombras de  Video
mascotas”
INICIO
 Los niños responden: ¿Qué observaron en el video?, ¿Cuántas
sombras de animales reconocieron en el video?
DESARROLLO  Los niños forman una media luna sentados en el piso, luego la  Baja lengua
maestra les muestra las siluetas de los personajes del cuento “La  Lámpara
caperucita roja” en un baja lengua  Tela blanca
 Luego ella paga la luz, prende una lámpara o linterna y procede
a contar el cuento detrás de una tela blanca
 Al terminar del cuento responden preguntas de comprensión y
mencionan los personajes que identificaron según sus sombras.
CIERRE  Desarrollan la ficha N° 156, 157 y desarrollan según la consigna.  Libro “Descubro
MATEMATICA  Motivamos a los niños realizando el juego interactivo “Vamos a  Juego interactivo
contar”
INICIO
 Los niños responden las siguientes preguntas: ¿Cómo se llamó
el juego?, ¿Qué debían hacer?, ¿Les agrado jugarlo?
 Los niños forman un círculo y la maestra lanza un dado.

 Dado.
DESARROLLO  Se agrupan de acuerdo a la cantidad que marque el dado.
Repiten el juego 3 o 4 veces.
 Reciben cartillas con números del 1 al 10 y frejoles. Colocan la
cantidad de semillas como indica cada numeral empezando por
el numero uno y terminando con el número diez.
PERMANENTES DE
SALIDA
REGISTRO AUXILIAR
30/09/2019
Nro Nombres y Apellidos Reconoce Relaciona los numerales del Nivel

elementos de su 1 al 10 con la cantidad de de
entorno elementos que lo representa logro
presentados a en situaciones lúdicas y con
través de su soporte concreto
sombra.
29.
LEYENDA: LOGRO = A
 PROCESO = B
 INICIO = C

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

 Nombre de la actividad: Análisis y síntesis / Operaciones combinadas hasta el 19 Fecha:

Área Competencia Capacidades Desempeños Instrumento

CURSOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS Y

Nro Nombres y Apellidos Analiza las partes Resuelve operaciones Nivel

Área Competencia Capacidades Desempeños Instrumento

P.S. Convive y participa Participa en Participa con satisfacción de actividades o Registro

CURSOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS Y

 Motivamos a los niños observando el video “Hora primavera”

CIERRE  Se entrega la ficha N° 101 y los niños la desarrollan.  Libro “Descubro

Nro Nombres y Apellidos Participa con satisfacción Reconoce e Nivel

1. BARCO PAREDES, Dylan Gabriel

Área Competencia Capacidades Desempeños Instrumento

CURSOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS Y

 Para motivar a los niños observan algunas señales de seguridad  señales de

Nro Nombres y Apellidos Reconoce los Conoce el significado de Nivel de

Área Competencia Capacidades Desempeños Instrumento

CURSOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS Y

CIERRE  Se entrega la ficha N° 91 y los niños la desarrollan.  Libro “Descubro

2. CACERES SILVA, Adriano Valentino Manuel

4. CAUSHI VIVAS, Nathaly Jazmin Haydee

5. ERMITAÑO LAZO, Zahira

6. ESPINOZA YANAC, Dierik Maykel

7. FLORES SOTO, Jacobo Esnayder

8. LINARES AGÜERO, Adriano Lucky

9. LLATAS ORDOÑES, Adriano Ruben

10. LUCERO HUAMAN, Tania Nicole

11. MENDOZA SIFUENTES, Sol Fernanda

12. NOVOA LOPEZ, Xoana Sofia

13. PALOMINO PEREZ, Ximena Sofia

14. PARRAGA CHAMPI, Thiago

15. PINEDA ERAZO, Arely Kristel

16. QUIQUIA ALDERETE, Jonel Yordan

17. REQUIIS VELASQUEZ, Joshua Aldahir

18. RIVERA POMA, Luis Alexey

19. SALAZAR SUMAETA, Evans Yossimar

20. SANES HUAMAN, Brisset Anahi

21. SEBASTIAN MOTTA, Thiago Valentino

22. TUYA DIONICIO, Angelo

23. VIERA CACHARI, Verenice D

24. VIZARRES VEGA, Jharet Breixo

Área Competencia Capacidades Desempeños Instrumento

C. Se comunica Interactúa estratégicamente Completa figuras a partir de un Registro

CURSOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS Y

1. BARCO PAREDES, Dylan Gabriel

Área Competencia Capacidades Desempeños Instrumento

C. Se comunica Utiliza recursos no verbales y para Reconoce elementos de su Registro

CURSOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS Y

 Los niños forman un círculo y la maestra lanza un dado.

Nro Nombres y Apellidos Reconoce Relaciona los numerales del Nivel

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