Cenário de Uso da aplicabilidade do u-learning

Para melhor expor a usabilidade desta revolução na educação e também

o conteúdo abordado, exemplificamos o comportamento de uma aplicação
educacional ubíqua através de um cenário de uso adaptado de BARBOSA et
al. (2007) e GONÇALVES (2004).

Maria está andando no pátio central da faculdade em direção a sua sala.

Ela executa o sistema em seu PDA, previamente configurado com seu Login e
senha. Imediatamente, uma mensagem é recebida. A mensagem é do
professor de Maria, agendando um debate para a próxima aula na sala 10 com
o tema “Linguagens de Programação” e também os endereços da Web
contendo o material a ser utilizado. Essa mensagem foi enviada a todos da
turma de Maria. Assim que os alunos vão entrando na sala são autenticados e
o professor solicita ao sistema a criação de grupos. Logo, os grupos são
organizados de acordo com o interesse de cada aluno. É iniciado o debate
onde cada grupo irá apresentar as vantagens e desvantagens da linguagem
escolhida.

Figura 1: Funcionamento básico da aplicação

 Os alunos que chegam atrasados recebem informações do debate e são
encaminhados aos grupos. Quando o debate termina, o sistema avalia a
presença dos aprendizes, considerando presente aqueles que permaneceram
pelo menos 60% do tempo da atividade.
Após sua aula, Maria sobe as escadas e vai para sua sala de estudos.
Ao entrar, Seu PDA recebe uma mensagem deixada ali por um dos seus
colegas. Nela ele pede a todos que não usem a máquina 11, pois está
executando um programa de simulação. O cabeçalho de outra mensagem, sem
data de expiração, mas com uma indicação de que se trata de uma mensagem
que ela já tinha lido. Era sobre as normas de utilização daquela sala, que
todos que entravam nela recebiam. Como ela já sabia seu conteúdo, Maria
marcou a opção de não ver mais aquela mensagem.
Havia muito trabalho a ser feito e Maria não queria ser interrompida.
Então, edita seu perfil de visibilidade e gera uma exceção para seu orientador.
Agora, ninguém mais saberia sua localização.
Apresenta-se aqui possível estudo sobre a aplicação da computação ubíqua na
área da educação, exemplificando algumas maneiras como a computação
pode auxiliar no processo de ensino-aprendizagem.

A elaboração de um conjunto de requisitos das funcionalidades de uma

aplicação educacional ubíqua teve a sua importância para que os paradigmas
que hoje são aplicados na educação à distância possam ser aprimorados
através das funcionalidades que proporciona o u-learning.

O u-learning quando aplicado à educação tem o objetivo de elevar o grau de

importância do aprendizado, visto que o aluno está sempre inserido num
contexto diferente e este contexto é considerado pela aplicação, a tecnologia
passa despercebida ao aluno para que o mesmo possa se dedicar ao ensino
sem levar em conta a presença de aplicações.

Assim, as seguintes conclusões obtidas merecem um destaque:

(1) como os dispositivos móveis estão rotineiramente aplicados às práticas
acadêmicas, com o sistema de localização, estes dispositivos tornam-se uma
ferramenta de aprendizagem;
(2) a partir desse estudo foi possível verificar a viabilidade da educação ubíqua
e o quanto o processo de ensino-aprendizagem evolui.