Edmundo José Rojas Galindo

LA FENOMENOLOGÌA EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE

A ese amor perdido…

TESIS

La mutilación intelectual y la instrucción no tiene espacio en estos tiempos, dirigir,

monitorear y describir lo que observo me conduce a la clarificación intelectual.

DESARROLLO

La educación busca formar el espíritu disciplinado y culto en el estudiante con un alto

nivel de sensibilidad, quien mañana estará al
servicio de la sociedad y para lograr este
propósito final se hace necesario que el
docente manifesté su eficiencia social, esta
eficiencia está marcada por su
responsabilidad moral que tiene con el
presente y el futuro. Drelp

El sistema que se postule desde la institución

educativa no debe ser rígida para evitar la resistencia y la violencia que se puede gestar
en el estudiante en el futuro.

Lewis (1970,p.21) sostiene; los griegos en el siglo V lograron la más completa

expresión del individuo equilibrado, primero en la vida y después en el pensamiento.
Las organizaciones educativas cualquiera su nivel o modalidad debe tener como
derrotero, formar al hombre para la vida, renunciando a la perfección estática, existe un
principio universal todo se modifica en el tiempo. En esta ocasión no vamos a
detenernos en los acontecimientos que destruye la personalidad en la vida real; nuestro
afán es señalar los aspectos que mutila intelectualmente al estudiante la institución
educativa. Estos acontecimientos pueden ser; la verticalidad académica y disciplinaria
que se intenta imponer desde las aulas; esto es como darle un martillazo a una persona
ocasionándole daño material alguno. La capacidad intelectual del hombre fluye, es
dinámica, el docente que no considera este principio desde ya se constituye en una
realidad critica nociva en el proceso educativo. El interés teórico y práctico del docente,
es el ser humano en toda su dimensión, dirigir, monitorear y fomentar la capacidad de
observación para el aprendizaje, es el fin primordial del proceso didáctico. El hombre es
conciencia, como sujeto capaz de conocer, la capacidad de observación que tiene le va a
permitir generar sus condiciones posibles de aprendizaje. Otro de los males que se tiene,
las condiciones materiales y sociales que enfrenta la población estudiantil; esto es
responsabilidad entera de los gobiernos, fomentar políticas y programas que provoque
cambios estructurales para beneficiar la mejora de la calidad educativa, es la deuda
social y política que tiene el Estado con la población.

Cuando el educando establece una relación con el mundo exterior se manifiesta la

conciencia que le otorga al “contenido” su modalidad de acto consciente en determinada
forma, especificando sus características noemáticas, es decir, en cuanto sea “percibido”
o “recordado” o en cuanto “deseado”, juzgado, etc. Es el acto mismo de recordar,
juzgar, etc. El educando es capaz de interpretar la realidad cuando establece una
interrelación con el objeto de estudio y utiliza como criterio la evidencia. Es inseparable
los hechos y las esencias. En la persona no hay hechos interno ni externos sin una
esencia que los delimite y haga los inteligibles. Los hechos o fenómenos psíquicos
como físicos son algo que existe y se manifiesta ahora y siempre, que poseen forma y
contenido determinado por su esencia misma que es percibida.

CONCLUSIONES

La fenomenología puede ser considerado un método, sigue un camino para encontrar la

esencia de los hechos o fenómenos.

La conciencia constituye la objetividad para la subjetividad. La conciencia es la

capacidad responsable que tiene la persona sobre la realidad y su ser.

Si queremos enseñar a ser (no a tener de forma desmedida), tenemos que enseñar a
pensar y a observar. El pensamiento es carente de todo sentido sino es critico de lo
dado, no basta justificaciones de las condiciones que se vive actualmente, es importante
descubrir las insuficiencias de las misma para superarlas.

BIBLIOGRAFIA

Inverso, H. (2016). Fenomenología de lo inaparente. Buenos Aires, FFL y UBA.

San Martin, J. (1986). La estructura del método fenomenológico. Madrid, UNED