ENTENDENDO O

NOVO ENSINO MÉDIO

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
é um documento norteador do processo de
ensino-aprendizagem para todas as instituições
de ensino do país. A Base abrange desde a
Educação Infantil até o ensino médio, servindo
como uma referência dos objetivos educacionais
de cada etapa da formação. Vale ressaltar que
o documento é uma ferramenta que buscar
orientar a elaboração do currículo das escolas,
levando em consideração a sua identidade, além
das particularidades metodológicas, regionais e
sociais de cada instituição.

A BNCC referente ao Ensino Médio foi homologa

pelo Ministério da Educação (MEC) no final de
2018. O documento apresenta modificações
nas diretrizes para a construções dos novos
currículos.

Pensando nisso, preparamos este guia com

os principais pontos de mudanças e os seus
benefícios!
Boa leitura!

O novo Ensino Médio:

Qual o objetivo dessas mudanças?
Elas buscam adequar o ensino às necessidades
atuais de uma formação integral que contemple
Com uma carga horária ampliada,
as competências do século XXI. Almeja-se um além do aprendizado essencial, os
maior protagonismo por parte dos estudantes, alunos podem se aprofundar nos
autonomia e engajamento com todo o processo conhecimentos que os interessa.
de ensino-aprendizagem.
Ao menos 1200 horas poderão
ser escolhidas por eles, com o
intuito de um aprofundamento
Principais focos de modificação: direcionado para as áreas de
interesse ou para a formação
profissional e técnica.

CARGA HORÁRIA:

ATUALMENTE ATÉ 2020 META SEM PRAZO DEFINIDO

Carga horária média anual No mínimo 1000 horas por ano e o 1400 horas por ano com o total de
800 horas e durante todo o total de 3000 horas. 4200 durante todo o Ensino Médio
Ensino Médio 2400 horas.

DESENVOLVIMENTO INTEGRAL
DOS ESTUDANTES
Projeto de vida: Se torna um item obrigatório no Novo Ensino Médio para todas
as escolas.

O QUE SERÁ DESENVOLVIDO NO FORMAÇÃO INTEGRAL DO

PROJETO DE VIDA? ALUNO:

Habilidades como compreensão,

cooperatividade, autonomia, Uma educação que contemple
responsabilidade, saber os aspectos intelectuais,
defender as ideias individuais, culturais, físicos, sociais e
respeitar, pensamento crítico emocionais.
sobre o mundo ao redor.

Em relação a essa formação integral dos estudantes, segundo a BNCC:

“
(*Trecho retirado do documento da Base Nacional Comum Curricular)

“Tendo em vista a construção de uma sociedade mais justa, ética,

democrática, inclusiva, sustentável e solidária, a escola que acolhe as
juventudes deve ser um espaço que permita aos estudantes:
conhecer-se e lidar melhor com seu corpo, seus sentimentos, suas
emoções e suas relações interpessoais, fazendo-se respeitar e
respeitando os demais;

compreender que a sociedade é formada por pessoas que pertencem

a grupos étnico-raciais distintos, que possuem cultura e história
próprias, igualmente valiosas, e que em conjunto constroem, na nação
brasileira, sua história;

promover o diálogo, o entendimento e a solução não violenta de

conflitos, possibilitando a manifestação de opiniões e pontos de vista
diferentes, divergentes ou opostos;

combater estereótipos, discriminações de qualquer natureza e

violações de direitos de pessoas ou grupos sociais, favorecendo o
convívio com a diferença;

valorizar sua participação política e social e a dos outros, respeitando

as liberdades civis garantidas no estado democrático de direito; e

“
construir projetos pessoais e coletivos baseados na liberdade, na
justiça social, na solidariedade, na cooperação e na sustentabilidade.”

O estudante no centro do processo de ensino-aprendizagem, protagonista da

aquisição do seu conhecimento. Continuar os estudos e/ou
atuar no mercado de trabalho

Alunos conscientes acerca da importância das suas escolhas presentes e futuras.

Formação que prepara os estudantes para demandas complexas do cotidiano, para

superar desafios e exercer a cidadania.

-
NOVOS MODELOS DE AULAS

+
AULAS EXPOSITIVAS

PROJETOS, OFICINAS, ATIVIDADES PARTICIPATIVAS DOS

ALUNOS (CRIAÇÃO DE OFICINAS, CLUBES, OBSERVATÓRIOS,
LABORATÓRIOS, INCUBADORAS, CRIAÇÃO ARTÍSTICA E
NÚCLEOS DE ESTUDO).

Os novos formatos de aula possibilitam:

Aplicação de abordagem Promove uma maior

conexão com os INTERDISCIPLINARIDADE
pedagógicas mais INTERDISCIPLINARIDADE
conteúdos e docentes INTERDISCIPLINARIDADE
práticas, inclusivas, INTERDISCIPLINARIDADE
interativas e diversificadas de diversas áreas do INTERDISCIPLINARIDADE
conhecimento
De acordo com a Base, o Ensino Médio deve garantir aos alunos uma compreensão acerca dos
fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, possibilitando relacionar a teoria
com a prática.

Segundo a BNCC
(*Trecho retirado do documento da Base Nacional Comum Curricular)
“Para tanto, a escola que acolhe as juventudes, por meio da articulação entre
diferentes áreas do conhecimento, deve possibilitar aos estudantes:

compreender e utilizar os conceitos e teorias que compõem a base

do conhecimento científico-tecnológico, bem como os procedimentos
metodológicos e suas lógicas;

conscientizar-se quanto à necessidade de continuar aprendendo e

aprimorando seus conhecimentos;

apropriar-se das linguagens científicas e utilizá-las na comunicação e na

disseminação desses conhecimentos; e

apropriar-se das linguagens das tecnologias digitais e tornar-se fluentes

em sua utilização.”

ITINERÁRIOS FORMATIVOS:
O Ensino Médio e as 4 áreas do conhecimento:

1 2 3 4
LINGUAGENS E SUAS
TECNOLOGIAS
MATEMÁTICA E SUAS
TECNOLOGIAS
CIÊNCIAS DA NATUREZA E
SUAS TECNOLOGIAS
CIÊNCIAS HUMANAS E
SOCIAIS APLICADAS

COMPETÊNCIAS GERAIS DA
EDUCAÇÃO BÁSICA
Competências Competências Competências Competências
específicas de específicas de específicas de específicas de Ciências
BNCC

Linguagens e suas Matemática e suas Ciências da Natureza Humanas e Sociais e

ENSINO MÉDIO

Tecnologias Tecnologias e suas Tecnologias suas Tecnologias

Habilidade de área Habilidade de área Habilidade de área Habilidade de área
Habilidade de
Língua Portuguesa
Intinerários

Formação técnica
e profissional

Itinerários Formativos, o que são? São a parte

flexível do currículo na qual os alunos podem se
aprofundar em determinadas áreas ou assuntos de
acordo com seus interesses, aptidões e objetivos.
Além das aprendizagens comuns e obrigatórias,
por meio das competências e habilidades Benefícios: exercício da cidadania, continuidade
previstas para cada área do conhecimento, dos estudos, aprendizado acerca de como lidar
existem os Itinerários formativos. com desafios do cotidiano e demandas complexas,
continuidade dos estudos.

OPÇÃO OPÇÃO

1
OPÇÃO

2 3
ÁREA DO CONHECIMENTO FORMAÇÃO PROFISSIONAL INTEGRADO
E TÉCNICA
Esses itinerários ampliam e Itinerários que preparam Itinerários que combinam
aprofundam aprendizagem para o contexto do mercado mais de uma área do
em determinada área do de trabalho, por meio de conhecimento, ainda podem
conhecimento, aplicando em qualificação profissional, ser complementados com
diversos contextos. formações experimentais o desenvolvimento de
e habilitação profissional uma formação técnica e
técnica de nível médio. profissional.

?
COMO ELABORAR OS
ITINERÁRIOS?
Deve-se levar em consideração: contexto
local; a capacidade das escolas e redes;
interesses, perspectivas e aptidões dos
estudantes; as necessidades e demandas
do cenário atual.
MEDIAÇÃO E INTERVENÇÃO SOCIOCULTURAL:
Os Itinerários Formativos devem ENVOLVIMENTO DOS ALUNOS NA VIDA PÚBLICA
passar, necessariamente, por um POR MEIO DE PROJETOS DE INTERVENÇÃO E
eixo estruturante, ou por todos eles MOBILIZAÇÃO AMBIENTAL E SOCIOCULTURAL.
(preferencialmente).
Os eixos são:

INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA:
INVESTIGAR A REALIDADE POR MEIO DA
PRODUÇÃO E PRÁTICAS CIENTÍFICAS.

EMPREENDEDORISMO: RELACIONADO
A CRIAÇÃO DE EMPREENDIMENTOS
PESSOAIS ARTICULADOS AO
PROJETO DE VIDA.

PROCESSOS CRIATIVOS: IDEALIZAÇÃO

E EXECUÇÃO DE PROJETOS CRIATIVOS.

Cursos, laboratórios, módulos,

núcleos artísticos ou de estudos,
clubes, projetos, oficinas etc.
Escola, instituição V A L E R E S S A LTA R :
credenciada ou a distância. 

AS ESCOLAS E REDES PODEM DEFINIR OS FORMATOS,

LOCAIS E DURAÇÃO DAS ATIVIDADES EXTRACURRICULARES!

Anual, semestral, bimestral.

CONCLUSÃO DO ENSINO
MÉDIO E EXAME NACIONAL
DO ENSINO MÉDIO
Tanto a Certificação de conclusão do Ensino Médio quanto
o ENEM foram repensados com o objetivo de refletir as
modificações propostas pela Base Nacional Comum Curricular.

Certificação: Deve evidenciar os Itinerários Formativos

e as competências e habilidades da BNCC.

ENEM: Separado em duas etapas, a primeira de acordo

com as competências e habilidades da Base e a
segunda, levando em consideração as aprendizagens
desenvolvidas por meio dos Itinerários Formativos.

O ENSINO MÉDIO E A
BNCC
O novo modelo educacional proposto pela Base
Nacional Comum Curricular reflete as necessidades
contemporâneas de uma formação integral dos
alunos. Além do aprendizado acerca das áreas do
conhecimento, se faz necessário o desenvolvimento
de competências e habilidades que visam preparar os
estudantes para desafios e impasses tanto da vida
acadêmica, quanto pessoal e profissional.

Pensando nisso, preparamos um material sobre a Base

Nacional Comum Curricular e suas articulações para a
BAIXAR estruturação no novo Ensino Médio.
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MATERIAL

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