REPÚBLICA DE COLOMBIA EVALUACIÓN ANUAL DE DESEMPEÑO LABORAL

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES DECRETO LEY 1278 DE 2002

MODELO DE PAUTA DE OBSERVACIÓN EN CLASE

Establecimiento educativo: I. E. JUAN BAUTISTA LA SALLE Código DANE: 183001000737

Nombre del docente: Edwin Rivera Díaz
Jornada: Mañana Curso: 902
Asignatura: Biología Fecha de diligenciamiento: 26/11/2018

La pauta de observación en clase comprende dos momentos: la planeación del trabajo en el aula y la observación de clase. En cada uno, el
docente debe describir y definir las condiciones que se indican. Posteriormente, evaluador y evaluado se reúnen para realizar una
valoración global del trabajo en clase.

1. PLANEACIÓN DEL TRABAJO EN EL AULA

Rendimiento académico actual de los estudiantes y su perfil

El grupo de 902 está conformado por 35 estudiantes matriculados, en tanto que es un grado relativamente homogéneo en cuanto a
edades se refiere, con una continuidad y permanencia muy alta, con un porcentaje de deserción de casi 0. Integrantes de familias de
estratos 1,2 y 3 los cuales registran ubicación domiciliaria dispersa con respecto de la institución. Este grado se caracteriza por estar
dentro de los promedios de desempeño básicos de valoración, con respecto de los niveles de desempeño estipulados por el sistema de
evaluación y promoción de la institución y, según los seguimientos realizados en los consejos académicos es de los grados con
desempeño regular y permanente dentro de esta valoración.

Metas de aprendizaje programadas para la clase

Identificará y debatirá distintas teorías que explican el origen del Universo y la Tierra para sustentar los fenómenos que dieron lugar a la
aparición de los primeros organismos vivos y los mecanismos que le permitieron alcanzar la multicelularidad, basados en las
características de los individuos actuales y su evolución en la colonización de los distintos sustratos de nuestro planeta.

Estrategias pedagógicas que ha seleccionado para la clase.

 Video introductorio al tema origen/evolución de los organismos.

 Confirmación de lectura previa y confrontación de conceptos e interpretaciones de documentos compartidos
 Pregunta problema que genere inquietud y motive a despertar interés por los fenómenos que comprometieron la aparición de
la vida. ¿Cómo aparecieron los primeros organismos en la tierra?
 Orientación teórica de aspectos relevantes a través del uso de las T.I.C.S DIAPOSITIVAS-VIDEO BEAM
 Desarrollo de ejercicio “Estructurando y ordenando conceptos”
 Sustentación escrita de prueba de respuesta y selección única en opción múltiple

Contenidos (temas y subsistemas) que se van a desarrollar en clase

 El origen de la vida

 Aparición de los primeros organismos y su evolución y generación de condiciones para la multicelularidad

 La teoría de la endosimbiosis

Procedimientos para evaluar el aprendizaje en clase

 Desarrollo de ejercicio “Estructurando y ordenando conceptos” Mapa conceptual

 Sustentación escrita de prueba de respuesta única en selección múltiple
 Participación activa e interferencias positivas de los estudiantes que aportan ideas previas y argumentos

Otros aspectos necesarios para comprender las actividades que desarrollará en clase

Dando continuidad a que se constituya un eje epistemológico que articule la comprensión de conceptos e interpretación de los
estudiantes, se ha diseñado la clase y su temática buscando la articulación entre los distintos niveles, que posibilite la coherencia entre
ellos y por tanto no distorsione los procesos alcanzados en consecuencia con la unidad temática propuesta para este periodo.

Basados en conocimientos previos adquiridos en el periodo lectivo y en el desarrollo de las clases y trabajo grupal, se relacionarán
temáticas dispuestas en un documento de la editorial Santillana en la cual se orienta la unidad relacionada con el origen y evolución de
la vida, en ella los diferentes subtemas a tratar entre los cuales el tema a trabajar en la clase de observación tiene pertinencia con la
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aparición de los organismos vivos y los fenómenos que lo rodearon.

2. OBSERVACIÓN DE CLASE
Claridad en los objetivos de la clase y forma en que los aborda

Desarrollo de las temáticas: coherencia, solvencia, actualización, etc.

Estrategias pedagógicas utilizadas de acuerdo a las características del grupo escolar

Materiales y recursos durante el desarrollo de las temáticas

Procedimientos de evaluación y de retroalimentación al estudiante

Ambiente durante la clase y comportamiento estudiantil

Aplicación de las normas del Manual de Convivencia

Otras observaciones

3. VALORACIÓN DE LA OBSERVACIÓN DE CLASE

Fortalezas observadas en el proceso de enseñanza – aprendizaje

Aspectos a mejorar en el proceso de enseñanza – aprendizaje

Nombre y Firmas
Observador: Docente observado:
CARLOS MAURICIO AGUDELO RODRIGUEZ EDWIN RIVERA DIAZ