Escuela : Asignatura : Grado : 5 Nombre del profesor: Periodo:

Instituto Grecolatino Psicología de los Grupos Grupo: A Luis Eduardo Pacheco Septiembre 2 2019 a
Calderón. octubre 31 2019

Semestre: 3 Campo formativo: Competencias : Aprendizaje esperado :

Semanas: 10 Lenguaje y comunicación, Emplear el lenguaje para
interacción social y comunicarse y como
Frecuencia: 3 clases por desarrollo personal. instrumento para
semana aprender y desarrollarse
dentro del ámbito social.
Número de horas a Identificar las propiedades
concluir: 30 del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas
para un crecimiento
personal y desarrollo en la
misma sociedad que
envuelve al individuo.
Comunicación de ideas, sentimientos y sucesos
personales a otros a través de la comprensión de la
situación que envuelve a sus semejantes, así como la
identificación de la problemática que envuelve a la
sociedad.
Estándares curriculares:
Comunicar por escrito conocimientos e ideas de manera
clara, estableciendo su orden y explicando las relaciones
de causa y efecto que intervienen en los sucesos
grupales.
Trabajar colaborativamente, escuchar y proporcionar
sus ideas, negociar y tomar acuerdos al trabajar en
equipo.

Enfoque: Propósito:

Participar en situaciones comunicativas y en prácticas sociales para desarrollar el Reflexionar acerca de la estructura social y como afecta
crecimiento personal. al individuo, mediante la elaboración de prácticas
grupales y sociales.
 Semana 1

Dia /horario : lunes: 9:40/10:30 miércoles: 8:00/8:50 viernes: 8:00/8:50

Secuencia didáctica Recursos del Actividades Recursos y Producto Técnicas de Instrumento de

Docente del Estudiante materiales de evaluación evaluación
apoyo
Actividades de inicio:
Dinámica del Participa en el Manual de Respuestas Observación Diario de
Presentación: se iniciara la clase con un juego juego ejercicio que juegos y de los trabajo
para presentar a los alumnos al nuevo curso, así les solicitó el técnicas de alumnos
como para motivarlos a un mejor aprendizaje y docente: animación
desarrollo de conocimientos previos. Reflexionar
acerca de lo
aprendido en
el juego.
Actividades de Desarrollo Manual de Cuadro Analisis de Rúbrica
Ejercicios de Hacer un juegos y mental desempeño
Después de que terminen de comentar, se les la actividad mapa mental técnicas, hojas
dará a conocer el aprendizaje esperado, los con las de rotafolios
criterios de evaluación y se les invitara a instrucciones Marcadores
conocer más del tema. del docente:

Actividades de Cierre N/A Participar Investigación Comentarios Observación Diario de

activamente previa acerca de lo trabajo
Los alumnos comentarán lo que se les hizo más en clase más
relevante de la clase, se Les solicitara que para relevante de
la siguiente clase investiguen, con familiares, la clase
en internet o a través del medio que ellos
elijan, la función y las características de los
grupos.
 Semana 2

Dia /horario : lunes: 9:40/10:30 miércoles: 8:00/8:50 viernes: 8:00/8:50

Secuencia didáctica Recursos del Actividades Recursos y Producto Técnicas de Instrumento de

Docente del Estudiante materiales de evaluación evaluación
apoyo
Actividades de inicio
Información Investigación Investigación Conocimientos Observación Diario de
Se les pedirá a los alumnos a que comenten previa y previa adquiridos por trabajo
acerca de la investigación previa para dar participar los alumnos
inicio a la clase, así como después se les dará activamente
información precisa del tema.

Actividades de Desarrollo
Pizarrón Escribir en su Ejemplos de Respuestas de Coevaluativa Diario de
En equipo comentaran acerca de lo que Proyector cuaderno lo definiciones los alumnos trabajo
encontraron, mediante el analisis se les solicitado por
pedirá que definan los distintos aspectos de el docente
los grupos para un mejor desarrollo de la clase
así como para su conocimiento.

Actividades de Cierre
Pizarrón Generar ideas Cuadernos Respuesta de Analisis de Rubrica
De manera grupal se reflexionara sobre la Marcadores Participar Reflexiones los alumnos desempeño
materia y se contestaran las siguientes Preguntas a activamente planteada
preguntas: ¿Qué es un grupo? ¿Qué ideas los alumnos
comunica? ¿Cuáles son los elementos
principales de los grupos?
-Se les pedirá que para la siguiente clase
traigan una revista o periódico que puedan
recortar.
 Semana 4

Dia /horario : lunes: 9:40/10:30 miércoles: 8:00/8:50 viernes: 8:00/8:50

Secuencia didáctica Recursos del Actividades Recursos y Producto Técnicas de Instrumento de

Docente del Estudiante materiales de evaluación evaluación
apoyo
Actividades de inicio
Mediante una lluvia de ideas se rescatarán N/A Observar y Observación Comentarios Observación Diario de
ideas de la sesión anterior. Se invitará a los anotar Libreta y respuestas trabajo
alumnos a dar un paseo por la comunidad, pluma en la lluvia
pidiéndoles que pongan atención a los detalles de ideas
que más les gustan de ella, pueden ser los Registro en
paisajes, la cancha de fútbol, plaza mayor etc. la libreta
Actividades de Desarrollo Participar Cuaderno, Puntos de Observación Diario de
N/A anotaciones vista y Análisis del trabajo.
Se comentara acerca de lo observado y se previas comentarios desempeño
darán los diferentes puntos de visa y como es de los
que se desarrollan y afectan esto a la alumnos
comunidad.

Actividades de Cierre N/A

Comentarios Anotaciones Puntos de Análisis del Diario de
De manera grupal se reflexionará sobre lo reflexivos previas vista y desempeño trabajo
aprendido en la sesión y las dudas que comentarios Observación
enfrentaron de los
alumnos
 Semana 3

Dia /horario : lunes: 9:40/10:30 miércoles: 8:00/8:50 viernes: 8:00/8:50

Secuencia didáctica Recursos del Actividades Recursos y Producto Técnicas de Instrumento de

Docente del Estudiante materiales de evaluación evaluación
apoyo
Actividades de inicio Pizarrón Participar Cuadro Respuestas y Observación Diario de trabajo
activamente sinóptico comentarios
se comenzara la clase con una lluvia de ideas de los
acerca de lo aprendido previamente para el alumnos
desarrollo de la clase acerca del contexto de
los grupos y las ciencias sociales

Actividades de Desarrollo Pizarrón Realizar las Revistas Comentarios Observación Diario de trabajo
actividades Periódicos vertidos en Análisis del Rúbrica
En equipos de seis integrantes se promoverá que pide el la discusión desempeño
una discusión sobre: las ventajas y docente, el grupal
desventajas de los grupos. collage y Collage
- Integrados en los mismos equipos se les participar
solicitará que compartan las revistas y activamente
periódicos que se les encargaron, y se les dará en equipo.
la consigna de que mediante un collage de
imágenes compartan al grupo sus
conclusiones sobre la discusión acerca de las
ventajas y desventajas

Actividades de Cierre Pizarrón El collage Comentarios Observación Diario de trabajo

Establecer una relación entre las ideas dadas realizado por y respuestas
por los equipos para una mejor comprensión. los equipos
 Semana 5

Dia /horario : lunes: 9:40/10:30 miércoles: 8:00/8:50 viernes: 8:00/8:50

Secuencia didáctica Recursos del Actividades Recursos y Producto Técnicas de Instrumento de

Docente del Estudiante materiales de evaluación evaluación
apoyo
Actividades de inicio Pizarrón Participar Hojas blancas Respuestas y Observación Diario de trabajo
Guía activamente Papel comentarios
Rescate de ideas anteriores, manejo grupal y Manual reciclado de los
la socialización. Cartón alumnos

Actividades de Desarrollo Pizarrón Realizar las Hojas blancas Comentarios Observación Diario de trabajo
actividades Papel vertidos en Análisis del Rúbrica
Los alumnos en equipo armaran un stand que pide el reciclado la discusión desempeño
donde plasmaran ideas de la observación docente, el Cartón grupal
previa, y describirán como es que se realiza la stand y
socialización dentro de la comunidad. participar
activamente
en equipo.
Actividades de Cierre Pizarrón Exposición stand Comentarios Observación Diario de trabajo
. y respuestas
-Los alumnos escribirán lo que aprendieron y
en se reflexionará acerca de lo que sabían y lo
que saben ahora acerca de la socialización
dentro de la comunidad.
 Semana 6

Dia /horario : lunes: 9:40/10:30 miércoles: 8:00/8:50 viernes: 8:00/8:50

Secuencia didáctica Recursos del Actividades Recursos y Producto Técnicas de Instrumento de

Docente del Estudiante materiales de evaluación evaluación
apoyo
Actividades de inicio Pizarrón Participar Pizarrón Respuestas y Observación Diario de trabajo
activamente Pluma comentarios
Cohesión grupal libreta de los
Estructura grupal alumnos
¿Qué es lo que mantiene unidos a los
grupos?
Actividades de Desarrollo Pizarrón Realizar una Libreta Comentarios Observación Diario de trabajo
Historia del breve historia pluma vertidos en Análisis del Rúbrica
Breve historia y analisis acerca de la duración grupo de cómo cada la discusión desempeño
del grupo, así como los factores que han uno llego al grupal
influido para que este se mantenga. grupo, como
se sienten y
que los hace
permanecer.
Actividades de Cierre Pizarrón Exposición Libreta Comentarios Observación Diario de trabajo
Pluma y respuestas
Se armaran equipos donde los alumnos
tengan las mismas características y
expondrán como es que se sienten en
comparación con sus desiguales.
 Semana 7

Dia /horario : lunes: 9:40/10:30 miércoles: 8:00/8:50 viernes: 8:00/8:50

Secuencia didáctica Recursos del Actividades Recursos y Producto Técnicas de Instrumento de

Docente del Estudiante materiales de evaluación evaluación
apoyo
Actividades de inicio Pizarrón Participar Hojas blancas N/A Observación Diario de trabajo
Guía activamente Papel
Roles grupales, división del grupo en roles Manual
individuales para una mejor comprensión de
los mismos.

Actividades de Desarrollo Pizarrón Metense en el Hojas blancas N/A Observación Diario de trabajo
papel del rol Papel Análisis del Rúbrica
Definición de roles, los alumnos tomaran un que se le dio desempeño
rol dado por el docente y este tratara de ser
lo más preciso en cuanto al comportamiento
que describe ese rol.
Actividades de Cierre Pizarrón Exposición de Anotaciones Comentarios Observación Diario de trabajo
. cómo fue que de cómo se y respuestas
Exposición de los diferentes roles y cómo es se sintió el sintió
que el alumno se sintió referente a ello. alumno al
tomar ese rol
 Semana 8

Dia /horario : lunes: 9:40/10:30 miércoles: 8:00/8:50 viernes: 8:00/8:50

Secuencia didáctica Recursos del Actividades Recursos y Producto Técnicas de Instrumento de

Docente del Estudiante materiales de evaluación evaluación
apoyo
Actividades de inicio Pizarrón Participar Cuaderno Respuestas y Observación Diario de trabajo
activamente Notas comentarios
Rescate de ideas anteriores anteriores de los
alumnos

Actividades de Desarrollo Pizarrón Realizar las Hojas blancas Comentarios Observación Diario de trabajo
actividades vertidos en Análisis del Rúbrica
Los alumnos en equipo realizaran las zonas que pide el la discusión desempeño
interpersonales así como las actividades docente grupal
pertinentes a cada zona. zonificación
interpersonal-
Actividades de Cierre Pizarrón Exposición Exposición Comentarios Observación Diario de trabajo
. y respuestas
-señalización de los espacios interpersonales,
Estudios de los grupos y como estas zonas
influyen en el comportamiento de cada
individuo
 Semana 9

Dia /horario : lunes: 9:40/10:30 miércoles: 8:00/8:50 viernes: 8:00/8:50

Secuencia didáctica Recursos del Actividades Recursos y Producto Técnicas de Instrumento de

Docente del Estudiante materiales de evaluación evaluación
apoyo
Actividades de inicio Pizarrón Participar Libreta Respuestas y Observación Diario de trabajo
activamente Pluma comentarios
Procesos intergrupales, el alumno Guía de juegos de los
desarrollara la visión de sí mismo en forma alumnos
despersonalizada y una mayor identidad
perceptiva con los miembros del propio
grupo.

Actividades de Desarrollo Pizarrón Participar Libreta Comentarios Observación Diario de trabajo

activamente Pluma vertidos en Análisis del Rúbrica
Enfoques individuales, papel de cada uno de Guía de juegos la discusión desempeño
los alumnos dentro del grupo, se crean dos grupal
grupos de forma arbitraria y se lleva a los
alumnos a la participación de la
individualidad.

Actividades de Cierre Pizarrón Participar Libreta Comentarios Observación Diario de trabajo

. activamente Pluma y respuestas
Argumentos personales de cómo se Guía de juegos
sintieron dentro de la división del grupo.
 Semana 10

Dia /horario : lunes: 9:40/10:30 miércoles: 8:00/8:50 viernes: 8:00/8:50

Secuencia didáctica Recursos del Actividades Recursos y Producto Técnicas de Instrumento de

Docente del Estudiante materiales de evaluación evaluación
apoyo
Actividades de inicio Pizarrón Participar Libreta Respuestas y Observación Diario de trabajo
Autoestima y relaciones intergrupales activamente Pluma comentarios
Participar en situaciones comunicativas con de los
propósitos específicos e interlocutores alumnos
concretos, teniendo como vehículo las
prácticas sociales del lenguaje

Actividades de Desarrollo Pizarrón Participar Libreta Comentarios Observación Diario de trabajo

Formación de equipos. activamente Pluma vertidos en Análisis del Rúbrica
El docente acompañará y orientará a los la discusión desempeño
equipos. grupal

Actividades de Cierre Pizarrón Participar Libreta Comentarios Observación Diario de trabajo

. activamente Pluma y respuestas
Los alumnos rescatarán ideas de ésta y de las
clases anteriores, y establecerán relaciones
significativas entre esas ideas, de manera que
el aprendizaje se complemente.
Se dará un repaso desde el comienzo del
curso para aclarar dudas para poder realizar
la evaluación final.
 BOLETA DE EVALUACION

3° semestre Licenciatura en Psicología Ciclo escolar: Septiembre 2 2019 a octubre 31 2019

Nombre del alumno: Matricula:

1- Criterios a evaluar 1 2 3 1 bajo 2 medio 3 alto OBSERVACIONES

2 -Dominación del
tema Las personas que creen que tienen la
3- Vocabulario facultad de ejercer cierto grado de
control sobre sus vidas son más
4- Opinión personal saludables, más eficaz y más éxito que
aquellos que no tienen fe en su
5- Seguridad al capacidad para llevar a cabo cambios en
exponer frente al sus vidas (Albert Bandura)
grupo
6- motivación
Nivel final del estudiante

7- expresión Muy satisfactorio 9-10

lingüista
8- claridad y Satisfactorio 7-8
organización
9-proyeccion Satisfactorio con 5-6
personal reservas
10- búsqueda No satisfactorio 0-4
proactiva de
oportunidades
LP: Yazmin Nuñez Gallardo

Alumno: L Eduardo Pacheco C.

Materia: Psicopedagogía

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Firma

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