LECTURA, EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA 1

Secuencia didáctica 1 – Importancia de la comunicación

APERTURA
Instrucciones:
Observa la siguiente caricatura y responde las preguntas que se presentan a
continuación:
CETis 168 | Lic. Rubén Flores Jiménez

a) ¿Quién inicia el dialogo?

b) ¿Qué expresa en su mensaje?

c) ¿Además de las palabras, que otros aspectos refuerzan la emisión de su

mensaje?

d) ¿Quién recibe el mensaje?

e) ¿Cómo nos damos cuenta de que el mensaje fue comprendido?

Comparte tus respuestas con compañeros y, en plenaria, intercambia puntos de vista

con el resto de la clase.

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 LECTURA, EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA 1
Secuencia didáctica 1 – Importancia de la comunicación

DESARROLLO
Actividad 1
Instrucciones:
De manera coordinada por el profesor y con la participación de todos los alumnos del
grupo, se dará lectura al texto que enseguida se presenta:
TRASCENDENCIA DE LA COMUNICACIÓN
Introducción
La comunicación entre los seres humanos tiene como propósito poner en común,
conocimientos y sentimientos a través de signos y símbolos como la palabra, el gesto,
la imagen, etc.
Desde que nacemos, los humanos expresamos y comunicamos nuestro sentir a los
demás, primero por medio del llanto, los gritos, los gestos y los movimientos
corporales; luego, conforme vamos socializando, aprendemos a comunicarnos con
palabras y otros signos.
Definición
Según el Diccionario de la Real Academia Española, comunicación significa
CETis 168 | Lic. Rubén Flores Jiménez

“transmisión de señales mediante un código común al emisor y al receptor”. Esto nos

lleva a determinar que son los signos o señales el medio concreto que hace posible el
acto comunicativo. Durante el proceso de comunicación un sujeto se dirige a otro para
expresarle un mensaje y lo hace mediante señales de un código preestablecido,
transmitidas por un medio físico o canal, las cuales son reconocidas por el
destinatario, quien a su vez las descifra y entiende a qué se refieren; luego responde
con otras señales, formando así el círculo o circuito de la comunicación.
En una definición más completa, podemos decir que comunicación “es un proceso
mediante el cual un emisor envía un mensaje por medio de un código a través de un
canal, hacia un receptor, con el propósito de obtener una respuesta”.
Barreras
Durante el proceso de la comunicación existen factores que impiden que se realice
con efectividad. A esos factores se les conoce como barreras y las principales son:
a) Barreras físicas: distancia, gritos, fallas de micrófono, ruido excesivo, etc.
b) Barreras fisiológicas: mal funcionamiento de los órganos de los sentidos o
algún dolor.
c) Barreras psicológicas: distracciones, inmadurez, prejuicios, etc.
d) Barreras semánticas: cuando desconocemos el significado de las palabras o
hablamos idiomas diferentes.
Elementos
 El código es un conjunto limitado de signos o señales que se combinan
siguiendo determinadas reglas conocidas por los interlocutores.
 El mensaje es el contenido de las informaciones que se comunican utilizando
ciertos signos y reglas del código.
 El contexto es la situación en que se hallan los interlocutores y gracias a la
cual, en muchas ocasiones, pueden interpretar correctamente el mensaje.
 El canal es el medio físico por donde se transmite y circula el mensaje.
 El emisor es el interlocutor que produce y transmite el mensaje, mediante un

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Secuencia didáctica 1 – Importancia de la comunicación

proceso de codificación o cifrado con el que selecciona ciertas señales del

código, las combina siguiendo determinadas reglas y las introduce en el canal.
 El receptor es el interlocutor que recibe el mensaje, identifica las señales y las
comprende mediante un proceso de decodificación o descifrado.
 La retroalimentación es la respuesta del receptor al mensaje recibido.

Ejemplo. La señora Leovigilda deja el siguiente recado a su hijo:

Carlos:
No olvides comprar la leche y el pan, nos vemos en la
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noche, lleva a don Juan sus vasos y avísale a tu tía cuando

lleguen. Pórtate bien y cuida a tu hermanita.
Besos, tu mamá.

ELEMENT EJEMPLO
O
Emisor Mamá
Receptor Carlos
Mensaje “No olvides comprar la leche y el pan, nos vemos en
la noche, lleva a don Juan sus vasos y avísale a tu tía
cuando lleguen. Pórtate bien y cuida a tu hermanita.”
Canal Nota escrita
Código Español
Contexto Seno familiar

Es importante precisar que la mayor parte de las actividades comenzarán con la

lectura del tema, en voz alta, de manera coordinada, del tema que se trate, pues el
problema principal de los jóvenes es el de una deficiente lectura y más aún en el
aspecto de la comprensión lectora.
A continuación, se organizarán equipos de 4 elementos. Es importante que
cada uno de los integrantes del equipo participe colaborativamente, estos
es, que interactúen realizando y ayudando en el trabajo del equipo.

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Secuencia didáctica 1 – Importancia de la comunicación

A partir de la siguiente lectura, identifica los elementos del proceso de

comunicación:

LA ZORRA Y EL CHIVO

Cierta vez, una Zorra cayó dentro de un profundo pozo, y por más esfuerzos que hacia
no podía salir de él. Pasado unos largos minutos, un Chivo muy sediento encontró a la
Zorra, y le preguntó sobre qué tan buena estaba el agua. La Zorra, ocultando su
verdadero problema, elogió el agua e invito amablemente al Chivo a bajar. El sediento
Chivo motivado, bajo de un salto al pozo y como era de esperar, empezó a beber
hasta saciar su sed.
Cierto rato después, el Chivo preguntó a la Zorra que harían para poder salir. Ella le
dijo:
"¿Salir? es muy fácil amigo. Apoya tus patas delanteras contra la pared y levanta los
cuernos, para yo subir por ellos y luego te sacaré de inmediato."
El Chivo accedió de inmediato e hizo lo que ella dijo. Cuando la Zorra salió de su
prisión, se volteó y dijo al Chivo:
"Gracias por la ayuda, si tuvieras tanto ingenio como pelos en la barba, no hubieras
bajado sin antes reflexionar. Suerte en tu nuevo hogar amigo."
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Secuencia didáctica 1 – Importancia de la comunicación

DESARROLLO
Actividad 2
Instrucciones:
De manera coordinada por el profesor y con la participación de todos los alumnos del
grupo, se dará lectura al texto que enseguida se presenta:

TIPOS DE LENGUAJE
Introducción
En cualquier tipo de actividad que se desarrolle, en toda forma de ciencia o arte, en el
vivir cotidiano, se necesitó el uso corriente y constante de lo que llamamos lenguaje.
Definición
Lenguaje es la capacidad del ser humano para comunicar sentimientos o
pensamientos, mediante un sistema de signos, símbolos o lengua, a sus semejantes.
Ejemplos:
 El sistema de señales de tránsito
 Las señales de humo
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 El lenguaje usado en la programación de computadoras

Por otro lado, tenemos que la lengua es parte esencial del lenguaje, es un código
creado por cada sociedad y está presente en la conciencia de los individuos, con la
cual establecen la comunicación. No todos manejan el mismo nivel de la lengua (a
mayor cultura, mayor nivel de lengua).
Lengua es el sistema de signos y reglas aceptado por sus miembros y utilizado por
éstos para comunicarse. En el mundo existen más de 300 lenguas o idiomas.
Por último, el habla es la realización concreta de una lengua en un momento y lugar
preciso, y tiene carácter individual.
Habla es la realización o utilización individual que hacen los hablantes de la lengua.
Tipos de lenguajes
 Lenguaje kinésico: Es el lenguaje corporal. Las principales fuentes pueden ser
la postura corporal, los gestos, la expresión facial, la mirada y la sonrisa.
 Lenguaje proxémico: Es el usado en referencia al empleo y a la percepción que
el ser humano hace de su espacio físico, de su intimidad personal, de cómo y
con quién lo utiliza. Es la manera cómo se distribuyen el espacio los
participantes de una interacción que varía en función del tipo de encuentro.
Las distancias o el lenguaje no verbal proxémico juegan un papel fundamental en la
comunicación.
Debemos detectar el espacio personal de nuestro interlocutor y éste debe ser respetado para
el correcto desarrollo de la comunicación. El antropólogo Edward T. Hall, en su libro The
Hidden Dimension, partiendo de los datos obtenidos mediante la observación de una muestra
de adultos norteamericanos en medios burocráticos y profesionales, identificó cuatro zonas
dentro del espacio privado en la cultura occidental:
La distancia íntima (hasta 45 cm): Es una distancia que se considera una esfera personal, una
pertenencia que implica seguridad. Dentro de la distancia íntima podemos diferenciar una
distancia hasta 15 cm reservada a muy pocos contactos sociales, únicamente aquellos que
conllevan relaciones en las que se permite el contacto corporal regularmente (padres e hijos o
parejas), y una distancia entre 15 y 45 cm reservada a amigos íntimos, compañeros de

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 LECTURA, EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA 1
Secuencia didáctica 1 – Importancia de la comunicación

trabajo, clientes de confianza y familiares.

La distancia personal (entre 45 cm y 1.20 m): Distanciamiento normal en los encuentros con
amigos y personas más o menos conocidas. Es la distancia que mantenemos en relaciones
comerciales con clientes, encuentros de trabajo, reuniones y fiestas en las que no conocemos
a los asistentes.
La distancia social (entre 1.20 m y 3.64 m): Distancia mantenida en las situaciones formales
de interacción como en las entrevistas, asesoramientos, reuniones con gente a la que
acabamos de conocer, nuevos compañeros de trabajo o clientes.
La distancia pública (Superior a 3,64 cm): Propia de interacciones entre un ponente y su
audiencia, como ocurre en las conferencias o presentaciones públicas.
En las relaciones comerciales debe mantenerse una distancia a medio camino entre la
personal y la social, ya que se trata por igual de una relación social y de un relación personal
al entenderse al cliente como una persona de la que conocemos sus necesidades.

 L e n g u a j e i c
Hace
uso
Kinésico Lenguaje corporal de
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La distancia entre
Proxémico
interlocutores

Icónico Signos

imágenes que de manera singular sustituyen, interpretan, traducen la realidad,

visualmente.
 Lenguaje fonético: Se refiere a la pronunciación y a los sonidos lingüísticos, con
todos los hechos sonoros del español. En el alfabeto fonético, cada signo
representa un sonido y viceversa, es decir, los signos transcriben exactamente
los sonidos.

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Secuencia didáctica 1 – Importancia de la comunicación

A continuación, de manera individual, realizarás las siguientes actividades:

ELABORA UN DOCUMENTO DE TEXTO (EN UN PROCESADOR DE TEXTOS QUE PUEDE

SER MICROSOFT WORD) EN EL QUE EDITARÁS LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD A: Dibuja los señalamientos de tránsito que encuentres al paso en el

camino a casa y menciona su significado y en qué caso se utilizan (Hazlo en una tabla,
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para que sea más entendible).

ACTIVIDAD B: Escribe una anécdota en la que hayas hecho uso del lenguaje proxémico
(o alguien de tu familia). Al Menos 10 líneas de texto, máximo una cuartilla.

EL NOMBRE DEL ARCHIVO SERÁ: APELLIDO PATERNO_NOMBRE_1.DOCX

EJEMPLO: FLORES_RUBEN_1.DOCX

AMBAS ACTIVIDADES DEBERÁN ESTAR EN EL MISMO DOCUMENTO.

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Secuencia didáctica 1 – Importancia de la comunicación

DESARROLLO
Actividad 3
Instrucciones:
De manera coordinada por el profesor y con la participación de todos los alumnos del
grupo, se dará lectura al texto que enseguida se presenta:

FUNCIONES DE LA LENGUA
El lenguaje es un instrumento que utilizamos, dentro de una situación o contexto, para
emitir mensajes con distintas finalidades o intenciones comunicativas, las cuales se
denominan funciones de la lengua, y son las siguientes:
1) Referencial o informativa, también llamada representativa: Se centra en el
contenido del mensaje (referente) y se utiliza cuando el emisor informa de un
hecho objetivo.
Ejemplos:
 Luis, Jorge y María asistieron a la fiesta sorpresa.
 La pared es de color verde.
2) Emotiva, sintomática o expresiva: Se usa cuando el hablante (emisor) utiliza la
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lengua para expresar sus sentimientos o reflejar una actitud subjetiva.

Ejemplos:
 ¡Con mucho gusto!
 Vuelvo enseguida.
3) Apelativa, conativa o directa: Se emplea para llamar la atención del oyente
(receptor) o para dirigir su conducta o comportamiento.
Ejemplos:
 Voten por el candidato del partido “X”.
 ¡Silencio!
 Mensajes publicitarios.
4) Fática, relacional o de contacto: Se centra en el canal y es la utilizada por el emisor
para cerciorarse de que éste funciona, para empezar, mantener o finalizar una
comunicación, o para llamar la atención del receptor.
Ejemplos:
 Bueno, bueno, probando, probando, uno, dos, tres…
 ¿Me escuchas?
5) Poética o estética: Se centra en la presentación del mensaje, elaborándolo de
forma original para llamar la atención sobre él mismo, sobre su belleza al
expresarlo, y no sobre su contenido. Se emplea, sobre todo, en los textos literarios,
aunque no es exclusiva de los mismos.
Ejemplo:
 Que el alma que hablar puede con los ojos,
También puede besar con la mirada.
6) Metalingüística o explicativa: Se emplea para preguntar por el significado del
propio mensaje o para explicarlo, es decir, se emplea para hablar de la lengua
(código), como sucede en los diccionarios o cuando alguien pregunta por el
significado de una palabra y el otro le contesta.
Ejemplos:
 Las palabras agudas son las que llevan acento (la intensidad de la voz) en la
última sílaba.

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Secuencia didáctica 1 – Importancia de la comunicación

 Los símbolos de los elementos químicos se escriben sin punto.

Se centra
Función Ejemplo
en

 La temperatura actual es de 30º C

Referencial El contexto
 La fórmula del agua es H2O

 ¡Qué gusto verte!

Emotiva El emisor  ¡Me duele mucho!
 ¡Qué rica comida!

 Pablito, haz favor de traer agua.

Conativa El receptor  ¿Trajiste tu teléfono?
 Andrés, cierra la puerta.

 ¿Me escuchas?
Fática El canal
 ¿Si me entiendes?
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En la red de mi música estás presa, amor

mío,
y mis redes de música son anchas como el
Poética El mensaje cielo.
Mi alma nace a la orilla de tus ojos de luto.
En tus ojos de luto comienza el país del
sueño.

 Perro: Mamífero doméstico de la familia

de los Cánidos, de tamaño, forma y pelaje
Metalingüístic
El código muy diversos, según las razas.
a
 Estudiante: Persona que cursa estudios
en un establecimiento de enseñanza.

Seguidamente, y con ayuda de la lectura anterior, responde correctamente

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Secuencia didáctica 1 – Importancia de la comunicación

los reactivos que se te presentan:

Escribe en el paréntesis una V o una F, según corresponda si la afirmación es verdadera o falsa.

( 1. En la expresión “Te deseo la mejor de las suertes”, se presenta la función

) referencial.
( 2. En la función conativa el autor intenta influir sobre el lector.
)
( 3. El siguiente texto pertenece a ejemplo de la función poética:
) Lloremos Alma mía, bajo lo gris del cielo,
lloremos sin descanso, y sin saber por qué
( 4. ¡Qué gusto me da volver a verte! Es un ejemplo de la función metalingüística.
)
( 5. Sociología. Ciencia que versa sobre el desarrollo y funcionamiento de la sociedad
) y de las relaciones sociales. Es un ejemplo de la función metalingüística.
( 6. ¡Por cada cien pesos de compra reciba un boleto para la rifa de un televisor! Se
) refiere a un ejemplo de la función conativa o apelativa.
( 7. En la función referencial se busca dar información.
)

Escribe en la línea la función lingüística a la que pertenece cada enunciado.

1. ¡Qué hermosa esta granada, Platero!

2. Todos llegaron tarde.
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3. Coma papitas y quedará encantado.

4. El pájaro es una astilla que canta y se quema viva en una nota
amarilla.
5. ¿Dónde estás?
6. Cierra la puerta y abre las ventanas.
7. Invierte tu dinero a la segura y gana una mayor tasa de interés.
8. La ornitología parte de la zoología que estudia las aves.
9. La maestra nos invitó para que asistiéramos a la exposición de
fotografía
10. "Perdone, Señor, ¿puede usted indicarme el camino hacia el río?”

Anota en el paréntesis el número que corresponda al ejemplo.

1. Referencial o informativa. Se produce cuando el ( ) La limpieza es salud.
emisor utiliza el lenguaje con el propósito de ¡Mantén limpia tu escuela!
transmitir una información al receptor.
2. Emotiva o expresiva. Se da cuando expresamos ( ) Mensaje es la información que
sentimientos, deseos o estados de ánimo. se transmite.
3. Conativa o apelativa. El hablante quiere llamar ( ) Una enorme tristeza se ha
la atención del oyente y trata de persuadirlo de sentado
algo. sobre mi corazón, y un gran
silencio
se ha hecho en mi interior.
4. Fática o de contacto. Se utiliza para establecer ( ) ¡Qué persona tan agradable!
contacto o cortar la comunicación.

5. Poética o estética. Se utiliza cuando se busca la ( ) En México, el 35% de la

belleza y, el mensaje oral o escrito se cuida población no ha leído un libro
especialmente. en su vida.
6. Metalingüística. Cuando utilizas la lengua para ( ) ¿Estás ahí?
hablar del propio lenguaje.

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Secuencia didáctica 1 – Importancia de la comunicación

DESARROLLO
Actividad 4
Instrucciones:
De manera coordinada por el profesor y con la participación de todos los alumnos del
grupo, se dará lectura al texto que enseguida se presenta:

VARIACIONES DE LA LENGUA
Al comunicarnos en forma oral y escrita utilizamos parámetros que hemos aprendido
desde pequeños, porque nos los han enseñado o por imitación, así también
encontramos diferencias según la región donde vivimos o el entorno familiar y laboral
en el que nos encontramos inmersos. Esto lo identificamos en las variantes de
expresión de cada uno de los habitantes.
La jerga. Es la lengua particular que usan los individuos que se identifican por el
oficio o actividades que realizan. Así, tenemos la jerga de los toreros, de los
mecánicos, de los albañiles, carpinteros, deportistas, etc.
Jerga usada en algún deporte:
 Tremenda goliza propinaron los Pumas de la UNAM a las Águilas del América.
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 El equipo invadió la cancha y cañoneó la portería del América llenándola de

cuero.
El caló. Es un conjunto de términos de origen impreciso y significación dudosa, que
deforma nuestra lengua. El caló es utilizado en determinados sectores sociales, como
el caló de los barrios, de los delincuentes, vagos, etc.
 Nel en lugar de no; simón para decir sí.
 Mutilaciones de compañero: ñero, compa,
 Otras: onda, chava, me pasas, morro, bato, etc.
Los modismos. Son formas de expresión que van más allá de las normas generales
de la gramática o de la diaria construcción. Los modismos, entonces, son términos
privativos, propios de una determinada región.
 Para decir niño o muchacho en algunos lugares dicen: buqui, escuincle,
mocoso, etc.
FENÓMENOS LÉXICOS
El español es un idioma muy rico que surge a través de la combinación de varias
lenguas, denominadas lenguas romances, haciendo que crezca y enriquezca gracias al
léxico que los primitivos pueblos utilizaban.
Con el desarrollo se van dando diferentes conexiones que modernizan lentamente el
castellano, surgiendo así los fenómenos léxicos, los cuales son considerados como el
cambio y evolución de un conjunto de palabras de un idioma, las mismas que
pertenecen a un campo semántico dado; esto gracias a las diferentes influencias
tecnológicas y culturales que se manifiestan en la lingüística de nuestro idioma. Los
fenómenos léxicos más comunes son: anglicismos, arcaísmos, barbarismos,
neologismos, tecnicismos.
Los anglicismos son préstamos lingüísticos del idioma inglés a otro idioma. Muchas
veces son un producto de traducciones deficientes de material impreso o hablado en
inglés. Son muy comunes en el lenguaje empleado por los adolescentes, debido a la
influencia que los medios de comunicación regionales y foráneos tienen sobre su

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Secuencia didáctica 1 – Importancia de la comunicación

manera de hablar y expresarse.

Los galicismos son préstamos lingüísticos del idioma francés a otro idioma, en este
caso, al castellano.
Los arcaísmos son las palabras o expresiones que, si bien llegaron a ser muy utilizadas
en el pasado, hoy en día no se usan frecuentemente o han sido reemplazadas por
términos nuevos o una variante.
Los barbarismos son incorrecciones consistentes en pronunciar o escribir mal las
palabras, o en emplear vocablos impropios. Los barbarismos se presentan al escribir,
pronunciar, acentuar incorrectamente una palabra.
Los neologismos se refieren al empleo de voces nuevas, cuya condición fundamental
es la de ser necesarias, y también inteligibles, sonoras y conformes con el idioma. En
efecto, la aparición de nuevas técnicas, de nuevos productos, e incluso de nuevas
ideas, trae consigo la aparición de nuevos nombres.
Los tecnicismos son términos o voces técnicas que se emplean en el lenguaje
científico y tecnológico. Algunos son de uso generalizado, pero la mayoría son de
empleo particular en cada rama de la ciencia. Para conocer el significado de las
palabras técnicas es necesario consultar los diccionarios especializados de cada rama
del saber .Todas las voces técnicas empleadas en un arte, ciencia u oficio, reciben el
nombre de tecnicismos.
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Fenómeno
Ejemplo Significado
léxico
Anglicismo Bye Adiós
s Chance Oportunidad
Hello Hola
O.k. Está bien
Party Fiesta

Galicismos Argot Jerga

Beige Ocre o castaño claro
Boutique Tienda de ropa
Cabaret Lugar de espectáculos
Carnet Cédula de identidad
Chauffeur Conductor de
Collage, Coffre, Debut, Hotel, automóvil
Joyau
Menú, matinée, restaurant,
souvenir

Arcaísmo Maledicencia Maldad

Chocho Viejo
A su merced A usted
Antiparras Lentes
Enfurruñarse Enfadarse
Acechar, acedar, aguardar,
amodorrado, balde, cincho,
convidar, chiripa, sopapo, tunda
Barbarism Escusa Excusa
os Váigamos Vayamos
Méndigo Mendigo
Doitor Doctor

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Secuencia didáctica 1 – Importancia de la comunicación

Desgoesar Deshuesar

Neologism Anabólico
os Estrés
Blog
Cover, ciberespacio, cliquear,
cúter, emoticón, gay, gamer,
televidente, transexual

Tecnicism Lobotomía Es la extracción total o

os parcial de los lóbulos
frontales del cerebro.

Litigio Cualquier pleito,

controversia o
contienda judicial.

Escrutinio Averiguación, examen,

conteo de votos, ej.
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Secuencia didáctica 1 – Importancia de la comunicación

Realiza las actividades que a continuación se te requieren:

Observa las palabras resaltadas y sustitúyelas por los términos correctos, identifica el
tipo de variación de la lengua y reelabora el relato en tu cuaderno.

Ni un adiós
Si no te haigas ido tan rápidamente aquel día, si no haigas desaparecido tan
friamente, sin voltiar ni una sola vez pa´ trás, pos a lomejor me resultaría más fácil
comprender tu decisión. Te marchastes y pos no pude decirte thank yuo, o pos
reprocharte, es más ni siquiera pude molestarme... ya no estabas, en un nanosegundo
desaparecites.
Tu estraña partida, me obligó a vuscar en mi memoria alguna rencilla, que haigamos
tenido, empero que mesmamente, me arrecuerdo de nada parecido.
Muncho trabajo me ha costado acetar que tus jefes, o sea tus apás no les guste pa tu
novio, mira my swet corazoncito, mejor novio pos no te lo vas a encontrar, los
hombres cultos, justos y guapos, nos se dan en maceta.
Pasa el tiempo y no puedo dejar de pensar qué distinto sería todo, si al partir te haigas
atrevido a darme un arrumaco o si yo no tuviera que cambiar de wondergirl en
nuestra big city.
De parte de pos yo.
CETis 168 | Lic. Rubén Flores Jiménez

Claudio Castro.

En los siguientes enunciados identifica la palabra resaltada y, de acuerdo a lo que

corresponda, coloca una J (si es un ejemplo de jerga), M (si es un ejemplo de
modismo) y C (si es caló), sobre la raya de la derecha.

1. El albañil tiró una lechada en el

patio.
2. Llévate al buqui a papuchi.
3. Chale, qué triste.
4. El conductor de tv se quitó el
chícharo.
5. El futbolista se quitó los tacos.
6. Dale la mamadera al bebé.
7. Qué tranza ese.
8. El albañil va a tirolear.
9. Saca la chela del refri.
10.Ahí viene la chota.

Elabora un listado de vocabulario técnico con su significado, es decir, palabras

técnicas relacionadas con las siguientes áreas del conocimiento (5 palabras de cada
una):

 Física
 Biología
 Álgebra
 Computación

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Secuencia didáctica 1 – Importancia de la comunicación

CIERRE
Instrucciones:
Se te presenta la siguiente evaluación por escrito. Responde los reactivos
adecuadamente.
CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS industrial y de servicios 168 – Gral. Manuel García Vigil
LECTURA, EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I
EXAMEN DE LA PRIMERA PARCIAL
Nombre del alumno: ______________________________________________________________________________________________________

En las líneas de la derecha anota el concepto que corresponda a cada definición.

1 Es la capacidad del ser humano para comunicar sentimientos o pensamientos, mediante un sistema de
. signos, símbolos o lengua, a sus semejantes.
2 Son los factores que pueden impedir que se realice con efectividad el proceso de la comunicación.
.
3 Es el sistema de signos y reglas aceptado por sus miembros y utilizado por éstos para comunicarse.
.
4 Es un proceso mediante el cual un emisor envía un mensaje por medio de un código a través de un
. canal, hacia un receptor, con el propósito de obtener una respuesta
5 Es la realización o utilización individual que hacen los hablantes de la lengua.
.
En los paréntesis, anota la letra que corresponda a cada definición, de acuerdo a la columna de la izquierda.
1. El código ( ) Es el medio físico por donde se transmite y circula el mensaje.
2. El receptor Es la situación en que se hallan los interlocutores y gracias a la cual, en muchas ocasiones, pueden
( )
interpretar correctamente el mensaje.
CETis 168 | Lic. Rubén Flores Jiménez

3. El mensaje Es el interlocutor que produce y transmite el mensaje, mediante un proceso de codificación o cifrado
( ) con el que selecciona ciertas señales del código, las combina siguiendo determinadas reglas y las
introduce en el canal.
4. La retroalimentación ( ) Es el contenido de las informaciones que se comunican utilizando ciertos signos y reglas del código.
5. El contexto Es un conjunto limitado de signos o señales que se combinan siguiendo determinadas reglas conocidas
( )
por los interlocutores.
6. El canal ( ) Es la respuesta del receptor al mensaje recibido.
7. El emisor Es el interlocutor que recibe el mensaje, identifica las señales y las comprende mediante un proceso de
( )
decodificación o descifrado.
Subraya la respuesta que responda correctamente a cada enunciado.
1. Es un sistema de representación tanto lingüístico como visual. Hace uso de imágenes que de manera singular sustituyen, interpretan, traducen la
realidad, visualmente.
a) Lenguaje kinésico b) Lenguaje proxémico c) Lenguaje icónico d) Lenguaje fonético
2. Es el usado en referencia al empleo y a la percepción que el ser humano hace de su espacio físico, de su intimidad personal, de cómo y con quién lo
utiliza. Es la manera cómo se distribuyen el espacio los participantes de una interacción que varía en función del tipo de encuentro.
a) Lenguaje kinésico b) Lenguaje proxémico c) Lenguaje icónico d) Lenguaje fonético
3. Se refiere a la pronunciación y a los sonidos lingüísticos, con todos los hechos sonoros del español. En el alfabeto fonético, cada signo representa
un sonido y viceversa, es decir, los signos transcriben exactamente los sonidos.
a) Lenguaje kinésico b) Lenguaje proxémico c) Lenguaje icónico d) Lenguaje fonético
4. Es el lenguaje corporal. Las principales fuentes pueden ser la postura corporal, los gestos, la expresión facial, la mirada y la sonrisa.
a) Lenguaje kinésico b) Lenguaje proxémico c) Lenguaje icónico d) Lenguaje fonético
Escribe en la línea la función lingüística a la que pertenece cada enunciado.

1. ¡Qué gusto me da verte, amigo!

2. El otoño comenzó el 22 de septiembre.
3. ¡A que no puedes comer sólo una!
4. El pájaro es una astilla que canta y se quema viva en una nota amarilla.
5. ¿Me escuchas bien? ¿Entendiste?
6. Pablito, cuida a tu hermanito, que no salga.
7. “Todo México es territorio Telcel”.
8. La coma es un signo gráfico que representa una pausa más breve que la
del punto, y se utiliza con frecuencia en toda clase de textos.
9. "Disculpe, ¿me puede decir la hora?”

REFERENCIAL ALGEBRÁICA EMOTIVA CUADRÁTICA CONATIVA POLINÓMICA METALINGÜÍSTICA FÁTICA POÉTICA

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Secuencia didáctica 1 – Importancia de la comunicación

Tomando en consideración la siguiente imagen, detecta los elementos del proceso de comunicación.

Personajes:
 Mafalda (niña)
 Felipillo (niño)

1. Emisor: 2. Receptor:
3. Código: 4. Canal:
5. Mensaje: 6. Contexto:

Relaciona los conceptos con la definición que le pertenezca.

17) Jerga ( ) Es un conjunto de términos de origen impreciso y significación dudosa, que deforma nuestra lengua. Es utilizado
18) Caló en determinados sectores sociales, en los barrios, entre los delincuentes, vagos, etc.
19) Modismos ( ) Son formas de expresión que van más allá de las normas generales de gramática o de la diaria construcción.
20) Idioma Son términos privativos, propios de una determinada región.
21) Dialecto ( ) Es la lengua particular que usan los individuos que se identifican por el oficio o actividades que realizan, por
ejemplo los mecánicos, albañiles, carpinteros, deportistas, médicos, etc.
CETis 168 | Lic. Rubén Flores Jiménez

Relaciona los conceptos con el ejemplo que le corresponda.

22) Jerga ( ) Buqui, escuincle, bato, bicla, baica, cachirul, chido
23) Caló
24) Modismos ( ) A los efectos del recurso extraordinario, sentencia definitiva no es únicamente la que concluye el pleito sino
25) Idioma también la que produce consecuencias frustratorias del derecho federal invocado por su posible o tardía
26) Dialecto reparación ulterior.

( ) Ya chole chango chilango

Qué chafa chamba te chutas
No checa andar de tacuche
Y chale con la charola

Relaciona los conceptos con la definición que le pertenezca.

27) Anglicismos ( ) Son palabras o expresiones usadas en el pasado.
28) Galicismos ( ) Son términos que se usan en el lenguaje científico y tecnológico.
29) Arcaísmos ( ) Son préstamos lingüísticos del idioma inglés al español.
30) Barbarismos ( ) Son incorrecciones al pronunciar o escribir mal las palabras.
31) Neologismos ( ) Se refieren al empleo de voces nuevas.
32) Tecnicismos
33) Borborigmos

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