Universidad Nacional Abierta

Vicerrectorado Académico
Área de Educación Mención Dificultad de Aprendizaje
Centro Local Sucre

Prevención de las Necesidades Educativas

Especiales
Cod. 588

Asesor: Lic. Denisse Salazar Elaborado Por:

Córdova Jenny C.I.: 12.393.925
Guilarte Wuilmen C.I. 12.658.460
Mendoza Deyanira C.I.: 11.380.252

Cumaná, Abril de 2018

 INTRODUCCIÓN

PLAN DE INTERVENCIÓN DIRIGIDO AL C.E.I. BEBEDERO III

Diagnóstico:

El diagnóstico nace de las necesidades observadas en el grupo de Inicial

“E” del C.E.I. Bebedero III, el mismo está conformado por 11 varones y 18
hembras para un total de 29 estudiantes, las edades de los niños está
comprendida entre 5 y 6 años. Con respecto a la población estudiantil, la mayoría
de los niños provienen de comunidades de bajos recursos económicos por lo que
el cumplimiento de los materiales (útiles escolares) no ha sido del todo
satisfactoria y por ende los recursos para trabajar con los niños son escasos. El
patio donde los niños practican actividades recreativas carece de techado y el
suelo tiene muchas raíces de árboles brotadas lo que repercute en caídas
frecuentes en los escolares, además el aula carece de ventiladores y bombillas
para una adecuada iluminación.
La docente manifiesta preocupación en cuanto a la alimentación de algunos
niños, pues a pesar de observarse que se encuentran con el peso adecuado,
muchos niños carecen de una apropiada alimentación, tanto en el hogar como en
el plantel, ya que sus padres expresan que muchas veces no tienen en sus casas
que ofrecerles de alimento y por su parte el menú ofrecido en la escuela carece de
una alimentación balanceada pues los rubros suministrados por el CENAE durante
los meses de Noviembre y Diciembre 2017 se ha basado de alimentos repetitivos
(chicha-arepas-arroz.pasta- caraotas- sopa de caraotas) lo que ha traído como
consecuencia que algunos niños presenten malestares gástricos, pero aún así
continúan recibiendo la ingesta diaria ofrecida en el plantel.
La Institución cuenta con el apoyo del Modulo Asistencial de Salud de
Bebedero el cual apoya con jornadas de vacunación, chequeo médico y control de
peso. El plantel y el centro de salud carecen de nutricionista y esta labor dentro de
la escuela la realiza el docente del CNAE (Corporación Nacional de Alimentación
Escolar), cuya labor fundamental es distribuir adecuadamente los recursos
alimenticios que gobierno nacional suministra.

Justificación:

La propuesta de este plan de intervención permitiría mitigar las necesidades

antes mencionadas, garantizando así una mejora en la calidad educativa de los
niños que hacen vida en el C.E.I. “Bebedero III”

Objetivos General:

Disminuir los factores de riesgos ambientales y spicosociales presentes en

el C.E.I. “Bebedero III”

Objetivos Específicos:

 Diagnosticar el estado nutricional de la población Infantil.

 Brindar atención informativa y sanitaria a la comunidad escolar en materia

de salud y nutrición.

 Concientizar al grupo familiar sobre la importancia de dotar los espacios

con material de trabajo (útiles).

 Activar mecanismos de ayuda que permitan gestionar el techado,

cementado y dotación de bombillos y ventiladores.
 Los niveles de prevención, las líneas de acción y los factores de Riesgo

Factores de Objetivos Actividades Recursos Nivel de Línea de

Riesgos Específicos Prevención Acción

Diagnosticar el Buscar apoyo con el Recursos Humanos: Secundario: Intersectorialidad

personal de Nutrición del  Profesionales de la enfatizan el
estado nutricional
Módulo de Cumanagoto Salud, diagnostico
de la población para evaluar físicamente (Nutricionistas) temprana y el
al alumnado. tratamiento
Infantil.  Padres y adecuado en
Representantes tiempo y forma.
Carencia de una  Directivos, docentes
adecuada Brindar atención Organizar conversatorio y demas Primario: fomento Interectorialidad
Alimentación. dirigido al colectivo representantes de la y protección de la
informativa y
escolar (personal del comunidad salud.
sanitaria a la plantel, Padres y
educativa.
representantes y
comunidad escolar
miembros de la
en materia de comunidad) en materia
 Recursos Materiales.
nutricional.
salud y nutrición.  Video.
Valorar la calidad  Formatos
nutricional de los Informativos.
alimentos ofrecidos por  Láminas
el Sistema de
Alimentación Escolar por
parte del Colectivos
escolar (personal del
plantel, Padres y
representantes y
miembros de la
comunidad)
 Factores de Objetivos Actividades Recursos Nivel de Línea de
Riesgos Específicos Prevención Acción

Escasos Concientizar al Organizar reuniones con Recursos Humanos:

 Personal directivo y
materiales de grupo familiar los padres y
representantes para docente
trabajo (útiles) sobre la  Padres y
acordar cuales van a ser
importancia de las competencias que Representantes

dotar los espacios sus hijos podrán

Recursos Materiales.
alcanzar sin el debido  Pizarrón
con material de
material de trabajo.  Currículo de
trabajo (útiles). Educación Inicial
Construir junto con los  Videos
padres y representantes
las estrategias para la
entrega y uso de
material de trabajo.
 Factores de Objetivos Actividades Recursos Nivel de Línea de
Riesgos Específicos Prevención Acción

Falta de Activar Organizar a la Recursos Humanos: Intersectorialidad

techado en el mecanismos de comunidad escolar para  Organismos
patio, ayuda que gestionar ante los Públicos y Privados
deficiencia en el  Padres y
permitan gestionar organismos (públicos y
alumbrado y
ventilación del el techado, privados) la solicitud de Representantes
aula, y árboles cementado y las necesidades.  Directivos,
con raíces dotación de docentes y demás
expuestas que bombillos y Establecer grupos de representantes de
provocan caídas ventiladores. seguimiento de la comunidad
en los niños. solicitudes. educativa.

Recursos Materiales.
 Oficios
 Cartas
 Proyectos
 CONCLUSIÓN

BIBLIOGRAFIA

 Candel, I. (S.F) aspectos generales de la atención temprana.

 Ministerio de Educación (1998). Conceptualización y política de la

prevención y atención temprana. Caracas.

 Modulo UNA. Prevención de las necesidades educativas especiales.

Selección de lectura.

 Modulo UNA. Educación Especial. Selección de lectura.