DIDACTICA

TRABAJO INDIVIDUAL

PRESENTADO POR
YENNIFFER DANIELADAZA GONZALEZ
CC 1094832112

CODIGO GRUPO 44

TUTORA:
MARIA ALEJANDRA CASTILLO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
LICENCIAATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS CON ENFASIS EN INGLES
15 DE MARZO DEL 2020
CUCUTA
PREGUNTAS DE LA ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA

1) ¿Cuál es su formación académica?

2) ¿Qué expectativas tenía antes de empezar a trabajar en la docencia?

3) ¿Con qué se encontró una vez que comenzó a trabajar?

4) ¿podría con sus palabras definir didáctica?

5) Cuáles son los principales elementos que tiene en cuenta cuando debe diseñar una propuesta
de enseñanza? 

6) ¿cree usted que el nexo entre lo cognitivo y lo afectivo durante el desarrollo del proceso de
enseñanza es necesario, para que haya un buen aprendizaje?

7) ¿Es necesario tener en cuenta el contexto en el que viven los estudiantes a la hora de realizar
una planeación curricular?

8) ¿Cree que es necesario que en la práctica pedagógica se aplique el empirismo en algunas

formas de enseñanza?

9) ¿Cuáles son las principales estrategias metodológicas que le han dado mejores resultados para
enseñar? 

10) ¿Su rol docente se ve condicionado por las instituciones en las que trabaja? ¿De qué manera?

11) ¿De qué forma ayuda a los alumnos a adquirir conocimiento significativo?

12) ¿Incluye TIC en sus prácticas de enseñanza? ¿Cuáles? ¿De qué manera?

13) ¿En su aula de clase sus alumnos son participativos? Como lo logra  

14) ¿Cómo estimula a sus estudiantes durante la clase?

15) ¿usa el juego como estrategia de juego?

16) ¿ha tenido situaciones conflictivas con sus estudiantes? ¿Cuáles?

17) ¿en la institución en la que labora existen problemas de deserción escolar?

18) ¿cómo trabaja usted particularmente esa situación?

19) ¿Cómo es su vínculo con sus estudiantes? ¿Cómo lo construye?

20) ¿Cuáles son los principales resultados y/o recomendaciones de su trabajo como docente?

ENLACE DE LA ENTREVISTA:

https://youtu.be/x1QObfSxmIs

TRANSCRIPCION DE LA ENTREVISTA

YENNIFFER DANIELA DAZA GONZALEZ ESTUDIANTE: Buen día para todos, mi nombre
es Yenniffer Daniela Daza Gonzalez, soy estudiante de la universidad abierta y a distancia
UNAD, modalidad virtual, del programa licenciatura en lenguas extranjeras con énfasis en inglés,
actualmente estoy cursando el tercer semestre.
A continuación, voy a hacer una entrevista con una docente de lenguas extranjeras, como
requerimiento del curso de didáctica.

YENNIFFER DANIELA DAZA GONZALEZ ESTUDIANTE: Buenos días profesora

CLAUDIA DAZA GONZALEZ DOCENTE: Buenos días mi nombre es Claudia Daza Gonzalez,
soy licenciada en lenguas extranjeras inglés, francés, actualmente me desempeño, como
instructora de bilingüismo, del SENA regional de Arauca.

YENNIFFER DANIELA DAZA GONZALEZ ESTUDIANTE: Ok Claudia voy a pedirle,

permiso si usted está de acuerdo para grabar la llamada y tomar nota, apunte de lo que estamos
hablando.

CLAUDIA DAZA GONZALEZ DOCENTE: Claro, que sí, no hay problema.

YENNIFFER DANIELA DAZA GONZALEZ ESTUDIANTE: Vale, cuéntenos ¿qué

expectativas tenia usted antes de empezar a trabajar en la docencia?

CLAUDIA DAZA GONZALEZ DOCENTE: Bueno, inicialmente tenía muchas ideas de lo que
sería, la formación en el área de los niños, la niñez, de pronto los adolescentes, porque es un
desafío bastante grande, y sin embargo realmente no ha sido tan difícil.

YENNIFFER DANIELA DAZA GONZALEZ ESTUDIANTE: Vale Claudia, podría con sus
palabras definirme ¿qué es didáctica?

CLAUDIA DAZA GONZALEZ DOCENTE: Didáctica son todos los recursos educativos, que
uno utiliza para llamar la atención de los estudiantes, para hacer que las clases sean divertidas
para que sean amenas, para que ellos se interesen en aprender.

YENNIFFER DANIELA DAZA GONZALEZ ESTUDIANTE: Ok Claudia ¿cuáles son los

principales elementos que usted tiene en cuenta cuando debe diseñar una propuesta de
enseñanza?
CLAUDIA DAZA GONZALEZ DOCENTE: Bueno, primero pues hay que tener en cuenta, el
tiempo que se dispone, el tiempo que uno tiene para la formación, con base en eso, uno decide
cual va a ser la fase de inicio, cómo va a ser el desarrollo de la explicación, cuál va a ser el
método de evaluación, que actividades didácticas va a utilizar, para atraer la atención de los
aprendices, y lograr que ellos alcancen con el resultado que se proponen en la actividad.

YENNIFFER DANIELA DAZA GONZALEZ ESTUDIANTE: Ok Claudia ¿considera que es

necesario tener en cuenta el contexto en los que viven los estudiantes, a la hora de realizar una
planeación curricular?

CLAUDIA DAZA GONZALEZ DOCENTE: Si, definitivamente sí, porque, dependiendo del
sector en el que uno se encuentre, a la población a la que se le esté impartiendo la formación, hay
que aplicar diferentes metodologías, sobre todo si son por ejemplo personas, afectadas por el
conflicto, si cada persona tiene como su propia necesidad.

YENNIFFER DANIELA DAZA GONZALEZ ESTUDIANTE: Claudia ¿considera que es

importante que en la práctica pedagógica se aplique el empirismo en algunas formas de
enseñanza?

CLAUDIA DAZA GONZALEZ DOCENTE: Me puede repetir la pregunta, no logre entender

bien.

YENNIFFER DANIELA DAZA GONZALEZ ESTUDIANTE: ¿considera que es importante

que en la práctica pedagógica se aplique el empirismo en algunas formas de enseñanza?

CLAUDIA DAZA GONZALEZ DOCENTE: Pues no, yo creo que la educación debe ser
autónoma, creo más que depende del interés, de los aprendices que debe ser más colaborativo.

YENNIFFER DANIELA DAZA GONZALEZ ESTUDIANTE: Ok ¿Cuáles son las principales

estrategias metodológicas que le han dado mejores resultados para enseñar? 

CLAUDIA DAZA GONZALEZ DOCENTE: Los juegos, definitivamente los juegos, esa es la
mejor forma, yo enseño inglés, así que la mejor forma para que los muchachos aprendan es a
través de juegos, juegos tan sencillos como un triki triki, un ahorcado, o jugar stop, pero
definitivamente los juegos, esa es una herramienta muy, muy útil a la hora de aprender idiomas.

YENNIFFER DANIELA DAZA GONZALEZ ESTUDIANTE: ¿Su rol docente se ve

condicionado por las instituciones en las que trabaja? ¿De qué manera?

CLAUDIA DAZA GONZALEZ DOCENTE: No, yo creería que no, de pronto uno si tiene que
pedir, como autorización para algunas actividades y demás, pero siempre y cuando no afecten el
estado físico, mental, al momento de hacer una práctica, no, no hay ningún problema.
YENNIFFER DANIELA DAZA GONZALEZ ESTUDIANTE: Ok Claudia, ¿De qué forma
ayuda a los alumnos a adquirir conocimiento significativo?

CLAUDIA DAZA GONZALEZ DOCENTE: yo creo que yo los impulso bastante, al

aprendizaje autónomo siempre, a que investiguen por su cuenta, a que no se queden solo con, lo
que se les imparte, en el salón de clases, sino que también investiguen por su cuenta, a que
desafíen lo que uno les enseña, a que no se queden, solo con que la verdad, es lo que dice el
profesor, sino que investiguen más y puedan decir: no esto no es así, o yo creo que lo deberíamos
hacer de otra forma, porque eso crea el espíritu de investigación además de autonomía en el
aprendizaje.

YENNIFFER DANIELA DAZA GONZALEZ ESTUDIANTE: ¿Incluye TIC en sus prácticas de

enseñanza? ¿Cuáles? ¿De qué manera?

CLAUDIA DAZA GONZALEZ DOCENTE: si, afortunadamente, tengo un laboratorio de

bilingüismo, que está equipado, con un tablero inteligente, equipos, cada aprendiz tiene acceso a
un equipo portátil, tienen bastantes herramientas que pueden utilizar para hacer un buen
aprovechamiento de las TIC.

YENNIFFER DANIELA DAZA GONZALEZ ESTUDIANTE: ¿En su aula de clase sus alumnos
son participativos? Como lo logra  

CLAUDIA DAZA GONZALEZ DOCENTE: al principio no, yo creo que es cuestión de generar
confianza, al principio sobre todo con el tema del inglés , a la gente le da mucha pena, hablar
equivocarse sobre todo, piensan que si lo hacen mal, los demás se van a burlar, entonces al
principio es cuestión de generar la confianza, para que ellos se arriesguen, para que participen
para que no sientan como pena, y pues así mismo ellos trabajan en grupo, eso les ayuda a
colaborarse entre ellos, a si alguno tiene dudas solucionarlas entre ellos,

YENNIFFER DANIELA DAZA GONZALEZ ESTUDIANTE: ¿ha tenido situaciones

conflictivas con sus estudiantes? ¿Cuáles?

CLAUDIA DAZA GONZALEZ DOCENTE: de pronto es difícil cuando son adultos , recién
empecé a ser docente, tuve que darle clases a unas personas , que ya eran bastante mayores, y es
difícil cuando ellos ven que una persona de 25 años vaya a explicarles algo y ellos ya tienen
como 50 años, y ellos no creen que alguien tan joven pueda ser el docente, y ellos quieren hacer
las cosas a su manera, y no respetan el tema de los horarios, eso es un poco difícil, porque ya
llevan , toda una vida haciendo las cosas de una manera, y no se adaptan como tan fácil a la
persona que llegue, pero solo eso.
YENNIFFER DANIELA DAZA GONZALEZ ESTUDIANTE: ¿en la institución en la que
labora existen problemas de deserción escolar?

CLAUDIA DAZA GONZALEZ DOCENTE: si, infortunadamente sí, eso creo que es algo
inevitable.
Por ejemplo, sucede que las personas tienen inconveniente con la movilidad con el transporte,
para dirigirse en este caso al Sena, que es en las afueras de la ciudad, entonces a veces tienen
dificultad porque a veces incluso no tienen 1000 pesos para la buseta, entonces eso es una causal
de deserción, a veces porque no tienen los recursos para comprar uniformes, a veces las niñas se
retiran, porque quedan en estado de embarazo, realmente hay diferentes causales de deserción en
el Sena

YENNIFFER DANIELA DAZA GONZALEZ ESTUDIANTE: ¿cómo trabaja usted o que

medidas toma cuando un estudiante le dice que piensa retirarse al programa al que está
asistiendo, a su clase?

CLAUDIA DAZA GONZALEZ DOCENTE: cuando es por situaciones económicas, nosotros

dentro de la misma entidad, hacemos campañas por ejemplo, si es el caso de que no tiene un
uniforme , se han hecho campañas para que los aprendices que ya se han retirado , donen su
uniforme que ya no van a usan y ese pueda ser reutilizado por alguien, que realmente lo necesite,
o si la cuestión es de movilidad, tratar de que entre compañeros se colaboren , entre los que
tienen moto para que los lleven, hay diferentes opciones que se hacen para evitar la deserción.

YENNIFFER DANIELA DAZA GONZALEZ ESTUDIANTE: ¿Cómo es su vínculo con sus

estudiantes? ¿Cómo lo construye?

CLAUDIA DAZA GONZALEZ DOCENTE: pues principalmente es basado en el respeto, uno

trata de que haya confianza para que ellos puedan desenvolverse bien en las clases, para que no
sientan miedo de hablar en inglés, pero también es basado en el respeto, que no piensen que,
porque se hacen actividades lúdicas, recreativas entonces puedan pensar que hay confianza de
más y faltarme al respeto, eso es lo principal

YENNIFFER DANIELA DAZA GONZALEZ ESTUDIANTE: ¿Cuáles son los principales

resultados y/o recomendaciones de su trabajo como docente?

CLAUDIA DAZA GONZALEZ DOCENTE: es muy gratificante ver aprendices que al finalizar
sus etapas de formación, pueden certificasen, que tienen un buen nivel de inglés, que piensan en
viajar al extranjero, que presentan pruebas de inglés y las aprueban, por ejemplo tuve uno, que
inició un proceso de intercambio con Estados Unidos y eso es muy gratificante ver que de pronto
uno ha hecho, una buena tarea con ellos.

YENNIFFER DANIELA DAZA GONZALEZ ESTUDIANTE: ok Claudia muchísimas gracias,

por estos minutos que me ha regalado, es gratificante como estudiante conocer la opinión de un
docente, que me puede ayudar a mí en mi proceso de formación, muchísimas gracias, ¿no sé si
tenga algo más que agregar?

CLAUDIA DAZA GONZALEZ DOCENTE: Claro que si daniela, cualquier cosa que necesite
estoy atenta.

REFLEXION

¿Cómo considera usted que el curso de Didáctica puede aportar a su formación como docente? Y
¿Cómo puede la concepción de didáctica como disciplina científica de la educación ser un valor
agregado a su formación como docente?

Partiendo de la entrevista realizada a la docente Claudia patricia daza gonzalez, licenciada en

lenguas extranjeras con énfasis en inglés y francés y la bibliografía estudiada: Mestre Gomez,
Ulises; Fuentes Gonzalez, Homero; Álvarez Valiente, Ilsa (2004) Didactica Como Ciencia: Una
Necesidad De La Educación Superior En Nuestros Tiempos. Revista Praxis Educativa. Núm. 8,
pp. 18-23. ¿Me he preguntado que es la didáctica y cuál es su objetivo? A lo que respondí que la
didáctica es una rama de la pedagogía que explica el arte de enseñar utilizando diferentes técnicas
y métodos de enseñanza, es decir toda la esencia del conocimiento, como transmito yo lo que sé,
o lo que el estudiante necesita aprender, dependiendo de su contexto; es saber cómo llegarle al
estudiante de la mejor manera y que este pueda estar satisfecho y adueñarse de ese conocimiento.

Generalmente se considera que el proceso de aprendizaje se basa en la construcción de

conocimiento sobre el conocimiento ya adquirido previamente (Barnes, 1976; en Little, 1991). En
otras palabras, sólo aprendemos aquello que conecta con nuestra experiencia personal; por tanto,
en el aula, hay tantas maneras de aprender, y obviamente tantas experiencias personales, como
alumnos y de allí la importancia de la didáctica en el aprendizaje del inglés para hacer más ameno
y fácil este reto al que se enfrentan nuestros estudiantes.

en la enseñanza reglada, el currículum viene impuesto por un organismo externo al alumno, sin
prestar especial consideración hacia su experiencia personal, necesidades y aspiraciones (Little,
1991). Los contenidos de dicho currículum conectan, entonces, solamente con aquellos alumnos
que pueden hacerlos encajar con su experiencia personal, pero si el estudiante tiene otras formas
de aprender, porque sabemos que no todos los seres humanos, somos iguales y por ende, en todos
los aspectos de la vida, como lo es, en el aprendizaje, necesitamos diferentes métodos y técnicas
y es allí donde juega un papel fundamental la didáctica y de allí la importancia de que todos los
docentes en formación aprendamos sobre esta disciplina y nos apropiemos de ella, para así
garantizar ser profesores que podamos cumplir con el propósito de enseñar y más aún cuando
hablamos de una lengua extranjera, pues sabemos que aprender una lengua ajena a nuestra lengua
materna es un proceso que a muchos nos cuesta, y por ello debemos entender que todos los
estudiantes son distintos y por ende necesitan que el profesor esté capacitado para ayudarle.

Considero que este curso de didáctica, es fundamental en mi formación como docente, puesto que
no es un secreto, que sobre el docente en formación recae una gran cantidad de demanda y
expectativas sobre la enseñanza del inglés, que muchas veces nos frustra y nos llena de duda el
no satisfacerlas, pero gracias a conocer más a fondo todas las ramas de la pedagogía, podemos
capacitarnos de la manera más completa, para brindarle a nuestros futuros estudiantes un
conocimiento apto y acorde a sus necesidades.
Complementando lo anterior, para un mejor aprendizaje del idioma inglés, primero hay que entrar
a evaluar qué tanta habilidad y dominio posee la persona a la que se le va a enseñar, y ya de esa
manera entrar en terreno con la metodología más pertinente según sea el caso para lograr el
objetivo propuesto tanto para del profesor como del alumno.

Para finalizar mi reflexión, acerca de la didáctica en la enseñanza del inglés, debo destacar que es
fundamental, incentivar e incitar, al alumno a aprender para sí, y no para pasar la materia u
obtener buena nota, ya que, generalmente si no se tiene claro el objetivo, nuestra memoria
aprende a corto plazo, y pues, esta no sería, mi finalidad como docente, ya que, lo que más deseo
es que un chico de bachillerato, termine con un buen nivel de inglés, que pueda serle útil, no solo
en su continuidad académica, sino en su vida laboral y porque no, en su vida diaria.