Dirección Regional de Unidad de Gestión Educativa I.

E George Washington
Educación de Ayacucho Local de Cangallo Huallchancca

PLANIFICACIÓN ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS:

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN AYACUCHO UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CANGALLO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GEORGE WASHINGTON LUGAR HUALLCHANCCA
ÁREA CURRICULAR EDUCACION RELIGIOSA CICLO VI HORAS 2 GRADO/SECCIÓN 1º/Única
DOCENTE Prof. PRIMITIVO CARHUAPOMA LÓPEZ
COORDINADOR DE COMISIÓN CALIDAD, INNOVACIÓN Y APRENDIZAJES
DIRECTORA Prof. NANCY BARZOLA GÓMEZ

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

El ser humano posee, gracias a su condición espiritual, el don de percibir lo sagrado, la capacidad de captar el fundamento de todas
las cosas, su raíz y destino trascendentes en cuanto creaturas, es decir, procedentes de un Creador universal. Toda persona busca en
su vida la verdad que dé sentido a su existencia para alcanzar la felicidad. Esta dimensión de profundidad espiritual explica el
fenómeno religioso en la historia de la humanidad pasada y presente. El hecho religioso forma parte del conjunto de expresiones
de lo real como experiencia específica humana, más allá de la limitada realidad disponible para el resto de seres del mundo mineral,
vegetal y animal.
En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y el aprendizaje corresponde al enfoque humanista cristiano,
cristocéntrico y comunitario.
El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica se basa en el desarrollo de diversas competencias. A través
del enfoque espiritual, religioso y trascendente, la Educación Religiosa promueve y facilita que los estudiantes desarrollen las
competencias.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia
religiosa. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
La competencia religiosa en el sistema educativo tiene como propósito contribuir a la formación integral de los estudiantes para desarrollar
de manera armónica y coherente todas las dimensiones de la persona, especialmente la dimensión espiritual donde se ubica el componente
religioso de todos los seres humanos, contribuyendo a la renovación de la sociedad, fomentando y renovando la común humanidad. En pocas
palabras, abre el corazón del estudiante a Dios y lo vuelve contemplativo en el actuar de cada día, de tal manera que su fe se traduzca en vida
concreta, haciéndolo persona de bien y para el bien.
El mundo está pasando por momentos muy difíciles. El problema no es solo que los estudiantes sepan mucho o poco, o que logren
aprendizajes de calidad –siendo todo ellos muy importante-, sino para qué les servirán esos aprendizajes: ¿acaso podrán construir con ellos
una sociedad mejor, más humana?
III. CALENDARIZACIÓN:
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Período Inicio Término Días Efectivos

1er trimestre 16 de marzo de 2020 12 de junio de 2020 62
2do trimestre 15 de junio de 2020 25 de setiembre de 2020 63
Vacaciones para estudiantes Del 27 de julio al 07 de agosto de 2020
3er trimestre 28 de setiembre de 2020 24 de diciembre de 2020 60
Número total de días de trabajo pedagógico 185

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

UNIDADES I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

U1 U2 U3
SITUACIÓN Contaminación ambiental que Estudiantes que practican Estudiantes con uso inadecuado de
RELACIONADA deteriora al ecosistema. inadecuados hábitos nutricionales. tecnología en su aprendizaje.
AL CONTEXTO
Practicamos una conciencia Seleccionamos los alimentos La tecnología presente en la globalización y
TÍTULO ambiental en bien de la humanidad y saludables para consumir en la práctica de valores.
de todos que tienen la vida. adecuadamente para vivir sanos.
DURACIÓN De 16/03 al 12/06 Del 15/06 al 25/09 Del 28/09 al 24/12

V. PROPÓSITOS Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
UNIDADES DIDÁCTICAS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y I II III (Nivel esperado al final del ciclo)
CAPACIDADES TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE VI
U1 U2 U3
Construye su identidad X X X Argumenta la presencia de Dios en la creación y su

como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa
espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia del
encuentro personal
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Transforma su entorno desde
el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde
la fe que profesa.
Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones concretas
de la vida
SE DESENVUELVE EN
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC
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manifestación en el Plan de Salvación descritos en la Biblia,
como alguien cercano al ser humano, que lo busca, interpela
y acoge.
Comprende el cumplimiento de la promesa de salvación y la
plenitud de la revelación desde las enseñanzas del Evangelio.
Propone acciones que favorecen el respeto por la vida
y humana y la práctica del bien común en la sociedad.
Participa en las diferentes manifestaciones de fe propias de
su comunidad en diálogo con otras creencias religiosas.
Demuestra sensibilidad ante las necesidades del prójimo
desde las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en
y su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje
bíblico.
Comprende su dimensión espiritual y religiosa que
le permita cooperar en la transformación de sí mismo
y de su entorno a la luz del Evangelio.
X X X Reflexiona el encuentro personal y comunitario con
Dios en diversos contextos, con acciones orientadas a
la construcción de una comunidad de fe guiada por las
enseñanzas de Jesucristo.
Asume las. enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia
desempeñando su rol protagónico en la
transformación de la sociedad.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
X X X
Se desenvuelve en entornos virtuales cuando integra distintas
actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos
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Personaliza entornos socioculturales en su entorno virtual personal. Crea

virtuales materiales digitales (presentaciones, videos, documentos,
Gestiona información del diseños, entre otros) que responden a necesidades concretas
entorno virtual de acuerdo a sus procesos cognitivos y la manifestación de
Interactúa en entornos su individualidad.
virtuales
Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta
GESTIONA SU lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o complejo de
APRENDIZAJE DE una tarea y, por ende, define metas personales respaldándose
MANERA AUTÓNOMA en sus potencialidades. Comprende que debe organizarse lo
Define metas de aprendizaje más específimente posible y que lo planteado incluya las
Organiza acciones mejores estrategias, procedimientos, recursos que le permitan
X X X
estratégicas para alcanzar realizar una tarea basado en sus experiencias. Monitorea de
sus metas de aprendizaje manera permanente sus avances respecto a las metas de
Monitorea y ajusta su aprendizaje previamente establecidas al evaluar el proceso de
desempeño durante el realización de la tarea y realiza ajustes considerando los
procesos de aprendizaje. aportes de otros grupos de trabajo mostrando disposición a
los posibles cambios.
ENFOQUES TRASVERSALES
Enfoque de Derechos X X
Enfoque Inclusivo o de
X X X
Atención a la Diversidad
Enfoque Intercultural X X
Enfoque de Igualdad de Género X
Enfoque Ambiental X X
Enfoque Orientación al bien
X X
común
Enfoque Búsqueda de la
X X
Excelencia
VINCULACIÓN CON LAS COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS
UNIDAD COMPETENCIA ÁREA CURRICULAR
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente Ciencias Sociales
1 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
Desarrollo personal, Ciudadanía y Cívica
común
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Asume una vida saludable Educación física

2 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
Desarrollo personal, Ciudadanía y Cívica
común
3 Se comunica oralmente en su lengua maternal Comunicación
Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda lengua Castellano como segunda lengua

VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

MATERIALES RECURSOS EDUCATIVOS

 Fichas Impresos  Materiales fungibles
 Concretos o manipulativos  Otros
 Digitales
 Elaborados

VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se
DIAGNÓSTICA
desarrollarán en el primer grado.
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con
respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración
FORMATIVA
del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando
oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos
SUMATIVA
considerados en cada unidad.

VIII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:

TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
Para la/el ESTUDIANTE
Sagrada Escritura Biblia de Jerusalén, Biblia Latinoamericana
Catecismo de la Iglesia Católica.
Reflexiones cristianas. Diócesis de Ayacucho
Para el DOCENTE
Sagrada Escritura Biblia de Jerusalén, Biblia Latinoamericana
Catecismo de la Iglesia Católica.
Reflexiones cristianas. Diócesis de Ayacucho
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Huallchancca, 16 de marzo 2020.

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Prof. Nancy Barzola Gómez Prof. Primitivo Carhuapoma López
Directora Docente del área.