Folio de folios.

P ROG R AM A
N2 0 N1 a8Rr W
FORMULARIO PARA PRESENTACIÓN
DE PROGRAMA DE LAS ASIGNATURAS
DE LA CARRERA DE PSICOLOGÍA.
Secretaría de Asuntos Académicos - Facultad de Psicología U.N.R.

1. PRESENTACIÓN.
1.1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA Y UBICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS (Código)

Neuropsicologia y Psicologia del Desarrollo

1.2. COORDINACIÓN A LA QUE PERTENECE LA ASIGNATURA

Coordinación II / Departamento Estudios Interdisciplinarios: Biología, Psicología,

Cultura.

1.3. CONTENIDOS MÍNIMOS DE LA ASIGNATURA SEGÚN EL PLAN DE ESTUDIOS.

Fundamentos de neuropsicología. Los procesos básicos y las funciones superiores:

aprendizaje, inteligencia, afectividad, pensamiento. Esquema bio psico sociológico en las
diferentes etapas evolutivas. Fundamentos de psicología del desarrollo: niñez, pubertad,
adolescencia, adultez, vejez. Los comportamientos. Neurociencias y subjetividad.

1.4. CÁTEDRA (A- B- ÚNICA)

Unica.

1.5. CARGA HORARIA ANUAL (Teórico-Práctica – Práctica - P.P.S)

TEORICAS : 80 horas PRACTICAS: 40 horas

Firma de la Secretaria

de Asuntos Académicos
 Folio de folios.

2. PROFESOR/A A CARGO DE LA ASIGNATURA:

Laura María Peirano

3. FUNDAMENTACIÓN

Nuestra materia se centra en una sintética enunciación: entendemos a los conceptos básicos
de la Neuropsicología, en tanto componentes ineludibles en la constitución del psiquismo,
siempre asentados en su base material, enlazados con los principios fundantes de la Psicología
del Desarrollo. Desarrollo entendido como devenir donde queda espacio para lo humano
singular, sin caer en mera secuencia esperable. Donde la relación, después el vínculo,
resultan la categoría fundamental de lo viviente. Donde la multiplicidad de los
determinismos, junto al azar, invitan a obviar la operación reduccionista mortífera de
intentar reducir la Psicología a la Psicología. Donde se busca establecer una Bio – Lógica, es
decir, una Lógica de lo Viviente. Lógica paradojal, donde cuerpo y mente, individuo y
sociedad, natural y cultural, vida y muerte, encuentran constantemente variados puntos de
unión y disyunción.

4. OBJETIVOS (en términos de competencias a lograr por los alumnos y/o de actividades para las que
capacita la formación impartida).

OBJETIVOS GENERALES:
Conocer las bases neuropsicológicas de la constitución del psiquismo
Conocer los fundamentos de la psicología del desarrollo, en tanto humano devenir

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Desarrollar habilidades básicas en el estudio de la sensopercepción, la motivación, la
memoria y la emoción conjugados en el advenimiento de la intersubjetividad
Desarrollar habilidades básicas en el conocimiento y exploración de las etapas de la vida,
enfatizando en Recién Nacido e Infancia, Adolescencia, Adulto y Tercera Edad

5. MODALIDAD DE TRABAJO EN LA FORMACIÓN TEÓRICA (Teóricos, Seminarios,

Talleres, Trabajos Prácticos, otros).

1- Clases teóricas: Semanales, en turno mañana y tarde , no obligatorias

 Folio de folios.

2- Trabajos Prácticos: Semanales

3- Seminarios Optativos: Desarrollo Temprano, Adolescencia, Tercera Edad, de
Traducciones de obras en inglés, Procesos Psicológicos Básicos, Biología y cultura,
Emergencia de lo humano, Neurociencias y Teorías en Psicología y Psicoanálisis,
Integración con la Práctica Profesional del Psicólogo, Psicomotricidad y juego. Familias
actuales.

4- Talleres: Semanales

6. MODALIDAD DE TRABAJO EN LA FORMACIÓN PRÁCTICA (Monografías, informes

escritos, observaciones, entrevistas, encuestas, sondeos de opinión, trabajos de evaluación psicológica,
estudios de casos, investigación, trabajos de campo, cámara gesell, ateneos clínicos, laboratorio, otros)

Se centrará en cuatro trabajos obligatorios, a saber: Procesos Psicológicos Superiores del

Adulto; Observación de un Bebé; Observación de un Adolescente y Observación de un
Adulto Mayor. Todos ellos respaldados por sendas Guías destinadas a explicar los aspectos
técnicos con su respaldo teórico metodológico. Los mismos se desarrollarán a lo largo de
toda la cursada, debiendo plasmarse en un informe escrito, que puede ampliarse en algunos
casos con fotografías, audio – videos y otros recursos alternativos. Las actividades teóricas
estarán siempre centradas en estas tareas, buscando enlaces diferentes que puedan
multiplicar el proceso de enseñanza aprendizaje.
 Folio de folios.

7. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE

POR UNIDAD TEMÁTICA

UNIDAD TEMÁTICA: Neuropsicología

CONTENIDOS:

1–

El sentido de la Bio-lógica.

La lógica de lo viviente desde el paradigma de la complejidad y la construcción. Niveles de

organización de lo viviente. El hombre en situación. De lo intrapsíquico a lo intersubjetivo.
2–
El Aprendizaje como fenómeno relacional vincular

Neuropsicología: orígenes, desarrollo y fundamentos. Neuropsicología profunda y su relación

con la Psicología del Desarrollo. Los Procesos Psicológicos Básicos: memoria, atención,
sensopercepción, motivación – emoción. El aprendizaje como fenómeno relacional: lenguaje,
gnosias, praxias. Funciones ejecutivas.

3–
De la sinapsis a la intersubjetividad
Los Comportamientos Básicos. Psiconeuroendocrinología. Aportes de esta disciplina a la
comprensión del hombre. Lo innato y lo adquirido. Lucha. Huida. Acción. Miedo y angustia
4-
Las Neurociencias desde la perspectiva de la Historia de la Ciencia

Neurociencias y Subjetividad. Perspectiva ético-política en Salud y Educación.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA

AUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGA EDITORIAL AÑO
R

Alvarez, G.; Principios de neurociencias para 1 era. Bs.As. Paidós 2005

Trápaga psicólogos (caps. 1 y 3)
Ortega, M.

Azcoaga, J. Aprendizaje fisiológico y pedagógico 1 era. Bs. As. Ateneo 1979

Frenquelli, R. Psicofisiología. Hacia una 1 era. Rosari Homo 2002

comprensión bio lógica del hombre. o Sapiens

Frenquelli, R. El sentido de la bio lógica. En 1 era. Pag 2006

www.psicofisiologia.com.ar Rosari Web
o
Frenquelli, R. Neurociencias y Subjetividad. En Vol.1 2008
Revista Interdisciplinar Desarrollo Nro. 1 EBS Ed.
Temprano Rosari
Frenquelli, R. 1 era. o 2016
 Folio de folios.

Del Helicobacter Pilory a Hipócrates. Psimáti

En Psicosomática y otras hierbas. c
Frenquelli, R. Madrid
La relación como categoría 1 era. 2016
fundamental de lo viviente. En
Psicosomática y otras hierbas. Psimáti
Hilbe,M Madrid c
El Informe Neuropsicológico .En 1ra. 2017
Neuropsicologia profunda y Psicología
Desarrollo
Hilbe,Luciani 1ra. Rosari Homo 2017
&Vaamonde Aproximación al Aprendizaje o Sapiens
Pedagogico. En Neuropsicologia
profunda y Psicología Desarrollo Homo
Rosari sapines 1983
Laborit, H. 1 era. o
Agresividad e inhibición de la acción
2006
Lara, B. G. Bases biológicas del Lenguaje. A.A.N.
Lenguaje y cognición. En Los Primeros 1 era.
años de vida; R. Frenquelli Rosari
(compilador). o Homo 1994
Morin, E. Sapiens
Epistemología de la Complejidad. En 1 era.
Nuevos Paradigmas, Cultura y
Subjetividad; D. Frid Schnitman Rosari Nueva
(compilador) o Visión 1994
Morin, E. 1 era.
La noción de sujeto. En Nuevos
Paradigmas, Cultura y Subjetividad;
Peirano,L D. Frid Schnitman (compilador) 1ra Nueva
Bs.As. Visión 2017
Declaración de intenciones. En
Neuropsicologia profunda y Psicología
Desarrollo Homo
Docentes Grupo Rosari Sapiens
Neuropsicología o 2016
Guía del Trabajo de Observación del
Adulto 2016
Mimeo
Rosari
o
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
AUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGA EDITORIAL AÑO
R

AGREGAR
CAPITULOS
DE
PSICOFISIOLO
GÍA DE
FRENQUELLI
Azcoaga, J. Las alteraciones de las funciones 1 era. Bs.As. Paidós 1984
cerebrales superiores en el niño y el
adulto
Ballesteros, S. Procesos Psicológicos Básicos 1 era. Madrid Universi 1995
tas
Bateson, G. Espíritu y naturaleza. Una unidad 1 era. Bs.As. 1982
necesaria. Amorro
rtu
 Folio de folios.

Feld, V. ; La perspectiva histórico cultural de 1 era. Bs.As. 2009

Eslava Covo, Vigotsky y la neurofisiología. Novedu
J. c
Introducción a la neuropsicología 1 era. Bs.As. 2000
Ferreres, A. JVE
En busca de la memoria. El 1 era. Bs.As. 2007
Kandel, E. nacimiento de una nueva ciencia de Katz
la mente.
Pally,R 1ra. San 2000
Procesamiento emocional: la Pablo Escuda
conexión mente-cuerpo en Libro
Anual de Psicoanálisis XIV

1 era. 2000
Solms, M.; Clinical studies in Londo Karnac
Kaplan, K. neuropsychoanalysis. n
Introduction to a deep 1 era. 1995
Tamaroff, L.; neuropsychology. De la
Allegri, R. Bs.As. cuadriga
Introducción a la neuropsicología
clínica 1ra 2010
Vaamonde,JD Rosari Pag.web
o

El Hombre en situación
 Folio de folios.

7. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE

(Continuación).

UNIDAD TEMÁTICA: Infancia. De lo prenatal a la familia

CONTENIDOS:
1-
Embarazo: cambios corporales, emocionales y cognitivos. Desarrollo prenatal. Parir y nacer.
Puerperio y lactancia. Aspectos psiconeuroendocrinos. Los albores del vínculo. El sostén
emocional.

2-
La familia como matriz de humanización. Función materna y paterna. Las necesidades del bebé
y los cuidados parentales tempranos. Plasticidad nerviosa y experiencias tempranas. Períodos
críticos. El placer de jugar y los primeros aprendizajes. Sincronía relacional y reciprocidad.
Prevención y promoción de la salud mental en el Desarrollo Temprano.
3-
Los primeros seis años de vida. Desarrollo temprano; apego y confianza básica. Base segura y
exploración del entorno. Empatía y capacidad de compartir: las neuronas espejo como correlato
biológico. La sexualidad infantil. Desarrollo psicomotriz del primer año de vida, plasticidad
nerviosa y aprendizajes tempranos. La inteligencia sensoriomotora. Reacciones circulares y
permanencia del objeto. Lenguaje y desarrollo del pensamiento. Desarrollo de la capacidad
gráfica del niño como cimiento de la escritura.

4-
Los años escolares: período de latencia sexual. Transformaciones psíquicas. El grupo de pares y
las influencias familiares. Los límites.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA

AUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGA EDITORIAL AÑO
R
Ajuriaguerra, “El desarrollo infantil según la psicología Barcel Masson 1995
J. genética” y “Vida social del niño y el ona
adolescente” en Manual de Psiquiatría Infantil

Alvarez, N. “Las transformaciones de la producción gráfica 1 era. Bs.As. La 1999

en el niño”, en Revista Abreletras, Nº 2 Campana

Bowlby, J. Una base segura

1ra. Bs As Paidos 1999

Rosari Pag.We 2006

Castro, M. Aspectos psicofisiológicos de la o b
lactancia materna. En
www.psicofisiologia.com.ar 2007
Castro, M. Rosari Página
Semiótica de la psicomotricidad. En o Web
www.psicofisiologia.com.ar

Castro,M 1ra 2017

. Homo
 Folio de folios.

Desarrollo psicomotriz en la infancia Rosari Sapiens

temprana. En Neuropsicologia o
Colussi, G y profunda y Psicología del Desarrollo 1ra.
Desinano, N. Homos 2005
El desarrollo temprano desde Piget y sapiens
Vigotsky. En Los primeros años de Rosari
vida. R. Frenquelli (compilador) o
Frenquelli, R. 1ra.
Homo 2006
Desarrollo temprano y subjetividad. Sapiens
Condiciones sociales, determinismo y Rosari
plasticidad. En Psicosomática. 1 era. o
Frenquelli, 2017
R.Luciani,M Homo
Trauma Temprano y devenir. Aportes Sapiens
de Allan Schore.En Neuropsicologia
profunda y Psicología del Desarrollo Rosari
Frenquelli,R 1 era. o
2017
La teoría del Apego entre la Homo
perspetiva psicoanalítica y la Sapiens
psicología del Desarrollo. En
Neuropsicologia profunda y Psicología 1 era.
Genolet, A. del Desarrollo Rosari 2005
o Homo
Sapiens
La gran aventura: nacer. Embarazo, parto y
Habichayn, H. puerperio. En Los primeros años de vida. R. 1 era. 2005
Frenquelli (compilador) Homo
Rosari Sapiens
Maternidad y paternidad. Una mirada desde la 1ra. o
Moreno, J. teorización de género. En Los primeros años de 2002
vida. R. Frenquelli (compilador) Zorzal

Ser humano. La inconsistencia, los vínculos, la

crianza. Rosari 2001
Oroquieta, N. 1ra. o
EBS
Breves nociones sobre el primer año de vida.
Psicomotricidad. En Cuadernos de
Psicofisiología, vol 1, nro 1 1ra. BsAs
2015

Santi, A. Laborde
1
El jugar y la espontaneidad como era. Rosari 1999
indicador clínico en la infancia. En o
Uribarri, R. Prácticas de Salud y Educación. FEPAL

Descorriendo el velo sobre el trabajo 2016

de latencia. En Revista
Docentes Latinoamericana de Psicoanálisis. Vol. Rosari Mimeo
Grupo 3, nro. 1 o
Desarrollo
Temprano Guía del Trabajo de Observación del
Bebé 2016
San
Pablo

Rosari
o
 Folio de folios.

BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA

AUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGAR EDITORIAL AÑO

Aberastury, A “El niño y sus dibujos”, en Revista Argentina 1 era. BsAs AAPPIA 1973
de Psiquiatría y Psicología de la Infancia y de la
Adolescencia, Año 2, N°1.

Bertaccini, A Los diagnósticos en las escuelas y sus efectos 1ra

en la subjetividad de los niños. En Prácticas en Rosari Laborde 2015
Salud y Educación. o

Botbol, M. Bienvenido al mundo (0 a 3 años) 1 era. Síntesis 2005

Madrid
Botbol, M. El orgullo de descubrir (3 a 6 años) 1 era. Síntesis 2005
Madrid

Fernández Impacientes. Ensayo psicoanalítico sobre la Pag 2016

Miranda, J. ansiedad. En R2 – Marisa y Ricardo Rodulfo 1ra. Web
http://rodulfos.com/impacientes-ensayo-
psicoanalitico-sobre-por-jaime-fernandez-
mirand/

Freud, Anna Evaluación de la normalidad en la niñez. En 1 era. 1973

Normalidad y patología en la niñez. Bs.As Paidós

Golse, B. 1 era. 1983

Desarrollo intelectual y afectivo del niño Barcel Masson
Issroff, J.; 1 era. ona 2005
Marrone, M. Bowlby y Winnicott. En Rosari Página
www.psicofisiologia.com.ar o Web
Juri, L. 1 era. 2011
Teoría del Apego para psicoterapeutas. Psimáti
Madrid c

Oroquieta, N. 2004
Embarazo, parto y puerperio. En
www.psicofisiologia.com.ar Rosari Página
Oroquieta,N o Web 2013
Observacion de un bebe: ¿entrevista con la
madre. Modelos familiares actuales Pagina
Pérez, A. Rosari Web 2009
1 era. o
Familia: enfoque interdisciplinario.
Piaget, J. Psicoanálisis Pediatría y Derecho 1990
1 era. Bs.As Lugar
Sassano, M. Seis estudios de psicología 2014
3 era.
Cuerpo, función tónica y movimiento en Bs.As Ariel
Schore, A. Psicomotricidad 1994
1 era. Bs.As Miño y
Affect regulation and the origin of the self Dávila

New LEA
Jersey
 Folio de folios.

7. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE

(Continuación).

UNIDAD TEMÁTICA: Adolescencia. De la Pubertad a la Adultez.

CONTENIDOS:

1.

Pubertad. Los cambios hormonales. El eje hipotálamo hipófiso gonadal. El ciclo menstrual.
El arribo a la capacidad reproductiva: la madurez sexual. Los caracteres sexuales primarios y
secundarios. Los cambios corporales. Una gnosia compleja: el esquema corporal. La imagen
corporal.

2.

La adolescencia como período crítico. Aportes etológicos. Neurodesarrollo. Sinaptogénesis,

plasticidad y poda neuronal. La importancia de los vínculos afectivos. Comportamiento:
Impulsividad e inmediatez. Desarrollo del pensamiento. La dimensión de futuro: el proyecto
adolescente.

3.

El trabajo adolescente. Trabajo de sustitución generacional. Trabajo de remodelación

identificatoria. Los determinantes culturales. Su nuevo rol.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA

AUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGA EDITORIAL AÑO
R

Ajuriaguerra,J Adolescencia. En Manual de Psiquiatría Barcel Masson 1995

Infantil ona

Baños,J Trabajo del Pensamiento en la

adolescencia.En Neuropsicologia 1ra Rosari Homo 2017
profunda y Psicología del Desarrollo o Sapiens

Fernández 1 era. 2004

Mouján, O. Abordaje técnico y clínico del Nueva
adolescente BsAs visión

Frenquelli, R. Los aparatos reproductores femenino Página 2006

y masculino. En Rosari Web
www.psicofisiologia.com.ar o

Frenquelli, R. 1 era. FP UNR 2006

El trabajo humano. En Revista
Frenquelli, R. Mnémica, vol. 1, nro. 1
Mimeo 2015
 Folio de folios.

El esquema corporal. En Previos

Neuropsicología y desarrollo. Dante Rosari
Alvarez (compilador) o

Moreno, J. 1 era. Paidós 2014

Peirano,L
La infancia y sus bordes. Tercera BsAs Página 2017
parte. Web
Peirano, L. 1 era.
Periodos críticos. En Página 2014
www.psicofisiologia.com.ar Web
Totó, S.
La adolescencia. En Homo 2005
www.psicofisiologia.com.ar 1 era. Sapiens

La adolescencia como escenario de la Rosari

Docentes maternidad. En Los primeros años de o
Grupo vida. R. Frenquelli (compilador) Mimeo 2016
Adolescencia 1 era.

Guía del Trabajo del Adolescente

2016
Rosari
o
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
AUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGA EDITORIAL AÑO
R

Dolto, F. La causa de los adolescentes. 1 era. Barcel Seix 1990

ona Barral

Firpo, S. M. Un recorrido en Freud. En La 2 da. BsAs Letra 2014

construcción subjetiva y social de los Viva
adolescentes.

Grimblat, S. Lo primero es la familia. En Prácticas 1 era. Rosari Laborde 2015

en Salud y Educación. o

Hornstein, Adolescencias: trayectorias 1 era. Paidós 2006

M.C. turbulentas. BsAs
(compiladora)

Merea, C. 1 era. FCE 2013

El cuerpo, los afectos, el lenguaje y la BsAs
acción. En La transformación del
psicoanálisis.
La crisis de la adolescencia
Merea,C 1ra. FCE 2005
La pareja como escena de acción Bs As
psíquica: el malentendido básico
inicial. En Familia, psicoanálisis y
sociedad. El sujeto y la cultura.

Manoni, O. 1 era. Paidós 2009

La crisis de la adolescencia BsAs
 Folio de folios.

Muuss, R. 1 era. Paidós 2009

Antropología cultural y adolescencia. BsAs
En Teorías de la adolescencia.
 Folio de folios.

7. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE

(Continuación).

UNIDAD TEMÁTICA: Adulto mayor. De la mortalidad y la muerte

CONTENIDOS:

1.
El adulto y el envejecimiento.
Desarrollo de la psicología del adulto y el envejecimiento. Aportes conceptuales.
Crecimiento, maduración y desarrollo. Variabilidad individual y genérica.
Diferencias de edad, cohorte y época. Cambios demográficos y envejecimiento poblacional.
2-
Modelos teóricos de desarrollo adulto y envejecimiento.
El enfoque del ciclo vital. La edad media de la vida. Tercera edad y cuarta edad. Eventos,
Acontecimientos, estadios y crisis.
3-
El cambio en las funciones superiores en adultez y vejez.
Cambio versus estabilidad. Crisis normativas y accidentales. Epigénesis en el desarrollo.
Envejecimiento: teorías estocásticas y genéticas. Las variables moduladoras.
Envejecimiento, Procesos Básicos y Aprendizaje
El Pensamiento adulto post formal y la sabiduría

4-
Instituciones y vejez.
Mitos y prejuicios en torno a la vejez y el envejecimiento. Sexualidad. Diferencias de género
Transición al retiro. Pareja, familia, hijos, nietos, viudez y padres mayores.

Redes comunitarias de apoyo social y Programas educativos.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA

AUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGA EDITORIAL AÑO
R
Frenquelli, R. La biológica del envejecimiento. En 1 era. Rosari Homo 2008
Psicosomática. o Sapiens

Frenquelli, R. El desarrollo del pensamiento a la luz 1 era. Homo 2008

de las demencias. En Psicosomática. Rosari Sapies
o

Salvarezza, L. y Caracterización psicosocial de la 1 era. Tercera 2000

Oddone, M vejez Edad
BsAs
 Folio de folios.

Paidos 1988
Salvareza,L Psicogeriatría. Teoría y clínica
1ra BsAs Página 2006
Serrani, D. y col. Distinción entre envejecimiento y Web
vejez. En www.psicofisiologia.com.ar Rosari
1ra o Homo 2017
Serrani,D Sapiens
Factores protectores para un
envejecimiento saludable .En
Neuropsicología profunda y Psicología Rosari
del Desarrollo o
Alianza
Villar, F. y 1ra 2006
Triadó, C Psicología de la Vejez. Personalidad y
Adaptación.
Soc.
1 era. Uruguaya
Madrid Gerontología 2009

Zarebsky, G. Un enfoque interdisciplinario e Mimeo

Montevide
integrador 2016

Docentes Guía del Trabajo Práctico Tercera

Grupo Tercera Edad
Edad 2016
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
AUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGA EDITORIAL AÑO
R
Baltes, Paul y Métodos de investigación en psicología. 1 era. Madrid Morata 1981
otros
Enfoque del Ciclo Vital

Iacub &Sabatini 1ra Bs As Presidencia 2010

Modullo3: Psicología de la mediana edad y de la nación
vejez. Cap II
2012
Sabiduría y envejecimiento en Anales de Murcia
Krzemien, Deisy
Universidad
Psicología. Vol. 28, nro. 1 1 era.

Psicología de la Senectud. Proceso y

Lehr, U.
Aprendizaje del envejecimiento 1988
1 era. Barcelna
Herder
Lo nombrado y lo innombrable. La última 1ra.
Mannoni, M.
palabra de la vida
Bs As Nueva Visión 1992
Climaterio: Acontecimiento de la edad media
de la mujer 1 era.
Martinis,Burgues Rosario Ficha de 2017
cátedra

Los significados de la edad

Neugarten, B.
Barcelna Herder 1999
 Folio de folios.

8. RÉGIMEN DE CURSADO Y EVALUACIÓN ESTABLECIDO POR LA CÁTEDRA.

8.1 CONDICIONES PARA LA REGULARIZACIÓN (trabajos requeridos, aprobación, asistencia,

etc.) Y CARGA HORARIA OBLIGATORIA PARA LA MISMA.

Se accederá a la regularización mediante el 75% de asistencia a las actividades prácticas con

aprobación de dos parciales; cumpliendo dos de los cuatro trabajos prácticos obligatorios
desarrollados en el marco de los Talleres especialmente instituidos y siguiendo las Guías
diseñadas ad hoc: Observación de un bebé, Adolescencia, Adulto y Tercera Edad. Los trabajos
de observación se regularizarán y aprobarán en el mismo año en que se cursa.

8.2 CONDICIONES PARA LA PROMOCIÓN SIN EXAMEN Y CARGA HORARIA

OBLIGATORIA PARA LA MISMA. (Si existiese)

No habrá promoción sin examen

8.3 EXAMEN FINAL.

ALUMNOS REGULARES: (Indicar si es oral o escrito y otras modalidades que adopte la

cátedra).
Será oral, salvo que por circunstancias accidentales (problemas de calendario por feriados, etc.)
resulte conveniente la modalidad por escrito buscando favorecer a grandes números de
inscriptos.

ALUMNOS LIBRES: (Indicar si la cátedra exige algún requisito previo al examen y en caso
afirmativo describir).
A pedido del Centro de Estudiantes y en consonancia con otras asignaturas del área, hemos
decidido otorgar un plazo de un año (todo el 2018) más primer llamado 2019, para que esta
materia pueda ser rendida en calidad de libre. Los requisitos son los siguientes: tener realizado y
aprobado los trabajos de Observación del Bebé y el de Procesos Psicológicos Básicos (o trabajo
de observación del adulto), más un Seminario interno de la cátedra, o en su reemplazo una
monografía con tema a libre elección dentro de los contenidos mínimos de la materia.
 Folio de folios.

9. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Y/O EXTENSIÓN: (Desarrollos investigativos y

de extensión de la cátedra en los que participen alumnos)

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
Código: 1PSI382
Título: Exploración del conocimiento de estudiantes avanzados de la carrera Psicología (U.N.R.) sobre
Factores de riesgo y Protectores de la Salud Mental en el Desarrollo Temprano.

Objetivos:
Objetivos generales:
Explorar y describir los bagajes teóricos e instrumentales de los estudiantes avanzados de la
carrera de Psicología de la Universidad Nacional de Rosario sobre factores protectores y de
riesgo de la salud mental en el Desarrollo Temprano

Objetivos específicos:
*Indagar el conocimiento adquirido acerca del Desarrollo Temprano y la Salud Mental en este
período del ciclo vital
*Sondear lo aprendido acerca de factores de riesgo y protectores de la Salud Mental en el
Desarrollo Temprano.
*Explorar las nociones aprendidas sobre promoción y prevención en Salud Mental durante el
Desarrollo Temprano
*Analizar los planes de estudio y programas de las asignaturas de la carrera de Psicología
correspondientes a los estudiantes indagados en esta investigación

PROYECTOS DE EXTENSIÓN
Código:
Título:
Objetivos:

FIRMA Y ACLARACIÓN

del Prof./a a cargo de la Asignatura

10. ADJUNTAR A ESTE FORMULARIO TODA LA DOCUMENTACIÓN QUE

UD. CREA PERTINENTE.