Colegio María Raquel 2018

Talca

PLANIFICACIÓN
NOMBRE DEL PROFESOR Yenny Godoy Rojas CURSO 8º Básico
FECHA DE INICIO 24/09/18
ASIGNATURA Historia, geografía y ciencias sociales.
FECHA DE TERMINO 21/11/18
SOCIEDAD Y TERRITORIO: LA REGIÓN EN CHILE Y AMÉRICA.
NOMBRE DE LA UNIDAD
- Demostrar una actitud propositiva para contribuir al desarrollo de la sociedad, mediante iniciativas que reflejen
responsabilidad y creatividad en la búsqueda de soluciones, perseverancia, empatía y compromiso con el bien
común. (OA I)
OBJETIVOS DE
- Desarrollar actitudes favorables a la protección del medioambiente, demostrando conciencia de su importancia
APRENDIZAJES
para la vida en el planeta y una actitud propositiva ante la necesidad de lograr un desarrollo sustentable. (OA H)
TRANSVERSALES (OAT)
- Usar de manera responsable y efectiva las tecnologías de la comunicación para la obtención de información y la
elaboración de evidencia, dando crédito al trabajo de otros y respetando la propiedad y la privacidad de las
personas. (OA J)
- Explicar los criterios que definen a una región, considerando factores físicos y humanos que la constituyen (por
ejemplo, vegetación, suelo, clima, lengua común, religión, historia, entre otros), y dar ejemplos de distintos tipos de
regiones en Chile y en América (culturales, geográficas, económicas, político-administrativas, etc.). (OA 20)
- Analizar y evaluar problemas asociados a la región en Chile –como los grados de conexión y de aislamiento
OBJETIVOS DE (considerando redes de transporte y comunicaciones, acceso a bienes, servicios e información, entre otros),
índices demográficos y migración– y su impacto en diversos ámbitos (mercado laboral, servicios de salud, relación
APRENDIZAJES (OA)
campo-ciudad y centro-periferia, entre otros). (OA 21).
- Aplicar el concepto de desarrollo para analizar diversos aspectos de las regiones en Chile, considerando el índice
de desarrollo humano, la diversidad productiva, de intercambio y de consumo, las ventajas comparativas, la
inserción en los mercados internacionales, y el desarrollo sustentable. (OA 22 )
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ACUERDO: ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS A INCORPORAR. (Marcar con una X)

PROPORCIONAR MULTIPLES FORMAS DE PRESENTACION
Proporcionar diferentes opciones para percibir la
información.
Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje y los
símbolos.
Proporcionar opciones para la comprensión.
PROPORCIONAR MULTIPLES FORMAS DE ACCION Y PRORCIONAR MULTIPLES FORMAS DE IMPLICACION
EXPRESION
Proporcionar múltiples medios físicos de acción. Proporcionar opciones para captar el interés.
Proporcionar opciones para la expresión y hacer fluida la
Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia.
comunicación.
Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas. Proporcionar opciones para la autorregulación.

Nº CLASE / OBJETIVO DE LA CLASE INDICADORES DE EVALUACIÓN DUA

FECHA ACTIVIDADES
Nº CLASE: 01 - Identificar los Observan un mapa de Chile con sus regiones .
- Principio 1
FECHA: ámbitos en los que Se les pregunta ¿qué ven en el mapa?. ¿cómo 1 X 2X 3
24/09 incide la geografía. se divide Chile política y administrativamente?, - Reconocen que los
¿qué nombre tienen las regiones?, ¿en qué aspectos comunes de los Principio 2
región residen?, ¿qué puntos se consideran para lugares configuran 1 2 3X
- Análisis de mapas
crear una región? regiones, dando ejemplos
de la séptima Principio 3
- Definen el concepto geografía, geosistema y del entorno cercano.
región. responden preguntas de cuestionario.
1 X 2 3
- Realizan análisis de mapas aplicando el desafío
2 presente en la página 241.
- Se pregunta a los alumnos preguntas para la
reflexión ¿Cómo podemos definir el concepto
"región"? partir de sus respuestas el docente
realizar una síntesis de contenidos trabajados,
enfatizando en los criterios geográficos,
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económicos y culturales para definir una región.

REPASO DE APRENDIZAJES 26/09

Nº CLASE: 02 - Analizar las regiones - Se realiza una retroalimentación de la clase - Analizan las regiones Principio 1
FECHA: culturales del mundo, anterior. culturales del mundo, 1 2X 3 X
01/10 profundizando en la - Alumnos realizan una lectura del texto del profundizando en la
religión e idioma . estudiante pág. 246 y 247 apoyado por imágenes religión e idioma . Principio 2
en ppt. 1 2 X 3
- Alumnos realizan preguntas de cuestionario y
Principio 3
analizan los mapas de las religiones e idiomas
del mundo.
1 X 2 3
- El cierre dirigido a indagar sobre la reflexión que
los estudiantes realizan sobre su proceso de
aprendizaje tales como: ¿Qué temas trabajamos
hoy? ¿Logramos el objetivo de la clase
-
PRUEBA DE TERMINO DE UNIDAD N°3 03/10
Nº CLASE: 03 - Comparar, usando - Observan una imagen sobre  algunas de  las - Comparan, usando datos Principio 1
FECHA: datos e información actividades económicas de Chile, Se les e información geográfica, 1 2X 3 X
08/10 geográfica, distintas consulta, ¿qué criterios definen a una región?, distintas regiones de Chile
regiones de Chile y ¿qué características posee la región en donde y América, y explican los Principio 2
América, y explican residen?, ¿cuáles son las principales actividades criterios que las definen.  1 2 3 X
los criterios que las económicas de su región?
definen.  Principio 3
- A partir de sus respuestas el docente realiza una
introducción a los contenidos, comparar las
1 X 2 3
distintas regiones de Chile de acuerdo a
diferentes criterios. Se les entrega instrucciones
para desarrollar actividad, en la cual deberán
comparar las diferentes regiones de Chile,
apoyados en un atlas geográfico, desde donde
deberán recopilar la siguiente información, por
cada una de las regiones, con el apoyo de un
atlas geográfico,:

Nº CLASE:04 - Comparar ambientes
FECHA: naturales de Chile .
10/10 - Analizar mapa
climático de América.
- Analizar patrones
Nº CLASE: 05 humanos para definir
FECHA: las regiones culturales
17/10 de américa.
- Reconocen los tipos
de regiones en Chile.
- Realizan mapa de las
regiones productivas
de Chile .
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- Características físicas
- Actividades económicas
- Datos demográficos
- Pobreza y desigualdad.
- Observan un mapa que muestra los diferentes - Comparan, usando datos Principio 1
deportes que se practican a nivel mundial e información geográfica, 1 X 2 X 3
agrupándolos en regiones. Se les consulta sobre distintos ambientes
los contenidos trabajados clases anteriores, naturales de Chile y Principio 2
¿ qué son las  regiones?, ¿qué criterios se América, explicando los 1 2 3X
utilizan para delimitar una región? , ¿se podrían criterios que las definen.
Principio 3
contar los deportes como un criterio de
delimitación regional?, ¿por qué? 
1 X 2 3
- Se realiza lectura de la página 148 del texto de
estudio apoyado por imágenes de ppt.
- Analizan mapa climático de América a través de
preguntas de cuestionario.
- Comparan Ambientes naturales presentes en
Chile utilizando documento complementario.
- El cierre dirigido a indagar sobre la reflexión que
los estudiantes realizan sobre su proceso de
aprendizaje tales como ¿qué dificultades les
presentó el trabajo con mapas ?
- Analizan imágenes de las actividades - Representan Principio 1
productivas de país, relacionándolo con las espacialmente distintas 1 X 2 X 3
características geográficas del país. regiones de Chile y de
- Alumnos realizan lectura de las páginas 250 y América, levantando los Principio 2
criterios que las 1 2 3 X
251.
- Alumnos realizan desafío 3 propuesto en la distinguen.
Principio 3
página 251 del texto del estudiante.
- Alumnos completan mapa con las regiones 1 X 2 3
productivas de Chile utilizando el documento 4
pág. 253.
- El cierre dirigido a indagar sobre la reflexión que
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los estudiantes realizan sobre su proceso de

aprendizaje tales como: ¿Qué temas trabajamos
hoy? ¿Logramos el objetivo de la clase
-
Nº CLASE: 06 - Describen las - Visualizan video introductorio de las regiones de - describen usando datos e Principio 1
FECHA:22/1 características de la Chile en 2 minutos, se comenta en conjunto. información geográfica, 1 X 2 3 X
0 región administrativa, - Algunos realizan lectura de las páginas 256 los criterios que definen
y comparan la división -257. una región político- Principio 2
de ayer y hoy. - Realizan taller respecto a la división regional de administrativa, 1 2 3 X
Chile de ayer y hoy. identificando la división
del territorio chileno bajo Principio 3
este concepto.
1 X 2 3
Nº CLASE: 7 - Reconocer a partir de - Las y los estudiantes aplican una encuesta a los Principio 1
FECHA: datos e información miembros de su grupo usando el formato que Reconocen a partir de datos e 1 2 X 3 X
24/10 geográfica de será entregado (bases). información geográfica de
diversas fuentes, - Al finalizar la encuesta, tabulan la información, la diversas fuentes, algunos Principio 2
algunos impactos sistematizan en gráficos o tablas y sacan impactos asociados al 1 2 3X
asociados al conclusiones sobre el tema, las que pueden aislamiento y la conectividad de
Principio 3
aislamiento y la orientarse por preguntas como la siguiente: si la la región en la que viven.
conectividad de la población encuestada tiene conexión a internet
1 X 2 3
región en la que fluida, utiliza regularmente internet, es masivo el
viven. uso de internet en casa o móvil, ¿consideran que
tienen buena conectividad digital o esta tiene
problemas de acceso?
- El cierre dirigido a indagar sobre la reflexión que
los estudiantes realizan sobre su proceso de
aprendizaje tales como ¿qué dificultades les
presentó el trabajo con encuestas ?
-
Nº CLASE: 08 - Investigar problemas - investigan problemas Principio 1
FECHA: medioambientales - Se realiza lectura de la pauta de evaluación del medioambientales del 1 2 X 3
29/10 del país o las trabajo a desarrollar. país o las principales
principales - Alumnos investigan en laboratorio de actividades económicas Principio 2
actividades computación el problema medioambiental del presentes en la región. 1X 2 3
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económicas país o las principales actividades económicas

presentes en la presentes en la región. Principio 3
región. - Preparan elaboración de ppt del tema
- investigado. 1 X 2 3 X
- El cierre dirigido a indagar sobre la reflexión que
los estudiantes realizan sobre su proceso de
aprendizaje tales como ¿qué dificultades les
presentó la investigación en laboratorio de
computación?.
Nº CLASE: 09 - Terminan de elaborar trabajo y realizan breve -
FECHA: repaso para la prueba de contenidos
07/11

PRUEBA DE CONTENIDOS 05/11

Nº CLASE: 10 - Exponer oralmente - Se revisa la pauta de evaluación del trabjo a - Principio 1
FECHA: problemas realizar. - Distinguen problemas 1 X 2X 3
12/11 medioambientales - Alumnos realizan exposición del tema medioambientales que
del país o las investigado realzando disertación a sus frenan el desarrollo Principio 2
principales compañeros. sustentable en la región 1X 2 3
actividades - El cierre dirigido a indagar sobre la reflexión que habitan, expresando
económicas que los estudiantes realizan sobre su proceso de un juicio crítico al Principio 3
presentes en la aprendizaje tales como ¿qué dificultades les respecto.
1 X 2 3 X
región. presentó la exposición oral ?. -
- Dan ejemplos de
situaciones que
representen en la propia
región el concepto de
desarrollo aplicado a la
economía.
Nº CLASE: 11 - Reconocer, a partir de - - Principio 1
FECHA: datos e información - Se realiza lectura de la página 274 – 275 del - Reconocen, a partir de 1 X 2 X 3
14/11 geográfica de texto de estudio. datos e información
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diversas fuentes, - Alumnos realizan gráfico de barras con la geográfica de diversas Principio 2
algunos impactos información entregada en documento 3 de la fuentes, algunos impactos 1 2 3 X
asociados al página 275 respecto a la red vial de la región. asociados al aislamiento y
aislamiento y la - Alumnos realizan estudio de caso de “Los la conectividad de algún Principio 3
conectividad de Chile problemas de conectividad que enfrentan los región de Chile
- habitantes del cabo de Hornos, responden - 1 X 2 3
peguntas de cuestionario.
Nº CLASE: 12 - Analizan situaciones - Cada grupo recibe antecedentes de casos reales Principio 1
FECHA: que representen donde ha existido o existe tensión entre el - Reconocen las 1 X 2 X 3
19/11 tensión entre el desarrollo económico y el cuidado del dificultades de avanzar
desarrollo económico medioambiente. Los leen con atención, discuten en un desarrollo Principio 2
y el cuidado del y reflexionan sobre el tema. económico armónico 1 2 3X
medioambiente. - Los alumnos realizan una ficha resumen con los con el medioambiente y
Principio 3
siguientes datos proponen soluciones al
- Nombre o identificación del conflicto , Región y respecto.
1 X 2 3
localidad donde se desarrolla, Año de inicio,
Instituciones involucradas, Principal población
afectada, Impactos medioambientales
identificados y Resumen del problema.
Finalmente los estudiantes proponen soluciones
para los casos revisados.

REPASO DE CONTENIDOS 21/11/2018 PRUEBA DE UNIDAD 26/ 11/2018