TAREA 4: Oportunidad de

aprendizaje 1

• Objetivos diariamente expuestos

para la clase
• Proactivo • Sistemático
7mo C: 33 estudiantes
• Creativo • Ordenado
Asignatura: Lengua y Literatura
• Jovial • Afectuoso
• Situado cerca de un parque público • Experiencia en secundaria
• Aula para actividades socio-culturales amplios salones • Conocedor de matemática y lingüística
• PEI: Constructivista social arte/música/cultura
• Proyecto cultural al final del bimestre
Objetivo curricular: Participar de manera fluida y eficiente en diver-
• Participativos, entusiastas, buen comportamiento, sas situaciones de comunicación oral, formales y no formales,
empáticos integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y
• Diversidad cultural y socioeconómica utilizando vocabulario especializado, según la intencionalidad del
• Ambiente de aula ordenado, reglas de trabajo claras, discurso
mesas de trabajo y visibles
• Objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación
visibles Objetivos específicos de la unidad:
• Apoyo bajo familias, baja asistencia a reuniones • Participar en situaciones de comunicación propias del ámbito familiar
• Apoyo de otros docentes y el DECE • Comunicar oralmente sus ideas en forma efectiva

Capacidades ATRiO Necesidades de aprendizaje

APRENDIZAJE Curso en general:
Habilidades para comunicar ideas
ACTIVO
y sentimientos A Amelia:
Acceso al curriculum
José Luis:
Dinámico
Ramón, Cristóbal,
Mónica: R ELACIONES
Comunicación

Extrovertido INTERPERSONALES Sofía: Amelia:

Propositivo
Comprometidos
Motivados Curso en general:
Habilidades sociales para
T Atención Memoria
Matemáticas
Valentina, Sofía: Valentina:
Escucha el trabajo en grupo Javier, Paola, Sofía, Rodrigo: Sofía:
Marco: Interesados Empatía
Acceso a la
información y
en deportes
Pintura
activa
Ramón, Mónica, Javier, Paola:
R José Luis.
Rodrigo:
Habilidades
sociales
Interesado en
deportes y
desplazarse Artes Entusiastas Empatía Amelia, Javier, pintura
Javier: Enfoque
independiente/ Amistosos Sofía, Paola: Sofía:
habilidades Marco: emocional Escucha activa
Alegres Trabajo colaborativo
kinestésicas Tranquilo
Atentos a las Fácil adaptación Valentina, Sofía:
T RANSFORMACIÓN
necesidades de los
demás Curso en general:
I Habilidades académicas
Lectoescritura
DEL PENSAMIENTO Buen nivel lecto-escrito
Rodrigo,
Valentina,
Ramón,
Cristóbal,
INFORMÁTICA, Capacidad numérica O Sofía, Javier, Paola: Amelia:
Autocontrol y Autoconfianza
SÍMBOLOS Rodrigo: autorregulación Atención
Amelia: Mónica,
Memoria Valentina, Y LENGUAJE Alto nivel lecto-escrito
Atención
Habilidades
Marco,
José Luis:
ORGANIZACIÓN Manejo TIC Responde a las necesidades en la capacidad R, que
deben ser atendidas para lograr el objetivo curricular
PERSONAL José Luis,
cognitivas Aplicación y
Y AUTOAPRENDIZAJE Valentina, Marco: Objetivo de aprendizaje: Fortalecer las
transmitir el
Ramón, Proactivos habilidades interpersonales a través de la compren-
Cristóbal,
pensamiento, PERDURABLE Perseverantes
independientes sión y maneja normas de trabajo colaborativo
Mónica: Rodrigo, Valentina: Capacidad de
en el contexto Capacidad de auto-control
Resolución acoplamiento
de problemas Autorregulación Indicadores esenciales de evaluación: que
Tomar decisiones Marco: Ramón, Cristóbal, Mónica: evaluar, propósito, que retroalimentación favorece,
Iniciativa Autoeficaz Capacidades de liderazgo cuando entregarla
Velar por el Valentina: Autoconfianza
bienestar común Independencia Autocontrol

Unidad 3 – Habilidades profesionales hacia la inclusión 1

TAREA 4: Oportunidad de
aprendizaje 1

A partir del esquema del Aula de Fabián, analice el vínculo estrecho que hay entre los elementos presentados
para tomar decisiones asertivas en relación a las estrategias de enseñanza-aprendizaje y escoja la estrategia
que mejor atienda las necesidades del aula y al mismo tiempo, fortalezca las capacidades de todos los estudi-
antes. Justifique su elección.

Estrategias a considerar:
• Trabajo colaborativo
• Tutoría de pares
• Programa de habilidades sociales

Unidad 3 – Habilidades profesionales hacia la inclusión 2