Mes de Julio 2013

ÁREA: MATEMÁTICA
Recordemos: Para leer Números Naturales, se empieza por la cifra de Mayor

Orden. Cuando el número es de 3 Cifras. Se lee: Las CENTENAS luego, las
DECENAS y finalmente las UNIDADES.
Escritura de Números Naturales
1) 3 centenas, 4 decenas, 2 unidades = 342
2) 5 centenas, 1 decena, 7 unidades = 517
Escritura de números en su forma desarrollada
1) Seiscientos veintidós: 600 + 20 + 2 = 622
2) Ochocientos treinta y seis: 800 + 30 + 6 = 836
A) Leer cada Número

1) 564 se lee: quinientos sesenta y cuatro
2) 486 se lee:
3) 759 se lee:
4) 978 se lee :
5) 300 se lee:
6) 209 se lee:
7) 685 se lee:
8) 403 se lee:
9) 729 se lee:
10)898 se lee:
B) Ubica las centenas, Decenas, Unidades, según corresponda en el Tablero
de Valor Posicional
Número Centenas Decenas Unidades
521 5 centenas 2 decenas 1 unidad
782
463
847
835
997
907
703
730
Matemática– 2 Grado de Primaria

C) Escribe en su forma desarrollada los siguientes números:
1) Ejemplo desarrollado:
En un rodeo se juntan 567 vacas.
567 = 5 centenas, 6 decenas, 7 unidades
567 = 500 unidades + 60 unidades + 7 unidades
2) En una escuela hay 384 niñas
384 = ___________, ___________, ___________
384 = _________ + _________ + _________
3) En un mercado venden azúcar 574 kilogramos
574 = ___________, ___________, ___________
574 = _________ + _________ + _________
4) Un camión carga papa 423 kilógramos
423 = ___________, ___________, ___________
423 = _________ + _________ + _________
D) En las proposiciones siguientes, escribe si son verdaderas (V) o falsas (F)
V F
1) 500 + 70 + 4 = 574
2) 6 centenas + 2 decenas + 8 unidades = 628
3) Seis mil tres = 6003

4) quinientas unidades + veinte unidades + uno =
521
5) tres decenas + siete centenas + ocho unidades =
738
COMPARACIÓN DE NÚMEROS NATURALES MENORES DE 1 000
Comparar dos números naturales es establecer la relación o igualdad o
desigualdad.
Dos números naturales son iguales, cuando representa conjuntos coordinables
(equivalentes)
Dos números naturales no son iguales, cuando representan conjuntos no
coordinables, es decir, uno de ellos es mayor que el otro.

1. Relación igual
El conjunto A, tiene 8 sillas

El conjunto B tiene 8 niñas
Cardinal (#) del conjunto A, es 8
Cardinal (#) del conjunto B, es 8
Conjunto A, coordinable con el
conjunto B
A EQUIVALENTE a B
8=8
Se lee “ocho igual a ocho”
Ejemplos:
1) 10 = 10 se lee: “diez igual a diez”
2) 25 = 25 se lee: “veinticinco igual a veinticinco”
3) 136 = 136 se lee: “ciento treinta y seis igual a ciento treinta y seis”
4) 200 = 200 se lee: “doscientos igual a doscientos”
Dos números naturales son Iguales, cuando representan conjuntos

coordinables. Es decir ambos conjuntos tienen el mismo número de
elementos.
2. Relación “mayor que”

A B
El conjunto A = 10 tazas
El conjunto B = 7 niñas
Hay más tazas que niñas
Cardinal de A, mayor que
Cardinal de B
C( A ) > C( B )
10 > 7
Se lee “Diez, mayor que siete ”
10 7
El conjunto A no es coordinable con el conjunto B, porque A tiene 3
elementos más que B

10 > 7 entonces 10 = 7 + 3
Ejemplos;
15 > 10 porque 15 = 10 + 5
25 > 18 porque 25 = 18 + 7
300 > 150 porque 300 = 150 + 150
Un número es mayor que otro, cuando éste representa a un conjunto cuyo

cardinal es mayor que el del otro.
3. Relación “Menor que”

A B
El conjunto A, tiene 9 hojas y B

tiene 15. En el conjunto A hay
menos hojas que en B.
Luego: cardinal de A menor que
cardinal de B.
Se lee “nueve meno que quince”
9 < 15
9 15
El conjunto A no es coordinable con el conjunto B, porque A tiene menos
elementos que B.
EJEMPLOS RESUELTOS
50 < 80 entonces 50 = 80 – 30
70 < 90 entonces 70 = 90 – 20
100 < 500 entonces 100 = 500 – 400
Un número es menor que otro, cuando representa a un conjunto cuyo cardinal

es menor que el otro.

4. Ordenamiento de números naturales
Forma creciente
Si formamos a estas niñas por orden de tamaño de la más pequeña a la de
mayor lo hacemos en forma creciente.
ORDENAMOS LOS SIGUIENTES NÚMEROS

Ejemplo: 80; 10; 60; 40; 20; 100; 30; 50; 70; 90
Solución: 10; 20; 30; 40; 50; 60; 70; 80; 90; 100
Ordenar un número en forma creciente, es ordenar los números de menor a

mayor.
Forma decreciente
Si formamos a las mismas niñas, de la más grande a las más pequeña, lo
hacemos en forma decreciente.
Ordenamos los números:

5; 25; 65; 45; 85; 55; 35; 95; 75; 15
95; 85; 75; 65; 55; 45; 35; 25; 15; 5
Ordenar un número en forma decreciente, es ordenar los números de mayor a

menor

ACTIVIDADES
1. Compara los siguientes números y coloca el signo “igual a”, “mayor que” y
“menor que” según convenga en el cuadrito adjunto.
36 + 8 40 105 + 20 100 + 20
27 – 7 19 226 + 10 230 + 16
38 30 + 8 530 + 25 525 + 5
900 700 + 100
________________________________________
- Ordena los siguientes números en forma creciente
820; 600; 300; 500; 900; 450; 725; 200; 100
________________________________________
- Ordena los siguientes números en forma decreciente
60; 40; 120; 10; 350; 210; 520; 300
________________________________________
2. Completa las siguientes expresiones
190 > 100  190 = 100 + 90
250 > 150  = 150 + 100
150 < 300  150 = 300 -
500 < 800  500 = - 300
3. Resuelve:
a) Julia tiene 20 soles y Juan 10 soles ¿Quién tiene más? ¿Quién tiene
menos?
b) Si en un departamento del Norte se produce arroz, 900 toneladas y en el

sur se produce 500 toneladas. ¿Dónde se produce menos? ¿Dónde se
produce más?
4. Identifica la relación correcta y encierra en un círculo

a) 37 < 40 d) 36 = 30 + 6 g) 319 = 913
b) 87 > 78 e) 735 = 700 + 35 h) 577 = 775
c) 150 > 250 f) 600 > 200 = 430 i) 829 = 800
+ 20 + 9

Recordamos:
La multiplicación de Números naturales, es una suma abreviada de sumandos
iguales.
Multiplicación por 3, por 4 y por 5 en la tabla de Doble entrada
MULTIPLICADOR
x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
MULTIPLICANDO
3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36
4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48
5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Expresa como multiplicación, los siguientes sumandos:

1) 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 4 x 6 = 24
2) 5 + 5 + 5 =
3) 2 + 2 + 2 + 2 =
4) 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =
5) 5 + 5 + 5 + 5 + 5 =
6) 3 + 3 + 3 + 3 =
7) 4 + 4 + 4 + 4 + 4 =
8) 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =
9) 4 + 4 + 4 + 4 =
10)5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 =
Completa términos
En las siguientes operaciones, completaremos los términos que faltan
a) 5 x 3 = = Solución 15 porque 5 x 3 = 5
b) 2 x = 12 = Solución___________________________
c) x 7 = 21 = Solución___________________________
d) 3 x = 27 = Solución___________________________
e) x 5 = 35 = Solución___________________________
f) 4 x = 28 = Solución___________________________
g) x 4 = 24 = Solución___________________________
h) 5 x = 40 = Solución___________________________
i) x 5 = 20 = Solución___________________________
j) 2 x = 16 = Solución___________________________

k) x 9 = 36 = Solución___________________________
l) 3 x = 18 = Solución___________________________
m) x 8 = 32 = Solución___________________________
n) 4 x = 12 = Solución___________________________
o) x 4 = 16 = Solución___________________________
ACTIVIDADES
1) Un comerciante vende papas a 2 soles cada kilogramo ¿Cuánto pagará
Juanito si compra 7 kilogramos?
2) ¿Cuántas crayolas habrá en 5 cajas, si cada caja tiene 6 crayolas?
3) ¿Cuánto pagará Luisita por 4 ganchitos para cabello que cuestan 3 soles
cada uno?
4) ¿Cuánto pagará la mamá de Rosa por 8 cuadernos que cuestan 5 soles
cada uno?
5) Una vaca de 6 litros cada día. ¿Cuántos litros de leche dará en 1 semana?
6) Compro galletas: Si cuatro paquetes cuestan 12 soles ¿Cuánto pagará por
7 paquetes?
7) Cada mesa tiene 4 patas ¿Cuántas patas necesito para armar 7 mesas?
8) ¿Cuántas llantas necesitaremos para enllantar 7 carros si sabemos que
cada carro tiene 4 llantas?
9) ¿Cuántas botellas hay en 8 cajas con 4 botellas?
10)¿Cuántos caramelos hay 3 bolsas con 9 caramelos cada una?
OBSERVA: En cada cuadro encierra grupos de dos números de manera que el
producto de los números de cada grupo sea igual.
6 3 9 6 4 6 4 4
2 4 2 3 3 8 2 8
5 2 8 10 8 6 6 5
10 4 4 5 4 3 10 3
Calcula y completa
2 12
a) 2 x 6 = ________ 4 9 b) 3 x 5 = ________
2 1 3 12
Los factores son 2 y ____ Los factores son ____ y ____
6 4 3 12 10 5 1 4
El producto es ________ El producto es ________
c) 4 x 5 = ________ d) 3 x 8 = ________
Los factores son ____ y ____ Los factores son ____ y ____
e) 4 x 9 = ________ f) 2 x 7 = ________
g) 5 x 6 = ________ h) 4 x 7 = ________
 Escribe el número que falta para que se cumpla la igualdad (Resuelve
ecuaciones)
+ 40 = 98 + 54 = 192
= 98 – 40 = 192 – 54
+ 65 = 165 + 45 = 173
= 165 – 65 = 173 – 45
+ 42 = 80 – 10 = 120
= 80 – 42 = 120 + 10
 Piensa, piensa, encuentra el número que falta
8 6 4 5 8 8 2 9 5 7 4 6
3 8 3 2 4 2 6 7 3 8 6 7
+ 5 6 + 5 7 + 5 6 + 8 6 + 5 7 + 3 6
1 9 8 1 0 4 1 3 9 1 9 2 1 9 1 1 0 1
1 2 9 - 1 2 2 - 1 4 9 - 1 5 2 - 1 3 9 -
3 8 5 8 6 5 3 8 6 9
1 1 1 4 9 8 9 1 5 9 8
PROBLEMAS
1. En cada problema rodea la palabra adición o sustracción según
corresponda
 Elena envió 135 postales y Jorge 49 postales.
¿Cuántas postales envió Elena más que Jorge?

Adición Sustracción
Elena envió _____ postales más
 En una bolsa hay 2 124 cartas. Se meten en ellas 256 cartas más.
¿Cuántas cartas hay al final en la bolsa?
En la bolsa hay _____ cartas.
 Un cartero ha recibido este mes 1 204 cartas y 365 encomiendas.

¿Cuántas encomiendas menos que cartas ha repartido?
Ha repartido ______ encomiendas menos.

2. Resuelve los problemas
a) En un concurso, los alumnos de tercero reunieron 2 593 estampillas y

los de cuatro 2 807. ¿Cuántas estampillas reunieron en total?
Reunieron _________ estampillas.
b) Un camión cargado de 5 005 encomiendas dejó 3 520 en una ciudad.

¿Cuántas encomiendas quedan en el camión?
Quedan _________ encomiendas.

¿CUÁNTAS HAY DE CADA CLASE?
1. Cuenta las estampillas de cada clase que tiene Alberto y completa
DEPORTE ANIMALE MONUMENT PLANTA

S S OS S
Completa el gráfico y contesta
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Deportes Animales Monumentos Plantas
- ¿Cuántas estampillas de deportes y animales tiene en total?

___________
- ¿Cuántas estampillas de animales y plantas tiene en total?
___________
- ¿Cuántas estampillas de animales más que de deporte tiene?
___________
- ¿Cuántas estampillas de plantas más que de deportes tiene?
___________
2. Averigua los deportes preferidos entre tus compañeros. Luego, elabora y
completa un cuadro semejante al que te damos a continuación
4
3
2
1
0
Futbol Voley Básquet Tenis Otros
¿Cuántos animales hay?

1. Observa en el gráfico el número de animales de cada clase que hay en
un circo y contesta
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Perros Caballos Leones Monos Elefantes
 ¿Cuántos perros hay en el circo? __________ ¿Y caballos?

________
 ¿Cuántos leones hay en el circo? ________ ¿Y cuántos monos?
_______
 ¿Qué clase de animales hay en menor número? ______________
Fíjate en el número de perros de cada clase que hay en circo y
contesta:
 ¿Cuántos galgos y bóxer hay? _________
 ¿Cuántos boxer más que doberman hay? _________
5
4
3 Matemática– 2 Grado de Primaria
2
1
0
Galgos Boxer Doberman
GALG BOXE DOBERMA
O R N
ÁREA: MATEMÁTICA
GRAFICA DE BARRAS
Se realizó una encuesta sobre las golosinas preferidas por los niños del 2º
grado de la I.E.P. “Virgen del Carmen”, elaborándose la siguiente tabla de
datos:
Golosinas preferidas
Golosinas Conteo Número
Caramelo 8
Chupete
Chocolate
Torta
 Colorea la gráfica de barras para mostrar las golosinas preferidas por los
niños
Las gráficas de barras verticales u horizontales nos permiten analizar y
presentar los datos de la información de una manera más rápida, sencilla y
objetiva.
Número de niños
16
14
12
10
8
6
4
 Responde: 2
1. Si cada niño
0 eligió sólo una golosina, ¿cuántos niños fueron
Caramelo Chupete Chocolate Torta
encuestados?
Golosinas
Respuesta: niños.
2. ¿Cuál es la golosina preferida?
____________________________________________
3. Si la mitad del total son niñas, ¿cuántos son los niños?
Respuesta: niños.
EJERCICIOS
 Observa la gráfica de barras que muestra la venta de prendas de vestir en
el bazar “La elegancia” el día domingo. Luego, escribe (V) si es verdad o (F)
si es falso.
a) En total se vendieron 250 prendas. ( )
b) Más que ( )
c) Igual como ( )

d) Menos que y ( )
e) 20 Número de prendas menos que ( )
60
50
40
30
20
10
0
JUGUETES PREFERIDOS EN
2ºJUGUETESCONTEOTOTAL
 Los niños del 2º grado dibujaron sus juguetes preferidos. Completa la tabla
de datos marcando I por cada juguete. Luego, haz la gráfica
Juguetes preferidos en 2º grado

Juguetes

PICTOGRAMAS
Un pictograma es una gráfica que representa la información de datos mediante
dibujos. Cada dibujo representa más de un dato.
 Observa la siguiente gráfica de la venta de litros de leche:
Días Números de litros
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado

Cada representa 6 litros.
 De acuerdo a la tabla anterior, responde:
1. ¿Cuántos litros de leche vendió cada día?
a. Lunes: b. Martes : c. Miércoles:
d. Jueves e. Viernes : f. Sábado:
2. ¿Cuántos litros vendió el martes y miércoles?
Respuesta:
Vendió litros.
3. ¿Cuántos litros vendió los días jueves y viernes?
Respuesta:
Vendió litros.
4. ¿Cuántos litros más vendió el sábado que el lunes?
Respuesta:
Vendió litros más
5. ¿Cuántos litros más se vendió el martes que el viernes?
Respuesta:
Vendió litros más.
EJERCICIOS Y PROBLEMAS APLICANDO LA ADICIÓN Y LA
SUSTRACCIÓN
Recordamos:
Adición: Es la operación que busca la suma de dos o más números.
Sustracción: Es la operación que busca la diferencia de dos números.
Observamos los siguientes gráficos
Caja A Caja B
La caja A, contiene 24 plumones.

La caja B, contiene 12 plumones.
C (A) = 24
C (B) = 12
Si reunimos los plumones de la caja A, y la caja B, tendremos:
24 + 12 = 36 y décimos
1) 4 unidades más 2 unidades igual a 6 unidades.
2) Dos decenas más una decena igual a 3 decenas.
3) La suma es 36 plumones.
La operación que se realiza para encontrar la suma se llama adición.
Observemos los siguientes conjuntos:
12 + 9 + 3 = 24 3 + 12 + 9 = 24
Podemos sumar los sumandos en cualquier orden y no varía la suma.
Esto mismo lo hacemos asociando así.
12 + 9 + 3 = 9 + 3 + 12 =
21 + 3 12 + 12
24 = 24
Entonces:
12 + 9 + 3 = 9 + 3 + 12  Vemos que no varía la adición
1) El orden de los sumandos no altera la suma. (Propiedad conmutativa)
2) Si los sumandos se asocian en diferentes formas la suma no varía o no
altera (Propiedad asociativa)
Ejercicios de sustracción
Observamos el siguiente diagrama:
A B El conjunto A tiene 9 flores, el conjunto B tiene 4
flores.
La diferencia entre el conjunto A y B es 5, que lo
representamos así:
Signo que se lee “menos”
9 – 4 = 5
minuendo diferencia
sustraendo
Hacemos la sustracción en el tablero posicional, en su forma desarrollada.
CDU245124121
minuendo 200 + 40 + 5 –
sustraendo 100 + 20 + 4
diferencia 100 + 20 + 1
Resolvemos problemas
 Mamá va al mercado y paga por comprar papas 15 soles por camotes, 12
soles; por verduras, 6 soles ¿Cuánto gastó mamá?
Datos Operación
15 soles S/. 15 +
12 soles 12
6 soles 6 2
Para averiguar el gasto total, hacemos una operación de suma.
Respuesta: Mamá gastó 33 soles.
 La señorita tiene 627 soles y gasta, comprando cuadernos, 224 soles
¿Cuántos soles le queda?
Datos Operación
Tiene 627 S/. 627 –
gasta 224 224 d
Para averiguar cuánto le queda, hacemos la operación de sustracción.

Respuesta: A la señorita le queda 403 soles.
ACTIVIDADES
A. Resuelve las siguientes operaciones
1) 245 + 2) 845 + 3) 1 800 + 4) 648 + 5) 275 +

165 530 345 126 184
736 d 1 260 d 54 d 36 d 316 D
6) 573 + 7) 239 + 8) 296 + 9) 179 + 10) 163 +

285 385 438 284 375
134 D 214 d 117 d 462 d 214 d

1) 590 – 2) 790 – 3) 260 – 4) 132 – 5) 154 –
35 d 358 d 54 d 79 d 86 D
6) 216 – 7) 374 + 8) 351 – 9) 467 – 10) 431 –

97 D 158 d 178 d 189 d 274 d
B. Completa los siguientes recuadros:
1) 5 6 + 2) 6 7 + 3) 5 7 + 4) 3 6 + 5) 5 1 +
3 3 2 1 3 2 3 4 4 3
8 9 8 8 7 9 7 6 8 5
6) 5 4 + 7) 1 2 2 + 8) 5 6 – 9) 4 6 – 10) 5 1 –
3 5 2 4 5 2 2 2 2 4 3
7 9 3 7 3 1 5 7 6 2 9
C. Aplica la propiedad asociativa a los ejercicios indicados. (Puedes usar tu
estrategia)
1) 45 + 36 + 8 = 8 9
40 + 5 + 30 + 6 + 8
40 + 30 + 5 + 14
2) 50 + 30 + 5 = ? 8) 33 + 19 + 27
3) 42 +70
28 + 37+ + 1919 9) (23 + 17) + 24
4) 62 + 13 + 26 + 25 10) 29 + (15 + 8)
5) 39 + 43 + 56 + 15 11) 44 + (56 + 14)
6) 27 + 53 + 44 + 32 12) 49 + (33 + 38)
7) 46 + 34 + 57 + 13 13) (23 + 57) + 25
D. Resuelve los siguientes problemas:
1) En una chacra hay para cargar papas 320 sacos, cebollas 54 sacos,
zanahorias 25 sacos ¿Cuántos sacos hay para cargar?

2) Carlos vende 220 libros por la mañana, 130 libros por la tarde y 20 por la
noche ¿Cuántos libros vende Carlos?
3) Luisa va a la tienda con 900 soles y gasta 430 soles ¿Cuántos soles le
queda?
4) En el mercado hay papaya 720 cajas, se vende 184 cajas ¿Cuántas

cajas quedan?
ÁREA: MATEMÁTICA
La Multiplicación y los conjuntos
¿Cuántas banderas hay en total?
Completa:
Hay conjuntos de banderas.
banderas en cada conjunto.
Pensamos: 4 + 4 = 8 (adición)
2 veces 4 son banderas.
2 x 4 = 8 (multiplicación)
Se lee: Dos por cuatro es igual a
ocho.
Respuesta: Hay 8 banderas .
La multiplicación se origina de la adición de sumandos iguales. El signo

operativo de la multiplicación es un aspa “x” que se lee “por”.
 Completa la tabla
Adición Multiplicación
Sumandos Suma Factores Producto
6+6 = 12 2x6 = 12
8 + 8 + 8 = ____ 3 x ___ = ___
9 + 9 + 9 + 9 = ____ ___ x 9 = ___
 Escribe los términos de la multiplicación que faltan:
2x = z x 2 = z 4 x =
El Cero y el uno en la multiplicación:

1) Todo número multiplicado por cero tiene
producto cero
2) Completa los números que faltan.
a) 2 x ___ = 0 c) 5 x 0 = ___
b) 7 x ___ = 0 d) 9 x 0 = ___
3x0=0
4x1=4 1x4=4
3) En la recta numérica
4 saltos de 1 unidad
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 … 4x1=4
1 salto de 4 unidades

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 … 1x4=4
El elemento neutro de la multiplicación es 1
Propiedad Conmutativa de la multiplicación.
2x3=6 3x2=6
El orden de los factores no altera el producto: 2 x 3 = 3 x 2
 Observa los diagramas. Luego completa los factores y el producto
2x0= 2x1= 2x2=
__ x __ = __ x __ = __ x __ =
3 x ___ = ___ 3 x ___ = ___ ___ x ___ = ___

4 x ___ = ___ ___ x ___ = ___ ___ x ___ = ___
DOBLE DE UN NÚMERO
 Observa:
Completa:
a) triángulos
b) naranjas
Hay el doble número de naranjas que triángulos,
porque: 2 x 3 = 6
Para hallar el doble de un número, basta multiplicar por 2 a dicho número.

 Relaciona mediante una línea cada enunciado verbal con su resultado
número y luego píntalos del mismo color:
El doble de 7 27
El doble de 13 26
El doble de 15 menos 8 38
El doble de 18 – 3 14
El doble de 9 33
11 + 512
El doble de 13 18
22
14 + 12
El doble de 12 7 35
25
El doble de 15 – 5 36
 Hallar productos conforme al ejemplo
28 x 36 x 45 x 59 x 67 x 23 x
2 2 2 2 2 2
62 x 35 x 40 x 50 x 30 x 20 x
2 2 2 2 2 2
31 x 81 x 61 x 71 x 51 x 60 x
2 2 2 2 2 2
TRIPLE DE UN NÚMERO
 Observa:
Completa:
a) Número de gusanos:
b) Número de pollos :
Hay triple número de pollos que gusanos porque
3x2=6
Para hallar el triple de un número, basta multiplicar por 3.

 Hallar el triple de cada número.
12 x 13 x 11 x 15 x 18 x
3 3 3 3 3
El triple de El triple de El triple de El triple de El triple de

12 es ____ 13 es ____ 11 es ____ 15 es ____ 18 es ____
24 x 26 x 29 x 35 x 48 x
3 3 3 3 3
El triple de El triple de El triple de El triple de El triple de

24 es ____ 26 es ____ 29 es ____ 35 es ____ 48 es ____
 Hallar el triple de: 14 – 37 – 17 – 41 – 25 – 58 – 28 – 66 – 34 – 79 – 33 – 50

PROBLEMAS
Resuelve los problemas mediante la multiplicación
1) Fredy compra una chompa por S/. 98 y una casaca S/. 25 menos que el
doble del precio de la chompa. ¿Cuánto cuesta la casaca?
Solución:
Respuesta: La casaca cuesta S/. __________

2) Luisa tiene 120 pollos y doble número de gallinas que pollos. ¿Cuántas
aves tiene en total?
Solución:
Respuesta: Tiene en total __________ aves.

3) Daniel vende 46 kilos de arroz y triple número de kilos de harina que arroz.
¿Cuántos kilos de harina vendió en total?
Solución:
Respuesta: Vendió ___________ de harina.

4) Una muñeca cuesta S/. 14 y un peluche S/. 18 menos que el triple del
precio de la muñeca, ¿Cuánto se pagará por 3 peluches?
Solución:
Respuesta: Se pagará S/. __________ por 3 peluches.

5) Un escritorio vale S/. 239 y un sillón S/. 286 menos que el doble del precio
del escritorio. ¿Cuánto se pagará en total por 3 sillones?
Solución:
Respuesta: La casa cuesta S/. __________

1) 4 7 x MÉTODO2) 2 8x
PRÁCTICO 3) 5 9 x
DE LA MULTIPLICACIÓN 4) 6 7 x
2 3 2 3
 Hallaremos el producto de: 265 x 3
Solución: Procedimiento:
5) 7 6x
CDU11265x3795 6)Se 8multiplica
4x 7) 9a7izquierda.
de derecha x 8) 8 5 x
2 3
Unidades: 2
3 x 5 = 15 Se escribe 5 en el producto3 y se
lleva 1
Decenas: 3 x 6 = 18 y 18 + 1 = 19 Se escribe 9 en el
9) 9 9x 10) 2 8 x 11) 1 2 3 xproducto y12) se1lleva
4 21.x
2 Centenas:
3 3 x 2 = 6 y 6 + 1 =3 7 5
 Efectúa las multiplicaciones de acuerdo al método práctico:
13) 1 3 6 x 14) 1 2 7 x 15) 1 5 3 x 16) 1 3 9 x

4 5 5 5
17) 1 7 4 x 18) 1 6 9 x 19) 1 8 3 x 20) 1 6 7 x

4 5 4 5
PROBLEMAS
Resuelve los siguientes problemas:
1) Julio compra un par de casacas a S/. 147 cada uno. ¿Cuántos soles pagó
en total?
Solución:
Respuesta: Pagó S/. __________
2) David tiene 3 cajas con 165 queques por caja. ¿Cuántos queques tiene en
total?
Solución:
Respuesta: Tiene _________ queques

3) Sara vende cuatro licuadoras a S/. 168 cada uno. ¿Cuántos soles recibe en
total?
Solución:

Respuesta: Recibe S/. __________
4) Roxana envía cinco paquetes con 64 polos por paquetes. ¿Cuántos polos
envía en total?
Solución:
Respuesta: Envía __________ polos.

5) Dora compra tres cajas con 24 latas de conserva de piña por caja. Si cada
lata vale S/. 5, ¿cuántos soles le quedan, si tenía S/. 412?
Solución:
Respuesta: Le quedan S/. __________

 Reconocemos y registramos datos en cuadros y pictogramas
1. Se reunieron Adelfa, Victoria, Ida y María para contar sus yases. Adelfa
tiene 35, Victoria 45, Ida 30 y María 50.
Con los datos elabora la gráfica de barras
Responde:
Números de yases
a) ¿Cuántos yases tienen todas

50 juntas?
45 _____________________________
_
40
35 b) ¿Cuántos yases más tiene María
30 que Adelfa?
______________________
25
20 c) ¿Cuántos yases menos que Victoria
15 tiene Ida?
_____________________
10
5 d) ¿Cuántos yases más que Ida y
Adelfa tiene María y Victoria?
0
Clases de juguetes
A V I M __________
Niñas
2. Observa la gráfica de barras. Luego escribe (V) si es verdad o (F) si es

falso.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Número de juguetes
a. Se vendió menos muñecas
que carritos:
( )
b. Se vendió más carritos que
pelotas:
( )
c. Se vendió 10 trencitos menos
que carritos:
( )
3. Con los datos del pictograma, responde:

a) ¿Cuántos helados de vainilla y lúcuma se vendió en total?
______________________________________________
b) ¿Cuántos helados más de chocolate se vendieron que los de
lúcuma?
_______________________________________________________
_
Vainilla
Chocolate
Lúcuma
Cada representa 10 helados

PRACTICA
1. Desarrolla
a) Relación de juguetes que tiene la juguetería:
Juguetes Conteo Total
4

b) Con los datos de la tabla, representa en la gráfica de barras:
Números de juguetes
10
9
8
7
6
5
4
3
2
2. Observa la siguiente gráfica y responde:
a. ¿Quién 1tiene menos mariposas?
0
____________________________________
b. ¿Quién tiene más mariposas?
______________________________________
c. ¿Cuántas mariposas tienen todos juntos? __________________
d. ¿Cuántas mariposas más que Miguel tienen José, Sandro y Manuel
juntos? ______________ mariposas.
Números de mariposas
3. Observa el pictograma:
a) El día _____________ se vendió más queques, siendo en total.
b) El día ________________ se vendió menos queques, siendo en total.
c) El día viernes se vendió ______________ queques más que el martes.
10
9
8
7
Días 6 Número de queques
5
Lunes 4
3
Martes
2
1
Matemática–
0 2 Grado de Primaria
José Miguel Sandro Manuel
Niños
Miércoles
Jueves
Viernes
representa 10 queques
PROBLEMAS
 Observa el siguiente gráfico:
Números de figuritas
10
9
8
7
6
5
4
Responde:
3
1. ¿Cuántas figuritas tienen
2 juntos José y Miguel?
Respuesta: 1
Tiene figuritas. 0
Alex José Carlos Miguel
2. ¿Cuántas figuritas tiene Álex y Miguel juntos?
Respuesta:
Tiene figuritas.
3. ¿Cuántas figuritas menos que Álex y Miguel juntos tiene Carlos?
Respuesta:
Tiene figuritas.
4. ¿Cuántas figuras más que Miguel tienen Álex y José juntos?
Respuesta:
Tiene figuritas menos
5. ¿Cuántas figuritas más que Carlos tienen Álex, José y Miguel juntos?
Respuesta:
Tiene figuritas más

6. ¿Cuántas figuritas les falta a todos los niños para que tenga 4 docenas de
figuritas?
Respuesta:
Les falta en total figuritas
PICTOGRAMAS
En el Pictograma se muestra la cantidad de litros de yogur vendidos por la
bodega “La caserita”
Litros de yogur vendidos en “La caserita”
Días Número de litros
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
Cada representa 3 litros

 De acuerdo a la tabla anterior, responde:
1. ¿Cuántos litros de yogur vendió cada día?
a. Lunes : b. Martes : c. Miércoles:
d. Jueves: e. Viernes: f. Sábado :
2. ¿Cuántos litros vendió el lunes y martes?
Respuesta:
Vendió litros.
3. ¿Cuántos litros vendió los días, miércoles y jueves?
Respuesta:
Vendió litros.
4. ¿Cuántos litros más vendió el viernes que el martes?

Respuesta:
Vendió litros
5. ¿Cuántos litros más se vendió el lunes y miércoles que el sábado?
Respuesta:
Vendió litros
EJERCICIOS
Observa, cuenta y escribe el número:


Mes de Julio 2013

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ÁREA: MATEMÁTICA

Recordemos: Para leer Números Naturales, se empieza por la cifra de Mayor

A) Leer cada Número

Matemática– 2 Grado de Primaria

2) 6 centenas + 2 decenas + 8 unidades = 628

3) Seis mil tres = 6003

Matemática– 2 Grado de Primaria

El conjunto A, tiene 8 sillas

Dos números naturales son Iguales, cuando representan conjuntos

2. Relación “mayor que”

Matemática– 2 Grado de Primaria

Un número es mayor que otro, cuando éste representa a un conjunto cuyo

3. Relación “Menor que”

El conjunto A, tiene 9 hojas y B

Se lee “nueve meno que quince”

Un número es menor que otro, cuando representa a un conjunto cuyo cardinal

Matemática– 2 Grado de Primaria

ORDENAMOS LOS SIGUIENTES NÚMEROS

Ordenar un número en forma creciente, es ordenar los números de menor a

Ordenamos los números:

Ordenar un número en forma decreciente, es ordenar los números de mayor a

Matemática– 2 Grado de Primaria

b) Si en un departamento del Norte se produce arroz, 900 toneladas y en el

4. Identifica la relación correcta y encierra en un círculo

Matemática– 2 Grado de Primaria

Expresa como multiplicación, los siguientes sumandos:

Matemática– 2 Grado de Primaria

 Piensa, piensa, encuentra el número que falta

Matemática– 2 Grado de Primaria

Elena envió _____ postales más

En la bolsa hay _____ cartas.

 Un cartero ha recibido este mes 1 204 cartas y 365 encomiendas.

Ha repartido ______ encomiendas menos.

a) En un concurso, los alumnos de tercero reunieron 2 593 estampillas y

Reunieron _________ estampillas.

b) Un camión cargado de 5 005 encomiendas dejó 3 520 en una ciudad.

Quedan _________ encomiendas.

Matemática– 2 Grado de Primaria

DEPORTE ANIMALE MONUMENT PLANTA

- ¿Cuántas estampillas de deportes y animales tiene en total?

¿Cuántos animales hay?

 ¿Cuántos perros hay en el circo? __________ ¿Y caballos?

Matemática– 2 Grado de Primaria

e) 20 Número de prendas menos que ( )

Juguetes preferidos en 2º grado

Matemática– 2 Grado de Primaria

Días Números de litros

Matemática– 2 Grado de Primaria

La caja A, contiene 24 plumones.

La operación que se realiza para encontrar la suma se llama adición.

Observemos los siguientes conjuntos:

Para averiguar cuánto le queda, hacemos la operación de sustracción.

1) 245 + 2) 845 + 3) 1 800 + 4) 648 + 5) 275 +

6) 573 + 7) 239 + 8) 296 + 9) 179 + 10) 163 +

Matemática– 2 Grado de Primaria

6) 216 – 7) 374 + 8) 351 – 9) 467 – 10) 431 –

B. Completa los siguientes recuadros:

Matemática– 2 Grado de Primaria

4) En el mercado hay papaya 720 cajas, se vende 184 cajas ¿Cuántas

La multiplicación se origina de la adición de sumandos iguales. El signo

El Cero y el uno en la multiplicación:

Matemática– 2 Grado de Primaria

2x0= 2x1= 2x2=

3 x _ = _ 3 x _ = _ _ x _ = ___