Proyecto: “Conocemos a María Elena Walsh y sus obras”

Sección: Primera sección.

Docente: Anghileri Sofía.
Jaruchik Nadia.

Duración: 3 semanas.
Fundamentación: La lectura en el jardín de infantes se inicia desde que el niño toma
contacto con textos escritos, aún antes de leer convencionalmente.

Favorece la expresión de ideas, emociones, sensaciones y sobre todo el desarrollo de futuros

lectores.

Los libros han sido los encargados de conservar y difundir la cultura, de divertirnos, de permitirnos
fantasear y viajar con la imaginación, de emocionarnos y de hacernos soñar.

Al acercar al niño al mundo de la producción literaria, de la invención de cuentos, en esta mezcla

de realidad y fantasía, donde a través de imágenes, onomatopeyas, sonidos, etc., pueda
identificarse con las historias, canalizar miedos, resolver conflictos; no sólo lo ayuda a desarrollar
su autoestima sino también a fortalecer el espíritu y la imaginación.

A través de diferentes actividades se intentará transmitir y compartir con las familias la

importancia de leer.

Producto Final:
 Galería de personajes.

Ámbito de experiencia:
 Ámbito de experiencia estética.

Propósito:
 Favorecer el desarrollo de capacidad de comunicación y expresión a través de diferentes
lenguajes verbales y no verbales.
 Contenido:
Practicas del lenguaje: Leer, escuchar, leer y comentar diversidad de textos en situaciones sociales.

 Hacer preguntas sobre lo que escucho leer.

 Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos más prolongados.
 Anticipar el contenido del texto que se va a leer o se leyendo, a tendiendo a los elementos
paratextuales.

Capacidad:
Comunicación.

Indicadores de avance:
Comunicación:

 Escucha atenta y comprensivamente los cuentos.

Actividades:
Estrategia docente Actividad de los niños Recursos Fecha
Organización Grupal: grupo total. Escuchan Libros.
Les presentare a la autora “María Elena Walsh” les Exploran Música y equipo
leeré su biografía y a continuación les presentare Dibujan de música.
algunas de sus obras: Hojas
 Canciones para mirar. Lápices
 Zoo loco.
 El reino del revés.
 Manuelita ¿Dónde vas?
 Dailan Kifki.
 Hotel Piopo palace.
Todos de la editorial ALFAGUARA.
Luego los pondré sobre una mesa para que los
puedas explorar.
Les pediré que se sienten en el piso y les leeré del
libro “canciones para mirar” la siguiente poesía:
“Canción de bañar la luna.”
Ya la Luna baja en camisón
a bañarse en un charquito con jabón.
Ya la Luna baja en tobogán
revoleando su sombrilla de azafrán.
Quien la pesque con una cañita de bambú,
se la lleva a Siu Kiu.
Ya la luna viene en palanquín
a robar un crisantemo del jardín
Ya la luna viene por allí
su kimono dice no, no y ella sí.
Quien la pesque con una cañita de bambú,
se la lleva a Siu Kiu.
Ya la luna baja muy feliz
a empolvarse con azúcar la nariz
Ya la luna en puntas de pie
en una tacita china toma té
Quien la pesque con una cañita de bambú,
se la lleva a Siu Kiu.
Ya la luna vino y le dio tos
por comer con dos palitos el arroz
Ya la luna baja desde allá
y por el charquito-quito nadará
Quien la pesque con una cañita de bambú,
se la lleva a Siu Kiu.

Luego les pediré que se sienten cada uno en una silla

en la mesa y que dibujen lo que escucharon. les
pondré mientras realizan esta actividad la canción de
fondo.
Organización grupal: grupo total. Escuchan Libro: Canciones
Les pediré que hagan un semicírculo en el cual se Comparten sus para mirar.
sienten con sus sillas, una vez acomodados les aprendizajes Música
preguntare si recuerdan la “canción de bañar la Dibujan Equipo de
luna”, les preguntare quien es la autora de esa música
canción. Hojas
Les mostrare nuevamente el libro de María Elena Crayones
Walsh “canciones para mirar” y a continuación les
leeré la poesía:
“La vaca estudiosa”
Había una vez una vaca
en la quebrada de Humahuaca
Como era muy vieja, muy vieja
estaba sorda de una oreja
Y a pesar de que ya era abuela
un día quiso ir a la escuela
Se puso unos zapatos rojos
guantes de tul y un par de anteojos
La vio la maestra asustada
y dijo: "Estás equivocada"
Y la vaca le respondió:
"¿Por qué no puedo estudiar yo?"
La vaca vestida de blanco
se acomodó en el primer banco
Los chicos tirábamos tiza
y nos moríamos de risa
La gente se fue muy curiosa
a ver a la vaca estudiosa
La gente llegaba en camiones
en bicicletas y en aviones
Y como el bochinche aumentaba
en la escuela nadie estudiaba
La vaca de pie en un rincón
rumiaba sola la lección
Un día toditos los chicos
nos convertimos en borricos
Y en ese lugar de Humahuaca
la única sabia fue la vaca
Y en ese lugar de Humahuaca
la única sabia fue la vaca...
Pondré en un equipo de música la canción mientras
les pido que se acomoden en la mesa,
Les entregare hojas y crayones, les pediré que
dibujen algo referido a la poesía que escucharon.
Organización grupal: grupo total. Miran, observan. Computadora
les pediré que se sienten en el suelo y a continuación Comentan Video
les pondré el video “show del perro salchicha” de Dibujan Lápices
María Elena Walsh. Indagare sobre lo visto ¿Quiénes Crayones
estaban en el video? ¿qué hacían? ¿qué paso? Fibras
Pondré dos papel madera en el piso y los dividiré en Papel madera
dos grupos , les daré crayones, lápices y fibras ;les
propondré que dibujen lo que recuerden del video
,una vez finalizado pegaremos en la sala los dos
papeles con sus dibujos.
Organización grupal: pequeños grupos. Arman el Música
Les pediré que se sienten ocupando cuatro mesas y rompecabezas Equipo de
en cada una de estas les daré un rompe cabezas de Pegan música
cuatro piezas referido a “la reina batata”, les Escuchan Hojas
propondré que lo armen y que con ayuda de ser Comentan Rompecabezas
necesaria lo peguen sobre una hoja que les daré, a Pintan Plasticola
continuación, les pediré que dejen que se seque Pinceles
arriba de la mesa y me acompañen al centro de la Acuarelas
sala en donde se sentaran en el piso y les cantare la
canción acompañada con la música del equipo.
Al finalizar les diré que “La reina batata” es una
poesía e indagare si saben de quien es; les pediré
que regresen a sus mesas y les daré pinceles y
acuarelas para que pinten el rompecabezas.
Organización grupal: grupo total. Escuchan Libro
Les pediré que traigan cada uno su silla y que se Comparten sus “Cuentopos de
sienten formando un medio circulo frente a mí, les conocimientos Gulubu”
mostrare el libro “Cuentopos de Gulubu” de la Dibujan Árbol dibujado
editorial ALFAGUARA y la autora María Elena Walsh Pegan Hojas
Les leeré “capitulo 128”. Indagare sobre lo que Lápices
escucharon y le mostrare la ilustración del cuento. Fibras
Llevare dibujado en un papel grande un árbol y lo
pegare en el pizarrón, les pediré a los niños que se
sienten en las mesas y les daré una hoja nº3 a cada
uno, lápices y fibras; les pediré que dibujen que
tenía el árbol, una vez que terminen les pediré que
peguen los dibujos en el árbol.
Enviaremos una nota en el cuaderno de
comunicados invitando a las familias a la sala para
así poder apreciar el trabajo de los niños.
Para esto el día en el que citamos a las familias
prepararemos la sala con todos los trabajos hechos
por los niños ,sentare a los niños enfrentados a los
trabajos y se los señalare para que ellos cuenten de
que se trata cada uno de los dibujos.
Organización grupal: grupo total. Comentan sus saberes Libro
Les mostrare el libro “Cuentopos de Gulubu” les Escuchan “Cuentopos de
preguntare si saben quién es la autora, si recuerdan Dibujan Gulubu”.
cual cuento leímos de este libro y de que se trataba. Afiches.
Les diré que esta vez les voy a leer uno en el que van Tizas.
a tener que prestar atención por que pasa algo
extraño y que luego yo se lo voy a preguntar.
Les leeré “Y aquí se cuenta la maravillosa historia del
gatopato y la princesa monilda”.
Indagare. ¿Qué pasaba en este cuento? ¿alguna vez
lo escucharon nombrar? ¿existen los personajes?
¿Se animan a hacerlos?
Les daré tres afiches pegados sobre el suelo, tizas
mojadas y les diré que sobre este pueden dibujar lo
que les parezca del cuento que recién oyeron.