PROIECT DIDACTIC

Data: 18.02.2020
Clasa: a VI-a
Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnzială „Gh. Jienescu” - Rast
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Religie
Profesor: Mihai Adriana
Unitatea de învățare: Iubirea lui Dumnezeu și răspunsul omului
Tema: Recunoștința pentru binele primit – Vindecarea celor zece leproși
Tipul lecţiei: lecție de formare a deprinderilor
Scopul lecției: formarea unui comportament moral-religios, având ca exemplu pe leprosul recunoscător
Locul de desfășurare: sala de clasă
Competența generală:
C.G.2 Manifestarea unui comportament moral, în viața personală şi în societate, în acord cu valorile religioase
Competențe specifice :
2.1. Prezentarea unor modele spirituale, pe baza textelor biblice, religioase, literare studiate
2.2. Relaționarea pozitivă cu colegii, în activități, sarcini de învățare, situații-problemă, utilizând reguli de comportament moral-religios
Curriculum nucleu:
extins:
Competențe derivate
a) cognitiv-formative:
1- să prezinte în rezumat textul scripturistic;
2- să anlizeze comparativ situațiile prezentate în textul biblic cu situații din viața de zi cu zi;
3- să identifice unele tipuri de nerecunoscători, în povestirile date.

b) afectiv-atitudinale:
- să manifeste interes pentru oră și pentru disciplină.
- să respecte și să aplice în viață.
c) psiho-motorii:
1- să respecte ținuta în bancă;
2- să execute corect semnul Sfintei Cruci.
Nivelul inițial al clasei:
Elevii aparțin în totalitate cultului ortodox. Colectivul clasei este omogen și are un nivel bun de pregătire religioasă, manifestând interes
pentru religie și fiind deosebit de activi la lecție.
Strategia didactică:
1. Principii didactice:
A. generale:
1. Principiul însuşirii conştiente şi active a cunoştințelor
2. Principiul intuiției
3. Principiul accesibilității şi individualizării învățării
4. Principiul legării teoriei de practică
5. Principiul însuşirii temeinice a cunoştințelor, deprinderilor şi priceperilor
6. Principiul sistematizării şi continuității în învățare
B. specifice: principiul hristocentric
Resurse procedurale:
1-explicaţia,
2-descoperirea,
3-conversaţia,
4-argumentarea,
5-observarea dirijată,
6-exerciţiul,
7-audiția.

2. Resurse materiale:
1- texte-suport (selectate din Sfânta Scriptură, Minunile Domnului de Serafim Papacosta, Ed. ,,Reântregirea”, Alba Iulia, 2001, etc. ),
2- fişe de lucru,
3- harta Palestina Noului Testament,
4- icoana Vindecarea celor zece leproși,
5- laptopul
Forme de organizare: activitate frontală și pe grupe de elevi
Evaluare:
- formativă pe tot parcursul activității prin:
A. probe orale:
 conversația de verificare,
 evaluarea orală cu suport vizual
B. probe scrise:
  fișa de lucru
C. observarea sistematică a activităţii şi comportamentului elevilor
Durata: 50'
A.Bibliografie:
 Biblia sau Sfânta Scriptură, Ed. IBMBOR, București, 2001
 CUCOȘ, Constantin, Psihopedagogie pentru examenelede definitivare și grade didactice, Ed. Polirom, Iași, 2009.
 GHEORGHE, Prof. Drd. Iuliana, NICOLA, Florina, RĂDOI, Aurelia, CATANĂ, Simona, GHEORGHE, Cornelia,
GEORGESCU, Ileana, CÂRSTOCEA, Mariana, OPREA, Carmen, Didactica aplicată a disciplinei RELIGIE, Ed. ARVES, 2006.
 IORDĂCHESCU, Nicolae, ALEXANDRU, Gheorghe, VÂLCU, Alina, IONESCU, Ghe., Ovidiu, DRĂGUȘIN, Ion,
GHEORGHE, Iuliana, Metodica predării religiei în învățământul preuniversitar, Ed. Gheorghe Alexandru, Craiova, 2000.
 MOCANU, Elena, ENE, Ionela, POPESCU, Daniela, MUHA, Camelia, PANOSCHI, Mihaela, Ghid de proiectare
didactică, Ed. Sfântul Mina, Iași 2004.
 MUHA, Camelia, Caiet de religie pentru elevi, cadre didactice și părinți, clasele:a VI-a, , Ed. ,,Sfântul Mina”, Iași, 2000.
 PROGRAMA ȘCOLARĂ pentru disciplina Religie Ortodoxă, clasa
a VI-a,
 Planificarea calendaristică orientativă, clasa a VI-a.
 Desfășurarea lecției

Etapele Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode Mijloace Forme de

Evaluare
şi procedee de învăţă-mânt organi-zare
lecţiei
1.Mo- -Salutul -salută Observaţea
mentul -Rugăciunea -spun rugăciunea sistematică
organi- -Verificarea frecvenței elevilor - spun absenții
zatoric -Pregătirea pentru începerea orei
2.Reac- Pentru verificarea cunoştinţelor însuşite Conversația Activitate Aprecieri
tuali- în lecţia anterioară se adresează elevilor frontală verbale
zarea următoarele întrebări:
cunoş- - Cum și-a arătat Dumnezeu Elevii răspund
tinţelor iubirea față de oameni?
- Pe ce se bazează viața creștină?
- Cum putem explica importanța Activitate
stăruinței și răbdării în așteptarea individu-
ajutorului de la Dumnezeu? ală
- Dați exemple de mărturisiri a
ajutorului primit de la
Dumnezeu.
3.Cap Profesorul povesteşte elevilor o
-tarea istorioară, pregătindu-i astfel pentru
atenției noua lecţie: „Se zice că Dumnezeu a
(aprox. chemat la masă toate virtuţile şi s-au
2-4 adunat: bunătatea, simplitatea,
min.) adevărul, credinţa. Dragostea, Elevii sunt atenți.
speranţa, mila, generozitatea, smerenia,
binefacerea, recunoştinţa. Toate, pline Povestirea Activitate
de bunăcuviinţă, se cunoşteau şi stăteau frontală
de vorbă ca bune prietene. Două însă,
deşi erau alături, nu prea se cunoşteau
şi nu vorbeau între ele. Acestea erau
binefacerea şi recunoştinţa. Le-a
întrebat Dumnezeu: Voi de ce tăceţi?
Ele au răspuns: Nu prea ne cunoaştem,
pentru că ne-am întâlnit foarte rar.”
(Turgheniev)
4. Se notează de către profesor pe tablă Elevii scriu data și titlul lecției Explicaţia Harta Activitate
Anunţa- titlul lecţiei noi: în caiete și ascultă apoi cu Palestinei frontală
rea „Recunoștința pentru binele primit – atenție explicațiile Descrierea Noului
titlului Vindecarea celor zece leproși” profesorului. Testa-
lecției Vom călători astăzi spre Ierusalim, ment
noi trecând prin mijlocul Samariei şi
Galileii unde vom învăţa importanţa
virtuţii recunoştinţei.
- Se precizează competenţele
- Elevii notează titlul şi data în caiete

5. Pentru a înţelege mesajul scripturistic, Elevul citește textul Explicaţia Lectura Activitate
Dirija- un elev va citi textul scripturistic: Luca scripturistic (Luca, 11-19 ). Sfânta frontală
rea XVII, 11-19: Scriptură
învă- „Iar pe când Iisus mergea spre
țării Ierusalim şi trecea prin mijlocul
Samariei şi al Galileii, intrând într-un
sat, L-au întâmpinat zece leproşi care
stăteau departe, şi care au ridicat glasul
şi au zis: Iisuse, Învăţătorule, fie-Ţi
milă de noi! Şi văzându-i, El le-a zis:
Duceţi-vă şi vă arătaţi preoţilor. Dar,
pe când ei se duceau, s-au curăţit. Iar
unul dintre ei, văzând că s-a vindecat, s-
a întors cu glas mare slăvind pe
Dumnezeu. Şi a căzut cu faţa la pământ
la picioarele lui Iisus, mulţumindu-I. şi
acela era samaritean. Şi răspunzând,
Iisus a zis: Au nu zece s-au curăţit? Dar
cei nouă unde sunt? Nu s-a găsit să se Exercițiul
întoarcă să dea slavă lui Dumnezeu
decât acesta, care este de alt neam? Si Elevii ascultă cu atenție și
i-a zis: Scoală-te şi du-te; credinţa ta te- răspund la întrebări.
a mântuit”.
Se prezintă icoana cu această minune Icoana
și persoanele prezente Planșa
Profesorul explică elevilor termenul Explicaţia
de ,,lepră”, descriind felul în care erau Activitate
tratați aceștia în vremea Lui Hristos. frontală
Apoi importanţa recunoştinţei faţă de
cei ce ne fac bine.; atât faţă de ei, cât şi
faţă de Dumnezeu.
Se adresează elevilor următoarele
întrebări:
– Cine sunt primitorii vindecării? Conversaţia Activitate
frontală
– Cei zece leproşi Îl cunoşteau pe
Mântuitorul?
- Cum s-au adresat cei zece leproși
Mântuitorului? Activitate
-Ce reprezintă de fapt aceste cuvinte? individu-
-A ascultat Hristos rugăciunea ală Aprecieri
 leproșilor? verbale
– De ce Mântuitorul Hristos i-a trimis la
preoţi? De ce nu i-a vindecat pe loc?
Mântuitorul Hristos respecta voia şi
Legea dată de Tatăl Ceresc, adică i-a
trimis la preoţi deoarece leproşii se
prezentau periodic la preot – cel care era Problema-
singurul abilitat să constate sensul tizarea
evoluţiei bolii. Astfel deveneau o
mărturie vie în faţa preoţilor referitor la
lucrarea minunată a Mântuitorului Iisus
Hristos.
– De ce s-a întors doar unul din cei zece
leproşi?
– Ce datorie morală avem, după ce
împlinim un ajutor?
– Cum primim binefacerea lui
Dumnezeu?
– Ce primim de la Dumnezeu,
mulţumind cu recunoştinţă?

Explicația
Mulțumind cu recunoştinţă, primim de
la Dumnezeu daruri numeroase, ajutor
în suferinţe şi necazuri şi cale uşoară
spre mântuire.
– Care este cea mai înaltă formă de
mulţumire?
– Este actuală minunea vindecării celor Problemati-
zece leproşi? De ce? zarea Aprecieri
– Trebuie să facem bine numai pentru a verbale
primi mulțumire?

6. Se adresează elevilor următoarele Exerciţiul Laptopul Activitate Aprecieri

Asocie- întrebări: Audiția frontală verbale
 rea și Profesorul propune elevilor audiția unei Pilde
genera- povestioare ortodoxe cu tâlc. ortoduxe
lizarea Se audiază pilda ortodoxă Copilul și cu tâlc-
preotul. Pilda
(https://www.youtube.com/results? Elevii privesc filmul și răspund copilul și
search_query=pilda+ortodoxa+copilul la întrebări. Problemati- preotul
+si+preotul) zarea
- Care este problema copilului din
pildă?
Activitate
– Ce simbolizează lepra? Cum ne putem individu-
curăţa de lepră? ală
- Putem considera că și limbajul urât de Explicația
care ne este greu să ne dezobișnuim
poate constitui o formă a acestei ,,lepre
sufletești”?

Ca să ne putem curăţa de starea

păcătoasă, noi trebuie să căutăm
cuvântul lui Dumnezeu, să-i urmăm
poruncile şi să ducem o viaţă curată
înaintea Sa. Astfel, sufletul se va curăţa
de această „boală” şi noi vom primi
harul lui Dumnezeu.

7.Asigu- Aplicație: Elevii formează două echipe . Activita- Aprecieri

rarea Profesorul anunță o activitate ce se va Își aleg un lider. te pe verbale
feed- desfășura pe echipe. Elevii ascultă cu atenție cele echipe
back- două pilde.
ului și Cu toții vor audia o pildă creștină cu
evaluare tâlc:
a perfor- ,, Tatăl”, Elevii lucrează în echipă.
man- https://www.youtube.com/watch?
țelor v=Kf8o4CdKxVc
 Se va fixa timpul de lucru, fiecare
echipă având câte o sarcină distinctă: o
echipă va formula o învățătură, alta va
identifica tipul de nerecunoștință, iar a
treia va compune o rugăciune de
mulțumire potrivită subiectului pildei Liderii prezintă rezultatul
audiate. muncii în echipă pe o planșă. Conversația
Se antrenează elevii în dezbaterea Activitate
situațiilor prezentate. frontală
Se adresează elevilor următoarele
întrebări:
-Ce i-a spus Mântuitorului leprosului
care a venit sa-I mulțumească? Activita-
- Ce concluzie se desprinde din aceste te
cuvinte? individua
-lă

8.Apli- -Ce învățături, pentru suflet, se desprind Elevii răspund. Activitate

carea din minunea vindecării celor zece Descoperirea frontală
leproși?
Activita-
te
individua
-lă

9. Profesorul va face aprecierile generale şi Elevii ascultă. Conversația Activitate Apreci-

Asigu- individuale referitor la pregătirea frontală eri
rarea elevilor pentru lecţie cat si implicarea verbale
transfe lor in predarea noilor cunoștințe. Activita-
-rului Se notează elevii care au participat la te
lecție. individua
Cere elevilor să redacteze o scrisoare de -lă
mulțumire unui binefăcător. Elevii își notează.
10. Rostirea rugăciunii împreună cu elevii. Rostesc rugăciunea
Înche- Salutul. Salută
ierea
activi-
tății