ALGUNOS MÉTODOS PARA SACAR LAS IDEAS IMPORTANTES
 Memory: Ofrecer antes de la lectura unas
preguntas que la encaminará n, produce mejores
resultados de comprensió n.
 Graves y Lewin: Los que usaron estrategias de
comprensió n, encontraron mejor las ideas
centrales del texto.
 Baumann: introduce la destreza, proponen
ejemplos, el docente enseñ a la destreza, aplicació n
y ejercicios de transferencia bajo supervisió n y
final el estudiante realiza prá ctica independiente.
 Graves: Se mejora la comprensió n con actividades
de autocuestionamiento.
 Axelrod: Diferenciar las ideas generales de las
específicas, diferenciar el qué, dó nde, cuá ndo,
có mo, cuá l, y por qué. No mezclar datos del texto
con la informació n externa. Se debe indicar cuando
una idea no es correcta y como seria en un
contexto que si lo fuese.
 Baumann: métodos heurísticos
 Bridge: parafraseo.
MEJORA EN LA ELABORACIÓN DE RESÚMENES
 Contiene la habilidad de comprender y distinguir ideas importantes,
jerarquizarlas, cuestionarse sobre la relevancia de las mismas,
descubrir la estructura textual.
 La lectura y escritura son dos actividades que deben ir siempre
juntas.
 Kinth Van Dijk: El resumen se da como consecuencia de la
interpretació n mental (lectura)
 Brown y Day: Resumir es má s complejo que la comprensió n, ya que
exige representació n interna y que el lector decida los elementos
importantes.
 Aebli: Dejar de lado lo que no es esencial y preservar lo esencial.
 Los mejores lectores producen mejores resú menes.
 Winograd: Tres aspectos al realizar un resumen, conciencia de las
demandas al realizarlo, identificar elementos importantes y la
aptitud de reducirlo a lo esencial.
 Scardanalia y Bredeiter: Los buenos lectores presentan un desarrollo
ló gico, ordenado y jerarquizado, segú n la importancia de las ideas
que contiene el texto.
 Brown y Day: cinco reglas: 1. Eliminar informació n sin importancia 2.
Eliminar lo redundante 3. Usar oraciones subordinadas y no lista de
elementos 4. Una frase que designe la idea principal 5. Si no la hay
construirla e incluirla en el resumen.
 Sá nchez: titular pá rrafos, glosar los comentarios, usar la supresió n,
generalizació n e integració n o construcció n. Buscar relació n de ideas
en el texto, comparació n, causació n, secuenciació n. Autopreguntas
sobre los pá rrafos.
 Brown y otros: Cuatro habilidades: resumir, interrogar, aclarar y
predecir.