CUADERNILLO DE ACTIVIDADES DE

SEGUNDO GRADO

TERCER TRIMESTRE, PLAN 2017

Hisboria

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ELABORADO POR:
MTRO. ADAN ALEJANDRO RUIZ GARCIA
ASIGNATURA:
HISTORIA DE MEXICO I, SECUNDARIA
GRAD03
20

º ©Alejandro García _ ” 867-308-9143

NUEVO LAREDO, TAMAULIPAS A 29 DE FEBRERO DEL 2020

Euadernilln de trabaja e|ahnradn par el Mtra. Adán Alejandra Ruiz Earnía basada en Editnrial LARI]USSE Histnria del Méxinn|
 TRIMESTRE 3

Historia

NOMBRE DEL ALUMNO:

NOMBRE DEL MAESTRO:

. N..mmuaepamu Mauaa _,;

Seu35há1Plá Hrs: A
_ maMarña QJNM'dK 13319
Susaaatuh—a Susevrskn (mea

EUADERNILLI]
DE ACTIVIDADES
SEGUNDO GRADO

NUEVA ESCUELA MEXICANA

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 TRIMESTRE 3
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FORMACION DEL MUNDO MODERNO

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 | ACTIVIDAD 1

Instrucciones: En el siguiente esquema coloca ideas principales acerca del periodo de conquista. Utiliza tu libro o investiga en fuentes
confiables

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 ACTIVIDAD 2

PASADO-PRESENTE
Aprendizaje esperado: Identifica ideas, creencias, fiestas, tradiciones y costumbres
actuales que tienen su origen en el periodo virreinal. Reflexiona sobre la pregunta ¿el
pasado colonial nos hace un país desigual?

Instrucciones: Como recordaras, tras la conquista de México se realizaron muchos cambios

en nuestro territorio enfocados a las costumbres y tradiciones de occidente, sin embargo,
no todo cambio, permanecieron algunas cosas. En el siguiente cuadro, identifica cuales
fueron las cosas que cambiaron y cuales permanecieron. Pag, 180 y 181.

CAMBIOS PERMANENCIAS

1.- ¿Crees que el pasado colonial nos hace un país mas desigual? ¿Por qué?

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 ACTIVIDAD 3

Instrucciones: EI sincretismo cultural se refiere a la integración de elementos de varias

culturas. En la siguiente tabla identifica y describe los elementos del sincretismo cultural
entre españoles y las culturas. Pag, 182, 183, 184 y 185.

ELEMENTO DESCRIPCION

CATOLICISMO
”EVANGELIZACION”

NACIONALISMO
CRIOLLO

BARROCO

TRADICIONES Y
COSTUMBRES

1.- ¿Qué otros ejemplos de sincretismo cultural faltaron?

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 | ACTIVIDAD 4 |

Instrucciones: Investiga la biografía de Sor Juana Inés de la Cruz.

 ACTIVIDAD 5

¿En perseguirme, mundo, qué interesas?…

Sor Juanalnés de la Cruz

Instrucción: Le con atención el siguiente soneto de Sor Juana Inés de la Cruz y contesta.

¿En perseguirme, mundo, qué interesas?

¿En qué te ofende, cuando sólo intento
poner bellezas en mi entendimiento
y no mi entendimiento en las bellezas?

Yo no estimo tesoros ni riquezas,

y así, siempre me causa más contento
poner riquezas en mi entendimiento
que no mi entendimiento en las riquezas.
Yo no estimo hermosura que vencida
es despojo civil de las edades
ni riqueza me agrada fementida,
teniendo por mejor en mis verdades
consumir vanidades de la vida
que consumir la vida en vanidades.

1.- ¿Cuál es la idea general que Sor Juana quiso transmitir en este soneto?

2.- ¿La mujer tiene el mismo papel en la sociedad que en la época de Sor Juana?

3.- ¿Qué soluciones plantean para que los hombres y mujeres alcancen igualdad de
condiciones en la actualidad?

4.- ¿Por qué crees que actualmente se le considera precursora del feminismo?

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 ACTIVIDAD 6

Instrucciones: EI barroco fue un movimiento cultural y artístico que se desarrolló en Europa

y sus colonias americanas entre finales del siglo XVI y principios del XVIII. Colorea la
siguiente mándala al estilo Barroco.

' . “(!—¡5

31 "'

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 ACTIVIDAD 7 |

usca en uen 'c e texto as principa es característ¡cas

ás

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 | ACTIVIDAD 8

Instrucciones: Durante el periodo colonial la población se dividía en estratos sociales,

ademássolo unos cuantos tenían privilegios. Observa la siguiente pirámide y responde. Pag,
186.

// & Xx Españoles
/ ? X_
…/" X
Criollos
Mestizos

Negms
y mulatos

1.- ¿Qué son las corporaciones en la época virreinal?

2.- ¿Qué es un cabildo?

3.- ¿Cuáles eran los privilegios del Rey?

4.- ¿De qué privilegios gozaba el clero?

5.- ¿Quiénes fueron los más perjudicados en esta época de desigualdad social?

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 | ACTIVIDAD 9 |

Instrucciones: Busca en tu libro, diccionarios o internet el significado de los siguientes

términos.

. EVANGELIZACION:

. SINCRETISIVIO CULTURAL:

. CRIOLLOS:

. BARROCO:

. ESTRATOS SOCIALES:

. CORPORACION EN LA EPOCAVIRREINAL:

. CLERO:

. CABILDO

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 ACTIVIDAD 10
RETROALIMENTACION 1
Instrucciones: Completa el siguiente crucigrama
|_n
Horizontales
Periodo histórica, artístim y cultural
caraderizadu pa' una gran exuberancia
umamental.
Figura adninistativa responsable de
administrar !; gubemar en representación de la
monarquía.
Dicho de una persona: Hija (: descendiente de
europeos, nacida en las antiguas territun'us
españdes de América
Eran agrupaciones de la Nueva España y cada
una tenia tanto privilegios como obligaciones
Verticales
EI pmoeeu mediante el cual se concilian o
amalgaman dierentes expresiones culturales o
religiosas.
Es ell acta de precicar () mmparlir algunas de
las enseñanzas preeentes en los libros
religiosas
Es un organo de gnbiemnque se encarga de Ia
adminisimcion 1; orden de la ciudad. solo
participaban españoles.
Es el conjunto de las niembms de una iglesia
que están facultados para aiiciar Ius ritos. de la
misma. º
 ACTIVIDAD 11

PANORAMA DEL PERIODO

Aprendizaje esperado: Reconoce los principales procesos y hechos históricos del virreinato
y los ubica en el tiempo y el espacio. Identifica los conceptos de conquista, colonización,
virreinato, pueblo de indios, cabildo, real audiencia.

Instrucciones: Investiga los siguientes términos. Pag, 189, 190, 191.

VIRREINATO PUEBLO DE INDIOS

CABILDO REALAUDIENCIA

CONSEJODEINDIAS AUDIENCIAS
 ACTIVIDAD 12

Instrucciones: Las tierras americanas fueron descubiertas cuando Cristóbal colon se

encontraba buscando ”las indias". Pero los españoles no fueron los únicos en llegar,
también lo hicieron los portugueses, es por ello que firmaron el tratado de Tordesillas el
cual estableció una línea divisoria del polo sur al polo norte y designaba la propiedad de los
territorios para cada una de las monarquías. Pag, 193, 194 y 195.

1.- ¿Por qué se llevo a cabo la conquista de México?

2.- ¿Qué razones obligaron a los españoles a buscar nuevas rutas comerciales?

3.- ¿Cuáles eran los objetivos de las exploraciones?

4.- ¿Por qué razón se firmo el tratado de Tordesillas?

5.- ¿Quién fue Carlos V?

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 ACTIVIDAD 13 |

Instrucciones: Coloca las palabras donde correspondan. Pag, 192.

Españoles cabildos inglesa indios virreinato conquista y colonización

Real audiencia impartirjusticia gobernar en representación del rey espa ño|a

EXPANSIONISMO EUROPEO SIGLO XV

LO REALIZARON MONARQUIAS
COMO

Lo que dio lugar a los

procesos de

INSTITUCIONES PARA “
GOBERNAR LOSNUEVOS SUSPRINCIPALES FUNCIONES
ERAN
TERRITORIOS x

| DIVIDIDOS EN REPUBLICAS
SEGÚN EL TIPO DE POBLACION
SUS PRINCIPALES FUNCIONES
ERAN

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 ACTIVIDAD 14

Instrucciones: Una de las actividades económicas mas importante durante el virreinato fue
la minería. Los metales extraídos de las minas se usaban para acuñar monedas. Contesta las
siguientes preguntas. Pag, 193, 194.

1.- Durante la colonización, ¿Por qué era tan importante la búsqueda de yacimientos
minerales?

2.- ¿Cuál fue la actividad económica más importante de la nueva España?

3.- ¿Qué fue lo que favoreció el desarrollo de la agricultura, la ga nadería y el comercio?

DOBLON ESPANOL DE CARLOS IV, SELLADO Y MONEDAACTUAL DE $10 PESOS MEXICANOS

ACUNADO EN LA CIUDAD DE MEXICO EN 1798

4.- ¿Qué relación tienen las imágenes de las monedas con su época?

5.- ¿Porque creen que en la actualidad las monedas mexicanas no son de plata?

6.- ¿Por qué las monedas pueden ser consideradas fuentes históricas?

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 ACTIVIDAD 15

Instrucciones: Una de las principales estrategias de la corona española para obtener el

mayor beneficio de sus colonias en América fue el establecimiento de un monopolio
comercial denominado sistema de flotas. Responde las siguientes preguntas. Pag, 194 y
195.

1.- ¿Qué es el sistema de flotas?

2.- ¿En que benefició el sistema de flotas al comercio mundial?

3.- ¿Cuál era el puerto más importante en donde entraban gran cantidad de productos
europeos?

4.- ¿Qué tipo de productos traían los españoles a Nueva España?

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 ACTIVIDAD 16

Instrucciones: Busquen en internet o en biblioteca las características principales de los

estilos arquitectónicos novohispanos y relacionen con una línea. Pag, 195 y 196

NEOCLASICO PLATERESCO BARROCO

CARACTE RISTI CAS

PLATERESCO N EOCLASICO BARROCO

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 | ACTIVIDAD 17 |

RETROALIMENTACION 2
Instrucciones: Encuentra las palabras en la siguiente sopa de letras y completa el texto.

F M B E Y C E T Z M F E C K F

Z P U E D D D C M G R .] O R AUÚ¡9F1C¡35
Colonizacion
D L M L C M R N 0 0 E L M | U C . . .
onsejodelndlas
K fºx G Cl 0 S L E N W Pa L D M E Flotas

)( T M T L E G o E T L c U 5 B “ººº_'as¡ºº
Pueblode¡nd¡os
V E | .I'º'l. 0 J .fº'l. [: D D J'º'l R | ¡J |_ Virreinato

| R U 5 N 0 U L R G U | 5 x (] ººb“dº
R E v s | D D A F E D o T K D Bº"ººº
Conquista
R S | Y E E | S M B | L rºx rºx E (3¡¡¿¡||OS

E C R G A | E | 0 R E L D R | Moneda
Plateresco
| D R .] C N N C G R N O D )( N Realaudiencia

N .] E Y | D C CJ Z R C S M O D Virrey

fº. D Y E D | | K V D | D O D |

T L Y Y M A ¡ºx Z C C P. D .J E D

0 U W B 0 S S U C 0 S L K D 5

En los años siguientes a la caída de México- Tenochtitlan comenzó el proceso de__________. En el cual se
establecieron varias instituciones en la península para auxiliar al rey en el gobierno de indias y hacer efectivo su poder
en los territorios recién conquistados, Por ejemplo, el __________ establecido en 1524, estaba
compuesto por un grupo de funcionarios que se encargaban de asesorar al rey en todos los ámbitos; político
administrativo, judicial y religioso. El primer ________ de América se estableció en 1535 con la llegada de
Antonio de Mendoza. Otra institución era la ________ dedicada a administrar justicia y hacer cumplir las
instruccionesyordenanzas reales. En el proceso decolonización, uno de los principales interesesde los conquistadores
era la búsqueda de yacimientos mineralespara la explotación de metales preciosos como eloroyla plata, esto porque
ambos metales se usaban para acuñar ________. EI dinamismo económico colonial es visible en la
arquitectura de la época ya que mineros, comerciantes e incluso la iglesia, promovieron la edificación de casa, colegios
y catedrales de distintos estilos arquitectónicos, como el , y

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 | ACTIVIDAD 18 |

SECUENCIA 07. POLITICA E INSTITUCIONES DEL

VIRREINATO
Aprendizaje esperado: Reconoce las instituciones y prácticas de tipo colonial que
organizaron la economía del virreinato, encomienda, repartimiento, tributo, mercedes de
tierra, reales de minas. Identifica las instancias de a autoridad española, virrey, audiencia,
corregidores. Reconoce la importancia de los cabildos de las ciuda des de españoles y de los
”pueblos de indios".

Instrucciones: Investiga en libros de texto o fuentes electrónicas los siguientes conceptos.

Pag, 200, 201 y 202.

ENCOMIENDA ENCOMENDERO

REPARTI MIENTO

TRIBUTO REALES DE MINAS

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 ACTIVIDAD 19

Instrucciones: La organización política novohispana estaba compuesta en general por un

virreinatoy una audiencia. Además, el virrey designo a los llamados corregidores para evitar
que los encomenderos concentraran el poder de la nueva España. En el siguiente esquema,
identifica sus principales funciones. Pag, 204, 205.

FUNCIONES

Uv
VIRREINATO AUDIENCIA CORREGIDORES

¡— 'º, 5— “º
!. <q__ !. <u_

) )

-./ ./
¡

LL / LL / LL '
./ ¡ ./ ¡ ./ ¡

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[
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Instrucciones: Une con una línea de acuerdo a Iasfunciones que realizaban.

VIRREY DEFENDIAN MILITARMENTEELTERRITORIO |

AUDIENCIAS | GOBERNABATODO EL TERRITORIO DE LA NUEVA ESPANA

CORREGIDORES | IMPARTIANJUSTICIA

GOBERNABAN LAS LOCALIDADES

CAPITAN ES G EN ERALES

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 | ACTIVIDAD 20 |

Instrucciones: Las llamadas Reformas Borbónicas fueron una serie de medidas y

modificaciones que se implementaron a todos los niveles tanto en España como en los
territorios hispanoamericanos en la segunda mitad del siglo XVIII. El objetivo de las
Reformas Borbónicas era el de modernizar a España y volver a ponerla a la cabeza de las
potencias mundiales desde todos los puntos de vista: económico, político y militar. En el
siguiente esquema coloca que otros objetivos tenían las reformas borbónicas. Pag, 206 y
207.

OB] ETIVOS DE LAS

REFORMAS BORBONICAS

1.- ¿Por qué razón los la orden de Gálvez decidió hacer estas reformas?

2.- ¿A quiénes perjudicaban estas reformasya quienes beneficiaban?

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 ACTIVIDAD 21

Instrucciones: Como pa rte del proceso de colonización, la corona española decidió trasladar
algunas instituciones para gobernar pueblos y ciudades. Legalmente se estableció una
división entre Iasrepublicas de españoles y Iasde indios. Completa el siguiente cuadro. Pag,
209.

DE ESPANOLES DE INDIOS

¿QUIENES LO
CONFORMABAN?

¿CUALES ERAN SUS

FUNCIONES?

1.- ¿Qué es un cabildo?

2.- ¿Qué son los ayuntamientos?

2.- ¿Qué es un gremio?

©
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 ACTIVIDAD 22

Instrucciones: Las instituciones políticas establecidas en el entorno urbano y rural

organizaron tanto el espacio geográfico ocupado como la vida interna de las ciudadesy Ios
pueblosdeindios.Al tiempo que promovieron la inserción de aquellos en lavida económica
de la nueva España, pues fueron centros importantes de consumo, distribución y
abastecimiento. Responde Iassiguientes preguntas, pág., 212, 213

Pueblosdeindios Sistema deflotas

1.- ¿Cuál fue la importancia de los pueblos de indios?

2.- ¿Cuál fue la importancia de las ciudades?

3 .- Los novohispanos obtenían mercancías de otros continentes ¿Cuál fue el mecanismo

que utilizaron?

4.- ¿Cómo estaban compuestas las flotas?

5.- ¿Qué dificultades enfrentaban Iasflotas en su travesía por el mar?

6.- ¿Por qué motivo se dio fin al sistema de flotas?

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 ACTIVIDAD 23

Instrucciones: En el siguiente mapa ubica con diferente color las rutas de intercambio a la Nueva España. Ruta del pacificoy ruta del
atlántico. Pag, 213.

CÍRCULO POLAR ÁRI'ICO CÍRCULO POLAR ÁRTICO

ESTADOS

ECUADOR

cosn RICA
PANAMÁ

momo ng PRICW'39_______________

cincuw vom um:ch

121. SIMBABWE
1za.squm A
14 ISLANDIA ls. LIECHTENSTETN 29. RUMANIA 43. LÍBANO 514 AFGANISÍÁN 71. sm LANKA 554 TÚNEZ ºº- GAMBIA 111 GABÓN 129. Lesom<f
:. IRLANDA le. NORUEGA an, BULGARIA 44. ISRAEL sa. PAKISTÁN 12. ¡Noouesu es, LIBIA 1ºº- GUINEA BISSAU 1144 CONGO 130. ZWAZILANDIA
:. INGLATERRA 11. suecu 31. ALBANIA 45. JORDANIA 59_ …… 13_ p»… NUEVA suma 51, scwro 1o1. GUINEA 115. REP. DEM. DEL conce 131_…DAGASC…
4. PORTUGAL ¡a. FINLANDIA 324 MACEDONIA 46. IRAK so. NEPAL 74. FILIPINAS ea. SAHARA OCCIDENTAL 102. SIERRA LEONA "& UGANDA 132. NUEVA ZELANDA
5. ESPANA 19. estomn aa. GRECIA 41.ARABIA SAUDITA e1. BANGLADESH 1sv mw… 594 MAURITANIA 103. LIBERIA 1114 xauu 133_g…p¡5
6. FRANCIA zu. LETONIA u. SERBIA u, EMIRATOS ARABES u. sz. amm 1s_m:óu 90. MALÍ 104. COSTA DE MARFIL 1184 RUANDA …_ …me…
1. BELGICA 21. LITUANIA 35. BIELORRUSIA 49. OMAN ea. MONGOLIA 71. COREA DEL sun 914 NÍGER 1054 BURKINA FASO 119. BURUNDI 135. MONTENEGRO
a. LUXEMBURGO 22. POLONIA :s, UCRANIA so. YEMEN 64. REF. POP. ca… 15. COREA DEL NORTE 92. CHAD 106- GHANA 120- TANZANIA
94 HOLANDA 23. REP. CHECA 31. uomou 51. IRÁN es. MVANMAR 19. AUSTRALIA 93. SUDÁN 107. TOGO m. ANGOLA
1o. sum 24. ESLOVAQUIA sa. TURQUÍA 52. TURKMENISTÁN es. mmm… no. …as 944 ¡arma 1o& EENÍN 122. ZAMBIA
11. IYALIA 25. HUNGRIA as, GEORGIA 53. UZBEKISYÁN e1. CAM BOYA a1. KUWAIT 95. nJlaun 1ºº' NIGERIA 123- MALAWI
12. DINAMARCA ze. ESLOVENIA 4o. AZERBALIÁN 54. KAZAJSTÁN sa. v¡emm uz. QATAR sa. ¡nom m. CAMERÚN m. uozmamue
13_ALEMANM 21. CROACIA 41. ARMENIA 55. K!RGUISTÁN 694 MALASIA u mmnu5cos 97, son… 111. REP. c5u'mo AFRICANA 125. NAMIBIA
14. AUSTRIA 28. BOSNIA 42, SIRIA 56. TAYIKISTÁN 7D. BRUNEI 84. ARGELIA 98. SENEGAL 112. GUINEA ECUATORIAL 126. BOTSWANA
 ACTIVIDAD 24

Instrucciones: El comercio interno fue muy importante en la nueva España, además muchos
productos se vendían en Iasferias que se organizaban en los pueblos de indios, esto quiere
decir, que las colonias americanasfueron fundamentales para el desarrollo del comercio
durante los siglos XVI-XVIII. Con base en lo anterior, responde el siguiente cuestionario. Pag,
214 y 215.

CU ESTIONARIO

1.- Explica ¿Por qué fue importante el comercio interno en la nueva España?

2.- ¿Qué tipo de productos se comerciaban en las ferias? ¿Eran propios de la región o de
España?

3.- ¿Cuálesfueron las principales rutas en las que se distribuían las mercancías?

4.- Antes de la construcción del ferrocarril ¿Cuál era el principal medio de transporte?

5.- ¿Por qué la nueva España era tan valiosa para la corona española?

6.- ¿Por qué razón la iglesia tenía gran auge y poderen la Nueva España?

7.- ¿A que hace referencia el "dote"?

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 ACTIVIDAD 25

Name:

RETROALIMENTACION 3
Complete el crucigrama
1 _T

3- 4
E- -5

E a 13

11

12 13

11.

C'e3:ed using the C|'055':i-:|': *13<e' or. _|1E_-':EC|1EI'$CD'I1EI'."Et

Horizontal
5. Fondo de monjas cedido al conventº
?. Era una institucion encargada de asesorar al rey y tenia
funciones administrativas… legislativas yjudiciales.
12. Este, obtenía varios beneñcioe de su encomienda…
cama el cobro del tributº y el trabajo de sus tierras.
14. Tuvieron un papel importante en el abastecimiento de
mercancias- de diverso tipo. como comestibles ;;
manufactu ras.
Vertical
1. Principal mecanismo por el cual las nnmhispanos
obtenían mercancias de otros continentes
2. Principal institucion crediticia de la Nueva España
3, Tenían como objelivo hacer mas eñciente la
administracion de las colonias americanas en beneficiº de
la cºrona española.
4. Era la institucion colonial encargada de impartirjusticia
6. Principal actividad economica de la nueva españa
8, Fueron un importante centro de consumo y distribucion
de mercancias de toda lipo. pues sus habitantes eran
onn5umidores.
9. Era un impuesto mesoamen'cano pagado por IDG jefes
de familia: podria ser pagado en especie 0 monedas de
plata.
1D. El rey' le asignaba un antiguo señorío in digena & un
onnqui5tadnr para que los habitantes lo Irabaiaran en su
beneficio
11 . LBS españoles los enviaron para evilar que los
encomenderos concentraran el poder de la Nueva
España
13. Era un grupo de personas que se encargaba de
administrar !; gºbernar una localidad.

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 ACTIVIDAD 26

SECUENCIA DIDACTICA 08. EL COM PLEJO-GANADERIA-AGRICULTURA.

Aprendizaje esperado. Reconoce el impacto de la minería en el desarrollo de la Nueva
España. Analiza la formación de granos y cría de ganado y su relación con los centros
mineros. Identifica las ciudades de españoles como centros del sistema económico colonial.

Instrucciones: Responde las siguientes preguntas de acuerdo a tus conocimientos previos

de temas anteriores.

1.- ¿Por qué la minería fue la actividad económica mas importante de la Nueva España?

2.- ¿Qué relación existía entre la minería, agricultura y ganadería en la época colonial?

3.- ¿Cómo se relacionan el entorno rural y urbano en la Nueva España?

4.- ¿Cuáles eran las principales actividades económicas de la Nueva España?

5.- ¿Qué relación existió entre las minas, haciendas y ciudades durante el periodo colonial?

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 ACTIVIDAD 27

Instrucciones: Como recordaras, la actividad económica mas importante de la Nueva

España fue la Minería durante el siglo XVI, sin embargo, comenzó a decaer en el siglo XVII.
Identifica las razones que llevaron a la minería a decaer. 219, 220, 221.

¿PRINCIPAL ACTIVIDAD ECONOMICA DURANTE EL MENCIONA LAS RAZONES QUE HICIERON DECAER
SIGLO XVI? LA MINERIA DURANTE EL SIGLO XVII

Instrucciones: La producción de plata en la nueva España estaba organizada en tres fases:

extracción del mineral de la tierra, separación de la plata o el beneficio y acuñación, es decir,
su conversión en la moneda. Identifica y explica los dos procesos que se utilizaban para la
obtención de la plata. 219, 220, 221.

PROCESO TRADICIONAL AMALGAMACION O METODO

DE PATIO

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 ACTIVIDAD 28

Instrucciones: La minería proveía de trabajo a parte de la población, sin embargo, aun con
los incentivos que ofrecía el trabajo en las minas, generalmente se realizaba en malas
condiciones. Identifica y describe las ventajas y desventajas de ser minero en la Nueva
España. Pag, 222.

| VENTAJAS | | DESVENTAJAS |

1.- ¿Quiénes eran los que trabajaban las minas?

2.- ¿Cuál es la relación que existe entre las haciendas, los pueblos de indios y la producción
minera?

3.- ¿A dónde se transportaban Ios lingotes de plata que se convertían mas tarde en
monedas?

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 ACTIVIDAD 29

Instrucciones: La Casa de Moneda de México fue fundada el 11 de mayo de 1535, cuando

el Virrey Antonio de Mendoza arribó a la Nueva España. Identifica las principales funciones
de la casa de la moneda. Pag, 223.

Euadernilln de trabaja e|ahnradn par el Mtra. Adán Alejandra Ruiz Earnía basada en Editnrial LARI]LISSE Histnria del Méxinn| &
 ACTIVIDAD 30

Instrucciones: La plata novohispana llegaba a todos lados del imperio, por vía de cobro de
impuestos, transferencias de una colonia a otra e incluso mediante el contrabando por
mar y tierra, sin embargo, existía una gran contradicción, pues si bien era una colonia muy
rica en donde existían grandes fortunas, también enfrentaba una escasez de moneda. En
el siguiente esquema investiga ycoloca en que se utilizaban las monedas que se acuñaban
en la Nueva España. Pag, 224.

Euadernilln de trabaja e|ahnradn par el Mtra. Adán Alejandra Ruiz Earnía basada en Editnrial LARI]LISSE Histnria del Méxinn|
 ACTIVIDAD 31

Instrucciones: Investiga la biografía de Alejandro Von Humboldt y busca su relación con el

contexto de la Nueva España.
 ACTIVIDAD 32

Instrucciones: En el siguiente mapa ubica. 1.- La ubicación de las principales haciendas y ranchos (Amarillo), 2.- Principales zonas
agrícolas (Azul). 3.- Dos centros productores de cereal (Rojo). 4.- Centros agrícolas especializados en producción de grana, tinte
natural (verde). 5.- Cultivos de algodón, caña de azúcar y henequén (naranja). Pag, 226, 227.

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, Tlaxcala
Principios a.| Siglo XIX
 ACTIVIDAD 33

Instrucciones: En el siguiente mapa localiza las principales zonas mineras. Pag, 229.
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PRINCIPALESZONAS MINERAS

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, Tlaxcala
Principio: del Siglo XIX
 ACTIVIDAD 34

Instrucciones: Como puedes notar, la hacienda tuvo un papel primordial en el campo

novohispano, pues en el siglo XVIII dominaba los recursos naturales, la fuerza de trabajo de
sus alrededores y el abasto de mercancías agropecuarias hacia las minasy ciudades. Una de
las haciendas mas importantes el siglo XVIII fue la hacienda de malpaís, en el actual estado
de Hidalgo ya que era una de las mas productivas de la región, pues se dedicaba sobre todo
a la cría de ganado Ianar, cuya materia prima vendía a los talleres de las ciudades de México
y Puebla. En parejasinvestiguen en su comunidad o en internet sobre las haciendas de su
estado y elijan una. Pueden consultar la siguiente liga; http://haciendasdemexico.org.

Nombre de la hacienda

Breve historia

¿Cuándo se esta bleció?

¿A qué se dedicaba?

¿Quiénes eran sus dueños?

¿Por qué dejo de funcionar?

Euadernilln de trabaja e|ahnradn par el Mtra. Adán Alejandra Ruiz Earnía basada en Editnrial LARI]LISSE Histnria del Méxinn| &
 ACTIVIDAD 35

Instrucciones: Las ciudades novohispanas eran los principales centros consumidores de las
mercancías producidas en las haciendas, ranchos, minas y pueblos de indios. Identifica cual
fue la importancia de las ciudades novohispanas en la economía y escríbela en el espacio
de abajo. Pag, 231.

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La plaza mayor de México, 1769
 ACTIVIDAD 36

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RETROALIMENTACION 4
Complete el crucigrama
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Horizontal
4. Eran los principales eenlms mn5umid eres de las
mercancias producidas en las haciendas… ranchoe. minas
y pueblos de indias
B. Se le llama asi al incentivo en donde el minero
promedio debia cumplir con una cuota diaria de trabajo
9. Fue una de las primeras instituciones econu:micas que
establecie— Ia corona en la Nueva España para obtener
metales preciosos.
1D. La plata extraida de las minas se convertía
principalmente en:
'h'ertical
1. La principal zona agrícola de la Nueva España
2. Eran centros de poblacion urbanos- o haciendas donde
se llevaba a cabe la obtención de la plata.
3. Era una unidad productiva agricola o ganadera que
onn1rolaba los recursos naturales de una zona. asi come—
el trabaje.
5. Principal actividad economica de la Nueva España
6. La Nueva España enviaba enormes cantidades de
mon edas para sostener algunas colonias que tenian peca
produccion minera
T. Es un proceso para 0th ner plata que tardaba desde
semanas hasta meses. sin embargo se obtenía gran
cantidad de plata.

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 ACTIVIDAD 37

UCA. LA VIDA COTIDIANA EN LA NUEVA ESPANA

Aprendizaje esperado: Reconoce en fuentes de la época los rasgos de la cultura material y
la organización social en la nueva España. Reconoce la riqueza de las tradiciones y
costumbres del virreinato y explora las imágenes de la época. Reconstruye las
características de la vida diaria en diferentes ámbitos de la sociedad colonial que caracteriza
al virreinato (ruralesy urbanos, indígenas, españoles e interculturales).

Instrucciones: El alumno tomara el papel de un viajero y realizara un álbum fotográfico

donde mostrara vivencias, actividades económicas, lugares, personajes, clases sociales,etc.
de la Nueva España.

En equipos o de manera individual. El álbum debe presentarse con una portada, datos del
alumno, breve introducción, fotografías, breve información sobre las ilustraciones,
etcétera.

Materiales: Cartón, cartulinas, hojas de color, imágenes, plumones, cinta, pegamento,

tijeras, impresiones, etcétera.

Su álbum, específicamente puede incluir los siguientestemas;

*Minería

*Costumbres ytradiciones

*Rutas comerciales

*Actividades económicas

*Productos

*Haciendas

*Lugares

El álbum es de acuerdo a la creatividad de cada alumno y será evaluado de acuerdo a los

criterios del maestro.

Nota: El alumno puede buscar apoyo en el maestro para recabar información de otras
fuentes y enriquecer su tra bajo.

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 ACTIVIDAD 38

SECUENCIA DIDACTICA 09. EL PATRIMONIO CULTURALY

ARTISTICO DE LA ETAPA VIRREINAL
Aprendizaje esperado: Reconoce la presencia del patrimonio arquitectónico virreinal en el
México actual. Valora algunas expresiones pictóricas y literarias de la etapa virreinal.

Instrucciones: Identifica los siguientes estilos arquitectónicos. Pag, 257.

BARROCO MUDEJAR PLATERESCO NEOCLASICO

PRINCIPALES CARACTERISTICAS

[ BARROCO: ] [ NEOCLASICO: '

PLATERESCO: MUDEJAR:

.R 38
 ACTIVIDAD 39

Instrucciones: El arte es un importante vehículo para expresar y difundir las ideas y valores
de una época. Dado que una preocupación central de la época era inculcar y enseñar los
principios de la religión católica, este fue uno de los temas que predomino en la pintura de
la época. En el siguiente cuadro identifica los principales pintores y escritores del periodo
novohispano. Pag, 262, 263, 264, 265, 266 y 267.

PINTU RA LITERATU RA

Euadernilln de trabaja e|ahnradn par el Mtra. Adán Alejandra Ruiz Earnía basada en Editnrial LARI]LISSE Histnria del Méxinn| º
 ACTIVIDAD 40

Instrucciones: Investiga en internet alguna obra literaria de Sor Juana Inés de la Cruz.
Colócala en este espacio.

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 RETROALIMENTACION RESUELTA.

RETROALIMENTACION . RETROALIMENTACIDN 2
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RETROALIMENTACION 3
Complete el crucigrama
C'ea:ed using the Cross: ': *1a<e* ar. 'he'ea…hersC3'nerf-et
H arizontal
5. Fondo de monjas cedido al convento (dote)
?. Era una institucion encargada de asesorar al rey y1enia
funciones administrativas… legislativas yjudiciales.
[consejodeindias]
12. Este. obtenía varios benelicioe de su en comienda.
DDI'T10 el cobro del tributo y el [rabajo de sus tierras.
[enco menderu]
14. Tuvieron un papel importante en el abastecimiento de
mercancias de diverso tipo. como comestibles y
man ufac1uras. [pueblosdelndlus]:
Euadernilln de trabaja e|ahnradn par el Mtra. Adán Alejandra Ruiz Earnía basada en Editnrial LARI]LISSE Histnria del Méxinn|
Name:
Vertical
1. Principal mecanismo por el cu al los nnvohispanos
obtenían mercancias de otros continentes
[sistemadeñotas]-
2. Principal institucion crediticia de la Nueva España
[Iglesia]
3. Tenían como objeliuo hacer mas elicienle la
administracion de las colonias amen canas en ben eTicio de
la corona española. [reformashorbonicas]
4. Era la institucion colonial encargada de impartirjusticia
[audiencia]:
6. Principal actividad economica de Ia nu eva españa
[mineria]:
B. Fueron un importante cenlro de consumo y distribucion
de mercancias de todo lipo. pues sus habitantes eran
Dnn5umidores. [ciudades]
9. Era un impuesto mesoamen'cano pagado por los jefes
de familia: podria ser pagado en especie 0 monedas de
plata. (Iributo]-
1D. El reyr Ie asignaba un antiguo señorío indigena & un
Dnnquistader para que los habita ntes Io Imbaiaran en su
beneficio [enco miend ¡]
11. Los españoles los enviaron para evitar que los
encomenderos concentrarºn el poder de la Nueva
España [corregidores]
13. Era un grupo de personas que se encargaba de
administrar y gobernar una localidad. [cabildo]
 Name:

RETROALIMENTACION 4
Complete el crucigrama
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C'ea:ed using the Crdssa : *1a<e' dr. 'he'ee:her5Cd'ner.“-at
Horizontal Vertical
4. Eran las- principales cenlroe consumid aras de las 1. La principal zona agrícola de la Nueva España bajin]
mercancias producidas en las hacian das. ranchos, minas 2. Eran centros de poblacion urbanas a haciendas donde
y pueblos- de indias [ciudades] se llevaba a cabo la obtención de la plata.
8. Se le llama asi al incentivo en donde el minero (realesminerus)
promedio debia cumplir con una cuota diaria de. trabajo 3. Era una unidad productiva agricola :: ganadera que
(tequila) cnntrolaba los recursos nalurales de una zona. asi como
9. Fue una de las primeras instituciones economicas que el Irabajo. [hacienda]:
establecio la corona en la Nueva España para obtener 5. Principal adividad economica de la Nueva España
melalee preciosos… [Iacasadelamunedal [mineria]
1D. La plata extraida de las minas se convertía 6. La Nueva España enviaba enormes cantidades de
principalmente en: (monedas) monedas para sostener algunas colonias que tenian peca
prod uccion minera (3Ituad 05]
T. Es Un proceso para :]st ner plata que tardaba desde
semanas hasta meses. sin embargo se obtenía gran
cantidad de plata. (amalgamacion)

Euadernilln de trabaja e|ahnradn par el Mtra. Adán Alejandra Ruiz Earnía basada en Editnrial LARI]LISSE Histnria del Méxinn|