NT 2
PLANIFICACIÓN ANUAL
PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN NIVEL NT-2
Contenido
La presente propuesta curricular de planificación es un recurso de apoyo; esta propuesta
educativa aborda una programación del proceso de enseñanza y aprendizaje, organizada y
distribuida en un plan anual de 38 semanas. En cada semana se explicita la intencionalidad
pedagógica, los indicadores de aprendizaje de los niños y niñas, y los recursos educativos de
apoyo al aprendizaje propuesto.
Este plan anual curricular ha sido orientado con una red de contenidos especificados en
forma mensual, destacando fechas y/o conmemoraciones programadas según calendario
escolar del Ministerio de Educación destinadas a organizar sistemáticamente su
implementación en el aula.
Esta es una propuesta pedagógica flexible, y que debe ser adaptaba e implementada según
la diversificación del grupo curso.
Las Experiencias de Aprendizaje propuestas corresponden a un período variable diario con
actividades, y describen los tres momentos centrales: inicio, desarrollo y cierre. El Educador
y/o Educadora puede enriquecer esta propuesta, considerando las características de
aprendizaje de su grupo de niñas y niñas y proporcionan orientaciones para dar una
respuesta pertinente a la diversidad de aprendizaje, permitiendo adecuar el nivel de
complejidad de acuerdo a los requerimientos de los estudiantes de cada curso.
Para dar logro a lo anteriormente señalado, se pone a disposición lo siguiente:
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AMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL - NT2
 Planificación anual Comunicación
Así también, se contemplan experiencias de aprendizaje diarias, en el ámbito y núcleo
señalado, las que se organizan de la siguiente manera:
 Experiencias de Aprendizaje (38 semanas planificadas) divididas en forma semestral
(correspondiente a 19 semanas por semestre), las que incluyen actividades variables
diarias. Estas tienen como propósito favorecer el conjunto de Objetivos de
aprendizaje.
 Experiencia de Evaluación diaria y/o periódica (semanal), descritas con sus
indicadores. Corresponden a las Experiencias de Aprendizaje, las que constituyen
instancias de evaluación de los aprendizajes que han sido favorecidos durante el
periodo semanal.
También se contempla esta propuesta, la entrega de material y/o fichas didácticas,
orientadas a ofrecer una oportunidad para ejercitar, profundizar o aplicar lo aprendido. Al
mismo tiempo, constituyen una evidencia de este plan de trabajo, sirviendo de insumo para
la evaluación. Además, en cada semestre, se incluye una prueba de Evaluación de inicio,
proceso y final.
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AMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL - NT2

AMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL

NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL

 Es uno de los recursos más significativos mediante los cuales los párvulos se comunican. A través del habla, no solo expresan sus sensaciones, necesidades, emociones, opiniones y
vivencias, sino que, además, organizan y controlan su comportamiento e interpretan y construyen el mundo que habitan.
 A través del lenguaje verbal, se espera potenciar en los niños y niñas, las habilidades, actitudes y conocimientos que les posibiliten desarrollar su pensamiento, comprender el entorno
que habitan y comunicarse, relacionándose con otras personas, construyendo e intercambiando significados.

NÚCLEO LENGUAJES ARTÍSTICOS

 Busca promover la capacidad para expresar la imaginación y las vivencias propias, representar y recrear la realidad mediante diversas elaboraciones originales que hacen los niños y las
niñas, y por otra parte, apreciar y disfrutar de manifestaciones estéticas presentes en la naturaleza y la cultura.
 Se busca dar énfasis a la sensibilidad y la apreciación estética, significa ampliar las capacidades de observación, kinestésicas auditivas y expresivas con el propósito de que los niños y
niñas, se interesen disfruten, reconozcan, identifiquen, describan e interpreten dentro de sus posibilidades.

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Objetivos de aprendizaje Contenidos NT2 (Kínder)
Expresarse oralmente en forma clara y
comprensible, empleando estructuras -Textos literarios: Narración
oracionales completas, conjugaciones de fábulas, cuentos,
verbales adecuadas y precisas con los
historias.
- Representaciones
tiempos, personas o intenciones - Actividades de rutina
comunicativas. (OA1) -Activación de esquema,
formulación de preguntas.
-Artículos El y LA
Comunicar oralmente temas de su interés,
empleando un vocabulario adecuado e
-Vocabulario
incorporando palabras nuevas y pertinentes
a las distintas situaciones comunicativas e
- Disertaciones
interlocutores. (OA4)
- Narraciones
- Lectura de cuentos
Manifestar interés por descubrir el -Reproducción y recreación
contenido y algunos propósitos de de relatos, anécdotas, mitos
diferentes textos escritos a través del y leyendas, cuentos,
contacto cotidiano con algunos de ellos, o
fábulas, adivinanzas,
poemas y rimas.
el uso de TICs. (OA5)
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PLANIFICACIÓN ANUAL
AMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL - NT2
Ejemplos de desempeño Habilidades
 Utiliza en su expresión oral los tiempos verbales, presente, pasado, condicional y futuro. Expresar
 Describe un objeto, animal, persona o situación, utilizando algunos conceptos tales Describir
como: tamaño, forma, color, cantidad, comportamiento, ciclos de vida y otros. Escuchar
 Da explicaciones sobre cómo hacer un juego o una manualidad sencilla, de modo que Hablar
pueda ser realizada por otra persona. Comentar
 Realiza comentarios utilizando oraciones afirmativas, interrogativas y exclamativas. Formular hipótesis
 Expresa sus impresiones y opiniones en forma clara y comprensible, utilizando
expresiones como: me gusta porque, yo pienso que, yo creo que.
Describir
 Describe palabras, por ejemplo: la manzana “es una fruta, es redonda, tiene cáscara roja, Explicar
pepas y un palito”; “mira, ella tiene una cartera igual que la de mi mamá, grande y roja”. Expresar
 Realiza presentaciones sencillas sobre un tema de su interés, por ejemplo, describe las
características de especies animales, sistema solar, viajes espaciales, robótica, animales
prehistóricos, etc.
 Explica con sus propias palabras algunos términos nuevos escuchados en narraciones,
noticias, otros.
 Describe un objeto, animal, persona o situación, utilizando palabras nuevas.
 Expresa sus opiniones o impresiones, utilizando adecuadamente palabras nuevas,
escuchadas en relatos, narraciones, cuentos, poemas, noticias, dibujos animados, otros.
 Recita poemas de al menos dos estrofas. Reproducir
 Narra un cuento creado por él o ella. Memorizar
 Inventa un cuento sencillo a partir de personajes o ilustraciones, que se le muestran. Comentar
 Realiza diálogos espontáneos alternando entonaciones e intensidades sonoras, con Comprender
títeres o máscaras a partir de cuentos, relatos, mitos o leyendas escuchados. Describir
 Reproduce sencillas y breves rimas, recordando con seguridad la letra. Formular Opiniones
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AMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL - NT2

Objetivos de aprendizaje Contenidos NT2 (Kínder) Ejemplos de desempeño Habilidades

 Narra un cuento conocido en forma breve, sencilla y comprensible.

 Da ideas para la creación colectiva de mensajes, saludos, chistes, cuentos, adivinanzas y
otros textos orales simples para que los transcriba el adulto.
Expresarse oralmente en forma clara y - Comprensión oral.  Da respuestas pertinentes a preguntas sobre lo escuchado, por ejemplo: temas Escuchar
comprensible, empleando estructuras -Cuentos, relatos y relacionados con la vida de los animales, logros deportivos, juegos de computador. Comentar
oracionales completas, conjugaciones leyendas.  Responde a preguntas abiertas que requieren alternativas de solución, por ejemplo: Comprender
¿Qué podríamos hacer, cómo lo podríamos resolver? Formular Opiniones
verbales adecuadas y precisas con los
 Hace comentarios sobre algunos conceptos abstractos (alegría, amor, valentía) Inferir
tiempos, personas o intenciones Interpretar
relacionados con los contenidos escuchados en relatos o conversaciones, por ejemplo:
comunicativas. (OA1) explica que los bomberos son muy valientes, porque salvan a las personas de los
incendios.
 Responde a preguntas haciendo inferencias sencillas a partir de un relato. Por ejemplo:
dice qué acciones realizará un determinado personaje.
 Pregunta por algunos detalles que le llaman la atención de un texto literario escuchado.

Comprender contenidos explícitos de textos
literarios y no literarios, a partir de la - Visitas Pedagógicas
escucha atenta, describiendo información y - Textos Literarios
realizando progresivamente inferencias y - Títeres
predicciones. (OA6) -Dramatizaciones
-Investigaciones,
disertaciones.
 Participan en lectura diaria de cuentos, preguntan, comentan y luego representan los
personajes, los dibujan o modelan. Comentar
 Escuchan grabaciones de cuentos infantiles, los comentan y manifiestan sus impresiones. Comprender
 Participan en sencillos encuentros de intercambio literario con otros cursos, escuchan Representar
cuentos relatados por algún miembro de la familia o de la comunidad y comentan sus Formular Opiniones
preferencias. Indagar
 Asisten a proyecciones digitales de videos sobre cuentos infantiles, comentan las
imágenes, los personajes, la música, los hechos que más le llaman la atención.
 Indagan con sus familias sobre las leyendas, relatos, mitos o cuentos de la región o
localidad para posteriormente ser relatado por algún familiar.

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AMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL - NT2

Objetivos de aprendizaje Contenidos NT2 (Kínder) Ejemplos de desempeño Habilidades

Descubrir en contextos lúdicos, atributos -Identificación de Sílabas  Agrupa objetos o láminas con dibujos de objetos cuyos nombres poseen igual número de Escuchar
fonológicos de palabras conocidas, tales -Reconocimiento sílaba sílabas.
como conteo de palabras, segmentación y inicial  Distingue palabras escuchadas que comiencen con la misma sílaba, por ejemplo: Hablar
conteo de silabas, identificación de sonidos -Reconocimiento de sílabas árbol/ardilla; manzana/mantel.
Comprender
finales e iniciales. (OA3) finales.  Escribe o dice el número de sílabas de una palabra.
-Conciencia fonológica.  Junta objetos que comienzan con la misma sílaba. Comentar
Percepción auditiva.  Nombra las ilustraciones que observa en una lámina, que comienzan o terminan con la
-Segmentación de sílabas. misma sílaba. Distinguir
- Combinación de letras  Distingue palabras cortas y largas (1, 2 o más sílabas) mediante la percusión.
-Sonidos Iniciales Agrupar
(aliteraciones)
Identificar
-Sonidos Finales (rimas)
-Distinguir palabras cortas y Representar
largas.
- Expresión gráfica
Reconocer algunas palabras o mensajes -Vocabulario Visual.  Distingue el nombre de algunos compañeros y compañeras y otras personas Distinguir
sencillos de lenguas maternas de sus pares. -Textos literarios y no significativas, en paneles y listados.
(OA10) literarios  Nombra algunas palabras en etiquetas, paneles o letreros (3 o más). Memorizar
- Percepción visual  Muestra algunas palabras figurativas (3 o más) que observa en un texto conocido tales
como: gato, mesa, perro, vaso y otras, al preguntarle. Hablar
 Distingue algunos logos de su entorno y les otorga significado (3 o más).
Observar

Comentar

Formular Opiniones

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AMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL - NT2

Objetivos de aprendizaje Contenidos NT2 (Kínder) Ejemplos de desempeño Habilidades

Reconocer palabras que se encuentran en Conciencia fonológica:  Distingue las vocales escritas en letras mayúsculas y/o minúsculas, cursivas e imprenta Distinguir
diversos soportes asociando algunos Conciencia silábica: de distintas palabras.
fonemas a sus correspondientes grafemas. -Segmentación, Comentar
(OA7) reconocimiento (inicial-  Nombra algunos fonemas que aparecen en algunos textos escritos como, por ejemplo: p,
Comprender
medial-final) y t, s.
manipulación (inversión, Memorizar
creación, eliminación, etc.)  Une el dibujo de un objeto o animal con la letra inicial de la palabra que los denomina,
de sílabas. por ejemplo, perro a la letra p. Reconocer
Conciencia fonémico:
-reconocimiento de sonido
vocálico y consonántico
(inicial, final, medial)
-manipulación fonémico
(inversión, creación,
eliminación, etc.)
-Discriminación visual.
-Comprensión auditiva
-Asociar consonantes
fonema-grafema.
-Sonido y sílaba inicial.
-Vocales y consonantes
(Mayúsculas y minúsculas)
-Expresión escrita

Comprender contenidos explícitos de textos -Descubren el contenido de  Distingue variados textos informativos o funcionales según su formato: diario, revista, Distinguir
literarios y no literarios, a partir de la un texto. receta de cocina, receta médicas, boleta, instrucciones de juegos de computador, etc.

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Objetivos de aprendizaje Contenidos NT2 (Kínder)
escucha atenta, describiendo información y -Comprensión oral.
realizando progresivamente inferencias y -Interrogación de texto.
-Textos informativos :
predicciones. (OA6)
diarios, revistas, recetas,
entre otros
-Reconocer palabras
escritas. (copiar y transcribir
palabras)
Comprender contenidos explícitos de textos -Escucha atenta de un
literarios y no literarios, a partir de la relato
-Comprender Información
escucha atenta, describiendo información y
realizando progresivamente inferencias y
-Explicita evidente de
variados textos literarios y
predicciones. (OA6) no literarios.
- Expresión oral
-Comprensión oral
-Expresión escrita
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PLANIFICACIÓN ANUAL
AMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL - NT2
Ejemplos de desempeño Habilidades
 Dice para qué sirve una carta, un diario, una receta médica, cédula de identidad y otros. Interpretar
 Interroga sobre el contenido y características de diversos textos de su interés como
afiches, noticias, cartas, etiquetas, textos electrónicos y otros como, por ejemplo, Observar
pregunta: “¿qué dice ahí?, ¿qué significa esa palabra, por qué las letras son grandes o
Comentar
pequeñas?, ¿por qué se mueven las palabras?”.
 Juega a leer marcando con el dedo de izquierda a derecha, el recorrido que realiza. Comprender
 Realiza predicciones de textos impresos breves y simples a partir de algunas ilustraciones
o palabras que son conocidas. Descubrir
Interrogar
Predecir
 Hace predicciones sobre información literal presentada en un cuento, por ejemplo: Memorizar
intenta adivinar qué hará un personaje conocido.
Escuchar
 Menciona algunas consecuencias de un hecho o situación a partir de una noticia, por
Comentar
ejemplo: lo que podría ocurrir ante la falta de agua en zonas de crianza de animales.
Comprender
 Describe el contenido de los textos escuchados, incorporando detalles de su interés.
Formular Opiniones
 Relaciona hechos o personajes de distintos textos escuchados, por ejemplo: el
nacimiento de una cría de elefante en el zoológico de Chile con el de otros países. Predecir
Describir
 Nombra características comunes entre personajes de cuentos.
Interpretar
Relacionar
Comparar
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Objetivos de aprendizaje Contenidos NT2 (Kínder) Ejemplos de desempeño Habilidades

Representar gráficamente algunos trazos, -Realización de ejercicios  Traza guirnaldas de líneas continuas, respetando punto de inicio y final con lápices, tizas, Expresión grafica
letras, signos, palabras significativas y grafo- motores. plumones.
mensajes simples legibles, utilizando .Producción trazos:  Copia guirnaldas de acuerdo a un modelo. Transcribir (copiar,
diferentes recursos y soportes en - curvos  Une una secuencia de puntos para trazar líneas mixtas, curvas o rectas respetando punto trazar)
situaciones auténticas. (OA8) - rectos de inicio y de final.
- mixtos Escribir
- arabescos
-Expresión gráfica Representar (dibujar)
-Copiar, Transcribir
-Secuencia de puntos
-Caligrafía

Representar gráficamente algunos trazos,
letras, signos, palabras significativas y
mensajes simples legibles, utilizando
diferentes recursos y soportes en
situaciones auténticas. (OA8)
.Representar Gráficamente  Experimenta con la escritura de letras y palabras que le interesan, preguntando cómo se Experimentar
mensajes simples. escriben.
-Producción de textos  Escribe algunas letras y palabras en diferentes formatos como: tarjetas de invitación, Expresar
saludos, recetas, avisos, cartas, otros, realizando preguntas, por ejemplo: “¿Dónde
- Representación gráfica. pongo mi nombre en la tarjeta de invitación?”. Representar
 Escribe en forma espontánea experimentando con la escritura de diferentes signos, (Dibujar, reproducir)
dibujos, letras, palabras y números.
 Simula escribir una carta, un mensaje, una invitación, un saludo, etc.
 Escribe o copia las vocales, respetando punto de inicio y final.
 Escribe o copia algunas palabras familiares que le interesan, intentando respetar la
regularidad de la escritura.
 Escribe espontáneamente su nombre en sus trabajos o dibujos.

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RED ANUAL DE CONTENIDOS

DISTRIBUIDOS EN 38 SEMANAS

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CONTENIDOS
SEMANAS
Semana Saludo y bienvenida
Lectura y disfrute de cuentos: comprensión de mensajes orales, expresión oral.
1 Incremento de vocabulario, conversación grupal.
Juegos verbales: Trabalenguas, rimas y canciones de bienvenida.
Asociar fonema a grafema Vocales
Vocal inicial
Escritura nombre y apellido
Producción de trazos
Secuencia de puntos
Semana Comprensión oral, interrogación de texto
Incremento de vocabulario,
2 Asociar fonema a grafema Vocales
Vocal inicial
Conciencia fonológica (conciencia silábica)
Expresión gráfica
Producción de trazos
Producción de diversos textos simples, juego grafo-motriz.
Semana Textos literarios (estructura de cuentos)
Incremento de vocabulario
3 Descripción de láminas
Vocales mayúsculas y minúsculas
Sonido inicial (a-e-i-o-u)
Asociar las vocales a sus expresiones gráficas.
Conciencia fonológica (Segmentación silábica)
Escritura de Vocales en imprenta y manuscrita.
Producción de trazos
Representación de vocales con material concreto.
Representación gráfica de vocales.
Prueba de Evaluación Inicial
Semana Incremento de vocabulario, estructura de cuento
Descripción de láminas
4 Vocales mayúsculas y minúsculas
Sonido inicial y final vocálico (a-e-i-o-u)
Asociar las vocales a sus expresiones gráficas.
Conciencia fonológica (Segmentación silábica)
Escritura de su nombre y apellido
Escritura de Vocales en cursiva e imprenta
Producción de trazos mixtos y guirnaldas
Representación de vocales, con material concreto.
Representación gráfica de vocales.
Prueba de Evaluación Inicial

Semana Textos literarios, cuentos. Características de los personajes

Estructura del cuento
5 Comprensión oral, interrogación de texto
Vocabulario
Secuencia de hechos
Reconocimiento auditivo vocal U
Vocales mayúsculas y minúsculas en imprenta y manuscrita.
Nombrar algunos fonemas
Discriminación visual vocal U
Letra Manuscrita, mayúscula y minúscula.
Representación gráfica de vocal U
Representar objetos que comiencen con la vocal U
Semana Comprensión oral
Interrogación de texto
6 Reconocimiento auditivo vocal I
Palabras cortas y largas
Vocales mayúsculas y minúsculas en imprenta y manuscrita.
Nombrar algunos fonemas
Discriminación visual vocal I

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AMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL - NT2
CONTENIDOS
SEMANAS
Representación gráfica de vocal I
Representar objetos que comiencen con la vocal I
Semana Juegos Verbales: adivinanzas.
Reconocimiento auditivo inicial vocálico A
7 Discriminar imágenes con igual número de silabas
Palabras cortas y largas
Discriminación visual vocal A
Representación gráfica de vocal A
Representar objetos que comiencen con la vocal A
Semana Juegos Verbales: trabalenguas.
Lectura de cuento
8 Secuencia de hechos
Reconocimiento auditivo inicial vocálico E
Discriminación visual vocal E
Representación gráfica de vocal E
Representar objetos que comiencen con la vocal E
Semana Lectura de cuento
Predicciones de cuento
9 Juegos verbales: chistes
Reconocimiento auditivo inicial vocal O
Discriminación visual vocal O
Representación gráfica de vocal O
Representar objetos que comiencen con la vocal O
Semana Reproducir canciones
Lectura de cuentos
10 Predicciones de cuentos
Reconocimiento auditivo consonante M
Secuencia vocálica
Discriminación visual consonante M
Representación gráfica consonante M
Representar objetos consonante M
Semana Expresión oral
Comprensión oral
11 Interrogación de textos
Juegos verbales: chistes
Reconocimiento auditivo silabas consonante más vocal MA, ME
Secuencia vocálica
Discriminación visual sílabas MA, ME
Distinguir palabras cortas y largas
Letras manuscrita, mayúscula y minúscula consonante M
Representación gráfica de sílabas
Representar objetos sonido inicial silábico MA, ME
Semana Lectura de Cuentos
Predicciones de cuentos
12 Secuencia de hechos.
Comprensión oral/interrogación de texto
Reconocimiento auditivo silabas consonante más vocal MI, MO, MU
Secuencia vocálica.
Discriminación visual silabas MI, MO, MU.
Letras manuscrita, mayúscula y minúscula consonante M
Representación gráfica de silabas
Representar objetos sonido inicial silábico MI, MO, MU.
Semana Narración de leyendas
Secuencia de hechos.
13 Comprensión oral/interrogación de texto
Artículos EL, LA
Discriminación visual de artículos EL, LA
Representación gráfica de artículos EL, LA
Frases articulo más palabras sonidos inicial M
Semana Texto literario: Escuchar Epew, pueblos originarios
Relatar Epew

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CONTENIDOS
SEMANAS
Comentar sus opiniones
14 Texto literarios poemas y rimas
Reconocimiento silaba inicial
Artículos el, la
Producción de trazos
Repaso grafía de consonante M
Dictado silabas MA,ME,MI,MO,MU
Artículos EL, LA
Semana Narración de textos
Comprensión oral
15 Interrogación de texto
Discriminación auditiva consonante L
Discriminación visual consonante L
Reforzamiento de lectura de oraciones con consonantes en estudio.
Representar elementos que comiencen con la consonante L
Representar grafía consonante L
Graficar oraciones con consonante L
Dictado de dífonos vocálicos
Dictado con consonante M (en imágenes)
Semana Textos informativo: Diarios
Trabalenguas, rimas y adivinanzas
16 Chistes y absurdos visuales
Reconocimiento auditivo silabas consonante más vocal LA, LE
Vocabulario
Discriminación visual de sílabas LA, LE
Representar grafía de sílabas LA, LE
Semana Comprensión oral
Interrogación de texto
17 Rimas y trabalenguas
Reconocimiento auditivo sílabas consonante más vocal LI, LO,LU
Reforzamiento de palabras lecturas
Reforzamiento de lectura de palabras con consonantes en estudio
Discriminación visual de sílabas LI, LO,LU
Iniciación a la Escritura:
Copia de texto simples.
Dictado de sílabas y palabras
Representar grafía de sílabas LI, LO,LU
Representar objetos con silaba LI, LO, LU
Semana Comprensión oral (poema)
Interrogación de texto
18 Expresarse oralmente a través de un poema
Asociar palabras y objetos, relacionados a consonantes
Lectura de palabras
Vocabulario visual
Escritura Consonantes M
Escritura de oraciones con consonantes en estudio
Semana Evaluación Semestral (proceso)
Contenidos
19 Expresión oral, interrogación de texto.
Segmentación silábica, conciencia fonológica, reconocer palabras y logos a primera
vista, reconoce vocales y consonantes en estudio, en todas sus formas.
Juega a escribir una carta o invitación, escribe su nombre y apellido de forma
espontánea.

VACACIONES DE INVIERNO

Semana Comprensión oral

Expresión oral: Reproducción y recreación de poemas y rimas.
20 Discriminación auditiva fonema P

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AMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL - NT2
CONTENIDOS
SEMANAS
Conciencia fonológica (reconocimiento de silabas) repaso.
Discriminación visual grafema P
reforzar grafía consonantes M, L
Representar grafía consonante P
Representar elementos sonido inicial P
Semana Estructura texto informativo
Trabajo con noticia
20 Reconocimiento auditivo silabas consonante más vocal PA, PE
Vocabulario visual
Asociación fonema a grafema P
Discriminación visual silabas PA, PE
Representación gráfica de sílabas PA, PE
Representar objetos con sílabas PA, PE
Conciencia fonológica reconocimiento de sílabas
Dictado de sílabas
Semana Interrogación e texto.
Texto no literario: noticia
22 Estructura de la noticia
Reconocimiento auditivo silabas consonante más vocal PI, PO, PU
Discriminación visual silabas PI, PO, PU
Vocabulario Visual
Conciencia fonológica Reconocimiento de sílabas (inicial, final, medial)
Representación gráfica de silabas PI, PO, PU
Representar objetos con silabas PI, PO, PU
Escribir o transcribir una noticia.
Semana Comprensión lectora
Incremento de vocabulario
23 Texto informativo: Carta
Discriminación auditiva consonante S
Discriminación visual consonante S
Vocabulario visual
Escribir una carta
Producción de trazos escritura de sílaba
Dictado de palabras con consonante S
Semana Incremento de vocabulario
Texto informativo: Revistas, folletos
24 Discriminación auditiva consonante SA
Discriminación visual consonante SA
Vocabulario visual
Escribir una carta
Producción de trazos escritura de sílaba
Dictado de palabras con consonante SA
Semana Interrogación de texto
Texto informativo: El Diario.
25 Reconocimiento auditivo silabas consonante más vocal SE,SI
Conciencia fonológica consonante SE,SI
Asociación de fonema y grafema consonante SE, SI
Mayúsculas y minúsculas
Refuerzo consonantes
Dictado de consonantes
Representación gráfica de silabas SE,SI
Representar objetos con silabas SE,SIº
Semana Comprensión oral: fábulas
Secuencia de hechos.
26 Reconocimiento auditivo silabas consonante más vocal SO,SU
Conciencia fonológica consonantes SO,SU
Asociación de fonema y grafema consonante SO, SU
Lectura de sílabas
Sonido inicial consonante
Producción de trazos:
Representación gráfica de silabas SO,SU

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AMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL - NT2
CONTENIDOS
SEMANAS
Representar objetos con silabas SO,SU
Semana Textos literarios y no literarios
Reconocimiento auditivo silabas consonante más vocal
27 Conciencia fonológica consonantes
Asociación de fonema y grafema consonante
Lectura de sílabas
Sonido inicial consonante
Producción de trazos:
Representación gráfica de sílabas
Representar objetos con sílabas
Semana Juegos verbales: opuestos /Incremento de vocabulario
Comprensión lectora/interrogación de Textos
28 Conciencia fonológica: consonantes y lectura de palabras
Escritura sílabas iniciales
Transcribir palabras
Escritura de palabras de consonantes trabajadas
Semana Comprensión oral/ interrogación de texto: leyenda
Estructura de los poemas
29 Reconocimiento auditivo consonante D
Lectura de palabras y oraciones con consonantes
Vocabulario visual (tarjetas con sílabas)
Discriminación visual consonante D
Reproducción de trazos: sílabas trabajadas
Dictado de sílabas
Representación gráfica consonante D
Representación de objetos con consonante D
Semana Tipología textual: Poema
Comprensión de lectura
30 Interrogación de texto
Reconocimiento auditivo silabas DA, DE
Discriminación auditiva silabas DA, DE
Lectura de sílabas, palabras y oraciones de consonantes trabajadas
Letras manuscrita, mayúscula y minúscula.
Grafo de palabras, frases y oraciones
Representación gráfica DA, DE
Representación de objetos con silabas DA, DE
Semana Comprensión oral: Texto literario.
Incremento de vocabulario
31 Reconocimiento auditivo silabas DI, DO, DU.
Discriminación auditiva de silabas DI, DO, DU.
Formar palabras con silabas de consonantes trabajadas
Dictado de sílabas, palabras cortas y oraciones de consonantes trabajadas.
Representación gráfica de silabas DI, DO, DU.
Representación de objetos con silabas DI, DO, DU
Semana Reconocimiento auditivo consonante T
Comprensión oral/ Interrogación de texto.: Cuento
32 Incremento de vocabulario
Iniciación a la Lectura:
discriminación auditiva consonante T
Formar palabras con silabas de consonantes trabajadas
Iniciación a la Escritura
Identificar palabra y símbolos consonante T
Representación gráfica de consonante T
Representación de objetos consonante T

Semana Reconocimiento auditivo silabas TA, TE

Expresión oral: Cuentos
33 Interrogación de texto
Tipología textual: Poema
Conciencia fonológica: Asociar palabra imagen

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AMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL - NT2
CONTENIDOS
SEMANAS
Discriminación auditiva silabas TA, TE
Distinguir letras mayúsculas y minúsculas
Iniciación a la Escritura:
Escritura consonantes (S, D)
Sonido inicial, final y medial.
Lectura y escritura de palabras, frases y oraciones
Distinguir letras mayúsculas/yo
Representación gráfica de silabas TA, TE
Representación de objetos con silabas TA, TE
Semana Descripción de imágenes
Descripción de palabras
34 Tipología textual: Fábula
Segmentación de silabas/Lectura de palabras
Repaso consonantes
Producción de trazos consonante
Escritura de oraciones
Caligrafía
Semana Descripción de imágenes
Descripción de palabras
35 Tipología textual: Fábula
Segmentación de silabas/Lectura de palabras
Repaso consonantes
Producción de trazos consonante
Escritura de oraciones
Caligrafía
Semana Evaluación final. Prueba de contenidos anuales
Comprensión oral, interrogación de textos.
36 Conciencia fonológica, reconocer vocales y consonantes en estudio en todas sus
formas.
Grafía de vocales y consonantes, representación gráfica de diferentes tipos de
textos.
Semana Comprensión oral, interrogación de textos.
Conciencia fonológica, reconocer vocales y consonantes en estudio en todas sus
37 formas.
Grafía de vocales y consonantes, representación gráfica de diferentes tipos de
textos.
Semana Comprensión oral, interrogación de textos.
Conciencia fonológica, reconocer vocales y consonantes en estudio en todas sus
38 formas.
Grafía de vocales y consonantes, representación gráfica de diferentes tipos de
textos.

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 PLANIFICACIÓN ANUAL
AMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL - NT2

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