UNIDAD 1. Revision de Magnitudes Unidades y Medidas

FISICA 6° ITES.
Profesor: Herman Minig 2020
UNIDAD 1. REVISIÓN DE MAGNITUDES, UNIDADES Y MEDIDAS
Historia de las mediciones. Magnitudes escalares y vectoriales. Unidades de medida.

Sistema Internacional de Unidades (SI). Magnitudes fundamentales y magnitudes derivadas.
Escritura de unidades. Conversión de unidades. Notación científica.
Revisando tus conocimientos previos…
Registrar sus respuestas en la carpeta
¿Alguna vez has medido algo con una regla? ¿En qué unidades has medido?
¿Sabes cómo se llama la unidad de medida para medir longitudes?
¿Alguna vez has pesado algún sólido? ¿Sabes cómo se llama el aparato para
pesar? ¿Sabes cómo se llama la unidad de medida para pesar masas?
¿Alguna vez has medido un líquido? ¿Qué utilizarías para medirlos? ¿Sabes cómo
se llama la unidad de medida para medir la capacidad de un líquido?
¿Alguna vez te has medido la temperatura corporal para comprobar si tenías

fiebre? ¿Qué utilizarías para medirla? ¿Sabes cómo se llama la unidad de medida
para medir la temperatura de un cuerpo?
HISTORIA DE LAS MEDICIONES…
A través de la historia, el ser humano, ha sentido la

necesidad de conocer y explicar los acontecimientos que
suceden a su alrededor y en gran medida lo ha intentado
hacer recurriendo a la medición de los objetos, los
acontecimientos y los hechos que sucedían en su
entorno.
Desde la aparición del ser humano en la tierra, la

necesidad de explorar nuevos territorios en busca
1
FISICA 6° ITES. Profesor: Herman Minig 2020
de mejores condiciones de vida, le llevó a medir dichas distancias
tomando como referencia las jornadas solares y las medidas corporales
(pies, brazas...). Se conocen desde hace 2.500 años a.C. en el Cercano
Oriente algunos planos y mapas esbozados. De igual modo, en los
intercambios comerciales donde el trueque suponía intercambiar unos
productos por otros, era necesario conocer la cantidad exacta del
producto que se pretendía intercambiar, así comenzaron las mediciones
en los productos alimenticios y de objetos de valor como el oro y la plata.
Los primeros esfuerzos por crear y

establecer un sistema de unidades se convirtió
en un proceso azaroso, convencional y confuso.
Algunas unidades como el pie, la yarda, la
pulgada, el codo, etc. provenían de alguna
parte del cuerpo del Rey o Jerarca de una
nación lo que dificultaba las transacciones
comerciales entre los pueblos. Entre los
siglos II A. de C. y IV D. de C. se realizó el
primer esfuerzo por crear un sistema de
unidades más sólido, se establecen la libra y el pie como unidades de
peso y longitud. Posteriormente entre los siglos V al XV d. de C. vuelve a
surgir la confusión hasta que en el año 1790 la Asamblea Constitucional
de Francia convoca a los científicos con el objetivo de crear y unificar
los sistemas de unidades a nivel mundial. Para empezar era
necesario establecer unidades patrón o estándares para determinadas
magnitudes.
2
ACTIVIDAD 1
En equipo de 3 o 4 integrantes construyan, con los materiales que deseen

una unidad patrón para medir longitud. Ejemplo: Tomo un pendrive y
a su largo lo uso como unidad patrón. Para medir el ancho de una carpeta,
lo hago utilizar esta unidad patrón. “el ancho de la carpeta mide ……..
pendrives”.
Sugerencia: Pueden replicar lo que se hacía en la

antigüedad, utilizando unidades patrones derivadas de
partes de sus cuerpos como manos, antebrazos,
pulgadas, pies…
Responder
1. ¿Cuál es la unidad patrón de longitud elegida por el grupo?
___________________________________________________________________
2. ¿Cómo definirías una unidad patrón?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________
3. Utilizando estas unidades patrón realicen las siguientes mediciones:
a) El largo del pizarrón
b) El ancho de un banco
3
c) La altura de la puerta del aula
d) La altura del escritorio del profesor
4. Completar la siguiente tabla con la información de todos los

estudiantes y sus mediciones
Largo del Ancho de un Altura puerta Altura

pizarrón banco del aula escritorio profe
Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
Grupo 5
Grupo 6
5. Analizar la tabla con el resto de la clase y abordar conclusiones.
4
ACTIVIDAD 2
Observar el video “Historia de las medidas – En su justa medida. (Duración: 24

minutos). Fuente Youtube. Canal Bernardo Fernández
https://www.youtube.com/watch?v=srAzK4jqZPE
Registrar las diferentes formas de de medir

el tiempo, longitudes, masas, volúmenes, a
lo largo de la historia de la humanidad.
Mencionar los instrumentos, unidades
patrón, cuál era su objetivo en las
mediciones, entre otras cuestiones.
¿Por qué es necesario medir?
El hombre asigna atributos

significativos a las personas o a las cosas,
tales como longitud, peso, belleza, entre
otros. Vale destacar que no toda
característica que se asigna a un objeto se
puede medir, expresar numéricamente.
Existen procedimientos bien definidos para medir la longitud o el peso, pero no para
la belleza. A las características o, siendo más precisos en el campo de la ciencia, a
las “propiedades” que pueden medirse las llamamos magnitudes. Ejemplos de
magnitudes físicas son el tiempo, el volumen, la temperatura, la fuerza.
La Física requiere de la medición de las propiedades asignadas a los cuerpos

ya que la experimentación hace a la esencia de la investigación científica sobre el
mundo natural, es el camino utilizado para construir
conocimiento científico. La medición requiere del uso de
Calibre
instrumentos y de la aplicación de procedimientos especialmente diseñados. Así,
por ejemplo, el termómetro se utiliza para medir temperaturas y el calibre para medir
pequeñas longitudes.
Como resultado de la operación o proceso que llamamos medir obtenemos

un número que, junto con el nombre de la unidad utilizada, expresa el valor de la
cantidad que se ha medido. Así por ejemplo si medimos una distancia con una regla
podremos expresar el resultado como 1,2 cm.
Ya nos hemos referido a la Física como una ciencia madre que está
íntimamente relacionada con el estudio de fenómenos naturales a los cuales, a lo
largo de la historia, se han intentado explicar, describir y predecir a través de un
conjunto de enunciados (leyes de una teoría científica). Estas acciones (la
explicación, la descripción y la predicción) requieren introducir magnitudes
convenientes para estudiar fenómenos naturales.
Cotidianamente, no desde un ámbito científico sino vulgar, utilizamos esas

magnitudes para comprender, conocer, explicar y, en general, comunicarnos con los
demás, pero en Física es conveniente diferenciar unas magnitudes de otras. Existen
sucesos que pueden describirse indicando sólo las medidas y las unidades
correspondientes de las magnitudes que están involucradas en él por ejemplo el
tiempo, la temperatura, la masa, etc. Este tipo de magnitudes se denominan
escalares. Hay otras magnitudes como la velocidad, la fuerza, etc., que necesita que
se detallen más cosas para que queden bien identificadas. Estas magnitudes son
las vectoriales. Las mencionaremos más adelante.
¿QUÉ SIGNIFICA MEDIR?
Consideremos dos objetos que poseen una misma propiedad física si existe
un experimento que permita establecer una relación de orden y una relación de
equivalencia entre las manifestaciones de la propiedad en ambos cuerpos, decimos
que dicha propiedad constituye una magnitud medible. En base a esta idea se
puede construir un patrón de medición y una escala.
6
Medir una magnitud física es
comparar cierta cantidad de esa
magnitud con otra cantidad de la
misma que previamente se ha
escogido como unidad patrón. Por
tanto, una unidad es una cantidad
arbitraria que se ha escogido por
convenio para comparar con ella
cantidades de la misma magnitud.
CLASIFICACIÓN DE LAS MAGNITUDES FÍSICAS
 POR SU ORIGEN
Las magnitudes físicas, por su origen, se clasifican en

fundamentales y derivadas.
o Magnitudes Fundamentales
Son aquellas que sirven de base para escribir las demás magnitudes. Las
magnitudes fundamentales son:
Longitud Masa Tiempo Temperatura
Intensidad luminosa Cantidad de sustancia
Intensidad de corriente eléctrica
7
o Magnitudes Derivadas
Son aquellas magnitudes que se expresan en

función de las magnitudes fundamentales. Para ello
se emplean fórmulas. Por ejemplo, velocidad, trabajo,
presión, aceleración, superficie (área), potencia,
fuerza, densidad, etc.
o POR SU NATURALEZA
Las magnitudes se clasifican por su naturaleza en magnitudes escalares y

vectoriales.
o Magnitudes Escalares
Son aquellas magnitudes que están perfectamente determinadas con

sólo conocer su valor numérico y su respectiva unidad.
Por ejemplo, volumen: 120 m3, tiempo: 20 min, temperatura: 38 ºC, el número
de estudiantes de una clase: 27 estudiantes, la edad: 16 años.
o Magnitudes Vectoriales
Son aquellas magnitudes que además de

conocer su valor numérico y unidad, se
necesitan la dirección y sentido para que dicha
magnitud quede perfectamente determinada.
Un ejemplo sería, si uno de ustedes desea
arrojarle un bollo de papel a un compañero o
compañera de clase para molestarlo, deberá
calcular la fuerza mínima que debe aplicar para lanzarlo y con qué ángulo de
tiro debe hacerlo; pero supongamos conociendo esos datos, le tapan los ojos,
¿sabrían hacia dónde arrojar?, la respuesta es no, pues sabrá con que fuerza
8
arrojar pero no sabrá hacia donde ¿qué falta? Le falta la ubicación del
compañero o compañera para correctamente la fuerza y el ángulo de tiro.
SISTEMA DE UNIDADES. SISTEMA INTERNACIONAL (SI)
A lo largo de la historia el hombre ha necesitado emplear diversos sistemas

de unidades para el intercambio comercial. Algunos han desaparecido y otros
persisten en nuestros días:
• El sistema anglosajón de medidas, vigente en algunos países de habla inglés:

millas, pies, libras, Grados Farenheit.
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• El sistema cegesimal (CGS): centímetro, gramo, segundo.
• El sistema técnico: metro, kilogramo fuerza, segundo.
• El sistema Giorgi o MKS: metro, kilogramo, segundo.
• El sistema métrico decimal, muy extendido en ciencia, industria y comercio, y que

constituyó la base para la elaboración del Sistema Internacional.
Si bien cada país puede adoptar un sistema de unidades, existe una

tendencia generalizada a adoptar un mismo sistema con el fin de facilitar la
cooperación y comunicación en el terreno científico y técnico. Es por ello que
durante la XI Conferencia General de Pesas y Medidas celebrada en París en 1960,
tomó la resolución de adoptar el llamado con anterioridad Sistema Práctico de
Unidades, como Sistema Internacional, que es, precisamente, como se le conoce a
partir de entonces. El Sistema Internacional de Unidades (abreviadamente SI)
distingue y establece, además de las magnitudes básicas y de las magnitudes
derivadas, un tercer tipo son las denominadas magnitudes suplementarias (de
naturaleza geométrica y se utilizan para medir ángulos). Sólo siete magnitudes son
necesarias para una descripción completa de la física.
Las unidades básicas del SI son las siguientes (las marcadas con negrita son
las que trabajaremos durante el año):
Magnitud física Unidad del SI Símbolo

Longitud metro m
Masa kilogramo kg
Tiempo segundo s
Temperatura kelvin K
Corriente eléctrica ampere A
10
Intensidad luminosa candela cd

Cantidad de sustancia mol mol
Existen también una gran cantidad de unidades derivadas. Muchas de estas

unidades tienen un nombre propio, aunque por ser derivadas se definen a
partir de las unidades básicas.
Algunas de las unidades derivadas del SI son las siguientes (las marcadas con
negrita son algunas de las que trabajaremos durante el año)
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Magnitud física Nombre Símbolo

Aceleración metro por segundo al cuadrado m/s2
Área metro cuadrado m2
Campo magnético tesla T
Capacidad farad o faradio F
Carga coulomb o culombio C
Caudal metro cúbico por segundo m3/s
Densidad kilogramo por metro cúbico kg/m3
Energía y trabajo joule o julio J
Flujo magnético weber Wb
Frecuencia hertz o hercio Hz
Fuerza newton N
Inductancia henry o henrio H
Potencia watt o vatio W
Potencial eléctrico volt o voltio V
Presión pascal Pa
Resistencia eléctrica ohm u ohmio Ω
Velocidad metro por segundo m/s
Prefijos Volumen metro cúbico m3 del SI
Los prefijos son

siglas que se indican justo
antes de la unidad y
permiten multiplicar o
dividir su valor de tal forma
que se pueda expresar una
determinada cantidad con
menos dígitos.
12
Cómo escribir las unidades del SI
Existen ciertas reglas para escribir las unidades, los símbolos y los prefijos
del Sistema Internacional de Unidades
o Los símbolos se escriben en minúsculas, salvo cuando derivan de un nombre

propio como por ejemplo el de un científico. Por ejemplo, un metro (que no
deriva de un nombre) se escribe 1 m, mientras que un newton (que sí deriva
de un nombre) se escribe 1 N. Existe una excepción para el caso de litro, en
donde se admite el símbolo tanto en minúsculas como en mayúscula para
evitar confundirlo con el número 1 (l y L son correctos).
o Los nombres de las unidades se escriben en minúsculas (salvo en el

comienzo de una oración) aún si derivan de un nombre propio. Es correcto
escribir tanto "un metro" como "un newton", ya que en ninguno de los dos
casos se hace referencia al nombre de una persona sino a una unidad.
o Los prefijos mayores a "kilo" que acompañan a los símbolos se escriben en

mayúsculas, mientras que "kilo" y los prefijos menores se escriben en
minúsculas. Es correcto escribir 1 km (para un kilómetro) y 1 GHz (para un
gigahertz).
o Debe existir un espacio entre el valor numérico y su símbolo, sin embargo no

debe existir ningún espacio entre un prefijo y el símbolo al cual acompaña. Es
correcto escribir 1 km mientras que no es correcto escribir 1km ni 1 k m.
o Los símbolos no llevan punto (salvo al final de una oración) ya que no son
abreviaturas.
13
Múltiplos y submúltipos de las unidades gramos, metros,
14
Conversión o pasaje de unidades
La conversión de unidades es el procedimiento que se utiliza para

transformar una medida expresada en una determinada unidad, en una medida
expresada en otra unidad, de tal forma que siga representando la misma cantidad
física.
Es posible realizar conversiones entre unidades de un

mismo sistema (cambiando los prefijos, como por ejemplo al pasar de metros a
kilómetros) o realizar conversiones entre unidades de distintos sistemas (por
ejemplo de kilómetros a millas).
Existen varios métodos para realizar una conversión de unidades
 Regla de la escalera
La regla de la escalera es un método utilizado

para realizar conversiones entre valores
expresados en una misma unidad pero con
diferente prefijo, por ejemplo metros a
kilómetros, litros a mililitros, etc.
Cómo aplicar el método
Lo primero que tenemos que conocer es la lista ordenada de prefijos del Sistema
Internacional, al menos entre las dos magnitudes que queremos convertir. Por
ejemplo si queremos convertir de dam a km sabemos que hay dos pasos entre uno
y otro prefijo. Debemos utilizar multiplicaciones y divisiones usando múltiplos de
10.
El método consiste correr la coma hacia la derecha (multiplicar por múltiplos

de 10) o hacia la izquierda (dividir), según la cantidad de lugares que haya que
moverse en la lista de prefijos. Si estamos convirtiendo desde un prefijo más chico a
uno más grande corremos la coma hacia la izquierda ya que el valor será menor.
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Si estamos convirtiendo desde un prefijo más grande hacia uno más chico la
corremos hacia la derecha ya que el valor será mayor.
Si convertimos unidades al cuadrado, como por ejemplo las de superficie, la coma

se corre de a dos lugares por cada escalón.
Si convertimos unidades al cubo, como por ejemplo las de volumen, la coma se

corre de a tres lugares.
Ejemplo 1
Convertir 1500 m a km
Desde la unidad sin prefijo hacia el prefijo “kilo” hay 3 lugares. Como vamos de un
prefijo menor a uno mayor hay que correr la coma hacia la izquierda (ir dividiendo
por 10 en cada paso).
 Factor de conversión
Este método se utiliza para convertir valores entre diferentes unidades del
mismo tipo. Consiste en multiplicar la cantidad original por una fracción en la que el
numerador y el denominador contengan una misma cantidad pero expresada en
distintas unidades (recordemos que si ambas partes de una fracción son iguales el
resultado es uno y por lo tanto al multiplicar por uno no alteramos el valor).
Al multiplicar por esta fracción lo que buscamos es simplificar la unidad

original y que nos quede la nueva unidad.
¿Pero... como armamos esta fracción?
1. Si la unidad original (es decir la que no queremos en el resultado) está en el

numerador escribimos la misma unidad en el denominador y viceversa (de tal
forma de poder simplificarla).
2. Escribimos la otra unidad (la que queremos tener) en la otra parte de la
fracción.
3. Escribimos un “1” en la cantidad más grande.
4. Escribimos la cantidad equivalente de la otra unidad.
5. Hacemos la multiplicación.
16
Ejemplo 1
Convertir 1,5 km a m.
 La unidad km (que es la que queremos simplificar) está en el

numerador (no hay denominador en este caso) y por lo tanto
en la fracción por la que multiplicamos la escribimos en el
denominador. De esta manera se pueden simplificar.
 Ahora escribimos la unidad a la que queremos llegar en la

otra parte de la fracción (el numerador en este caso).
 Escribimos un 1 en la unidad más grande (kilómetro es más

grande que metro).
 Escribimos la cantidad equivalente en la otra unidad

(1 km equivale a 1000 metros).
 Hacemos la multiplicación y obtenemos el resultado.
 Regla de 3
Recordando la escritura en Notación científica
Se escriben cantidades con la forma a x 10 n donde “a” es un número mayor o igual

que 1 y menor que 10 y “n” es un número entero.
La notación científica permite reducir la cantidad de dígitos y hacer más

comprensibles las expresiones. Es útil tanto para expresar números muy grandes
como números muy pequeños
Cuando el exponente (n) es positivo estamos multiplicando por una potencia de 10

mientras que cuando es negativo estamos dividiendo por una potencia de 10.
17
Recordemos que por ejemplo:
Se lee “1 por 10 a la sexta (o seis)”
Se lee “1 por 10 a la menos seis”
Cómo escribir un número en notación científica
Lo primero que debemos hacer es correr la coma hacia uno u otro lado hasta
que nos quede un solo dígito entero. Luego compensamos el corrimiento de la coma
con el exponente del número 10.
Por cada lugar que corremos

la coma hacia la derecha (similar a
multiplicar por 10), le restamos un
número al exponente (similar a
dividir por 10).
Por cada lugar que corremos

la coma hacia la izquierda (similar
a dividir por 10), le sumamos un
número al exponente (similar a
multiplicar por 10).
Ejemplos de pasaje a notación científica
Si queremos convertir el número 1200 corremos la coma tres lugares hacia la

izquierda (similar a dividir por 1000) hasta que nos quede un solo dígito entero y
obtenemos 1,2.
18
Luego lo compensamos multiplicando por 1000, es decir multiplicando por 10 3.
Si tenemos el número 0,0221 corremos dos lugares hacia la derecha (similar a

multiplicar por 100) hasta que nos quede un solo dígito entero y obtenemos 2,21.
Luego lo compensamos dividiendo por 100, es multiplicando por 10 -2.
ACTIVIDAD 3.
1) ¿Qué significa medir? ¿Por qué medir ha sido importante a lo largo de la historia?
2) ¿Qué son las magnitudes?
¿Qué instrumentos conocen para medir las siguientes magnitudes: longitud, tiempo,
masa, temperatura, capacidad, amplitud de un ángulo?
¿Qué instrumentos convencionales se utilizan en la cocina?
¿Qué instrumentos no convencionales utiliza una persona para medir al cocinar?
3) ¿Qué es el Sistema Internacional (SI) y cuáles son las 7 unidades fundamentales que
establece? ¿Por qué es necesario establecer un sistema común de medidas?
4) Analiza cuáles de los siguientes parámetros no pueden considerarse magnitudes

físicas y por qué:
a) La velocidad b) La belleza c) El cansancio d) La masa
e) la simpatía
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5) Determinen en qué circunstancias usarían un reloj, y en cuáles, un cronómetro. ¿A qué se
debe el diferente uso para cada instrumento si los dos miden el tiempo?
6) ¿Qué unidad es la más conveniente para expresar la superficie (recordar que se expresan
en unidades de longitud al cuadrado, ejemplo m2) de:
a) un terreno?
b) un piso?
c) una hoja de papel?
7) ¿Qué unidad es la más conveniente para expresar la longitud:
a) La distancia entre Santa Rosa y Toay
b) El largo de una pileta?
c) el tamaño de una hormiga?
d) la cabeza de un alfiler?
7) ¿Qué unidad es la más conveniente para expresar la masa de:
a) un automóvil?
b) un paquete de arroz?
c) una galletita?
d) arena en el volquete de un camión?
8) ¿Qué unidad es la más conveniente para expresar el volumen de:
a) una jeringa?
b) una gota de agua?
c) el agua de uso doméstico gastada por día por persona?
d) el agua de la Laguna Don Tomás?
7) a. ¿Qué diferencias hay entre una magnitud fundamental y una derivada?
b. Clasificar a las magnitudes mencionadas en los ejercicios 2, 4, 6 y 8 en

fundamentales o derivadas.
8) Buscar cómo funciona un GPS e indicar si sus mediciones son de magnitudes

escalares y/o vectoriales. Justifica
20
9) Mencionar por los menos 3 magnitudes vectoriales que puedas reconocer que
pueden presentarse cotidianamente
10) Determina si son escalares o vectoriales las siguientes magnitudes:
a) Volumen
b) Carga de un protón
c) Fuerza
d) Área
11) Realiza el pasaje de unidades utilizando alguno de los métodos vistos
a) 2 km = ...... m
b) 30 °C = ...... K
c) 3.500 mg = ...... g
d) 0,3 mm = ...... km
e) 1O kg = ...... mg
f) 180 s = ……….. min
12) Analicen la siguiente situación y calculen su respuesta:
a) Una familia regresa en avión a Buenos Aires para ponerse en cuarentena luego de la
pandemia de coronavirus que azota al mundo. La distancia recorrida en el vuelo fue de
2870 km. Una vez llegados al aeropuerto toman un taxi hasta la esquina del hotel, ubicado a
una distancia de 1250 m. Finalmente caminan 9500 cm desde la parada de taxis hasta el
lobby del hotel.
La distancia recorrida desde el regreso del viaje en metros fue ……………………
La distancia recorrida desde el regreso del viaje en centímetros fue ……………………
La distancia recorrida desde el regreso del viaje en kilómetros fue ……………………
21

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UNIDAD 1. REVISIÓN DE MAGNITUDES, UNIDADES Y MEDIDAS

Historia de las mediciones. Magnitudes escalares y vectoriales. Unidades de medida.

Revisando tus conocimientos previos…

Registrar sus respuestas en la carpeta

¿Alguna vez te has medido la temperatura corporal para comprobar si tenías

HISTORIA DE LAS MEDICIONES…

A través de la historia, el ser humano, ha sentido la

Desde la aparición del ser humano en la tierra, la

Los primeros esfuerzos por crear y

En equipo de 3 o 4 integrantes construyan, con los materiales que deseen

Sugerencia: Pueden replicar lo que se hacía en la

1. ¿Cuál es la unidad patrón de longitud elegida por el grupo?

2. ¿Cómo definirías una unidad patrón?

3. Utilizando estas unidades patrón realicen las siguientes mediciones:

a) El largo del pizarrón

d) La altura del escritorio del profesor

4. Completar la siguiente tabla con la información de todos los

Largo del Ancho de un Altura puerta Altura

5. Analizar la tabla con el resto de la clase y abordar conclusiones.

Observar el video “Historia de las medidas – En su justa medida. (Duración: 24

Registrar las diferentes formas de de medir

¿Por qué es necesario medir?

El hombre asigna atributos

La Física requiere de la medición de las propiedades asignadas a los cuerpos

Como resultado de la operación o proceso que llamamos medir obtenemos

Cotidianamente, no desde un ámbito científico sino vulgar, utilizamos esas

¿QUÉ SIGNIFICA MEDIR?

CLASIFICACIÓN DE LAS MAGNITUDES FÍSICAS

Las magnitudes físicas, por su origen, se clasifican en

Longitud Masa Tiempo Temperatura

Intensidad luminosa Cantidad de sustancia

Intensidad de corriente eléctrica

Son aquellas magnitudes que se expresan en

Las magnitudes se clasifican por su naturaleza en magnitudes escalares y

Son aquellas magnitudes que están perfectamente determinadas con

Son aquellas magnitudes que además de

SISTEMA DE UNIDADES. SISTEMA INTERNACIONAL (SI)

A lo largo de la historia el hombre ha necesitado emplear diversos sistemas

• El sistema anglosajón de medidas, vigente en algunos países de habla inglés:

• El sistema técnico: metro, kilogramo fuerza, segundo.

• El sistema Giorgi o MKS: metro, kilogramo, segundo.

• El sistema métrico decimal, muy extendido en ciencia, industria y comercio, y que

Si bien cada país puede adoptar un sistema de unidades, existe una

Magnitud física Unidad del SI Símbolo

Intensidad luminosa candela cd

Existen también una gran cantidad de unidades derivadas. Muchas de estas

Magnitud física Nombre Símbolo

Los prefijos son

o Los símbolos se escriben en minúsculas, salvo cuando derivan de un nombre

o Los nombres de las unidades se escriben en minúsculas (salvo en el

o Los prefijos mayores a "kilo" que acompañan a los símbolos se escriben en

o Debe existir un espacio entre el valor numérico y su símbolo, sin embargo no

Conversión o pasaje de unidades

La conversión de unidades es el procedimiento que se utiliza para

Es posible realizar conversiones entre unidades de un

Existen varios métodos para realizar una conversión de unidades

La regla de la escalera es un método utilizado

Cómo aplicar el método

El método consiste correr la coma hacia la derecha (multiplicar por múltiplos

Si convertimos unidades al cuadrado, como por ejemplo las de superficie, la coma

Si convertimos unidades al cubo, como por ejemplo las de volumen, la coma se