Thomas Watson de la IBM şi Frederick Smith de la „Federal Express” sunt exemple de

indivizi sau personalităţi care au avut o influenţă majoră asupra modelării culturii organizaţiei
lor. De exemplu, punctele de vedere şi concepţiile lui Watson privind dezvoltare şi cercetare,
calitatea produsului şi politicile de recompensare sunt încă evidente şi astăzi la IBM, deşi el a
murit în 1956. La fel, agresivitatea de la „Federal Express”, disponibilitatea în asumarea
riscului, concentrarea pe inovaţie şi accente deosebite pe serviciu constituie elemente centrale
pe care fondatorul Smith le-a implementat de la naşterea firmei.Putem pleca de frazele de mai
sus deoarece masterul de resurse umane a adus in scena foarte multe persoane care au reusit
sa isi insuseasca aptitunile si abilitatile de a profesa aceasta meserie,dar pana acolo ei au
intampinat o serie de factori.

Factorii care influenteaza cultura oraganizationala pot fii de natura interna sau externa,pentru
masterul nostru gasim cativa factori care sunt destul de importanti.
Factori interni:
>Profesori sunt principala cheie care ajuta la dezvoltarea studentilor,putem spune ca despre ei
ca sunt ca niste mentori,oamenii cu o experienta de viata mai imbogatita decat noi
De exemplu lucuri care le am invatat pana acum sunt in domeniul resurselor umane:
-Ne putem da seama care este pozitia noastra fata de viitorul manager
-Ce fel de cultura predomina mai mult daca este cea tip feminin sau masculin si la ce nivel se
desfasoara activitatea daca este colectiv sau mai mult individualism.
>Studenti sunt al doilea factor enumerat care importanta acestora la cultura este semnificativa
deoarece sunt mai multi parametrii umani ce marcheaza diverse valori ale acestora cum ar fii:
-Aspiratiile pe care le-au de a se dezvolta in resursele umane.
-Invataturile pe care si le insusesc de a lungul masterului dar si dupa.
-Comportamentul pe care il au fata de colegii.
-Modul de exprimare al acestora in diferitele discutii.
-Organizarea de care dau dovada atunci cand au prezentat sau de creat un proiect.
-Mobilitatea si flexibilitatea acestora la informatii.
>Un al treilea obiectiv este reprezentat de scopul si obiectivele impartasite atat de studenti cat
si de cadrele didactice avand un numitor comun acela fiind de a construi o imagine a cine
suntem noi cu adevarat ca viitori oamenii de HR

Obiectivele profesorului Obiectivele studentiilor

-modul de exprimare al acestora sa fie - a de prinde alte invataturi
unul clar dar familial

-de a crea diverse activitati in care -de a interactiona cu toti colegii

implice studenti(de exemplu proiecte
pe echipe)
 -cursurile sa fie interactive prin -a si dezvolta mai multe abilitati(cum ar
prezentare filmuletelor fii abilitatea de negociere,abilitatea de a
analiza si de a lua decizii)
-oferirea materialelor in suport digital -de a si exprima opinia in public

La aceasta situatie se aplica o relatie de tip win-win deoarece atat studentul dar si profesorul
au de castigat,pentru ca profesorul invata studentii lucruri pe care nu le stiau de exemplu cat
de important este ca viitorul om de HR s-a se implice in programul de training oferit
posibilului angajat sau cat de importanta este desfasurarea activitati intr-o era a digitalizari de
catre personalul companiei.

Factori externi:
Factori care influenteaza in mod extern acest Master este partea economica si cea
legislativa.Ca parte economica facem referire la numarul de locuri de la buget,dar si ca nu
exista programe finantate prin care studentul sa poata participa intr-un departament de resurse
umane din cadrul unei multinationale atat in Romania cat si in strainatate.
Companiile care isi manifesta interesul pentru a veni cu prezentari in fata studentiilor vin cu
cerinte destul de mari de a avea experienta in acest domeniu,de exemplu cei de la BCR au
avut un eveniment de prezentare chiar in toamna anului trecut unde s-a si precizat ca trebuie
sa fie o experinta de 6 luni pentru orice post ai aplica.

Factori care ajută la dezvoltarea masterului RU

⁕Stabilirea valorilor în cadrul masterului:

Aici avem o imagine ampla la cum se va desfasura activitatea si care sunt cerintele
profesorului,in cadrul programului de resurse umane am avut parte de cursuri interesate
deoarece profesori s-au gandit ca sa ne putem dezvolta aptitudinea de a lucra in echipa si de a
invata diverse teme cum ar fii rolul unui strategic business partner in departamentul de HR
sau cum anume se poate adapta un angajat daca este detasat de compania mama intr-o alta
tara.
⁕Valorificarea punctelor forte ale studentului:
Pentru a putea valorifica punctele forte ,,managerul,, si a motivat echipa prin oferirea de teme
sau evenimente la care au participat.
Temele au putut valorifica:
-cunostintele pe care noi le am adunat,
-modul in care ne am organizat,
-modul de comunicare cu cei din echipa,
-exprimarea opiniilor in fata celorlati,
-sustinerea ideilor bazate pe argumente solide.
Evenimentele oferite de catre ,,manager,, sunt de a vedea alta abordarea a lucrurilor de HR
acest lucru este diversificat in functie de companie de exemplu compania NN are management
simplu,care face referire ca angajatii institutiei sunt sustinuti la inceput de persoanele mai in
varsta cu experinta urmand ca mai apoi cei juniori sa isi poata desfasura activitatea in mod
indiviual.Partea cea care este mai de impact este ca cel ce coordoneaza trebuie sa aibe un
castig sigur si o putere de a convinge destul de mare.

*Transparența:

Transparenta de care profesori au dat dovada fata de noi studenti a fost una onesta.Pentru
valorile pe care acestia le-au insuflat cu ajutorul proiectelor,evenimentelor,prezentarilor de la
curs,ei au dat dovada de multa indulgenta si intelegere.Chiar daca un student din teama de a
vorbi in public a dat un raspuns nu intocmai explicit sau incomplet,profesorul a fost langa el
ajutandu-l de a reda un raspuns de la care toti studenti sa poata invata.Profesorul da calitatea
unui lider care te motiveaza si incerca sa te faca sa iti dai seama unde ai gresit sau ca nu este
complet ceea ce tu ai facut ,aceste lucruri se intampla pentru a te dezvolta si de ati desprinde
niste obiceiuri.

Pornind de acesti factori am regasit mai multe tipuri de culturi ce s-au pliat masterului de
resurse umane.
Conform lui Fons Trompenaars acesta a gasit 4 clasificari a culturilor pe care noi le gasim
aplicate in cadrul masterului nostru.

Cele 4 culturi sunt:

  Familia
 Turnul Eiffel
 Racheta Teleghidata
 Closca

Familia:
-autoritatea este detinuta de catre profesor care are un caracter puternic,este aproape de
colectiv si il reprezinta pe tata.
-modul de formare si gandire este unul intuitiv dar si clar.
-studentii sunt considerati memebrii ai familiei
-rezolvarea criticilor se dezbat la nivel de echipa

Turnul Eiffel:
-relatiile de cunoastere dintre studenti au fost impuse de la inceput prin proiecte
-modul de gandire redat de studenti este unul analitic
- ,,studenti,, sunt considerati resursele umane

Racheta Teleghidata
-fiecare student are un obiectiv divers de urmarit
-puterea este data implicare fiecarui student in partea teoretica dar si practica
-motivare si satisfactia studentilor are la baza un scop

Closca
-autoritatea este dobandita de cei care folosesc creativitatea si fac proiectul sa avanseze
-modul de a gandi este unul orientat spre proiect ,creativ,spontan,bazat pe inspiratie
-critica pe care o fac studenti unii fata de alti are ca scop imbunatirea ideilor

Din cele 4 culturi gasite cele care se aplica in proportie de 100% este cultura de tip Familie
si Closca deoarece profesorul este vazut ca un parinte si studenti fac parte din familie dar
si in cazul al doiela unde modul de gandire se bazeaza pe creare proiectelor si creativitate.