PLANIFICACIÓN ANUAL.

ASIGNATURA: Ciencias CURSO: 3 Y 4 DOCENTE: Rodrigo PRIMER – SEGUNDO

naturales BASICO Herrera Luengo SEMESTRE DE 2020
TOTAL, DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TOTAL, DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PARA EL
PRIORIZADOS ANUALES: 8 PERÍODO: 8

EJES TEMÁTICOS OBJETIVOS DE ACTITUDES METAS DE DURACIÓ EVALUACIÓN

- UNIDAD APRENDIZAJE APRENDIZAJE N N° DE
Conocimientos PRIORIZADOS HORAS
ESTIMAD
AS
TOTAL
POR
UNIDAD
UNIDAD 1 EJE 1 CIENCIAS DE Conocer e 113 MARZO
Conociendo las LA VIDA Progresión Demostrar identificar HRS
estaciones del 1: Seres Vivos y curiosidad e interés estaciones Aplicación
año, cambios Ecosistema por conocer seres del año, Prueba
climáticos y el vivos, objetos y/o cambio diagnóstica
universo OA 1 eventos que climático. diferenciada
OA 12 conforman el
(13 horas) Observar, describir y entorno natural. Participar en Escala de
Explicar, por clasificar los escucha adecuación
Manifestar un estilo
medio de vertebrados en atenta e
de trabajo riguroso y
modelos, las mamíferos, aves, perseverante para intención Aplicación
estaciones del reptiles, anfibios y lograr los comunicativa estilo de
año, los peces, a partir de aprendizajes de la mediante aprendizaje
movimientos de características como asignatura. disertacione
rotación y cubierta corporal, Asumir s,
traslación, presencia de mamas y responsabilidades e interrogacio
considerando sus estructuras para la interactuar en forma nes y
efectos en la respiración, entre colaborativa y trabajos
Tierra. A través de otras. Creando flexible en los grupales del
pictogramas, disertaciones a través trabajos en equipo, contenido
material concreto de cartulina aportando y pedagógico.
y láminas. clasificando en enriqueciendo el
OA 11 (16 animales vertebrados trabajo común.
horas) e invertebrados, Observar,
Describir las palabra más imagen. describir y
características de clasificar los
algunos de los OA 2 seres vivos y
componentes del Observar, registrar e su
Sistema Solar (Sol, identificar variadas ecosistema.
planetas, lunas, plantas de nuestro
cometas y país, región y lugar Explorar
asteroides) en donde vive incluyendo describir
relación con su vegetales autóctonos y identificar y
tamaño, cultivos principales a comparar los
localización, nivel nacional y diferentes
apariencia, regional. A través de estados de la
distancia relativa material concreto, materia y
a la Tierra, entre realizando una visita estados del
otros. Creando pedagógica a la plaza agua
una maqueta con de la ciudad de Chillán
ayuda de los para ver su desarrollo
apoderados y proceso.
realizando una
interrogación oral. EJE 1: CIENCIAS
a través de DE LA VIDA
material didáctico, Progresión 2:
laminas y Cuerpo Humano y
pictogramas. Salud
 OA 7
UNIDAD 2 Identificar la ubicación
Clasificación de y explicar la función de
los seres vivos. algunas partes del
OA 1(16 horas) cuerpo que son
fundamentales para
Observar, vivir creando las partes
describir y a través de una
clasificar los maqueta: corazón,
vertebrados en pulmones, estómago,
mamíferos, aves, esqueleto y músculos.
reptiles, anfibios y Con ayuda de los
peces, a partir de apoderados y técnico
características en educación
como cubierta diferencial.
corporal, EJE 2: CIENCIAS
presencia de FÍSICAS Y QUÍMICAS
mamas y Progresión 3:
estructuras para la Materia, Energía y
respiración, entre sus
otras. Creando Transformaciones
disertaciones a
través de cartulina OA 8
clasificando en Explorar y describir los
animales diferentes tipos de
vertebrados e materiales en diversos
invertebrados, objetos, clasificándolos
palabra más según sus propiedades
imagen. (goma-flexible,
plástico-impermeable)
OA 2 (13 horas) e identificando su uso
Observar, registrar en la vida cotidiana a
e identificar través a de material
variadas plantas concreto, laminas,
de nuestro país, pictogramas y textos
región y lugar escolares.
donde vive OA_10
incluyendo Identificar y comparar,
vegetales por medio de la
autóctonos y exploración, los
cultivos estados sólido, líquido
principales a nivel y gaseoso del agua en
nacional y objetos, utensilios de
regional. A través la vida diaria
de material situaciones y contexto
concreto, mediante material
realizando una conrecto, laminas y
visita pedagógica pictogramas.
a la plaza de la
ciudad de Chillán OA_11
para ver su Describir el ciclo del
desarrollo y agua en la naturaleza,
proceso. reconociendo que el
agua es un recurso
preciado y
proponiendo acciones
cotidianas para su
cuidado creando
situaciones y juegos de
roles donde los
apoderados y
estudiante son incluido
en actividades orales.
 EJE 3 CIENCIAS DE
LA TIERRA Y EL
UNIDAD 3 UNIVERSO
Nuestro cuerpo Progresión 4: Tierra
y Universo
OA 7 (16 horas) OA 11
Identificar la Describir las
ubicación y características de
explicar la función algunos de los
de algunas partes componentes del
del cuerpo que Sistema Solar (Sol,
son planetas, lunas,
fundamentales cometas y asteroides)
para vivir creando en relación con su
las partes a través tamaño, localización,
de una maqueta: apariencia, distancia
corazón, relativa a la Tierra,
pulmones, entre otros. Creando
estómago, una maqueta con
esqueleto y ayuda de los
músculos. Con apoderados realizando
ayuda de los una interrogación oral.
apoderados y a través de material
técnico en didáctico, laminas y
educación pictogramas.
diferencial.
OA 12
Explicar, por medio de
modelos, las
estaciones del año, los
movimientos de
rotación y traslación,
 considerando sus
efectos en la Tierra. A
través de pictogramas,
material concreto y
UNIDAD 4 láminas.
Estados de la
materia
OA 8 (13 horas)
Explorar y
describir los
diferentes tipos de
materiales en
diversos objetos,
clasificándolos
según sus
propiedades
(goma-flexible,
plástico-
impermeable) e
identificando su
uso en la vida
cotidiana a través
a de material
concreto, laminas,
pictogramas y
textos escolares.
OA_10 (13
horas)
Identificar y
comparar, por
medio de la
exploración, los
estados sólido,
líquido y gaseoso
del agua en
objetos, utensilios
de la vida diaria
situaciones y
contexto mediante
material conrecto,
laminas y
pictogramas.

OA_11 (13
horas)
Describir el ciclo
del agua en la
naturaleza,
reconociendo que
el agua es un
recurso preciado y
proponiendo
acciones
cotidianas para su
cuidado creando
situaciones y
juegos de roles
donde los
apoderados y
estudiante son
incluido en
actividades orales.