SIMULARE Test inițial

Numele și prenumele elevului........................................ Data........................................

TEST DE EVALUARE INIȚIALĂ

LICEUL TEORETIC „ȘCOALA EUROPEANĂ” BUCUREȘTI
Clasa a V-a, 2019-2020

 Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerințelor din Partea I și din Partea a II-a se acordă 90 de puncte. Din oficiu
se acordă 10 puncte.
 Timpul efectiv de lucru este de 50 de minute.
Partea I (50 de puncte)
Citește cu atenție textul de mai jos:
„ Atunci biata fată, văzând că baba și cu fiică-sa voiesc cu orice chip s-o alunge, sărută mâna tată-
său și, cu lacrimi în ochi, pornește în toată lumea, depărtându-se de casa părintească fără nici o nădejde de
întoarcere! Și merse ea cât merse pe-un drum, până ce, din întâmplare, îi ieși înainte o cățelușă, bolnavă ca
vai de capul ei și slabă de-i numărai coastele; și cum văzu pe fată, îi zise:
- Fată frumoasă și harnică, fie-ți milă și mă grijește, că ți-oi prinde și eu bine vreodată!
Atunci fetei i se făcu milă și, luând cățelușa, o spălă și-o griji foarte bine. Apoi o lăsă acolo și-și căută de
drum, mulțumită fiind în suflet că a putut săvârși o faptă bună. ”
(Ion Creangă – Fata babei și fata
moșneagului)

Rezolvă următoarele sarcini de lucru, pornind de la textul dat:

A.
1. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect:
4 puncte
Cuvântul nădejde, din secvența „ fără nici o nădejde de întoarcere ”, înseamnă:

a) plăcere b) tristețe c) speranță

2. Găsește câte un termen cu același înțeles pentru cuvintele alunge și mulțumită. 4 puncte

alunge= mulțumită=

3. Desparte în silabe: 4 puncte

biată= săvârși=
înainte= chip=

4. Explică folosirea liniei de dialog din secvența: „- Fată frumoasă și harnică, fie-ți milă ...”
4 puncte
_______________________________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________________________
_

5. Completează tabelul următor, precizând partea de vorbire pentru fiecare dintre cuvintele din text,
menționate în coloana din stânga.
4 puncte

Partea de vorbire (valoarea morfologică)

bună
sărută
 fetei
ea

6. Construiește un enunț în care cuvântul lacrimi să aibă funcția sintactică de subiect. 4

puncte

_______________________________________________________________________________________
____

7. Alcătuiește câte o propoziție cu fiecare din următoarele ortograme: 4

puncte

odată / o dată

sa/ s-a

B.
1. Menționează personajul cu care se întâlnește fata moșului. 4
puncte
_______________________________________________________________________________________
__

2. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect: 4

puncte

De ce o îngrijește fata pe cățelușă?

a) de bucurie b) din nepăsare c) din milă

3. Explică semnificația expresiei: „ că ți-oi prinde și eu bine vreodată ” . 4

puncte
_______________________________________________________________________________________
____
_______________________________________________________________________________________
____

4. Rescrie textul de mai jos, făcând corecturile de ortografie și de punctuație necesare. 10

puncte

Haideți, copii intervenii moșul că aveți vreme destulă să vorbiți pe drum.

Moș crăciun mia povestit despre m-ai multe lucruri pe care eu nu le observasem Și tot el mia zis să nu fiu
atent la amănunte și să scriu mai ales cu dragoste că nu se poate să nu-mi iasă Nu prea știu nici eu cum vine
asta dar am ținut minte cea zis, că dragostea înseamnă, de fapt viață
(După T.O.Bobe, Darul lui Moș Crăciun)
_______________________________________________________________________________________
____
_______________________________________________________________________________________
____
_______________________________________________________________________________________
____
_______________________________________________________________________________________
____
_______________________________________________________________________________________
____

Partea a II-a (30 de puncte)

Redactează o compunere de 5-7 rânduri (50-70 de cuvinte) în care să folosești 3 cuvinte alese de tine din
textul dat la Partea I. Dă un titlu sugestiv acestei compuneri.

Cuvinte selectate: _______________________, _______________________, ______________________

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Vei primi 10 puncte pentru redactarea întregii lucrări (respectarea normelor de ortografie, de punctuație și de
exprimare, respectarea limitelor de spațiu indicate). Succes!!!

Buna ziua,

Bine v-am gasit in noul an scolar!

Vin in sprijinul copilului dumneavoastra cu recomandarea de a participa la cercul de aprofundare –
limba si literatura romana, in care vom lamuri aspecte neclare din materia de anul acesta.

Cu stima,
Prof. Irina Niculescu

Buna ziua,

Bine v-am gasit in noul an scolar!

Vin in sprijinul copilului dumneavoastra cu recomandarea de a participa la cercul de performanta –
limba si literatura romana, in care va invata cum sa abordeze cerinte specifice olimpiadelor propuse
anul acesta.
De asemenea, vom lucra exercitii cu grad ridicat de dificultate.

Cu stima,
Prof. Irina Niculescu
Ingrediente:

200 g faina

50 g cacao

¼ lingurita praf de copt

1 lingurita bicarbonat de sodiu

150 g zahar

3 oua

150 m ulei vegetal (cel mai bun e cel de floarea soarelui)

150 ml lapte

2 linguri miere

1 praf de sare

4-5 piersici

Cum procedam:

Cernem intr-un bol incapator faina, cacaoa, praful de copt, bicarbonatul de sodiu, adaugam
zaharul si un praf de sare, apoi amestecam

In alt bol amestecam toate ingredientele lichide: uleiul, laptele, mierea si ouale si le batem
usor cu un tel

Turnam ingredientele lichide peste cele solide si amestecam cu un tel doar cat sa se
incorporeze

Spalam si taiem felii piersicile (le taiem in 4, apoi fiecare sfert in 2)

Turnam compozitia intr-o tava tapetata cu hartie de copt – eu am folosit o tava de 20/30 cm

Adaugam pe deasupra feliile de pierici

Coacem la cuptorul preincalzit la 180 de grade pentru 25 de minute daca dorim ca partea
superioara sa fie usor cremoasa (ca in pozele mele) sau 30 de minute daca ne place coapte
integral

Scoatem prajitura din tava si o lasam sa se raceasca pe un gratar.

Modificarea contractului individual de muncă

ART. 41
(1) Contractul individual de muncă poate fi modificat numai prin acordul părţilor.
(2) Cu titlu de excepţie, modificarea unilaterală a contractului individual de muncă este posibilă numai în cazurile şi în condiţiile
prevăzute de prezentul cod.
(3) Modificarea contractului individual de muncă se referă la oricare dintre următoarele elemente: a) durata contractului; b) locul
muncii; c) felul muncii; d) condiţiile de muncă; e) salariul; f) timpul de muncă şi timpul de odihnă.

Oamenii foloseau biberoane de acum mii de ani, dar erau

cu totul diferite. Si cel putin de atunci dadeau copiilor
lapte provenind de la animale
Duminica, 29 Septembrie 2019, ora 17:54
In urma cu 2.500 de ani, intr-o regiune care azi se afla in sudul Germaniei, un copil era
ingropat purtand la mana o bratara din bronz. Alaturi de el fusese cu grija asezat un mic
vas de ceramica.

Dupa forma sa, asemanatoare unui san, e limpede ca era folosit pe post de biberon. Dar ce
anume i se dadea copilului in acest vas nu s-a stiut pana in ziua de azi.

Analiza reziduurilor a aratat ca este vorba despre diferite tipuri de lapte, arata Live Science.
GHID DE DOZAJ
Se administrează cu apă.

Adulți și copii de peste 12 ani: doza initială 2 drajeuri apoi 1 sau 2 drajeuri la intervale
de 4 - 6 ore în funcție de necesități.

Nu administrați Nurofen 200 mg drajeuri copiilor sub 12 ani.

DOZA MAXIMĂ PENTRU 24 DE ORE

Maximum 6 drajeuri (1200 mg ibuprofen) în 24 de ore

Cum să-ți motivezi copilul

să citească
Publicat pe  16 septembrie 2019

Lectura reprezintă cheia succesului în aproape toate materiile din curricula

școlară, iar cercetările arată că, datorită acestei activități, vocabularul unui copil
se dezvoltă semnificativ. 
Înțelegerea mai multor tipuri de texte îi ajută pe cei mici să-și
îmbunătățească abilitățile de gândire critică și să-și expună ideile, cu mai multă
ușurință, în fața colegilor și a persoanelor adulte din jurul lor.
Unii copii adoră să citească și nu lasă cartea din mână până ce nu află
deznodământul, iar acest lucru nu poate fi decât îmbucurător, însă există și
cealaltă categorie – a celor pentru care lectura nu reprezintă un domeniu de
interes. În cazul lor, poate fi dificil să-i motivezi să citeasc ă, însă nu imposibil.
În primul rând, pentru a te asigura că eforturile tale sunt eficiente, este
important să înțelegi cum funcționează motivația. Cea mai potrivită în cazul
copiilor este motivatia intrinseca și anume să-i determini să citească nu pentru a
obține un câștig, ci din plăcere sau pentru că acest lucru reprezintă o provocare
pentru ei. Este important să îi lași pe cei mici să aibă ultimul cuvânt în privin ța
cărții pe care vor să o citească și pentru a-i motiva să înceapă lectura. Totodat ă,
poți începe un joc în care să numeri paginile citite într-o săptămân ă și să-i provoci
să își bată propriul record în următoarea perioadă.
Iată și alte trucuri care i-ar putea motiva pe copii să citească:
Raport 3
Competențe academice  Nivel 
Participă la interacțiuni verbale în diverse situații de comunicare prin receptarea și
producerea textului oral, introducând în prezentarea orală elemente paraverbale și
 
nonverbale și realizând variate acte de limbaj (a promite, a declara, a explica, a
recomanda, a afirma). 
Receptează texte scrise de diverse tipuri, deosebind textul narativ literar de cel
 
narativ nonliterar (timp, spațiu, acțiune, personaj/persoană, ficțiune/realitate). 
Redactează texte scrise de diverse tipuri, inserând creativ desene, grafice, fotografii,
 
scheme. 
Utilizează corect, adecvat și eficient limba română în procesul comunicării orale și
scrise, asimilând diverse elemente de construcție: numeralul cardinal/ordinal, enunțul  
(tipuri/punctuație). 
Își exprimă identitatea lingvistică și culturală în context național și internațional,
integrând identitatea națională în diversitatea multiculturală.   

Competențe academice 
Realizează interacţiuni verbale pe teme diverse. 
Receptează texte narative de diverse tipuri, stabilindu-
le semnificaţia şi operând cu noţiunile adiacente (acţiune, personaj, narator…) 
Redactează texte narative, descriptive, argumentative,
explicative, inserând elemente expresive (stilistice, grafice etc.). 
Utilizează corect, adecvat și eficient limba română în procesul comunicării orale și scrise, asimilând diverse 
elemente de construcție: numeralul cardinal/ordinal, enunțul (tipuri/punctuație).  
Identifică valori culturale/interculturale în textele studiate.