Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Ejercicios Asignados para desarrollar el trabajo colaborativo de la unidad 1,
correspondiente a la tarea 1 del curso de Física General de la UNAD.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Académica
Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común

Nombre del curso Física General

Código del curso 100413
Tipo de curso Metodológico Habilitable S No X
i
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad. Tarea 1- Medición y cinemática.

UNIDAD No 1: Medición y cinemática.

Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación del aprendizaje

Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: jueves, 14 de marzo

viernes, 15 de febrero de 2019 de 2019
Competencia a desarrollar: El estudiante emplea los principios físicos de la cinemática
para la resolución de situaciones problema.
Temáticas a desarrollar: Movimiento en una dimensión, cantidades escalares y
vectoriales, y movimiento en dos dimensiones.
NOTA: cada uno de los datos de los ejercicios han sido etiquetado como d n, donde
el sub índice “n” puede variar entre 1 y 9, según la cantidad de datos que contenga
cada ejercicio.

3. Selección de ejercicios de la unidad 1:

Tutor virtual asignado:

Ejercicios asignados Nombres y apellido del estudiante Grupo No
Estudiante No 1
Estudiante No 2
Estudiante No 3
Estudiante No 4
Estudiante No 5

El desarrollo de los ejercicios se realiza en el numeral 4. Enunciados y desarrollo de los

ejercicios de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición y cinemática” del presente documento.

4. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición y

cinemática”:

A continuación, se presentan la lista de ejercicios asignados a cada uno de los cinco

estudiantes que conforman el grupo colaborativo. Recuerde que cada estudiante debe publicar
en el foro de la Unidad 1 – Tarea 1 –Medición y cinemática, la selección de los ejercicios que
realizará con el fin de que dos estudiantes del mismo grupo realicen ejercicios diferentes.

NOTA: Los valores numéricos de cada ejercicio se comparten en el mensaje de apertura del
foro de la Unidad 1 – Tarea 1 –Medición y cinemática.

Ejercicios Asignados al estudiante No 5.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 5) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Una patineta que se encuentra en reposo, inicia un desplazamiento sobre una
superficie en trayectoria recta, luego acelera a razón de d 1 m/s2 durante d2 s.
Posteriormente, mantiene una velocidad constante durante d 3 s. Realizar las ecuaciones y
gráficas que representan el movimiento en cada tramo, teniendo en cuenta las variables que
se presentan a continuación:

A. Posición en función del tiempo.

B. Velocidad en función del tiempo.
C. Aceleración en función del tiempo.

NOTA: en las tres gráficas, marque las coordenadas de las tres variables (Posición,
velocidad y aceleración) en los instantes t1= d2 s y t2= d2 s + d3 s. (se toma como t0 =0 el
tiempo de partida, con posición inicial X0 =0

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Posición: Se refiere a la posición en metros (para Velocidad: Es el Aceleración: es el
el SI) que ha recorrido el objeto desde su punto cambio de la cambio de la
de inicio. posición por velocidad con
unidad de respecto al tiempo y
tiempo, en se da en m/s2.
unidades de m/s.

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

m
( 0 ≤ t< 4 s ) ; a2 ( t )=0 ( t ≥ 4 s )como inicia en el reposo , la v o=0 m
d 1=1,8d 2=4d 3=11,1 a 1 ( t )=1,8
[ ]
s 2
s
m m m
[ ]
v1 ( t )=1,8 t
s
( 0 ≤ t< 4 s ) v1 ( 4 )=1,8∗4=7,2 v 2 ( t )=7.2
s [ ] s
( t ≥ 4 s)
2
1,8 ( 4 )2
para la posición queda de la siguiente manera: x 1 ( t )= 1,8 t [ m ] ( t ≥ 4 s ) ; x 1 ( 4 )= =14,4 m
2 2
x 2 ( t )=7,2 t−14,4 [ m ] ( t ≥ 4 s )

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve

análisis de los resultados obtenidos en
el ejercicio movimiento unidimensional:
A. Inicialmente se tiene una aceleración y
es constante, luego, en el segundo 4 la
aceleración se vuelve 0 haciendo que su
velocidad se vuelva una constante luego
del segundo 4, exactamente en 7,2
m/s. respecto a la posición, los
primeros 4 s tiene un crecimiento
parabólico y luego que se hace la
velocidad constante tiene un
 B. crecimiento lineal.

C.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 5) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un proyectil impacta la pared de un laboratorio. La esquina inferior izquierda
de la pared se toma como el origen de un sistema coordenado cartesiano bidimensional
superpuesto a la pared; Si el impacto se ubica en el punto que tiene coordenadas
((3,30)d43 i^ , (2,8)d44 ^j ) m y con base en la anterior información:

A. ¿A qué distancia está el impacto del proyectil del origen del sistema?
B. ¿Cuál es su posición del impacto en coordenadas polares?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Vector: es una recta que Coordenadas cartesianas: Coordenadas polares: a
representa una magnitud, es una de las formas de diferencia de las
tiene una dirección y ángulo. representar un plano y un coordenadas cartesianas
Se utiliza mucho en física punto está formado por dos que están dadas por dos
para representar fuerzas, coordenadas, “x” en la distancias, el sistema polar,
aceleración, velocidades, etc. abscisa (horizontal) y “y” en está dado por una distancia
la normal (vertical) y un ángulo.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

P= (3.3 , 2.8 )
⃗
1
P : punto de impacto del proyectilOP : distancia desde el origenal punto POP=( 3 , 32 +2 , 82 ) 2 OP=4,33m

θ :ángulo del proyectil respecto al punto de origenθ=ta n

−1
( 2,8
3,3 )
'
=40.31°=0.704 rad=0 ° 4 2 13.01

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A. 4.33 m Con Pitágoras, la suma de los catetos al cuadrado es igual a su
B. 0 ° 4 2' 13.01 hipotenusa al cuadrado, resolviendo nos da que la distancia del
punto de referencia es de 4,33 m y que su posición en
coordenadas polares es de 0 grados, 42 min y 13,01 segundos o lo
que es a su vez 0.704 radianes.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 5) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un Disco Compacto (CD) puede almacenar entre 650 y 900 MB
dependiendo del material que se fabrique; el diámetro de un CD es 11,3 cm
aproximadamente y gira a una velocidad de 3,57x103 x 103 R.P.M. (Revoluciones Por
Minuto). Con base en la información anterior, calcular:

A. El módulo o magnitud de la velocidad angular en rad/s

B. El módulo o magnitud de la velocidad tangencial
C. Frecuencia y periodo

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Velocidad rotacional: es la Movimiento rotacional: es Revoluciones por
rapidez con la que varía el ángulo el cambio de orientación o minuto: unidad de
en el transcurso del tiempo, para movimiento en la que un frecuencia para expresar la
el SI se da en rad/s. punto de origen o eje de velocidad angular e indica
rotación permanece fijo. cuantos giros completa el
objeto por minuto.

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

 3570rpm rad
D=11,3 cm=0,113 mVel de giro=3570rpmw=2 π f =
2π
T
1 Hz=60 rpm
60
w=2 π
rpm
Hz
=373.85
s
( )
373,85 1 1 w∗d 373.85∗0,113 m
f= =59.5 HzT = = =16,81 x 1 0−3 sV = = =21,12
2π f 59,5 2 2 s

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio movimiento bidimensional:
A. 373,85 rad/s Teniendo la velocidad en rpm, se debe expresar en Hz para
B. 21,12 m/s poder usarla en la ecuación de velocidad angular, arrojando un
C. f=59,5 Hz resultado de 373,85 rad/s. con una frecuencia expresada en Hz
T=16,81x10-3 s de 59,5 y un periodo de 0,01681 s. con el diámetro dividido en
dos se calcula el radio para poder determinar la velocidad
tangencial del movimiento circular uniforme, dando una
velocidad de 21,12 m/s.

Ejercicio Colaborativo de la unidad 1 “Medición y cinemática:

Ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y Cinemática” GRUPO No:

Enunciado: Tom Brady es un jugador profesional estadounidense de fútbol americano, en
un partido definitivo hace un disparo desde una distancia d1 m de la zona de gol y la mitad
de los espectadores espera que la bola supere la barra transversal del goal post, que está
ubicada a d2 m de alto del suelo. Cuando se patea, la bola deja el suelo con una rapidez de
d3 m/s en un ángulo de d4 ° respecto de la horizontal.

Figura 1. Ejercicio colaborativo (Movimiento bidimensional)

Con base en la anterior información:

A. ¿El lanzamiento realizado alcanza para superar la barra horizontal del gol post?
 B. ¿Cuál es la diferencia en la altura alcanzada por la bola, por encima o por debajo de la
barra horizontal?
C. ¿La bola se aproxima a la barra horizontal mientras aún se eleva o mientras va de
caída?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y Cinemática”

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y
Cinemática”
A.
B.
C.

Conclusiones del grupo No

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:

Estudiante No 1 Nombres y apellidos:

Conclusión:

Estudiante No 2 Nombres y apellidos:

Conclusión:
Estudiante No 3 Nombres y apellidos:
Conclusión:

Estudiante No 4 Nombres y apellidos:

Conclusión:

Estudiante No 5 Nombres y apellidos:

Conclusión:

Referencias bibliográficas del grupo No

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas utilizadas
en el desarrollo de la tarea; según las normas APA:

Estudiante No 1 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 2 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 3 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 4 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 5 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica: