PROCESO FORMATIVO

Alumnos:
Ariza Barrientos Alexis
Carmona Acevedo Brenda Daniela
Duarte González Vanessa Matilde
Sanchez Valeriano Jesús Ismael
 ¿Qué es proceso formativo?
Es la elaboración continua y sistemática de una
persona o un grupo de personas donde ya han
adquirido conocimientos previos, como
menciona Moreno (2002, p. 7) “Decimos que
una persona aprende cuando es capaz de
aplicar conocimientos previos, habilidades y
actitudes a situaciones determinadas y
transformarlas en situaciones nuevas”.
Elementos que definen un proceso formativo

¿Quién? Agente

¿A quién? Sujeto

¿Cómo? Recursos

¿Dónde? Entorno
 Proceso formativo en el
ámbito del deporte
El proceso formativo de igual manera está implicado en el ámbito del Deporte, ya
que siempre está en continua evaluación un programa o un competidor.

Una idea de López-Pastor (2006) leída en una publicación de Lobo de Diego F.

y Arribas J.(s/d). “En todo momento se pretende conseguir los fines que
cualquier evaluación debe cumplir mejorar los procesos de
enseñanza-aprendizaje, aprender más y perfeccionar la práctica docente”.
 Bases pedagógicas para una educación deportiva
La educación deportiva debe integrarse en un Sustituir la pedagogía propia del modelo de
concepto más amplio denominado educación alto rendimiento, por la pedagogía cognitivo
física. constructiva, basada en métodos de
exploración y ensayo.

El deporte está muy próximo al interés del

alumno, por eso es conveniente que el alumno Estimulando la polivalencia motriz, evitando
descubra por sí mismo los conceptos la fijeza funcional, que predispone a un
específicos. mismo repertorio de respuestas ante
estímulos parecidos.

Es preciso conjugar los objetivos de

rendimiento propio del deporte, con los
objetivos del desarrollo personal. Promover con especial énfasis la capacidad
de decisión del alumno en diversas
situaciones de competencia.
Contribución del área de Educación Física y
Deporte en el desarrollo de competencias
básicas

Elaboración propia, a partir de “La formación del entrenador en el proceso de enseñanza-aprendizaje de jóvenes
futbolistas”, por Abad, M. (2010). Universidad de Huelva, p. 39.
En el conocimiento y la interacción con el
mundo físico.

Equilibrio físico.

Prevención del sedentarismo.

Ocupación del tiempo de ocio.

Competencia social y ciudadana.

Habilidades sociales.

Valores.

Cooperación.

Limitaciones.

Reglas.
Competencia cultural y artística.

Expresión de ideas o sentimientos.

Exploración de recursos del movimiento.

Apreciación y valoración de hechos culturales.

Autonomía e iniciativa personal.

Toma de decisiones.

Autonomía.

Organización.
Competencia para aprender a aprender.

Conocimiento de sí mismo.

Posibilidades y carencias como punto de partida del aprendizaje.

Establecimiento de metas alcanzables para generar autoconfianza.

Tratamiento de la información y
competencia digital.

Valoración crítica de los mensajes y estereotipos referidos al cuerpo,

procedentes de los medios de comunicación e información.
Comunicación lingüística.

Intercambios comunicativos.

Vocabulario específico que el área aporta.

1.-El objetivo educativo.
2.- El objetivo de “enganchar al niño al deporte”
3.- El objetivo de la salud.
Enganchar al deporte. Salud Educativo
No se está educando Generar patrones básicos
para el deporte sino de higiene en los niños, el Las actitudes que se
beneficio va más allá del desarrollan serán las que
con el deporte, para
bienestar físico ya que tengan coherencia con los
esto la práctica valores como persona.
también ayuda al bienestar
deberá ser agradable.
psicológico.
El Deporte es...

El Código de Ética Deportiva del Consejo Superior de Deportes, reconoce “El

deporte como una actividad sociocultural que enriquece la sociedad y la
amistad…, permite a la persona conocerse, expresarse y realizarse mejor,
desarrollarse, adquirir conocimientos prácticos y demostrar sus capacidades; el
deporte hace posible la interacción social, es fuente de disfrute y aporta
bienestar y salud”. dicho del Consejo de Europa, 1996 (citado en una publicación
de Abad, 2010).
Beneficios que el deporte puede aportar desde
el punto de vista educativo/formativo

Elaboración propia, a partir de “La formación del entrenador en el proceso de enseñanza-aprendizaje de jóvenes
futbolistas”, por Abad, M. (2010). Universidad de Huelva, p. 40.
Ámbito Cognitivo.

Pensamiento hipotético-deductivo.

Procesos de comprensión, aplicación, análisis y síntesis.

Capacidad de inteligencia motriz (mecanismos de percepción y toma de

decisiones).
Ámbito Afectivo.

Cubrir necesidades orgánicas de realizar ejercicio.

Satisfacer necesidades lúdicas.

Facilitar la integración en el grupo y/o medio.

Mejorar la auto-identificación, autocontrol, aumentar la confianza en uno mismo.

Desarrollar capacidades volitivas.

Ámbito Social.

Desarrollar la socialización.

Familiarizarse con el trabajo en grupo y en equipo.

Respetar a oponentes, árbitros y reglas (transferencia a la vida real).

Aprender a ganar y a perder.

Ámbito Motor.

Desarrollar cualidades físicas (resistencia, fuerza, velocidad, etc).

Desarrollar cualidades perceptivo-motrices (coordinación, equilibrio, percepción,

lateralidad, etc).

Colaborar con la educación para la salud (mejorar el estado general del

organismo).
Factores en el Deporte Educativo a tener en cuenta.

Recuperado de Abad, 2010, p. 43

Procesos formativos en
el fútbol
Origen o iniciación de los niños en el fútbol.

La formación tanto de los niños como de los padres en su primera competición

ďeportiva y sus conflictos.

Los niños tendrán un conflicto con el futbol, por el grado de complejidad que
este tiene.
“se observa una evolución del trabajo en solitario a la colaboración” y matiza que
todavía se poseen dificultades sistemáticas para “buscar modos de
colaboración” (Piaget & Inhelder, 1981)

Al niño muchas veces le cuesta trabajo aprender y asociar las habilidades

cognitivas con el fútbol, esto a consecuencia de que no aprenden de la misma
manera todos
Problemática de los padres de familia en el
futbol

En este sentido, se señala la importancia de que las figuras paternas no traten

de llegar a controlar cada conducta de su hijo, sino que meramente han de
garantizar “un entorno rico y variado, gratificante, que permita al alumno
enfrentarse a diferentes situaciones y superarlas, ayudando a desarrollar su
autoestima y el conocimiento de sí mismo” (López, 2005: 5).
Fútbol como deporte escolar.

En la escuela integran el fútbol al programa de educación física con el plan de

tener una educación integral y unirlo a los valores específicos del deporte.
Objetivos de la formación en el fútbol

*Formar al niño como persona dentro del.ambito del deporte

*Mejorar sus habilidades técnicas, físicas y tácticas

* Enseñarlo a pensar

*Enseñarlo a competir

*Adecuar todas sus capacidades hacia el fútbol.

 Referencias.
Abad, M. (2010). La formación del entrenador en el proceso de enseñanza-aprendizaje de jóvenes futbolistas (Tesis doctoral,
Departamento de Expresión Musical, Plástica, Corporal y sus Didácticas, Universidad de Huelva). Recuperada de
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