CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

FASE INTENSIVA

NOMBRE DEL MAESTRO

NOMBRE DE LA ESCUELA DONDE

LABORA

C.C.T. ZONA

CICLO ESCOLAR 2019-2020

ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA EL LOGRO DE LOS PROPÓSITOS DE LA SESIÓN.
1. Formen equipos, de acuerdo al número de integrantes de su
colectivo, y distribuyan los siguientes apartados, que corresponden a los
primeros pasos hacia la NEM. Después, comenten y propongan acciones
para materializarlos en su plantel educativo.

PRIMEROS PASOS HACIA LA NEM ACCIONES

Ubicar a las Niñas, Niños y

Adolescentes al centro del quehacer de
la escuela.

No dejar a nadie atrás y a nadie

afuera del máximo logro de
aprendizajes. Equidad, inclusión y
excelencia en nuestra escuela.

Vivir la honestidad, generosidad,

empatía, colaboración, libertad y
confianza en los planteles escolares.
Fortalecer la educación cívica en
todos los grados.

Fortalecer la convivencia familiar,

a fin de que las madres y padres
participen activa y positivamente
en la formación integral de
nuestros estudiantes.

Promover el arte y la actividad física

como herramientas potentes para el
desarrollo emocional, físico e
intelectual de los estudiantes.

Impulsar la educación plurilingüe e

intercultural

AGOSTO 2019
2.- Analicen todas las ideas expuestas y seleccionen las propuestas más factibles
de implementar, como colectivo, a partir del presente ciclo escolar.

PRIMEROS PASOS PARA AVANZAR HACIA LA NUEVA ESCUELA

MEXICANA
PROPUESTA DE ACCIONES

Ubicar a las Niñas, Niños y

Adolescentes al centro del quehacer de
la escuela.

No dejar a nadie atrás y a nadie

afuera del máximo logro de
aprendizajes. Equidad, inclusión y
excelencia en nuestra escuela.

Vivir la honestidad, generosidad,

empatía, colaboración, libertad y
confianza en los planteles escolares.
Fortalecer la educación cívica en
todos los grados.

Fortalecer la convivencia familiar,

a fin de que las madres y padres
participen activa y positivamente
en la formación integral de
nuestros estudiantes.

Promover el arte y la actividad física

como herramientas potentes para el
desarrollo emocional, físico e
intelectual de los estudiantes.

Impulsar la educación plurilingüe e

intercultural

AGOSTO 2019
3.- Después de observar el video Ventana a mi comunidad. Tseltales-mi entorno.
Comenten en plenaria:

 ¿Qué tanto conocemos a las NNA de nuestra escuela, más allá de su

desempeño académico?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
 ¿Por qué estamos dejando de ver, en nuestras alumnas y alumnos,
aspectos culturales, sociales y personales, como los que comparte la niña
en el video?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
 ¿Qué impacto tiene en las NNA (en su persona y su aprendizaje) aquello
que no estamos mirando?
_En ocasiones los alumnos tienen problemas familiares y/o desnutrición
esto hace que no logren obtener los aprendizajes esperados.
 ¿Cómo ampliamos nuestra mirada para considerar aquellos aspec- tos de
nuestros NNA que no habíamos visto?
Realizar actividades diagnósticas, entrevistas, convivencia diaria y
observaciones
Otras preguntas que tendrían que formularse para conocer los aspectos
personales, sociales o del contexto de sus alum- nos que no han
considerado y que tienen impacto en su proceso de aprendizaje.
Preguntas sobre actividades de interés, relación con sus padres y su rutina.

AGOSTO 2019
4.- Organizados por grado, asignatura u otro criterio que elijan, compartan sus
ideas respecto a: ¿Qué caracteriza a las niñas, niños o adolescentes de su
escuela? ¿Qué características y condiciones de vida identifican en los alumnos
que requieren apoyo? De las respuestas que compartan elijan las
características más relevantes y regístrenlas.

AGOSTO 2019
 Académica Personal Social
• No logran • Curiosidad y • Constantes
operaciones creatividad en agresiones
básicas con temas que entre
números captan su alumnos
Alumnos decimales. interés.
• Entorno con
en
• Participan • Baja expectativa altos índices de
general con en la violencia social.
entusiasmo continuación de
• Familia
en estudios.
disfuncional.
celebracion
• Falta de
es cívicas. • Nivel económico
confianza y baja
medio bajo.
• Dificultad autoestima para
para comunicarse de • Mal uso de redes
comprender forma oral ante sociales
e identificar un público. (Internet)
datos en un
• Se interesan y
texto.
participan en
actividades
lúdicas.

• Escasa • Niños migrantes. • Descuido de

comprensión familia por
• Niños hablantes
Alumno lectora de jornadas
de lengua
s que textos acordes laborales.
indígena en
a su grado
requieren contexto • Falta de
escolar.
más apoyo. urbano. compromiso POR
• Altos índices de PARTE DE LOS
• Desmotivados
Inasistenci PADRES DE
a. • Baja autoestima. FAMILIA en la
• Interrelación(no educación de sus
Falta de hijos.
se integra con
diagnóstico
compañeros) • Analfabetismo
médico.
por parte de
Bajo nivel padres de
en familia (padres
pensamient de familia no
o lógico- escolarizados)
matemático • Sobreprotección
. de los padres
• Prejuicios de
sociedad 5.-
(etiquetas)

AGOSTO 2019
Asignen, por equipos, los ámbitos del PEMC, citados en el documento de
Orientaciones…, para revisar las condiciones de la escuela en cada uno de ellos,
a partir de las preguntas sugeridas en el mismo documento .

Orden de prioridad
Ámbitos del PEMC Situación de la escuela
en
nuestra escuela

1. Aprovechamiento y
asistencia de los
alumnos
EL 20% DE LOS ALUMNOS
FALTA CONSTANTEMENTE
SIN JUSTUFICANTE
1
MÉDICO
O LLEGAN TARDE.POR LO
TANTO BAJO
RENDIEMIENTO ESCOLAR..

2. Prácticas
docentes y
*EL PERSONAL ES
COMPROMETIDO CON LA
6
directivas EDUCACIÓN DE LOS
ALUMNOS.
*REALIZA ADECUACIONES
Y REGISTRA
INFORMACIÓN.
*DISEÑAN ACTIVIDADES
DINÁMICAS ACORDE AL
PERFIL DE CADA GRADO.

3. Formación docente
*EL PERSONAL ESTÁ
CAPACITADO PARA
8
DESEMPEÑAR SU FUNCÍON
FENTE A GRUPO.
*SE ENCUENTRA EN
CONSTANTE
ACTUALIZACIÓN.

4. Avance de los
planes y programas
* CAMBIOS CONSTANTES.
* CAMBIO DE TÉRMINOS.
5
educativos *MODIFICACIONES EN
CONSTITUCION POLITICA.

5. Participación de la
comunidad.
FALTA DE COMPROMISO E
INTERÉS POR PARTE DE
3
LOS PADRES DE FAMILIA
EN ACTIVIDADES
ESCOLARES.

AGOSTO 2019
 6. Desempeño de
la
*BRINDA SOPORTE
INFORMATIVO AL
7
autoridad escolar PERSONAL DOCENTE.

7. Infraestructura
y
*LA ESCUELA TIENE MÁS
50 AÑOS DE ANTIGÜEDAD
4
equipamiento. POR LO TANTO REQUIERE
DE UN MANTENIMIENTO
EN AULAS.
*REQUIERE DE MEJOR
EQUIPAMIENTO.

8. Carga administrativa
*SOBRECARGA DE
DOCUMENTACIÓN.
2

6.- Elaboren una lista de las necesidades o situaciones problemáticas sobre

las que el colectivo ha decidido trabajar y formular alternativas de mejora, estos
son los referentes para establecer los objetivos del Programa Escolar de Mejora
Continua.

NECESIDADES O SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

EL 15% DE LOS ALUMNOS FALTAN CONSTANTEMENTE SIN

1.- JUSTIFICANTE MÉDICO, POR LO TANTO TENEMOS BAJO
RENDIMIENTO ESCOLAR.

EL 20% DE LOS ALUMNOS LLEGA TARDE A LA ESCUELA EN LA

ENTRADA Y LOS PADRES DE FAMILIA ACUDEN A RECOGERLOS
DESPUES DE LA HORA INDICADA.

2.- LOS ALUMNOS PRESENTAN BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO EN

ESPAÑOL Y MATEMATICAS (LECTURA Y ESCRITURA,
OPERACIONES BASICAS, CALCULO MENTAL Y PROBLEMAS
RAZONADOS).

AGOSTO 2019
 FALTA DE COMPROMISO E INTERÉS POR PARTE DE LOS PADRES DE
3.- FAMILIA EN ACTIVIDADES ESCOLARES.

4.-

5.-

6.-

7.-

8.- .

7.- A partir de lo anterior, redacten su diagnóstico escolar.

DIAGNÓSTICO ESCOLAR

ESCUELA PRIMARIA CUAUHTÉMOC TIENE MÁS DE 50 AÑOS DE

ANTIGÜEDAD POR LO TANTO LAS AULAS REQUIEREN DE
MANTENIMIENTO ELÉCTRICO, RESANAMIENTO DE PAREDES,
IMPERMEABILIZACIÓN, FALTA DE EQUIPO TECNOLOGICO COMO DE
COMPÚTACIÓN, PROYECTORES, BOCINAS Y FALTA DE MATERIAL
ESCOLAR (PIZZARRONES).

EL ENTORNO SOCIAL
NIVEL ECÓNÓMICO ES BAJO, AFECTA EL RENDIMIENTO DE LOS
ALUMNOS DEBIDO QUE A EXISTE VANDALISMO Y VIOLENCIA.

AGOSTO 2019
EL CONTEXTO FAMILIAR
LA MAYORIA DE LOS ALUMNOS CUENTA CON FAMILIAS
DISFUNCIONALES O A CARGO DE ABUELOS O TUTORES

ALUMNOS EN GENERAL
LA MAYORIA DE LOS ALUMNOS SON PARTICIPATIVOS, CON BUENA
DISPOSICION, SON EMPATICOS CON LOS ALUMNOS INCLUSIVOS,
TRANQUILOS, CONVIVEN CON SUS MAESTROS DURANTE EL
DESCANSO, EL 25% DE LOS ALUMNOS NO TRAE MATERIALES
COMPLETOS A LA ESCUELA. EL 40% DE LOS ALUMNOS NO CUMPLE
CON SUS TAREAS.

ALUMNOS INCLUSIVOS
ACTUALMENTE TENEMOS 8 ALUMNOS INCLUSIVOS, 2 DE NUEVO
INGRESO, EN 1ER GRADO UNA ALUMNA CON SINDROME DOWN, EN 2DO
GRADO UN ALUMNO CON DISCPACIDAD MOTRIZ Y 2 ALUMNOS CON D.I.,
EN 3ER GRADO UNA ALUMNA CON DISCAPACIDAD MOTRIZ, Y DOS
ALUMNOS CON D.I.
EN 6TO GRADO UN ALUMNO CON T.G.D.

LOS RESULTADOS DEL SISAT SON…

Y EN LAS GRAFICAS DEL ULTIMO TRIMESTRE SE PUEDE OBSERVAR

QUE…

8.- Inicien la elaboración de los objetivos que guiarán su PEMC. Recuerden que
es recomendable plantearse uno o dos objetivos que señalen de manera general
lo que se pretende lograr.

OBJETIVO 1 OBJETIVO 2

¿Qué pretendemos alcanzar? ¿Qué pretendemos alcanzar?

CONCIENTIZAR A LA COMUNIDAD FORTALECER LOS PROCESOS DE
ESCOLAR MEDIANTE DISTINTAS LECTURA E INTERPRETACION

AGOSTO 2019
ESTRATEGIAS.
¿Para qué?
PARA ELEVAR EL NIVEL DE
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD Y DE
ESTA FORMA AUMENTAR EL
RENDIMIENTO ESCOLAR.
META 1
¿A dónde queremos llegar?
QUE EL 100% DEL ALUMNADO
ASISTA DE MANERA DIARIA Y
PUNTUAL.
¿En cuánto tiempo? AL FINALIZAR
EL CICLO ESCOLAR.
¿Qué resultados concretos
esperamos?
ASISTENCIA DIARIA Y PUNTUAL.
¿Cuáles indicadores nos permitirán
evaluar los niveles de logro?
FORMATO DE ASISTENCIA PARA
PADRES DE FAMILIA.
REGISTRO DE ASISTENCIA.
Características: concretas,
alcanzables, medibles, demostrable y
cumplirse en cierto tiempo.
DE TEXTOS, ASI COMO EL
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
LOGICO-MATEMATICO, A TRAVES
DE LA APLICACIÓN DE
ESTRATEGIAS VARIADAS.
¿Para qué?
PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO
ESCOLAR DE LOS ALUMNOS.
META 2
¿A dónde queremos llegar? QUE EL
100% DE LOS ALUMNOS
DESARROLLE DISTINTAS
HABILIDADES DE A CUERDO A SU
NIVEL ESCOLAR PARA
FORTALECER EL PENSAMIENTO
LOGICO-MATEMATICO Y LA
LECTURA.
¿En cuánto tiempo? DURANTE EL
CICLO ESCOLAR.
¿Qué resultados concretos
esperamos?
QUE LOS ALUMNOS
FORTALEZCAN EL PENSAMIENTO
LOGICO-MATEMATICO Y LA
LECTURA.
¿Cuáles indicadores nos permitirán
evaluar los niveles de logro?
GRAFICAS, FORMATOS O
EVIDENCIAS FISICAS DE UNA
ACTIVIDAD.
Características: concretas,
alcanzables, medibles, demostrable y
cumplirse en cierto tiempo.
AGOSTO 2019
Pasos para elaborar el Programa Escolar de Mejora Continua

AGOSTO 2019
9.- Propuesta para organizar el programa escolar de mejora continua.

AGOSTO 2019
ÁMBITOS ACCIONES RESPON FECHA RECURSOS SEGUIMIENTO
SABLES PERIODO
APROVECHAMIENTO Y IMPLEMEN DOCENT DURANTE FORMATO LLEVAR EL
ASISTENCIA DE LOS
ALUMNOS TAR UN EA EL CICLO LIBRETA CONTROL A
FORMATO CARGO TRAVÉS DE
DE DE LA UNA
REGISTRO GUARDI ESTADÍSTICA
DE A MENSUAL
RETARDOS SEMANA
/ L
ENTRADAS
Y SALIDAS
CONTINUA ENCARG SEMANAL BANDERINE REALIZAR UNA
R CON LA ADO DE S GRÁFICA
ENTREGA LA REGISTROS BIMESTRAL DE
DE COMISIÓ LOS GRUPOS
BANDERIN N PREMIADOS
ES DE
PUNTUALI
DAD Y
ASISTENCI
A
APLICAR DOCENT DIARIO FICHAS REALIZAR
ACTIVIDAD E LIBRETAS CAMBIOS DE
ES PARA MAESTROS
INICIAR POR CICLO
BIEN EL PARA APLICAR
DÍA EVALUACIONE
S

FORMACIÓN DOCENTE

AVANCE DE LOS PLANES

Y PROGRAMAS
EDUCATIVOS

PARTICIPACIÓN DE LA COMUNICA DIRECTI INICIO PEMC LISTADOS DE

COMUNIDAD
R EL PEMC VOS DEL ASISTENCIA
A LA DOCENT CICLO ENCUESTAS
COMUNIDA ES ESCOLAR
D
EDUCATIV
A

CONVIVEN ENCARG PROGRA PEMC EVDENCIAS

CIAS ADOS MADAS PROYECTO DIGITALES
ESCOLARE DE R ENCUESTAS
S COMISIO CUANDO PRESENTAC
NES LA IONES
SITUACIÓ DIGITALES
N LO COSTOS AGOSTO 2019
REQUIER
A
10.- Escriban en una hoja blanca, de manera individual, los siguientes
rasgos diferenciados por color en cada inciso:
Material recortable

Tres cualidades de mi práctica como docente o directivo.

Tres características que debo mejorar.

Tres características que debo eliminar de mi quehacer docente o directivo para

mejorar mi desempeño profesional.

AGOSTO 2019
10.- Escriban en una hoja blanca, de manera individual, los siguientes rasgos
diferenciados por color en cada inciso:
Material para comparar.

Tres cualidades de mi práctica como docente o directivo.

Tres características que debo mejorar.

Tres características que debo eliminar de mi quehacer docente o directivo para

mejorar mi desempeño profesional.

AGOSTO 2019
11.- Al concluir, y de acuerdo con los papelitos que obtuvo,
registren individualmente los atributos que recibieron, a partir de los
criterios establecidos en el “Rehilete de características”:

Material recortable

AGOSTO 2019
Apuntes personales:
1. Ejemplo: Conozco las 2. Ejemplo: Organizo mi trabajo
problemáticas en función de las necesidades
de mis alumnos. de mis alumnos.

3. Ejemplo: Mejorar mi puntualidad. 4. Ejemplo: Brindar información

clara y oportuna a las familias
acerca del desempeño de sus
hijos o hijas.

5. 6.

Tomando en cuenta los atributos registrados en su “Rehilete de características”,

reflexione: ¿Qué cualidades posee para brindar atención de calidad a su
alumnado?, ¿qué prácticas debe corregir?, ¿cuáles debe eliminar de su práctica
profesional para mejorar su desempeño profesional?

AGOSTO 2019
12.- Con base en sus notas personales y sus reflexiones, elabore un
plan de trabajo individual orientado a mejorar sus prácticas docentes o
directivas para la atención de las distintas necesidades de las NNA.
Recuerde ser congruente con los compromisos establecidos en el
PEMC; tome como punto de partida la valoración que hizo en “Mi
participación en esta sesión” anteriormente.

Aspecto o momento Prácticas que realizaré

Al recibir a mis alumnos… Llamar a cada estudiante por su nombre..

Al inicio del ciclo escolar…

Con los padres …

AGOSTO 2019
13.- Recuerden, de manera individual, cómo llegaron a ustedes los
alumnos que les tocó atender en ciclos anteriores. Por ejemplo:

 ¿Todos asistieron?
 ¿Recuerdan por qué?
 ¿Qué sabía de cada una de sus alumnas y alumnos?
 ¿Quiénes estaban en situación de rezago?
 ¿Algunos recibieron reconocimientos y otros no?
 ¿qué dejaron de hacer?
 ¿Qué hicieron ante las situaciones comentadas?
 ¿qué pueden hacer de manera diferente para mejorar?

14.- Comenten los videos proyectados con base en las siguientes preguntas:
 ¿Han hecho algo similar a lo observado en los videos para dinamizar sus
clases y motivar a sus alumnos?
 ¿Qué pueden continuar haciendo?
 ¿Qué dinámicas novedosas pueden hacer
 ¿Cómo les gustaría recibir a sus alumnos para que se sientan
acogidos y en confianza?
 ¿Cómo les gustaría ser recibido por sus alumnos?

AGOSTO 2019
15.- Elaboren su plan de clases, no se les propone un formato único, sin
embargo deben de tener presente las características de las escuela a la
que aspiramos: democrática, nacional, humanista, equitativa,
integral, inclusiva, plurilingüe e intercultural y de excelencia.
Identifiquen el plan y programa de estudios con el que trabajarán.

 ¿Qué actividades propondrán para atender los aprendizajes

iniciales previstos en el programa?
 ¿Cómo harán que las actividades sean motivantes e interesantes?
 ¿Cómo promoverán la participación de sus estudiantes para que
prevalezca el respeto y la colaboración?
 ¿Qué recursos y apoyos requieren?,
 ¿Cuáles se harán de manera individual y cuáles en equipo?

AGOSTO 2019