Guias 3 Bas

Escuela Villa Independencia D - 484
Río Maule 5063, Talcahuano

Fono 41 – 2585276- mail: villa.independencia@daemtalcahuano.cl
Asignatura:
Profesor /a:
Curso:
Nombre y apellido: Magaly Gómez Parra Fecha: 17/08/2018
OA o Contenidos Reconocer los elementos bá sicos del lenguaje musical que permitan su
interpretació n.
Asignatura:
Profesor /a:
Curso:
interpretació n
Asignatura:
Profesor /a:
Curso:
interpretació n.
Asignatura:
Profesor /a:
Curso:
interpretació n
Asignatura:
Profesor /a:
Curso:
interpretació n
Asignatura:
Profesor /a:
Curso:
interpretació n
Asignatura: Matemática
Profesor /a: Magaly Gómez Parra
Curso: 3° básico
Nombre y apellido: Fecha:
OA o Contenidos Reconocer divisiones como reparticiones y agrupaciones en partes iguales.
1. Resuelve los siguientes problemas:
a) Marcela compró 35 papas y quiere repartirlas en cantidades iguales en 5 cajas:
¿Cuá ntas
papas
quedará n en
cada caja?....
….........................................................................................
¿Có mo lo hiciste?, explica……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
b) Matías compró en la feria 12 zanahorias iguales para sus 3 conejos y quiere darles la misma
cantidad de zanahoria a cada uno.
¿Cuá ntas zanahorias le dará a cada conejo?........................................................................................
12 repartido en 3 es……………………………………………
Curso: 3° básico
c) En el zooló gico deben alimentar a los 6 monos. Hay 18 plá tanos.
¿Cuá ntos plá tanos recibirá cada mono si le entregan a todos la misma cantidad?
………………………….……………………………………………………………………………………………………………
18 repartido en 6 es …………………………
18 : 6 =…………………………………….
2. Encierra con una línea de color para repartir en partes iguales.

Curso: 3° básico
3. Responde las siguientes preguntas:

Curso: 3° básico
ACTIVIDADES: DIVISIÓN COMO REPARTO EQUITATIVO
Los 4 niñ os desean repartir equitativamente las 12 frutillas entre cada uno de ellos.
¿Cuá ntas frutillas debe recibir cada uno?
Los 4 niñ os repartieron equitativamente las 12 frutillas de la siguiente manera:

Curso: 3° básico
La cantidad de frutillas que recibe cada niñ o es 3.
Este reparto en forma simbó lica puede expresarse así:
12 : 4 = 3 y se lee “12 entre 4 es igual a 3” ó “12 dividido por 4 es igual a 3”
Ahora tú:
1. Reparte equitativamente 15 estrellas entre 3 niñ os y escribe el reparto en forma simbó lica.
2. Reparte equitativamente 6 manzanas entre 2 niñ os y escribe el reparto en forma simbó lica.
3. Reparte equitativamente 12 calugas entre 6 niñ os y escribe el reparto en forma simbó lica.
Curso: 3° básico
a) La profesora de artes visuales reparte 90 cm de cinta en 9 alumnas, ¿cuá ntos cm de cinta le

corresponde a cada niñ a?
b) Se reparten 20 galletas entre 4 amigos, ¿cuá ntas galletas le corresponde a cada amigo?
1. Resuelve los siguientes problemas:
a) Pamela quiere repartir 42 cubitos de chocolate entre sus 7 amigos en partes iguales.
¿Cuá ntos cubitos recibirá cada niñ o?.....................................................................................
42 repartido en 7 es: ……………………………………………………………………………….
7 ∙ …….. = 42
Curso: 3° básico
b) Luisa tiene 18 collares y quiere regalá rselos a sus dos amigas en partes iguales.
¿Cuá ntos collares le dará a cada amiga?………………………………………………………
18 repartido en 2 es: ……………………………………………………………………………..
18 : 2 =……………………………………………………………………………………….
2 ∙……. = 18
2. Encierra con una línea de color para repartir en partes iguales.
Curso: 3° básico
OA o Contenidos Identifican el ciclo de vida de una planta
Curso: 3° básico
OA o Contenidos Reconocen la reproducció n de una planta
5.- Escribe al lado de cada definición la letra del concepto que le corresponde.
Letras Concepto Definición.

Es la parte de la planta que crece en sentido contrario
Fl Flor al de la raíz, de abajo hacia arriba, y sostiene a las
hojas.
Son los órganos vegetales que sirven a la planta para

Fr Fruto respirar, nacen en el tallo o en las ramas; son
generalmente de color verde.
H Hojas Es el órgano, generalmente subterráneo, de las

plantas que las fija al suelo.
Es el órgano que sirve para la reproducción de las

T Tallo plantas. Son las partes más vistosas de las plantas.
Es el ovario fecundado y maduro. Realizada la

R Raíz fecundación del óvulo, ésta se transforma en semilla y
el ovario empieza a crecer rápidamente para
transformarse en fruto.
Reproducción de las plantas

Las plantas se pueden reproducir sexualmente por semillas que
surgen al interior de las flores por la unión de una célula sexual
masculina y otra femenina o esporas que son células vegetales
reproductoras que no necesitan ser fecundadas, y también
asexualmente o sea, cortar una patilla y ponerla en tierra para
que crezca una nueva planta.
Partes de la flor
Curso: 3° básico
OA o Contenidos Identifican la polinizació n en la planta.
La polinización es el proceso de transferencia del polen desde los

estambres hasta el estigma o parte receptiva de las flores en las
angiospermas, donde germina y fecunda los óvulos de la flor, haciendo
posible la producción de semillas y frutos.
El polen es un polvillo producido por los órganos masculinos de

las plantas. La función del polen es fecundar los órganos
femeninos de éstas, lo cual se logra gracias a la ayuda del
viento, las aves
y los insectos en especial las abejas.
Proceso de polinización
9.- Une con una línea el concepto con su definición.
Polen Forma de reproducción asexuada.
Estigma Lugar donde se produce el polen
Estilo El transporte del polen desde unas plantas a otras.
Patilla Parte superior del pistilo, donde está la abertura

por donde entra el polen
Ciclo vital Parte del pistilo que contiene el ovario.
Anteras Proceso que viven todos los seres vivos.

Las flores masculinas tienen granos de…

Polinización
Curso: 3° básico
OA o Contenidos Identifican la fecundació n de una planta
11.- Dibuja el ciclo de vida de una Rosa.
El Fruto
Es el ovario fecundado y maduro. Realizada la fecundación del

óvulo, ésta se transforma en semilla y el ovario empieza a
crecer rápidamente para transformarse en fruto.
FRUTOS
SECOS CARNOSOS
Son muy útiles, pues

Son ricos en fibras,
contienen sustancias
proteínas, vitaminas y
azucaradas que refrescan
minerales. Ejemplo:
y alimentan. Ejemplo: el
El trigo, el arroz, el maíz
tomate, la naranja, el
y muchos otros.
durazno, otros.
Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Curso: 3 Básico
OA o Contenidos Identifican vocales abiertas y cerradas.

Curso: 3 Básico
OA o Contenidos Reconocen los diptongos.

Curso: 3 Básico
OA o Contenidos Identifican sílaba tó nica y á tona. .
KARL BENZ
Alemania (1844- 1929)
Padre del automóvil
Nace el 25 de noviembre de 1844 en la ciudad de Karlsruhe al sur de Alemania. Karl Benz

es considerado el “padre del automóvil”, ya que él fue el primero en presentarlo. En un principio
no era más que un triciclo impulsado por un motor sencillo.
Karl Benz fue también quien obtuvo el primer permiso de conducir en el mundo.
En 1886 logra crear al primer Motorwagen. El automóvil en cuestión cuenta con un

principio muy básico: un motor mono cilíndrico, de baja potencia y enfriado por agua; colocado en
lo que a simple vista figura ser un Triciclo. La primera prueba oficial del Motorwagen fue en 1885
cuando Karl Benz recorrió los alrededores de Mannheim causando admiración entre los
habitantes de esta región.
El 29 de enero de 1886 Karl Benz solicita la patente n° 37.435 al gobierno alemán para un
vehículo de tres ruedas, que es considerado el primer vehículo automotor de la historia.
Tan solo un par de años mas tarde, en 1888, fueron adaptados los primeros neumáticos
de caucho por el Benz Confortable.
Para 1890 el éxito de Karl Benz resultaba más que latente y, sin embargo, la falta de
recursos y personal obligaron a Karl a unirse a dos socios. Así, Benz pudo dedicarse sólo al
desarrollo de la parte técnica de los automóviles, lo que favoreció a continuar con el progreso de
este invento.
Ya en 1893, con más capital y personal calificado a su mando, sale a producción lo que se
conoce oficialmente como el primer vehículo Benz de cuatro ruedas el que fue bautizado bajo el
nombre de Benz Victoria.
Un año más tarde, llegaría el modelo Benz Velo, el cual fue el pionero de los primeros
camiones de 1895.
La producción en 1899 era de 572 vehículos, y ya existían otras compañías que los
fabricaban.
Ese mismo año apareció el primer coche de carreras, que fue el origen de numerosos
éxitos.
En 1924, Benz formó una asociación junto a Daimler, otra empresa. Comienzan el proceso
de fusión que terminará en 1926, formando la compañía Daimler-Benz.
Ya, como Daimler – Benz, en 1926 se decide incorporar el motor Diesel (a petróleo) en
automóviles de pasajeros, esta innovación tecnológica causo revuelo y colocó, nuevamente, a la
empresa en lo alto del segmento automotriz.
El 4 de abril de 1929 muere en Ladenburg pero deja al mundo uno de los más grandes
inventos de la humanidad.

Curso: 3 Básico
OA o Contenidos Identifican palabras agudas, graves, esdrú julas y sobresdrú julas

Curso: 3 Básico
OA o Contenidos Leen comprensivamente un texto “El avió n” e identifican palabras agudas y graves
con y sin tilde, esdrú julas y sobresdrú julas.
El avión
Junto con su capacidad para pensar el hombre observó, desde un

principio, el vuelo de las aves. Su sueño fue siempre poder imitarlas.
Dicho sueño comenzó a originarse hacia el siglo V de nuestra era cuando

apareció el primer artefacto volador fabricado por el hombre: la cometa o
papalote, que conocemos como nuestro popular volantín.
Se podría decir que la historia del avión, o más precisamente de la

aviación, comienza como tal desde la edad media con la creación del primer
aparato volador por Abás Ibn En efecto, Leonardo da Vinci se preocupó de
analizar el vuelo de los pájaros y anticipó varios diseños que después resultaron
realizables. Entre sus importantes contribuciones al desarrollo de la aviación se
encuentran el tornillo aéreo o hélice y el paracaídas.
El invento del avión se atribuye oficialmente a los hermanos Wilbur y

Oliver Wright, capaces de realizar un primer vuelo autopropulsado en Carolina
del Norte, el 17 de diciembre de 1903. Sin embargo, hay fuentes que aseguran
que éstos se ayudaron de una catapulta y que el verdadero inventor del avión fue
el brasileño Alberto Santos-Dumont, quien sobrevoló París el 12 de noviembre
de 1906.
Estadounidenses de nacimiento, los hermanos Wright eran unos

fabricantes de bicicletas brillantes e inquietos. Su primer vuelo -supuestamente el
primero de la historia- tuvo lugar a bordo de una aeronave llamada Flyer I, más
pesada que el aire, pero capaz de autopropulsarse y pionera en lo que a control
de vuelo se refiere.
Por su parte, Alberto Santos-Dumont era un señor muy popular en

París. Cuentan que era bajito y excéntrico, lo que no impidió que sobrevolara por
la capital francesa en 1906 a bordo del 14-bis, un avión de 220 metros que
parecía un cometa con alas rectangulares.
Lo que es evidente es que las ansias de volar han sido una constante
humana desde incluso la prehistoria. Personajes ilustres como Leonardo Da
Vinci diseñaron prototipos y fueron unos cuantos los que investigaron y lo
intentaron antes que los anteriormente citados.

Curso: 3 Básico
OA o Contenidos Clasifica palabras segú n su acento o sílaba tó nica y colocan el tilde a las palabras
segú n corresponda.
Asignatura: Ciencias Naturales
Curso: 3 Básico
OA o Contenidos Reconocen qué es una polinizació n y la distribució n de las semillas.
Curso: 3 Básico
OA o Contenidos Reconocen la reproducció n de las flores.
Curso: 3 Básico
OA o Contenidos Identifican partes de una flor y su germinació n.
Indica las partes de una flor

Curso: 3 Básico
OA o Contenidos - Clasificar palabras de acuerdo a su acentuación.
-Identificar palabras graves con y sin tilde.
“Mi amigo Víctor es especialista en el cuidado de césped.

Es amante de la naturaleza y en su casa tiene una tierra
muy fértil, que le permite todas las semanas, plantar un
nuevo árbol, cosa que le resulta fácil si le ayuda su
vecino Héctor. Sin duda, es un hombre muy hábil en todo
lo que hace, porque aunque yo encuentro difícil lo que él
hace, el demuestra que tiene gran carácter con todas las
tareas que emprende…”

Curso: 3 Básico
OA o Contenidos - Clasificar palabras de acuerdo a su acentuación.
-Identificar palabras esdrújulas.
Curso: 3 Básico
OA o Contenidos -Identifican en la sopa de letras palabras esdrújulas y crean una oración


Curso: 3 Básico
OA o Contenidos -Leen el siguiente texto y encierran las palabras agudas, luego clasifican las palabras
destacadas en agudas con y sin tilde.
“Mi mamá compró una bandeja de cartón y blondas de

papel, para poder colocar la torta que hará para mi
cumpleaños. No todos los días se cumplen 15 años de
edad. Es motivo más que suficiente para celebrar e
invitar a todos los amigos. Esta celebración será
inolvidable.
Curso: 3 Básico
OA o -Resuelven problemas que impliquen divisiones utilizando el cuento de la división aprendido
en clases.
Contenidos
a) Tengo 38 plátanos que quiero repartir en 6 niños. Todos los niños deben tener la misma
cantidad de plátanos.
Fórmula Mágica
¿Qué reparto?
_____ X _____ = ____
¿Cuántos tengo?
¿Entre cuántos?
¿Cuántos le toca?
¿Cuánto sobra?
b) Cristóbal tiene 45 caramelos y los repartirá entre 7 amigos en partes iguales.
Fórmula Mágica
¿Qué reparto?
_____ X _____ = ____
¿Cuántos tengo?
¿Entre cuántos?
¿Cuántos le toca?
¿Cuánto sobra?
Curso: 3 Básico
OA o - Resuelven problemas que impliquen divisiones utilizando el cuento de la división aprendido
en clases
Contenidos
c) Fernanda tiene 59 flores y las repartirá en 8 floreros con igual cantidad cada uno.
Fórmula Mágica
¿Qué reparto?
_____ X _____ = ____
¿Cuántos tengo?
¿Entre cuántos?
¿Cuántos le toca?
¿Cuánto sobra?
d) Hay 5 amigos y se repartirán en partes iguales 33 estuches.
Fórmula Mágica
¿Qué reparto?
_____ X _____ = ____
¿Cuántos tengo?
¿Entre cuántos?
¿Cuántos le toca?
¿Cuánto sobra?
Asignatura: Artes Visuales

Curso: 3 Básico
OA o Contenidos - Fortalecer sus habilidades motrices gruesas y finas, utilizando pincel y tempera.
Asignatura: Tecnológica
Curso: 3 Básico
OA o - Pintan y pegan caras de sus familias en un árbol genealógico.
Contenidos
Curso: 3 Básico
OA o Contenidos - Recortar y armar diferentes diseños con cartulina.
Curso: 3 Básico
OA o Contenidos - Recortar y armar diferentes diseños con cartulina.
Curso: 3 Básico
OA o Contenidos - reconocen el cuidado de los recursos naturales.
ACTIVIDAD
¿CÓMO CUIDAMOS LOS RECURSOS NATURALES EN CASA?
Lea atentamente cada una de estas acciones para cuidar los recursos naturales ¿cuá les de ellas
las realiza en su casa? Escriba un cuando sea una acció n que se lleva a cabo en su hogar.
Luego, responda las preguntas.
1. Reciclar los productos de plá stico y de vidrio…………………

2. Apagar la televisió n cuando no la está n viendo………………
3. Usar bolsas de tela en vez de las de plá stico (para ir de compras, guardar cosas,
etc)……………….
4. Regalar la ropa que no se use…………………..
5. Apagar las luces cuando se salga de una habitació n…………………..
6. Cambiar las ampolletas normales por las de ahorro de energía.................
7. Darse duchas cortas.................
8. Desenchufar los electrodomésticos que no estén en uso……………….
9. Caminar o andar en bicicleta en vez de usar el automó vil……………….
¿Por qué es importante cuidar los recursos naturales?
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Objetivos: 1. Dar a conocer la problemá tica actual acerca de los residuos y su reciclado. 2. Dar a
conocer el servicio pú blico de la retirada de residuos en el municipio. 3. Inculcar criterios de
consumo racional y medioambiental. 4. Potenciar la separació n de los materiales y la recogida
selectiva. 5. Fomentar el respeto hacia la naturaleza y el medio ambiente.

Curso: 3 Básico
OA o Contenidos - Investigar propiedades cosméticas del aloe vera en la industria.
I.- Lee el siguiente texto e investiga en la sala de computación la importancia del aloe vera y
contestan las preguntas.

Curso: 3 Básico
OA o Contenidos - Analizar los resultados de una experiencia relacionada con el tiempo de
degradació n de los desechos.
Lee el siguiente texto y responde las siguientes preguntas.

Curso: 3 Básico
OA o Contenidos - Evidenciar experimentalmente la importancia de las plantas para los seres
vivos.
Observo
Mientras jugaba en el patio de su casa, Camilo encontró unos caracoles entre las plantas.
Como van a hacer unos arreglos en el jardín, los colocó en un frasco de vidrio y se los mostró a
su papá. Él le dijo que, para que los caracoles sobrevivieran, tenía que colocarlos en un
recipiente más grande, con tierra, agua y plantas.
Planteo una pregunta de investigación

1. A partir de la observación, Camilo se formuló la siguiente pregunta:
¿De qué manera la presencia de las plantas permite que los caracoles vivan?
De acuerdo a sus resultados respondan:
1.- ¿Qué cambios observaron en las plantas?
2.- ¿De qué se alimentan los caracoles?
3.- ¿Qué les habría ocurrido a los caracoles si no hubiesen colocado una planta en el
recipiente?
4.- ¿Por qué los caracoles necesitan las plantas para vivir?
5.- ¿Qué evidencias les permitieron determinar que los caracoles necesitan las plantas para
vivir?
6. ¿Se valida o rechaza su hipótesis? ¿Por qué?

Asignatura: Historia y Geografía

Curso: 3 Básico
OA o Contenidos Reconocer características del derecho romano.
a. ¿Qué características tenía el derecho romano?
b. ¿Qué importancia pueden haber tenido estas leyes para la sociedad romana?
c. ¿Crees que existe una relación entre el derecho romano y el derecho actual? Fundamenta.
Curso: 3 Básico
OA o Contenidos Reconocen las principales características de la educació n en la civilizació n griega
y la actualidad.
1.- Señ ala dos criterios que te permitan comparar la educació n en la antigua Grecia y el presente
2.- A partir de los criterios que mencionaste, establece semejanzas y diferencias entre ambos casos.
Curso: 3 Básico
OA o Contenidos Reconocen las diferencias y semejanzas de los juegos olímpicos de la antigua
Grecia y la actualidad.
¿CÓ MO HAN CAMBIADO LOS JUEGOS OLÍMPICOS A TRAVÉ S DEL TIEMPO?
¿Qué semejanzas y diferencias observas en ambas imá genes?

Curso: 3 Básico
OA o Contenidos Reconocen las arquitecturas romanas y sus características.

Curso: 3 Básico
OA o Contenidos Reconocen palabras derivadas del latín.
Curso: 3 Básico
OA o Contenidos Estimular la motricidad fina, fortaleciendo los músculos de las manos para hacer de ella el
principal instrumento a la hora de recortar y pegar, que le ayudarán a crear diferentes obras
pictóricas que despertarán su creatividad e imaginación.

Curso: 3 Básico
OA o Contenidos Estimular la motricidad fina, fortaleciendo los músculos de las manos para hacer de ella el
principal instrumento a la hora de recortar y pegar, que le ayudarán a crear diferentes obras
pictóricas que despertarán su creatividad e imaginación.
Asignatura: Lenguaje y comunicación

Curso: 3 Básico
OA o Contenidos Reconocen conectores, luego identifican y crean oraciones con conectores dados.
1. En el siguiente recuadro tienes algunos conectores con su función y ejemplos. Completa

las oraciones con el conector que corresponda.
2.- Lee las siguientes oraciones y subraya el conector que aparece. Indica a cuál tipo corresponde.
a. Para mi cumpleaños, Felipe me obsequió chocolates y peluches. ___________________

b. Fuiste muy bueno con mi hermano, por eso te ayudaré con la tarea. _________________
c. Mi mamá me dejó tener mascota; debo escoger entre un gato o un perro. _____________
d. El lunes Laura visitó a Carlos, también a Melissa. ___________________
e. Hoy hace mucho calor, por lo tanto, debes usar bloqueador. ___________________
f. Carlos está muy resfriado debido a que se mojó un día de lluvia. ___________________
g. Manuel se resbaló porque el suelo estaba húmedo y resbaloso. ___________________
3.- Inventa una oración para los siguientes conectores subraya el conector que aparezca en la oración.

Curso: 3 Básico
OA o Contenidos Reconocen qué son los conectores y el uso adecuado para que exista una coherencia y cohesión en el
texto.
Uso de conectores
¿Qué son los conectores?
Los conectores son herramientas de la lengua, que permiten conectar o unir de forma ló gica
las distintas partes de un texto. Por ejemplo, en las oraciones “Llovió toda la noche. Por eso la calle
está mojada” se utiliza el conector “por eso”, que indica que lo que pasó en la primera oració n
(llovió ) tuvo como consecuencia los hechos de la segunda (calle mojada). Observe el esquema.
Idea 1 Idea 2
Llovió toda la noche

La calle está mojada
CAUSA EFECTO
¿Có mo unir estas dos ideas?

Con un conector de consecuencia:
POR ESO
Llovió toda la noche. Por eso la calle está mojada.
El uso adecuado de los conectores es fundamental para asegurar la cohesió n y la coherencia,

es decir que el texto sea comprensible. Existen distintos tipos de conectores segú n la relació n que
se establece entre las diferentes ideas de un texto.

Curso: 3 Básico
OA o Contenidos Reconocen conectores, luego identifican y crean oraciones con conectores dados.
I. A continuació n los invitamos a conocer algunos conectores y aprender en qué situaciones se

utilizan. Completen los ejemplos con los conectores de cada casilla.
Conectores Función Ejemplos

 La planta se secó __________________ no la regaron.
Señ ala la causa  Me gusta el recreo __________________ comparto con
 Porque
de una mis amigos y jugamos.
 Ya que
situació n  El medio ambiente está en peligro
 Debido a determinada. __________________ que los seres humanos no lo
cuidan.
 Me duele el estó mago, __________________ prefiero
 Por eso Señ ala la
no comer torta.
 Así que consecuencia
 Quedan muy pocos huemules, __________________
 Por lo derivada de
debemos protegerlos.
tanto una situació n
 Ya hiciste las tareas, __________________, puedes salir
determinada.
a jugar al pasaje.
 Los postres favoritos de Juana son la torta de
chocolate _____ los alfajores.
 Y
Une dos  Ana, Luisa _____Isabel son amigas de toda la
 E
elementos infancia.
 Ni
semejantes.  Está tan enfermo, que no quiere comer _____tomar
 Tampoco
agua.
 María no fue hoy al colegio. _____ ayer.
Indica una  Pedro está muy indeciso. No sabe si comprar un
relació n de jugo _____ una bebida.
 O
diferencia o  Su mamá le dijo que debía portarse bien _____
 U
elecció n entre olvidar el regalo que le tenía guardado.
dos elementos.
II. Ahora es su turno. Inventen un ejemplo para cada uno de los conectores y subrayen el conector
en su oració n. Observen el ejemplo.
Porque Camina con cuidado, porque la calle está mojada.
Ya que
Por eso
Por lo tanto
Tampoco

Curso: 3 Básico
OA o Leen un texto e identifican el conector correcto.
Contenidos
III. Lean con atenció n el siguiente pá rrafo y luego completen los espacios en blanco con el conector
correspondiente. Elijan entre los conectores del recuadro:
POR ESO O PORQUE Y
La contaminación de Santiago __________Temuco es un problema que preocupa a

los habitantes de estas ciudades. En el caso de la capital ésta se produce
__________ existe una gran cantidad de automóviles sin convertidor catalítico,
mientras que en Temuco se debe al uso de calefactores y chimeneas a leña, entre
otras causas. __________, las autoridades han tomado diferentes medidas (como
la declaración de alertas y preemergencias ambientales), con el objetivo de
promover la descontaminación del aire y proteger a la población afectada por este
fenómeno. Algunos ciudadanos, por su parte, también han propuesto otras
soluciones. Por ejemplo, dejar su automóvil en la casa e irse al trabajo en bicicleta
__________ con algún vecino que lo pueda encaminar. Sin embargo, todavía
queda mucho por hacer.


Curso: 3 Básico
OA o Contenidos Leen un texto e identifican el conector correcto.
III. Lean con atenció n el siguiente pá rrafo y luego completen los espacios en blanco con el conector
correspondiente. Elijan entre los conectores del recuadro:
POR ESO O PORQUE Y
La contaminación de Santiago __________Temuco es un problema que preocupa a

los habitantes de estas ciudades. En el caso de la capital ésta se produce
__________ existe una gran cantidad de automóviles sin convertidor catalítico,
mientras que en Temuco se debe al uso de calefactores y chimeneas a leña, entre
otras causas. __________, las autoridades han tomado diferentes medidas (como
la declaración de alertas y preemergencias ambientales), con el objetivo de
promover la descontaminación del aire y proteger a la población afectada por este
fenómeno. Algunos ciudadanos, por su parte, también han propuesto otras
soluciones. Por ejemplo, dejar su automóvil en la casa e irse al trabajo en bicicleta
__________ con algún vecino que lo pueda encaminar. Sin embargo, todavía
queda mucho por hacer.
Asignatura: Historia
Curso: 3 Básico
OA o Identifican que en una comunidad existen derechos.
Contenidos
1. Observa las siguientes imágenes. Luego, responde las preguntas.
Curso: 3 Básico
Contenidos
3. Escoge alguno de estos derechos y represéntalo artísticamente. Puedes usar distintas técnicas:
pintura con pincel, dibujo, collage, escultura con plastilina o arcilla, etc. Luego, explica a tus
compañ eros y compañ eras por qué escogiste ese derecho y la técnica que usaste.
4. Completa el calendario semanal con tus responsabilidades y compromisos familiares diarios.
Curso: 3 Básico
Contenidos
Observa la siguiente situació n. Luego, señ ala algunos ejemplos de participació n activa y
responsable en el hogar.
1. ¿Qué ejemplos de participación activa y responsable observas en cada una de las

ilustraciones?
A ______________________________________________________________________
B. ______________________________________________________________________
2. ¿Qué formas de participación responsable en el hogar practicas tú?
3. Haz un dibujo de la instancia de participación de tu hogar que más te guste.
Curso: 3 Básico
Contenidos
1. Observa la ilustración y, luego, realiza las actividades propuestas.
2. Selecciona dos elementos de la imagen que representen acciones positivas para la comunidad.
3¿Por qué piensas que esas acciones benefician a la comunidad? Opina con fundamentos.
4. ¿Qué otras acciones o actitudes benefician a la vida en comunidad?
Curso: 3 Básico
OA o Identifican diferentes instituciones al servicio de la comunidad..
Contenidos
1. Indaga y completa el siguiente crucigrama con los nombres de las instituciones descritas
abajo.
a. Banco que pertenece al Estado. En él se puede ahorrar dinero y pedir préstamos.

b. Corporación encargada de la protección de bosques y especies nativas.
c. Institución que ayuda a la rehabilitación de niños y niñas con discapacidad motora.
d. Organización que ayuda a la superación de la pobreza en campamentos y barrios.
e. Fundación que ayuda a niños y niñas con discapacidad intelectual.
f. Fundación que acoge a las personas en situación de calle.
g. Servicio que protege y promueve los derechos de los consumidores.
Curso: 3 Básico
OA o Clasifican e indagan sobre una institución y preparan información para la disertación
Contenidos
2. Clasifica las instituciones del ejercicio anterior, según sean de carácter público o privado.
3. Elige una de las instituciones anteriores. Busca información sobre esa institución en
libros, en internet o preguntando a adultos. Para guiar tu investigación, puedes seguir estas
preguntas:
a. ¿Qué institución escogiste? ¿Es una institución pública o privada?
b. ¿A qué se dedica?
c. ¿En qué situaciones puedes acudir a esa institución?
d. ¿Quiénes trabajan allí y qué labores cumplen?
Curso: 3 Básico
OA o Pauta de evaluación para disertación sobre una institución al servicio de la
Contenidos comunidad.
Nombre: Puntaje ideal: 16 ptos. Puntaje Nota:

Obtenido:
Aspectos a
evaluar 3 ptos 2 ptos. 1 pto. Total
Desarrollo Desarrolla los Su desarrollo del tema Los contenidos
de los contenidos en forma es correcto, pero no se presentados son muy
contenidos adecuada, con la profundiza en algunos pobres, no está n
complejidad y contenidos de desarrollados en la
profundidad importancia profundidad requerida.
requerida por el
tema.
Claridad y Se expresa con Su exposició n no es La exposició n no es clara
coherencia fluidez, coherencia y fluida, lo que afecta la ni coherente
de la claridad coherencia y claridad
exposición
Dominio Demuestra dominio Domina el tema, pero Presenta problemas

del tema del tema y explica sin se apoya en la lectura conceptuales que
necesidad de leer durante algunos demuestran que no
pasajes de su domina el tema por
exposició n. Completo. Lee parte de
la exposició n.
* Otros aspectos a evaluar:

El estudiante logra la atenció n del curso 1
Utiliza el material de apoyo adecuado en su exposició n 2
Está dispuesto (a) a que se le formulen preguntas y las contesta acertadamente 2
El estudiante escribe su disertació n. 2

Curso: 3 Básico
OA o Escriben diferentes textos utilizando conectores, adjetivos y preposiciones apropiados.
Contenidos
Al principio Inesperadamente Finalmente
Hace varios años Desde que yo recuerdo Al fin
Había una vez En un momento dado Por fin
En un lugar lejano De repente Así concluyó
Cierto día De pronto Así fue como
Al comienzo Inesperadamente Por último
En un país lejano Pero de repente Y colorín colorado, este

cuento se ha acabado
En tiempos antiguos Bruscamente
Hace muchos años Al poco tiempo las cosas

cambiaron
Vivía una vez
Sin darse cuenta
Cuentan que
Conectores para usar en distintos tipos de textos
también – además – más – aún – aparte de ello – pero, sin embargo – mas – al
contrario- no obstante – por eso – por lo tanto – así que – en consecuencia –
primero – luego – después – a continuación – mientras – finalmente.

Curso: 3 Básico
OA o Escriben diferentes textos utilizando conectores, adjetivos y preposiciones apropiados.
Contenidos
Adjetivos
(acompañan al sustantivo; indican una cualidad, posesión y sentido de lejanía o
cercanía del sustantivo)
Adjetivos Calificativos Adjetivos Posesivos Adjetivos
demostrativos
bello – verde – inteligente mío – tuyo(a) – suyo(a) – Este – esta – estos –

– respetuoso – delgado – nuestro(a) – mi – tu – su. estas.
tranquilo – mañoso –
inquieto – creativo… (y sus plurales)
Ese – esa – esos – esas.
Aquel – aquella –
aquellos – aquellas.

Curso: 3 Básico
OA o Leen comprensivamente un cuento “El árbol de la plata”luego responden preguntas de manera clara y completa.
Contenidos
I.- Lee atentamente el cuento “El árbol de la plata”, este es un cuento folclórico donde su personaje
principal es un típico representante de la literatura picaresca, siendo comúnmente un pillo o
burlador de carácter campestre.
EL ÁRBOL DE LA PLATA
Pedro Urdemales le había robado a un viajero unas dos onzas de oro, que cambió
en moneditas. Más de mil le dieron, recién acuñadas, y tan limpiecitas que brillaban
como un sol. Con un clavito le abrió un portillito a cada una y pasándoles una hebra de
hilo, las fue colgando de las ramas de un árbol, como si fueran frutas del mismo árbol.
Las monedas relumbraban que daba gusto verlos.
Un caballero que venía por un camino que por ahí cerca pasaba, vio desde lejos una
cosa que brillaba, y metiéndole espuelas al caballo, se acercó a ver qué era. Se quedó
con la boca abierta mirando aquella maravilla, porque nunca había visto árboles que
diesen plata.
Pedro Urdemales estaba sentado en el suelo, afirmado contra el árbol. El caballero le

preguntó:
— Dígame, compadre, ¿Qué arbolito es éste?
— Este arbolito, le contestó Pedro, es el Árbol de la Plata.
— Amigo, véndame una patillita para plantarla; le daré cien pesos por ella.
— Mire, patroncito le dijo Urdemales, ¿Pa’ qué lo engaño? Las patillas de este árbol no
brotan.
— Véndame, entonces, el árbol entero; le daré hasta mil pesos por él.
— Pero, patrón, ¿Qué me ha visto las canillas? ¿Cómo se figura que por mil pesos le
voy a dar un árbol que en un año solo me produce mucho más que eso?
Entonces el caballero le dijo:
— Cinco mil pesos te daré por él.
— No, patroncito, ¿Se imagina su mercé que por cinco mil pesos le voy a dar esta
maravilla? Si me diera la tontera por venderla, no la dejaría en menos de diez mil pesos;
sí, señor, en diez mil pesos, ni un peso menos, y esto por ser a usté.
Dio el caballero los diez mil pesos y se fue muy contento con el arbolito. Pero en su
casa vino a conocer el engaño, y le dio tanta rabia que se le hacía chica la boca para
echarle maldiciones al pillo que lo había hecho leso.
Mientras tanto, Pedro Urdemales se había ido a gastar los diez mil pesos.
Curso: 3 Básico
OA o Contenidos Leen comprensivamente un cuento “El árbol de la plata”luego responden preguntas de manera clara y completa.
II.- Responde con letra clara y en forma completa:
1.- ¿Cómo consigue Pedro Urdemales sus monedas limpiecitas y brillantes recién acuñadas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.- ¿Qué hizo Pedro Urdemales con las monedas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3.- ¿Por qué el caballero quería comprar el “árbol de plata”?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4.- ¿Cuál es la verdadera razón de por qué Pedro Urdemales no quería venderle una
patilla del árbol, al hombre?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5.- ¿Qué quiere decir “metiéndole espuelas al caballo”?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6.- La idea principal del texto es:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Curso: 3 Básico
OA o Contenidos Buscan palabras e el diccionario y crean oraciones..
III.- Busca en el diccionario las siguientes palabras y completa los organizadores

gráficos.
1
Definición: ___________________________
Palabra: Onzas _______________________________________
_____________________________________
Oración:_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
2
Definición: ___________________________
Palabra: Acuñadas _______________________________________
_____________________________________
Oración:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
3
Definición: ___________________________
Palabra: Lesas _______________________________________
_____________________________________
Oración:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
V.- Orden cronológico.
a) Ordena los acontecimientos de la historia, escribiendo el número correspondiente en

cada línea.
Urdemales cambió el oro por monedas.

Colgó las monedas en las ramas de un árbol.
Pedro Urdemales le robó a un viajero dos onzas de oro.
Pedro contesta a un caballero que es un árbol de la plata.
El hombre le abrió un portillito a cada una con un clavo.
b) Escribe en los recuadros, de manera cronológica, la acción de cada oración.
VIII.- Reconstruye la historia con tus propias palabras, guíate por la línea de tiempo y
relátaselo a tu compañero de banco.
VI.- ¡Reconstruye la historia!
Escribe, con tus palabras, la historia leída. Apóyate de la secuencia anterior.
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
VII.- Comentemos:
¿Qué opinas sobre las acciones realizadas por el protagonista del cuento?
 Observa el siguiente mapa conceptual y comenta las partes del cuento leído.
Asignatura: Lenguaje y Comunicació n

Curso: 3 Básico
OA o Contenidos Completan una ficha para crear una receta de cocina.
Completa la siguiente ficha con la informació n pedida: Completa la pauta con la informació n
necesaria para crear una receta de cocina, siguiendo los indicadores:

Curso: 3 Básico
OA o Contenidos Rubrica para evaluar textos no literarios “La receta”
Escala Excelente Óptimo Básico Deficitario Puntaje

Criterios
Cumple con la Cumple casi en Cumple con una o No cumple con
estructura de la su totalidad con dos partes de la la estructura de
receta en su la estructura de estructura de la la receta
totalidad: Título, la receta (título, receta (título, (título,
introducció n, introducció n, introducció n, introducció n,
ingredientes, ingredientes, ingredientes, ingredientes, 10
Estructura preparació n (pasos preparació n y preparació n y preparació n y
secuenciados) y dibujo alusivo), dibujo alusivo), lo dibujo alusivo),
dibujo alusivo a la faltando solo una que dificulta el lo que impide
receta, parte de su entendimiento de la el
entendiéndose con estructura. misma. entendimiento
facilidad. de la misma.
Todas las partes de Una de las partes Una o dos partes de Ninguna las
la receta (título, de la receta, la receta (título, características
introducció n, (título, introducció n, de la receta
ingredientes, introducció n, ingredientes, (título,
preparació n y ingredientes, preparació n y introducció n,
dibujo alusivo), preparació n y dibujo alusivo) ingredientes,
Coherencia poseen coherencia dibujo alusivo), poseen coherencia preparació n y 7
entre sí, siendo no concuerda entre sí, siendo dibujo alusivo)
comprendida por con el resto, comprendida con presenta
los lectores con haciendo difícil mucha dificultad. coherencia
facilidad. su comprensió n. entre sí, no
logrando ser
comprendida.
La receta cumple En su mayoría, el Varias de las En su mayoría,
con la utilizació n de vocabulario palabras del el vocabulario
un vocabulario utilizado es vocabulario no son utilizado no es
Terminología acorde a la acorde a la acorde al contexto. acorde a la 4
temá tica. receta. receta.
Se expresa con Se expresa con No se expresa con No expone el
claridad explicando claridad, pero no claridad y no trabajo, por lo
cada una de las explica todas las explica todas las que el pú blico
partes de la receta, partes de la partes de la receta, no conoce su
lo que hace posible receta, lo que lo que imposibilita receta.
Oralidad que el pú blico hace posible que al pú blico a 6
entienda todo lo el pú blico entender lo que
que quiere decir. entienda casi por quiere decir.
completo lo que
quiere decir.
Criterios de evaluación y puntuación

Curso: 3 Básico
OA o Leen y comprenden textos no literarios (instructivos).
Contenidos
Responde:
a) ¿Cuál es el nombre de la receta?
____________________________________________________________________________________________________________.
b) ¿Cuál es su introducción?
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________.
c) ¿Cuáles son sus ingredientes?:

______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
d) Describe cómo se prepara la “Leche con plátano”

______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________.
Curso: 3 Básico
OA o Leen y comprenden textos no literarios (instructivos).
Contenidos
Tutti Frutti
Es una preparación con diferentes frutas frescas de la estación.
Ingredientes:
 Una manzana
 Una pera
 Un plátano
 Una naranja
 Diez frutillas
 Un racimo de uvas
 Un yogurt
Elaboración:
Paso 1: Lave toda la fruta.
Paso 2: Corte toda la fruta en trocitos

pequeños.
Paso 3: Junte toda la fruta picada en una

fuente o bolt.
Paso 4: Revuelva toda la fruta con una cuchara.
Paso 5: Añada el yogurt y revuelva.
Paso 6: Servir en pocillos o fuentes pequeñas.
Responde:
a) ¿Cuál es el nombre de la receta?
____________________________________________________________________________________________________________.
b) ¿Cuál es su introducción?
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________.
c) ¿Cuáles son sus ingredientes?:

______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
d) Describe cómo se prepara el “Tutti Frutti”.

______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________.

Guias 3 Bas

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Escuela Villa Independencia D - 484

Río Maule 5063, Talcahuano

1. Resuelve los siguientes problemas:

a) Marcela compró 35 papas y quiere repartirlas en cantidades iguales en 5 cajas:

¿Có mo lo hiciste?, explica……………………………………………………………………………………………………………

¿Cuá ntas zanahorias le dará a cada conejo?........................................................................................

c) En el zooló gico deben alimentar a los 6 monos. Hay 18 plá tanos.

2. Encierra con una línea de color para repartir en partes iguales.

3. Responde las siguientes preguntas:

ACTIVIDADES: DIVISIÓN COMO REPARTO EQUITATIVO

Los 4 niñ os repartieron equitativamente las 12 frutillas de la siguiente manera:

La cantidad de frutillas que recibe cada niñ o es 3.

Este reparto en forma simbó lica puede expresarse así:

12 : 4 = 3 y se lee “12 entre 4 es igual a 3” ó “12 dividido por 4 es igual a 3”

a) La profesora de artes visuales reparte 90 cm de cinta en 9 alumnas, ¿cuá ntos cm de cinta le

1. Resuelve los siguientes problemas:

¿Cuá ntos cubitos recibirá cada niñ o?.....................................................................................

42 repartido en 7 es: ……………………………………………………………………………….

¿Cuá ntos collares le dará a cada amiga?………………………………………………………

18 repartido en 2 es: ……………………………………………………………………………..

Letras Concepto Definición.

Son los órganos vegetales que sirven a la planta para

H Hojas Es el órgano, generalmente subterráneo, de las

Es el órgano que sirve para la reproducción de las

Es el ovario fecundado y maduro. Realizada la

Reproducción de las plantas

La polinización es el proceso de transferencia del polen desde los

El polen es un polvillo producido por los órganos masculinos de

9.- Une con una línea el concepto con su definición.

Polen Forma de reproducción asexuada.

Estigma Lugar donde se produce el polen

Estilo El transporte del polen desde unas plantas a otras.

Patilla Parte superior del pistilo, donde está la abertura

Ciclo vital Parte del pistilo que contiene el ovario.

Anteras Proceso que viven todos los seres vivos.

Las flores masculinas tienen granos de…

Es el ovario fecundado y maduro. Realizada la fecundación del

Son muy útiles, pues

Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Padre del automóvil

Nace el 25 de noviembre de 1844 en la ciudad de Karlsruhe al sur de Alemania. Karl Benz

En 1886 logra crear al primer Motorwagen. El automóvil en cuestión cuenta con un

Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Junto con su capacidad para pensar el hombre observó, desde un

Dicho sueño comenzó a originarse hacia el siglo V de nuestra era cuando

Se podría decir que la historia del avión, o más precisamente de la

El invento del avión se atribuye oficialmente a los hermanos Wilbur y

Estadounidenses de nacimiento, los hermanos Wright eran unos

Por su parte, Alberto Santos-Dumont era un señor muy popular en

Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Indica las partes de una flor

“Mi amigo Víctor es especialista en el cuidado de césped.

Escuela Villa Independencia D - 484

Escuela Villa Independencia D - 484

Asignatura: Lenguaje y Comunicación

“Mi mamá compró una bandeja de cartón y blondas de

b) Cristóbal tiene 45 caramelos y los repartirá entre 7 amigos en partes iguales.

d) Hay 5 amigos y se repartirán en partes iguales 33 estuches.

Asignatura: Artes Visuales

1. Reciclar los productos de plá stico y de vidrio…………………