“Jugamos a ubicarnos en el espacio”

Datos Generales:

I.E.I. N° : 233
LUGAR : Pacayzapa
SECCIÓN : “Conejitos”
EDAD : 05 años
FECHA : 15 de Junio del 2017.
DURACION : 8:00 a.m. – 12:15 p.m.
PROFESORA : Maritha del C. Bardáles M.
DIRECTORA : Maritha del C. Bardáles M.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPET
FASCICULO CAPACIDADES INDICADORES
ENCIA
Convive  . Interactúa con cada
respetánd persona, Incluye a sus
Personal ose a si reconociendo que compañeros en los
Social mismo y todas son sujeto de juegos y actividades
a los derecho y tiene que realiza.
demás. deberes.
Se
Desarrolla sus ideas en
expresa Expresa con claridad sus
Comunicación torno a temas de su
oralmente ideas.
interés.
.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS RECURSOS,
MOMENT
METODOLO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y TIEMPO
OS
GICOS MATERIALES
Siempre un gesto 7.30
RECEPCIÓN DE LOS
Bienvenida a los niños y niñas. amable. A
NIÑOS
8.00
Canciones,
La maestra junto con los niños y niñas realizan las
ACTIVIDADES DE carteles: tiempo 8.00
actividades de rutina: saludo, oración, asistencia, el
RUTINA asistencia, A
tiempo, normas de convivencia, responsabilidades,
DE ENTRADA normas de 8.30
etc.
convivencia, etc.
Se lee un libro de la biblioteca elegido por ellos, para 8.30
LA HORA DEL CUENTO que gocen con la lectura de los textos o cuaderno A
viajero. 8.50
La maestra organiza a los niños para tomar acuerdos Materiales
Planificació en asamblea: hacerles recordar las reglas de los existentes
n juegos en los sectores, cuidado de los materiales, etc.

Juego Se conforman los grupos de trabajo utilizando una

Libre Organizació En los sectores
estrategia y cada grupo se dirige al sector que le
n de juego
corresponde, ellos deciden con que jugar, a que jugar,
en los con quien jugar, como jugar, etc.
Sectores Desarrollo Los niños juegan con autonomía y de acuerdo a sus Ficha de
decisiones tomadas, la maestra va observando el observación de
juego que realizan y va anotando en la ficha de juego en los
observación de juego en los sectores. sectores.
 A través de una estrategia la docente pide que Papel bond,
Orden guarden todos los materiales, en sus respectivos Lápices
lugares, porque la hora del juego se terminó. Colores, crayolas

Se realiza la socialización mediante interrogantes: ¿A

Socialización que jugaron? ¿Quiénes jugaron? ¿Por qué lo hicieron? Participación
¿Cómo se sintieron? 8.50
El grupo responsable reparte materiales de trabajo, A
donde los niños realizan la representación gráfica de Hojas bond, 9.30
Representaci
lo que jugaron en los sectores del aula, luego exponen colores, crayolas,
ón
y socializan sus trabajos. Se reconoce el esfuerzo témperas, etc.,
realizado y se premia mediante aplausos.

UNIDAD DIDÁCTICA RECURSOS

Y
TIEMPO
MATERIALE
S
.

I
N
. Canciones, 9.30
I
lámina A
C
motivadora. 10.15
I
O

.Pedimos a los niños realizar nuestra planificación en el patio

“CONSTRUYENDO MI COMUNIDAD”; para lo cual utilizaremos los
materiales del sector de construcción.
-Sacamos todos los materiales al patio.
Se organizan en grupos y designamos a cada grupo que construya: la
comisaría, la posta, la iglesia, el municipio, etc. junto con sus elementos .materiales
D
(carros, personas). del sector de
E
Se ubican en el lugar indicado cada grupo, para trabajar. construcción,
S
A Juegan compartiendo los materiales con sus compañeros.
R Mientras los niños van construyendo pedimos que verbalicen lo que están
R haciendo o piensan hacer.
Se va orientando el trabajo de los niños y buscando que los niños Hojas bond,
O
construyan de manera intencionada y con propósito. crayolas,
L
colores
L Terminado el trabajo pedimos a los niños que se sienten detrás del trabajo que
plumones,etc
O realizaron y escogen a un compañero para que exponga lo trabajado.
.
Los niños responden a preguntas como ¿qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron?
¿Qué les agradó más?, etc.
Al terminar ordenan el material o juegos utilizados.
En el aula se entrega hojas para que dibujen sus construcciones.

C
I ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En qué tuviste
E dificultad? ¿En qué puedes mejorar? .
R
R
E
 Con ayuda de la línea de tiempo, se les hace recordar a los niños, que Jabón
Aseo es hora de lavarse las manos para consumir sus alimentos. Agua 10.15
Papel toalla A
Loncheras 10.30
Refrigerio Se realiza la bendición y el consumo de los alimentos.
Los niños juegan en forma libre y autónoma, la docente observa los
Recreo juegos que realizan y presta ayuda si es necesario. Patio
10.30
Jabón, agua, A
Con ayuda de la línea de tiempo, se les hace recordar a los niños, que papel toalla 11.00
Aseo
es hora de lavarse las manos para consumir sus alimentos.

Actividades de Canción de 12.00

La docente prepara a los niños para la salida.
Salida despedida A 12:15

------------------------------------------

Profesora de aula

“CONOCIENDO LA IMPORTANCIA DEL TRABAJO DE PAPÁ´”

 Datos Generales:

I.E.I. N° : 179
LUGAR : Yantalo
SECCIÓN : “Amistad”
EDAD : 04 años
FECHA : 16 de Junio del 2017.
DURACION : 8:00 a.m. – 12:15 p.m.
PROFESORA : Sonia María Villacis Rojas.
DIRECTORA : Sonia María Villacis Rojas.
APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPET
FASCICULO CAPACIDADES INDICADORES
ENCIA
Actúa
responsa Identifica, en
blemente Comprende las relaciones actividades vivenciales
Personal respecto entre los elementos del las ocupaciones de los
Social a los sistema económico y miembros de su familia
recursos financiero. y los servicios que
económic brinda a la comunidad..
os..
Se
Desarrolla sus ideas en
expresa Expresa con claridad sus
Comunicación torno a temas de su
oralmente ideas.
interés.
.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS RECURSOS,
MOMENT TIEMP
METODOLO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y
OS O
GICOS MATERIALES
Siempre un gesto 7.30
RECEPCIÓN DE LOS
Bienvenida a los niños y niñas. amable. A
NIÑOS
8.00
Canciones,
La maestra junto con los niños y niñas realizan las
ACTIVIDADES DE carteles: tiempo 8.00
actividades de rutina: saludo, oración, asistencia, el
RUTINA asistencia, A
tiempo, normas de convivencia, responsabilidades,
DE ENTRADA normas de 8.30
etc.
convivencia, etc.
Se lee un libro de la biblioteca elegido por ellos, para 8.30
LA HORA DEL CUENTO que gocen con la lectura de los textos o cuaderno A
viajero. 8.50
La maestra organiza a los niños para tomar acuerdos Materiales
Planificació
en asamblea: hacerles recordar las reglas de los existentes
n
juegos en los sectores, cuidado de los materiales, etc.

Se conforman los grupos de trabajo utilizando una

Organizació En los sectores
Juego estrategia y cada grupo se dirige al sector que le
n de juego
Libre corresponde, ellos deciden con que jugar, a que jugar,
con quien jugar, como jugar, etc.
en los Desarrollo Los niños juegan con autonomía y de acuerdo a sus Ficha de
Sectores decisiones tomadas, la maestra va observando el observación de
juego que realizan y va anotando en la ficha de juego en los
observación de juego en los sectores. sectores.
 A través de una estrategia la docente pide que Papel bond,
Orden guarden todos los materiales, en sus respectivos Lápices
lugares, porque la hora del juego se terminó. Colores, crayolas

Se realiza la socialización mediante interrogantes: ¿A

Socialización que jugaron? ¿Quiénes jugaron? ¿Por qué lo Participación
hicieron? ¿Cómo se sintieron?
El grupo responsable reparte materiales de trabajo, 8.50
donde los niños realizan la representación gráfica de Hojas bond, A
Representaci
lo que jugaron en los sectores del aula, luego exponen colores, crayolas, 9.30
ón
y socializan sus trabajos. Se reconoce el esfuerzo témperas, etc.,
realizado y se premia mediante aplausos.

UNIDAD DIDÁCTICA RECURSOS

Y
TIEMPO
MATERIALE
S
Intención Pedagógica del Día:
- Reconocen y valoran el rol que cumple su papá dentro de la comunidad y
la familia.
- Elaboran un presente para papá.
- Seguidamente la docente presenta en un papelote una poesía para
papá.
POESÍA PARA PAPÁ
De tu mano aprenderé,
Lo que de grande voy a ser.
Tras tus huellas caminaré,
I Para llegar a donde estés.
N Porque me enseñas a ser mejor, 9.30
I
Con un beso fuerte, las gracias te doy. Poesía. A
C
Seré como tú, cuando sea mayor, 10.15
I
O Pues eres mi héroe,
De todos el mejor.
Y hoy quiero decirte,
Gracias papito,
Por todo tu amor.
¿De qué creen que trata esta poesía? ¿Qué dirá? ¿Para quién será? ¿Les gustaría
aprenderla para recitarle a su papito?

D -Pedimos que saquen las fotografías que solicitamos el día anterior, .fotografías
E armamos con los niños un mural “Mi Papito Querido” pegando todas las de papá,
S fotografías. cartulina,
A Terminado el mural invitamos a los niños a observar las fotografías de goma, papel
R todos sus papás y comentamos sobre sus emociones. de colores,
R
Con láminas de apoyo dialogamos acerca de la importancia que tiene el papá
O
L dentro de la familia.
L Cada niño menciona el nombre de su papá. También dicen sus cualidades.
O - Preguntamos a los niños en que trabajan sus papás, que herramientas
utilizan y como se visten para trabajar, el rol del papá en el hogar:
proteger, velar por la seguridad de su familia, dar cariño, traer el pan al
hogar.
 - Mencionamos que las personas que trabajan en la comunidad muchos de
ellos son papás y que gracias a sus trabajos nuestra comunidad está
siempre ordenada.
- Valoramos su trabajo porque siempre ayuda en casa, a la mamá y a sus
hijos.
- Dialogamos también de los papás que trabajan lejos y sus hijos los ven
poco, preguntamos cómo se sienten, si los extrañan, etc.
- También dialogamos acerca de los papás ausentes, aquellos que no
viven con nosotros, preguntamos a los niños si saben porque no están
con ellos y donde están, si los conocen, etc.
Dialogamos sobre el cariño, respeto y obediencia que le debemos tener a
nuestro papá.

C -Exponen sus trabajos y comentan.

I ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En qué tuviste
E dificultad? ¿En qué puedes mejorar?
R
R
E

Con ayuda de la línea de tiempo, se les hace recordar a los niños, que Jabón
Aseo es hora de lavarse las manos para consumir sus alimentos. Agua 10.15
Papel toalla A
Loncheras 10.30
Refrigerio Se realiza la bendición y el consumo de los alimentos.
Los niños juegan en forma libre y autónoma, la docente observa los
Recreo juegos que realizan y presta ayuda si es necesario. Patio
10.30
Jabón, agua, A
Con ayuda de la línea de tiempo, se les hace recordar a los niños, que papel toalla 11.00
Aseo
es hora de lavarse las manos para consumir sus alimentos.

Taller Actividad Gráfico Plástica:

Motivación:
Fotos de papá,
- Presentamos el modelo de tarjeta que se trabajará. cartulina
corrugada,
silicona, papel
de colores.

- Indicamos cuales son los materiales que se necesita.

Plumones.
- Explicamos cómo se realiza esta técnica.
Desarrollo:
- Utilizamos las fotos del mural o también en ese espacio pueden
dibujarse junto a su papi.
- En la parte interna escribirán con grafismos lo que quieren decir los
niños a sus papás en este día tan especial.
- Anotamos en la parte de abajo de la tarjeta lo que su niño ha querido
decir en sus grafismos.
Evaluación:
 Exponen sus trabajos entre compañeros para ver cómo les ha quedado.
elaboran su tarjeta según las indicaciones
Actividades de Canción de 12.00
La docente prepara a los niños para la salida.
Salida despedida A 12:15

------------------------------------------

Profesora de Aula.

“´Visitando el restaurante de mi comunidad”

Datos Generales:

I.E.I. N° : 179
LUGAR : Yantalò
 SECCIÓN : “Amistad”
EDAD : 04 años
FECHA : 15 de Junio del 2017.
DURACION : 8:00 a.m. – 12:15 p.m.
PROFESORA : Sonia María Villacis Rojas
DIRECTORA : Sonia María Villacis Rojas

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPET
FASCICULO CAPACIDADES INDICADORES
ENCIA
Reconoce la
importancia de consumir
Practica
Adquiere habito alimenticios alimentos limpios y
actividad
saludables y cuida su cuerpo saludable. Consume
Personal es físicas
Aplica sus conocimientos y el líquidos variados y
Social y habito
uso de la tecnología para saludables.
saludable
mejorar su calidad de vida. Reconoce alimentos
s.
nutritivos y no nutritivos
de su entorno.
Se
Desarrolla sus ideas en
expresa Expresa con claridad sus
Comunicación torno a temas de su
oralmente ideas.
interés.
.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS RECURSOS,
MOMENT
METODOLO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y TIEMPO
OS
GICOS MATERIALES
Siempre un gesto 7.30
RECEPCIÓN DE LOS
Bienvenida a los niños y niñas. amable. A
NIÑOS
8.00
Canciones,
La maestra junto con los niños y niñas realizan las
ACTIVIDADES DE carteles: tiempo 8.00
actividades de rutina: saludo, oración, asistencia, el
RUTINA asistencia, A
tiempo, normas de convivencia, responsabilidades,
DE ENTRADA normas de 8.30
etc.
convivencia, etc.
Se lee un libro de la biblioteca elegido por ellos, para 8.30
LA HORA DEL CUENTO que gocen con la lectura de los textos o cuaderno A
viajero. 8.50
La maestra organiza a los niños para tomar acuerdos Materiales
Planificació
en asamblea: hacerles recordar las reglas de los existentes
n
juegos en los sectores, cuidado de los materiales, etc.

Se conforman los grupos de trabajo utilizando una

Organizació En los sectores
Juego estrategia y cada grupo se dirige al sector que le
n de juego
Libre corresponde, ellos deciden con que jugar, a que jugar,
con quien jugar, como jugar, etc.
en los Los niños juegan con autonomía y de acuerdo a sus Ficha de
Sectores decisiones tomadas, la maestra va observando el observación de
Desarrollo
juego que realizan y va anotando en la ficha de juego en los
observación de juego en los sectores. sectores.

A través de una estrategia la docente pide que Papel bond,

Orden guarden todos los materiales, en sus respectivos Lápices 8.50
lugares, porque la hora del juego se terminó. Colores, crayolas A
9.30
Socialización Se realiza la socialización mediante interrogantes: ¿A Participación
 que jugaron? ¿Quiénes jugaron? ¿Por qué lo hicieron?
¿Cómo se sintieron?
El grupo responsable reparte materiales de trabajo,
donde los niños realizan la representación gráfica de Hojas bond,
Representaci
lo que jugaron en los sectores del aula, luego exponen colores, crayolas,
ón
y socializan sus trabajos. Se reconoce el esfuerzo témperas, etc.,
realizado y se premia mediante aplausos.

UNIDAD DIDÁCTICA RECURSOS

Y
TIEMPO
MATERIALE
S
-Reunidos en asamblea dialogamos y comentamos con los niños si han
visto alguna vez un restaurante en su comunidad, la docente pregunta:
I ¿Saben cuál es el nombre del restaurante? ¿Quiénes trabajan en el?
N ¿Quién atiende a la persona que llegan a comer? ¿Quién cobra ¿Qué
cocinan? ¿Dónde preparan la comida? ¿Qué se debe hacer para 9.30
I Papelote,
preparar la comida? ¿Ustedes saben cuánto cuesta la comida? A
C plumón.
-Anotamos sus respuestas en un papelote. 10.15
I
O -Recordamos a los niños las normas para la visita al restaurante.

.-Una vez en el restaurante recorremos los ambientes , los niños observan

todas las funciones que realizan las personas que trabajan allí y van
D realizando preguntas.
E -Al regresar al aula los niños sentados en semicírculo dialogan respetando Restaurante,
S turnos y formulando preguntas sobre la experiencia vivida ¿Cuál es el papelote,
A nombre el restaurante que visitamos? ¿Qué cosas encontramos en el plumones,
R restaurante? ¿Qué no te gusto de la visita? ficha de
R -La respuesta de los niños vamos registrando en un papelote y luego los trabajo,
O leemos. colores
L -Entregamos la ficha N° 1para que dibujen lo que más les gusto de la visita crayolas, etc.
L Escriben el nombre del restaurante según su nivel de escritura, la maestra
O acompaña este proceso de escritura preguntando ¿Qué letras tenía el
nombre del restaurante que visitamos? ¿Alguien quisiera tener un
restaurante cundo sea adulto? ¿Por qué?,etc.
C -Exponen sus trabajos y comentan.
I ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En qué tuviste
E dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿A qué te comprometes?
R - En casa comentan con sus papás sobre la visita que realizaron al
R restaurante.
E

Con ayuda de la línea de tiempo, se les hace recordar a los niños, que Jabón
Aseo es hora de lavarse las manos para consumir sus alimentos. Agua 10.15
Papel toalla A
Loncheras 10.30
Refrigerio Se realiza la bendición y el consumo de los alimentos.
Los niños juegan en forma libre y autónoma, la docente observa los 10.30
Recreo juegos que realizan y presta ayuda si es necesario. Patio A
11.00
Aseo Con ayuda de la línea de tiempo, se les hace recordar a los niños, que Jabón, agua,
es hora de lavarse las manos para consumir sus alimentos. papel toalla
Actividades de Canción de 12.00
La docente prepara a los niños para la salida.
Salida despedida A 12:15

------------------------------------------

Profesora de Aula