regime de ensino

guia do estudante
ued - unidade de ensino
a distância
instituto politécnico
de leiria a distância
Rua das Olhalvas
2414-016 Leiria - PORTUGAL
tel. (+351) 244 845 052
fax (+351) 244 845 059
ued@ipleiria.pt
http://ued.ipleiria.pt

ued - unidade de ensino

a distância
instituto politécnico
de leiria

2008
unidade de ensino a distância Direcção
Rogério Costa
Design Instrucional
Manuela Francisco
Nelson Jorge
Carina Rodrigues
Acessibilidade e Inclusão Digital
Josélia Neves
Grafismo
Gonçalo Caseiro
Unidade de Informática e Desenvolvimento
Cláudio Esperança
Vitor Rodrigues
ued - unidade de ensino
a distância
guia do curso instituto politécnico
de leiria

Projecto e Design Gráfico

Gonçalo Caseiro
regime de ensino a distância
Helga Costa
Sandro Costa
http://bb.ued.ipleiria.pt
 guia do estudante
índice
1 introdução
1 introdução
O Ensino a Distância carateriza-se por ser um regime de ensino flexível no
espaço e no tempo, podendo desenrolar-se em diversos contextos e adaptar-
2 metodologia -se ao ritmo de trabalho de cada estudante, mantendo a mesma qualidade
científica e pedagógica e o mesmo grau de rigor e exigência quanto aos
processos de avaliação
3 o ambiente virtual
O desenvolvimento das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e a
4 processo de aprendizagem utilização global da Internet trouxeram um contributo importante a este regime
de ensino fazendo com que as modalidades online sejam, actualmente, a sua
principal forma.
5 avaliação No ensino online, o estudante pode trabalhar a qualquer hora do dia, sozinho ou
numa comunidade virtual, através de novas metodologias de aprendizagem.

6 o perfil do estudante a distância

A Instituição
A Unidade de Ensino a Distância (UED) do Instituto Politécnico de Leiria (IPL)
7 dicas surge como consequência da necessidade sentida no IPL de disponibilizar
a sua oferta formativa a um conjunto de pessoas que, pelos motivos mais
diversos, se vêm impossibilitadas de continuar a sua formação em regime
8 sobre a tecnologia presencial.

9 utilização da plataforma de ensino a distância Assim, quase três décadas depois da sua fundação e impondo-se pela sua
excelência do ensino ministrado, o IPL quis estabelecer as suas fronteiras
para lá dos seus limites fisicos.
10 notas
Deste modo, aliando a sua capacidade tecnológica ao potencial de inovação
e apostado numa dinâmica criativa e visionária, o IPL associa à sua oferta
formativa as vantagens da flexibilidade proporcionadas pelo ensino a distância,
recriando no seu seio os processos pedagógicos que lhe dão forma.

2 3
 guia do estudante

2 metodologia
Os cursos em regime de ensino a distância
Ao planear os cursos temos presente os diferentes estilos
cognitivos de aprendizagem. Como tal, é determinante
encontram-se estruturados por Módulos blog : facultar conteúdos apelativos sem prejuízo do seu rigor
e por Tópicos de Estudo. São planeados científico. Para os elaborar, contamos com o apoio dos
segundo um Modelo Pedagógico centrado melhores professores de cada disciplina. Este material é
Ferramenta onde o autor (ou
no estudante, na acessibilidade e na grupo de autores) escreve um trabalhado, com base nestes pressupostos, pela equipa
artigo que pode ser comentado
construção social de saberes. por outras pessoas, e em que o didático-pedagógica (Designers Instrucionais e Técnicos
último artigo escrito é o primeiro de Inclusão Digital) e pela equipa gráfica (Designers
a figurar (blog da UED: http://
blog.ued.ipleiria.pt) Gráficos e Multimédia).
o que significa isto?
Significa que nos preocupamos com as
questões práticas. Actualmente, o ritmo Estes conteúdos são disponibilizados na plataforma em suporte digital,
do dia-a-dia é demasiado intenso para contemplando documentos de texto ou em suporte audiovisual. Propõem-se
conseguirmos pôr em prática todos os soluções de vanguarda, entre as quais se destacam audiolivros e conteúdos
nossos projectos. O ensino a distância multimédia para a promoção de modelos de aprendizagem flexíveis. Todos
ultrapassa as barreiras impostas pelo ritmo os materiais contemplam formatos alternativos, sendo que os suportes
acelerado da vida moderna, permitindo ao audiovisuais poderão vir a conter legendagem e audio-descrição, sempre que
estudante trabalhar considerado relevante para um enriquecimento dos conteúdos veiculados.
no momento e local mais conveniente. São previstas actividades individuais ou em grupo que envolvem a participação
Wiki : Quando falamos de acessibilidade, queremos dizer activa dos estudantes. O modo de comunicação é fundamentalmente
que estamos a implementar cursos acessíveis a assíncrono (fóruns de discussão) permitindo ao professor acompanhar o
Ferramenta que permite a edição todos, incluindo a estudantes com fraca mobilidade processo de aprendizagem nas suas diferentes fases. O professor manter-se-
colectiva de páginas web de um ou condicionantes sensoriais, nomeadamente baixa
modo simples, e que mantém um -á a par do progresso individual e colectivo dos seus estudantes, garantindo-
registo histórico das alterações visão, cegueira ou surdez. -lhe(s) feedback construtivo em tempo útil.
realizadas e das pessoas que
Conscientes da importância do ambiente social vivido
o realizaram (exemplo: wiki do
Curso de Empreendedorismo no ensino presencial, apostamos no desenvolvimento
na modalidade online http://wiki.
ued.ipleiria.pt/wikiEmpreende) de uma comunidade virtual que permita novas formas
de interacção, comunicação e aprendizagem. Esta
socialização é veiculada com base num Ambiente
Virtual de Aprendizagem (AVA) e por ferramentas Web
2.0 (por exemplo blogs e wikis ).
4 5
 guia do estudante

3 o ambiente virtual a turma

Uma das características fundamentais de cada estudante é a sua capacidade
de auto-motivação e responsabilidade, enquanto elemento da comunidade de
a sala de aula
aprendizagem. Apesar de estar inserido numa turma, o estudante tem de ter
Para ser um estudante de ensino a distância deve estar consciente das
presente que a flexibilidade é partilhada por todos, o que implica o respeito
características desta modalidade que diferem da situação presencial. O facto
pelos tempos e ritmos de cada um e a necessidade de estabelecer, para si
de não existir uma sala de aula real, com estudantes e professores, pode
próprio, uma rotina adequada.
parecer que o percurso é feito sem o apoio da vivência em grupo. Apesar da
Ser flexível não é apenas estudar quando e onde quer. Deve considerar que
distância e da dinâmica assíncrona, o estudante não está isolado; apenas tem
precisa, no mínimo, o número de horas que dispenderia no ensino presencial
mais flexibilidade, podendo aceder às “salas de aula virtuais” onde e quando
para leitura, desenvolvimento de actividades e interacção com os elementos
melhor lhe convir, acompanhando o grupo, as actividades e as participações
do grupo. Nunca esquecer que o avanço do trabalho de grupo depende
dos colegas e professores ao seu próprio ritmo.
também da sua participação.

como são as salas virtuais? a comunicação

Não podemos pensar em espaços físicos, mas sim em Comunicar através da escrita em modo assíncrono é uma constante nesta
ferramentas que estão disponibilizadas no AVA. Todos modalidade de ensino. Debates, discussões, reflexões nos fóruns funcionam
os módulos têm um espaço definido, onde são colocados com a colocação de questões e respostas a mensagens de colegas,
os conteúdos e são propostas as actividades. Para promovendo uma interacção e uma dinâmica de grupo. É fundamental que
interagir com professores e colegas, deve participe nas actividades previstas. Só desta forma o grupo acompanha o seu
recorrer às ferramentas de comunicação processo de aprendizagem e percebe a sua presença.
disponíveis, em particular, os fóruns. Assim,
a sala de aula virtual apresenta conteúdos, a interactividade
actividades, fóruns e outros recursos, bem Para além das actividades de grupo, a interacção acontece na partilha de
como lhe proporciona a ideias, no apoio aos colegas e na construção conjunta do conhecimento
presença do professor e baseado na pluralidade de experiências e saberes.
de colegas. O facto de existir uma distância espacial, não quer dizer que a intensidade
das relações interpessoais com colegas e professores seja menor. Pelo
É muito importante ter contrário. Existe, por vezes, uma maior proximidade entre todos os elementos
presente que o ensino a da comunidade que se interajudam na criação de um ambiente social activo
distância não pretende ser e construtivo.
uma cópia do ensino presencial.

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 guia do estudante

4 processo de aprendizagem 6 o perfil do estudante a distância

Um estudante de ensino a distância pode passar por diversas fases de
O estudante está perante uma nova noção de tempo e espaço. O conceito
aprendizagem à medida que se ambienta com a tecnologia e com as formas
de aula resume-se aqui ao cumprimento de objectivos a atingir. Neste
de comunicar e interagir. Num momento inicial, é necessário um tempo de
processo, o estudante tem de desenvolver atitudes que contribuam para o
adaptação à plataforma. Em todos os cursos existe um módulo inicial designado
perfil necessário ao estudo online. A destacar:
por Módulo de Ambientação para que o estudante interaja com as ferramentas
e com os colegas. Conforme vai progredindo, o estudante apercebe-se das
motivação
melhores formas de interacção, do tempo que necessita para leituras e para
Concretiza a sua aprendizagem através de leituras, pesquisas e interacção com
outras actividades. Sempre que sentir algum descontentamento, deve partilhar
a turma. Mesmo na ausência de feedback atempado, possui capacidade de
as suas preocupações com colegas e professores para que o possam ajudar
auto-avaliação. Estimula e incentiva os colegas no processo de aprendizagem
a ultrapassar dificuldades.
contribuindo, assim, para o desenvolvimento de uma comunidade virtual de
aprendizagem.

responsabilidade
É responsável pelo seu percurso de aprendizagem, estudando ao seu ritmo,

5 avaliação
A avaliação rege-se pelo Regulamento Geral de Formação Graduada e Pós-
respeitando e participando nos trabalhos de grupo. Cumpre os compromissos
assumidos nas datas estabelecidas.

-Graduada no Instituto Politécnico de Leiria. organização

Será primordialmente contínua de modo a considerar o desempenho do Para conciliar todos os compromissos, gere de forma eficaz o seu tempo.

estudante ao longo de todo o seu percurso. Para isso é fundamental delinear um método de estudo, criando uma rotina
adequada às suas necessidades pessoais.

autodidacta
Constrói o seu conhecimento de forma autónoma interagindo com o professor,
os colegas da turma e com os materiais didácticos. Consegue identificar os
assuntos que necessita aprofundar ou em que tem mais dificuldade. Transmite
as suas preocupações e ansiedades relativas ao curso de forma a ser ajudado
pelos colegas, professor ou equipa de suporte.

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 guia do estudante

7 dicas 8 sobre a tecnologia

• Organizar os documentos em pastas de acordo com cada módulo.
• Verificar diariamente se existem mensagens na plataforma ou na sua caixa
de correio electrónico.
• Escolher as mensagens às quais pretende responder e copiá-las para um
processador de texto.
• Escrever a sua mensagem offline (por exemplo num processador de texto)
e só depois publicar na plataforma. Pode consultar livros ou recorrer à sua
experiência para fundamentar ou argumentar a sua mensagem. Isto enriquece
o debate e é nisto que assenta a partilha social de saberes.
requisitos mínimos
Em relação às ferramentas tecnológicas o estudante a distância deverá
possuir:
• Computador com ligação à Internet e respectivo navegador;
• Acesso a scanner ou a mesa digitalizadora;
• Conta de email;
• Pacote de ferramentas de escritório (processador de texto, apresentações
e folha de cálculo);
• Programa para abrir ficheiros com a extensão .pdf;
• Programa para descompactar ficheiros com a extensão .zip e .rar;
• Programa de navegador para executar ficheiros vídeo, audio e flash;
• Programa para executar as ferramentas de comunicação na plataforma
Blackboard.

Caso não possua alguma destas ferramentas, pode transferir as seguintes

• Antes de responder a uma mensagem deve reflectir no que quer exactamente
dizer e como o vai fazer. Não se esqueça que está a comunicar através da
escrita onde uma vírgula mal colocada pode mudar o sentido da frase, levando
por vezes a interpretações menos correctas.
aplicações ou utilizar os seguintes serviços gratuitamente disponíveis na
Internet:
Firefox 2 (ou superior) http://www.getfirefox.com
Internet browser
Internet Explorer 6 (ou superior) http://www.microsoft.com/downloads

Correio electrónico www.gmail.com, www.hotmail.com, www.yahoo.com

• Acompanhar o andamento do curso e estar atento às datas acordadas. avast! 4 Home Edition http://www.avast.com/
Anti-vírus
Clam AV http://www.clamav.org
• Utilizar expressões, caracteres e símbolos para transmitir estados de espírito Office OpenOffice.org http://download.openoffice.org

e emoções. Deve ter especial cuidado com as mensagens de humor, ironia Descompactação 7-Zip http://www.7-zip.org
ou provocação; como tal identifique as suas intenções de forma clara (ex. Visualização de
Adobe Acrobat Reader 7 (ou superior) http://www.adobe.com
usando ícones expressivos). ficheiros .pdf

Quicktime http://www.apple.com/quicktime/
Áudio, Vídeo e
Adobe Flash Player 9 http://www.adobe.com
Flash
Shockwave Player http://www.adobe.com
Windows Media Player 11 http://www.microsoft.com

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 guia do estudante

competências básicas
O domínio básico das tecnologias de informação e comunicação é muito
importante para quem quer frequentar um curso de ensino a distância. Torna-
-se assim necessário que o estudante possua alguns conhecimentos ao nível
9 utilização da plataforma de ensino
a distância

de informática:
O Blackboard Learning System (BB) é uma plataforma que fornece ferramentas
• Utilização de um browser de acesso à Internet;
e funcionalidades para a aprendizagem online. Os cursos na modalidade de
• Pesquisa de informação na Internet;
ensino a distância promovidos pelo IPL serão suportados por esta plataforma
• Envio e recepção de e-mails;
de eLearning. A sua utilização é simples e apresenta um ambiente amigável.
• Edição e processamento de texto;
• Criação e gestão de pastas no computador.
Antes de começar preste atenção às informações que aqui lhe damos.

Antes do início de qualquer curso de ensino a distância é dado ao estudante

acesso à plataforma
a oportunidade de desenvolver e aperfeiçoar estas e outras competências,
através da participação no Módulo de Ambientação Online.
1

1 O acesso à plataforma faz-se através do link http://bb.ued.ipleiria.pt

2 Introduza o seu Nome de utilizador e a sua Palavra-passe. De seguida, clique em Log In

para entrar.
Nota: Caso não consiga entrar na plataforma deverá contactar a equipa de suporte, através
do e-mail suporte.ued@ipleiria.pt.

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 guia do estudante
área de trabalho da página início
Efectuada a autenticação com sucesso, irá visualizar a janela ilustrada
na figura seguinte:
1
2
3 4
Botões de acesso rápido: Início (volta à página inicial de acesso à plataforma), Ajuda
1 (redirecciona para o e-mail de suporte da UED) e Terminar Sessão (o utilizador termina a
sua sessão na plataforma).
Os Separadores de topo permitem navegar entre a página Início, as Unidades Curricu-
2 lares e o Blog da UED.
A caixa de Ferramentas permite o acesso rápido a algumas funcionalidades do BB tais
3 como Enviar E-mail, visualizar os Utilizadores e editar os dados pessoais em Perfil.
Na zona central da página Início encontram-se três Módulos do BB: Os Meus Avisos
4 (contém avisos das unidades curriculares em que participa bem como avisos gerais),
As Minhas Unidades Curriculares (disciplinas em que está inscrito) e O Meu Calendário
(contém os eventos calendarizados pelo utilizador, pelo docente e pelo administrador da
plataforma).
14
área de trabalho das unidades curriculares
Ao entrar numa unidade curricular, surge uma janela como a ilustrada
a seguir:
2 1
3 4
1 Imagem que identifica a Unidade Curricular.
O menu lateral está estruturado do seguinte modo: Notícias do Curso, a Comunidade que
2 participa no Curso (informações sobre os tutores e os estudantes), os Módulos que con-
stituem o curso (contém os conteúdos disponibilizados pelos tutores e as actividades pro-
postas), uma área com ferramentas de Comunicação (Colaboração, Enviar E-mail, Fórum
de Discussão, Lista de Estudantes e Páginas de Grupos) e uma área com Ferramentas
gerais (Cacifo Digital, Calendário, Perfil e Página Pessoal).
Caixa com o botão Actualizar e Vista Detalhes (permite visualizar o menu lateral em árvore
3 e aceder mais rapidamente aos sub-menus nas diversas áreas).
Área central onde aparecem as Notícias (Avisos) e todos os conteúdos disponíveis nas
4 áreas do menu lateral .2
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 guia do estudante

a comunicação no fórum de discussão

5 6
O Fórum de Discussão é a ferramenta de comunicação mais utilizada nesta modalidade de
ensino. De um modo geral, consiste na colocação de mensagens como resposta ao tópico
principal, promovendo o debate entre os seus participantes. As respostas são estruturadas 3 4
por linhas de discussão e organizadas hierarquicamente. Assim, ao colocar uma mensagem
no fórum, deve ter em conta a sua localização, e assegurar-se que está a responder à
questão correcta. Tenha em atenção que, depois de colocada a mensagem no fórum, não
a pode alterar nem apagar.
Para aceder ao Fórum de Discussão, clique no botão Comunicações no menu lateral
esquerdo.

Clique no Tópico escolhido para aceder ao debate, que surge estruturado por linhas de
3 discussão.

1 4 Sugere-se que clique no botão Maximizar para poder visualizar todas as mensagens pub-
licadas.

5 Para visualizar o conteúdo de várias mensagens, na mesma janela, seleccione as mensa-

gens pretendidas e clique na opção Listar.

Depois de entrar, aparecerão os fóruns disponíveis, uma descrição associada e informação

6 Pode ainda destacar uma mensagem através da opção Marcar, que lhe acrescentará uma
1 sobre o total de mensagens, as mensagens não lidas e o total de participantes.
bandeira indicadora.

2
Ao clicar no fórum desejado aparecerão os tópicos já iniciados, o seu autor e informações
2 sobre as mensagens não lidas e o número total de mensagens publicadas.

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 guia do estudante

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Depois de clicar em Responder, aparecerá uma caixa com um editor de texto para escrever
11 a sua resposta.
7 O conteúdo da mensagem seleccionada aparece por baixo, em caixa separada.
12 Pode editar o Assunto da resposta.

8 As mensagens não lidas estão destacadas a negrito.

13 Clique em Enviar para que a sua mensagem seja colocada no Fórum.

9 Para recuar ou avançar clique em Msg anterior ou Próxima Msg, respectivamente.

10 Para responder a uma mensagem deverá clicar em Responder.

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10 notas

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