DISEÑO DE SESION DE APRENDIZAJE Nº 01

II.EE.: “SHINDOL Nº 88165” GRADO/SECCIÓN:

ÁREA: INGLÈS DURACIÓN: 90 min.
PROFESOR (A): ZAVALA RODRIGUEZ, José Luis FECHA: 2020
DIRECTOR: PAREDES MARTEL, Arturo VISITA Nº:

TÍTULO DE LA UNIDAD

TÍTULO DE LA SESIÓN

“Greetings and Farewells”

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ

Escribe en inglés  Adecúa el texto en inglés a
diversos tipos de la situación comunicativa.
textos.  Organiza y desarrolla las
ideas en inglés de forma
coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito en inglés
de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma
el contenido y contexto del
texto escrito en inglés.
EVALUACIÓN) EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
Relaciona sus ideas a través del Los estudiantes
uso de algunos recursos cohesivos reconocen, escriben y
(sinónimos, pronominalización y diferencian los saludos y
conectores aditivos, adversativos, despedidas en ingles
temporales y causales) con
vocabulario cotidiano y pertinente y
construcciones gramaticales
simples y de mediana
complejidad.Utiliza recursos
ortográficos que permiten claridad
en sus textos.

2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS
“TIC”
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTONOMA
Problematiza situaciones para hacer
indagación
Diseña estrategias para hacer
indagación
Genera y registra datos o información
Determina metas de aprendizaje
Organiza un conjunto de estrategias
aprendizaje
Practica actividades de investigación,
colaboración y
elaboración de materiales digitales con
responsabilidad y
eficiencia para expresar su originalidad
Explica las acciones realizadas y los
recursos movilizados en función de su
pertinencia al logro de las metas de
aprendizaje.

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
ENFOQUE DE - Conciencia -Los docentes promueven y enfatizan la práctica de los deberes y
DERECHOS de derechos derechos de los estudiantes.
-Libertad y - Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes
Responsabilidad ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y adultos.
-Diálogo y - Los docentes buscan soluciones y propuestas con protocolos y acuerdos
concertación con los estudiantes, sobre sus responsabilidades
3. ENFOQUES TRANSVERSALES
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA
PP ESTRATEGIAS RECURSOS TIEM
PO
MOTIVACIÓN Imágenes 10´
Cuaderno,
 Teacher greets to the students Good morning to all, how are you today?
pizarra,
 Be to write on the board.
plumones.
 Present pictures in the board. ¿what can you see on the pictures?
 What verb is it?
SABERES PREVIOS
05
 Students mention the verb they remember the verbs on the pictures.
CONFLICTO COGNITIVO
INICIO

 Present two sentences on the board – Mary was taking a shower. – Luis and Agie were
travelling to Spain
PROPOSITO Y ORGANIZACIÒN 05
 El docente menciona que aprenderemos hoy día, tema. Se menciona el título de la
sesión que actividades realizaremos y que materiales vamos a utilizar.
 Para ello se menciona el producto que vamos a obtener y como serán evaluados.
05

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN (Procesos cognitivos) 20´

Hoja de
- Present a question. What were they doing?
trabajo,
PROCESO

- The grammar is to explain. cuaderno,

- Be to do sentences using the pictures pizarra.
- The students participate in the class collaboratively. Tizas mota.
- Sentences are written using the pictures.
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS 25´
 Students answer to the question. What were you doing yesterday afternoon?
 Students development the book
Fast Test
REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE. Ficha
 Everybody development the activities on book Pg 59 letters page Metacognitiva
SALIDA

METACOGNICIÓN
15
 ¿qué aprendimos hoy y cómo lo aprendimos? ¿Qué hicimos hoy día? ¿qué dificultad tuve?
¿cómo lo superé? ¿los recursos utilizados en la sesión facilitaron tus aprendizajes? ¿por 05
qué? ¿quiénes aún tienen dificultades realizar estas oraciones? – el profesor lo hace
oralmente.

5. EVALUACIÒN DE LA COMPETENCIA

EVALUACIÓN
competencia Desempeño Criterios de evaluación Instrumento

6. BIBLIOGRAFIA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Www. Lenguas del peru.com.
7. INSTRUMETO DE EVALUACION DE MIS HABILIDADES.

LISTA DE COTEJO
CICLO VII / 3º GRADO / SECCION “U” / UNIDAD Nº ___ / FECHA: __/__/ 2020

COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO

Nº

continuous e interactuó con mis compañeros

I Interpreta el significado de las

Conoce el tiempo pasado coninuous y

Traduzco y comprendo textos de mediana y

Menciono mis actividades en pasado
palabras desconocida
INDICADORES

sabe utilizarlo

larga complejidad.
-

-
Si No Si No Si No Si No
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10

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Docente: José Luis Zavala R Director: Paredes Martel Arturo