Proiect de terapie logopedică

Data: 10.03.2020

Instituţia: C.S.E.I. Beclean

Logoped: Rîpan Anca Ioana

Logopatul: L.E.

Clasa: a V -a A

Disciplina: Terapii și Programe de intervenție

Tema activităţii: Consolidare de cunoștințe

Subiectul: „Copiii din crâng” K.D. Ușinski

Tipul activităţii: Corectiv-terapeutică

Durata: 45 de minute

Scop: Consolidarea capacității de exprimare orală și scrisă.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a). Cognitive:
01-să descrie cele 4 imaginile prezentate;
02- să identifice 3 personajele prezente în imagini;

b). Psiho-motrice
03-să se exprime în propoziții simple și dezvoltate;
04-să completeze fișa de lucru;

c). Afective:
05- să participe cu interes la activitate;

STRATEGII DIDCATICE:
a). Metode şi procedee didactie:
- conversația
- explicația
- analiza
- exerciţiul
b). Mijloace didactice:
- oglinda logopedică
- planșe cu imagini
- fișe de lucru
- instrumente de scris
c). Mediul:Cabinetul de logopedie
d). Forme de organizare:
- activitate individuală
SISTEM DE EVALUARE
a). Forme de evaluare:- evaluare formativă continuă
b). Metode de evaluare: - aprecieri verbale
- chestionare orală

BIBLIOGRAFIE:
1. Alois, G., 2016, Educația speciala ghid metodologic,Editura Polirom, Iași.
2. Anca, M., 2002, Logopedie, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.
3. Bodea Hațegan, C., 2016, Logopedia-Terapia tulburărilor de limbaj. Structuri deschise, Editura Trei, București.
4. Burlea, G., 2007, Tulburările limbajului scris-citit, Editura Polirom, Iași.
5. Verza, E., 1983, Disgrafia şi terapia ei, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti.
6. Vrăjmaş, E. (1999) Învăţarea scrisului, Ed. ProHumanitate, Bucureşti.
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

NR. MOMENTELE ACTIVITATEA ACTIVITATEA OB. METODE ŞI EVALUARE

CRT. ACTIVITĂȚII PROFESORULUI ELEVULUI PROCEDEE
DIDACTICE
1. Moment Familiarizarea elevei cu mediul și crearea Se așează lângă logoped
organizatoric
unui climat psiho-afectiv optim. şi se pregăteşte pentru
Aerisirea cabinetului și dezinfectarea oglinzii începerea activităţii.
logopedice.

2. Captarea atenției Destinderea atmosferei prin exercițiile de Eleva realizează Conversația

exercițiile de motricitate Explicația
motricitate fină.
fină.
- facem baloane de săpun.
Evaluare
-cântăm la xilofon.
O5 formativă
-închidem și deschidem fermoarele.
-ne jucăm cu mingile senzoriale.

Se prezintă planșele cu imagini pentru a le Ascultă explicațiile

3. Anunţarea temei Conversația
activităţii privi cu atenție. logopedului. Explicația
O5
Se anunță tema:
“Astăzi vom analiza cu atenție aceste imagini,
vom discuta despre personaje, modul în care
se comportă și vom completa o fișă de
 lectură.” (Anexa 1)
4. Dirijarea învățării Prima imagine :
Pentru a familiariza eleva cu elementele Eleva descrie fiecare
principale din imagine, activitatea poate imagine prezentată.
O1
începe cu o întrebare orientativă :
O2
„Ce observi în această imagine?” O3
O5
I se cere copilului să identifice elementele de Răspunde la întrebări
pe prima imagine.
Evaluare
După această enumerare liberă se trece la
formativă
intuirea dirijată- la analiză și descriere.
Conversația
-Unde are loc dialogul dintre cei doi ?
Explicația
-Ce crezi că vor să facă cei doi copii? Analiza
Exercițiul
-Ce crezi că discută cei doi copii?

Se trece la cea de-a doua imagine :

-Ce vezi în această imagine ?
O1
-Ce crezi că vorbesc cei doi copii cu veverița?
O2
Eleva răspunde la O3
O5
Se trece la imaginea a treia : întrebări descriind
-Ce observi în această imagine ? imaginile.
-Ce crezi că discută cei doi copii cu pârâul din
pădure?
 -Ce anotimp este ilustrat in imagine ?
O1 Evaluare
O2 formativă
Se trece la imaginea a patra : O3
O5
-Unde crezi că pleacă ce doi copii?
-Ce au în mână cei doi?
-Ce animale observi în imagine?

5. Evaluarea Se realizează sinteza parțială a celor discutate.

- Despre ce am discutat noi astăzi?
Discută împreună cu Conversaţia
-Ce au făcut cei doi copii? logopedul imaginile O3 Exercițiul Evaluare
parcurse și completează O4 formativă
-Ce carte duceau cu ei?
fișa de lectură. O5
I se cere elevului să completeze o fișă de
lectură pentru povestea prezentată prin
imagini. (Anexa 1)

6. Încheierea Se fac aprecieri asupra modului in care elevul Elevul primeşte Evaluare
recompensa. formativă
activitatii a participat la activitatea desfășurată și se
oferă o recompensă.

ANEXA 1
 Fișă de lectură

1. Care sunt personajele poveștii?

....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
2. Ce anotimp este prezentat în imagini? Bifează căsuța.

3. Ce cărți aveau cei doi copii?

 ...................................................................

4. Completează spațiile lacunare de mai jos cu cuvinte potrivite.

Copiii se plimbau prin ........................ . Cei doi se întâlnesc cu o ..................... care stătea pe o ramură. Continuându-și drumul, cei doi
se întâlnesc cu .................. și vorbesc cu aceasta.
Cei doi copii aveau în mână un ....................................... .