Prof. înv.

preșcolar Tanasă Alexandra

Școala Gimnazială ,,Alecu Russo’’-Grădinița cu Program Prelungit Nr.30 Bacău

Tema anuală de studiu:

Perioada de desfășurare a proiectului :
Grupa: Mare „Fluturașii”

1
Prof. înv. preșcolar Tanasă Alexandra
Școala Gimnazială ,,Alecu Russo’’-Grădinița cu Program Prelungit Nr.30 Bacău

SCRISOARE DE INTENȚIE

Dragi părinți,

Copiii dumneavoastră doresc să afle cât mai multe informații despre

flori, insecte și lumea minunată a acestora. Cu această ocazie vă cerem
sprijinul în desfășurarea proiectului tematic intitulat ,, Gâze și flori în mii de
culori”, care se va desfășura pe parcursul a două săptămâni.
Pentru ca activitățile noastre să fie cât mai interesante vă rugăm să ne
ajutați cu orice fel de materiale din care să putem învăța cât mai multe
lucruri referitoare la insecte și flori: pliante, imagini cu diverse insecte,
albume, atlase, enciclopedii cărți de povești, reviste, CD-uri, insectare,
ierbare precum și orice alte materiale care ne-ar putea fi de folos. De
asemenea, vă rugăm să discutați cu copiii despre oricefel de lucruri îi
interesează, legate de tema noastră.

Vă mulțumim anticipat,
Copiii și educatoarele grupei!

2
Prof. înv. preșcolar Tanasă Alexandra
Școala Gimnazială ,,Alecu Russo’’-Grădinița cu Program Prelungit Nr.30 Bacău

,,Un fir de iarbă verde, o rază-ncălzitoare,

Un gândăcel, un fluture, un clopoțel în floare
După o iarnă lungă, și-un dor nemărginit
Aprind un soare dulce în sufletul uimit!’’

TEMA ANUALĂ
PROIECT TEMATIC: ,,
GRUPUL ȚINTĂ- Grupa mare ,,Fluturașii“
RESURSE UMANE: copiii, educatoarele, părinții
PERIOADA DERULĂRII PROIECTULUI:
ARGUMENT: Este din nou primavară. Natura se spală pe ochi somnoroasă fiindcă tocmai s-a
trezit din somnul anotimpurilor reci. O dată cu ea a înflorit câmpia. Florile au început să-și
deschidă petalele , să parfumeze aerul și să zâmbească cerului albastru-cristalin. E anotimp de
sărbătoare pentru flori și gâze, iar natura se închină în fața curcubeului de culori. Copiii sunt
încântați: ce frumusețe! Bucurându-ne de toate aceste minuni ale naturii , ne-am întrebat de
ce oare nu este întotdeauna primavară? Acum natura este plină de viață și întrece pe oricine și
orice în frumusețe! Privind chipul fericit al copiilor, atunci când au descoperit aceste minuni
și frumuseți și pentru că m-au asaltat cu întrebări, am hotărât împreună să desfășurăm
proiectul tematic: ,,GĂZE ȘI FLORI ÎN MII DE CULORI’’ intrând astfel în minunata și
energizanta lume a gâzelor și florilor!
SCOPUL PROIECTULUI: Dezvoltarea capacității de cunoaștere și înțelegere a mediului
înconjurător, descoperirea fascinantei lumi a florilor și a insectelor.

3
Prof. înv. preșcolar Tanasă Alexandra
Școala Gimnazială ,,Alecu Russo’’-Grădinița cu Program Prelungit Nr.30 Bacău
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII
A1 Motricitatea grosieră și motricitatea fină
în context de viață familiar
A2 Conduită sezorio-motorie, pentru
orientarea mișcării
A3 Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă
personal) și practice privind securitatea
personal
B1 Interacțiuni cu adulții și cu copiii de
vârste apropiate
B4 Autocontrol și expresivitate emoțională
C1 Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
C2 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor
(persistență în activități)
C3 Activare și manifestare a potențialului
creativ
D1 Mesaje orale în context de comunicare
cunoscute
D2 Mesaje orale în diverse situaţii de
comunicare
D3 Premise ale citirii și scrierii, în context de
comunicare cunoscute
4
COMPORTAMMENTE VIZATE
1.2. Participă activ în jocuri, dansuri, jocuri
în aer liber etc
1.3. Utilizează mâinile și degetele în
manipularea corespunzătoare a unor
obiecte/instrumente (tacâmuri, creion,
pensulă, puzzle etc.)
2.3. Își coordonează mișcările în funcție de
stimuli vizuali, ritm, cadență, pauză, semnale
sonore, melodii.
3.2. Manifestă deprinderi de păstrare a
igienei personale
1.1. Manifestă încredere în adulţii cunoscuţi,
prin exersarea interacţiunii cu aceştia
1.3. Inițiază/participă la interacţiuni pozitive
cu copii de vârstă apropiată
4.1. Recunoaște și exprimă emoții de bază,
produse de piese muzicale, texte literare,
obiecte de artă etc.
4.2. Demonstrează abilităţi de autocontrol
emoţional
1.1. Manifestă curiozitate şi interes pentru
experimentarea și învăţarea în situații noi
1.2. Inițiază activități de învățare și
interacțiuni cu copiii sau cu adulții din
mediul apropiat
2.1. Realizează sarcinile de lucru cu
consecvență
3.1. Manifestă creativitate în activități diverse
3.2. Demonstrează creativitate prin activități
artistico-plastice, muzicale și practice, în
conversații și povestiri creative
3.3. Demonstrează simț muzical ritmic,
armonic prin cântec, joc cu text și cânt, dans
etc.
1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a
unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării
lui (comunicare receptivă)
1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj
oral, ca urmare a valorificării ideilor,
emoțiilor, semnificațiilor etc.(comunicare
expresivă)
Prof. înv. preșcolar Tanasă Alexandra
Școala Gimnazială ,,Alecu Russo’’-Grădinița cu Program Prelungit Nr.30 Bacău

2.2. Respectă regulile de exprimare corectă,

în diferite contexte de comunicare
2.3. Demonstrează extinderea progresivă a
vocabularului
3.2. Discriminează/diferențiează fonetic
cuvinte, silabe, sunete și asociază sunete cu
litere

E2 Cunoștințe și deprinderi elementare 2.1 Demonstrează familiarizarea cu conceptul

matematice pentru rezolvarea de probleme și de număr și cu numerația
cunoașterea mediului apropiat 2.5. Rezolvă situații-problemă, pornind de la
sortarea și reprezentarea unor date.

RESURSE:

Materiale: imagini cu insecte, planșe, puzzle, cărți de colorat, creioane colorate, foi de desen,
lipici, acuarele, pensule, plastilină, buline colorate, siluete de fluturi, vase de bucătărie,
bucătărie în miniatură, borcănele, etichete, cuburi, lego, atlas botanic, enciclopedie, nisip,
apă, miere, jetoane cu insecte și cifre, imagini din povești, cărți de povești
Umane: copiii grupei mari, educatoarele, părinții
Temporale : 2 săptămâni
Bibliografice
 Ana A, Cioflica S.M., (2006) – “Proiecte tematice orientative”, Editura Techno Art,
Oradea;
 Bane Colleen. (2004). „Bună dimineaţa! Mă bucur că eşti aici” – Manualul cadrului
didactic pentru întâlnirea de dimineaţă, Ed. Ro Media, Bucureşti;
 Berbeceanu, G.,Cioflica, S-M, (2016)- ,, Ziua bună începe la întâlnirea de dimineață”,
Editura TehnoArt, Petroșani;
 Curriculum pentru educaţia timpurie (2019)- MEN;
 M. Mătăsaru, M. Chiriloaie, V. Pricopoaia, 2004- ,,Proiectarea didactică în
învăţământul preşcolar”, ed. CCD Bacău;
 Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care
operează curriculumul pentru educație timpurie
 *** (2008) ,,Ghid de bune practici pentru educaţia timpurie a copiilor între 3-6/7 ani”
M.E.C.T.S.

5
 Prof. înv. preșcolar Tanasă Alexandra
Școala Gimnazială ,,Alecu Russo’’-Grădinița cu Program Prelungit Nr.30 Bacău

METODE ȘI PROCEDEE:

Jocul didactic, observarea spontană şi dirijată, conversaţia, povestirea, exerciţiul, jocul

de rol, învăţarea prin descoperire, problematizarea, demonstraţia, explicaţia, turul galeriei.

CENTRUL TEMATIC AL GRUPEI

Împreună cu părinţii vom procura cât mai multe materiale pentru desfăşurarea
activităţilor pe care ni le-am propus şi vom amenaja centrul tematic în sala de grupă.
Pe parcursul derulării proiectului, centrul tematic se va îmbogăţi cu alte lucrări şi
materiale procurate împreună cu copiii și părinții acestora.

INVENTAR DE PROBLEME:

CE ȘTIM? CE NU ȘTIM ȘI VREM SĂ AFLĂM?

 Insectele zboară;  Unde trăiesc insectele;

 Fluturii sunt colorați;  Cum prepară albinele mierea;
 Albinele fac miere;  De unde apare fluturașul;
 Înfloresc florile;  Cu ce se hrănesc insectele;
 Florile se oferă celor dragi;  Rolul insectelor în natură.
 Cum se îngrijesc florile;
 Ce rol au florile, insectele;
 De ce trebuie sa le ocrotim;

CENTRE DE INTERES DESCHISE SI MATERIALE PUSE LA DISPOZIȚIA

COPIILOR:

Bibliotecă Ştiinţă Artă Nisip și apă

Cărţi, planşe cu flori și
insecte,reviste, albume,
enciclopedii, fişe
de lucru, panou/ tablă
magnetică,felicitări etc.
Imagini cu metamorfoza
Fluturelui, atlas botanic, flori
naturale, CD-uri, DVD-uri,
Fişe de lucru, hârtie glasată, Nisip, apă, forme de
plastilină, planșete, lipici, flori și insecte
foarfece, creioane colorate,
acuarele, hârtie creponată,
etc.

Construcţii Joc de rol Joc de masă

Cuburi de lemn, cuburi din Decupaje pentru prăjituri în Puzzle cu flori și insecte
plastic, lego formă de flori și insecte,
sucitor, șorțulețe, etc.

6
Prof. înv. preșcolar Tanasă Alexandra
Școala Gimnazială ,,Alecu Russo’’-Grădinița cu Program Prelungit Nr.30 Bacău

DERULAREA PROIECTULUI:

 am consultat materialele de specialitate și am luat legatura cu părinții care au

contribuit cu diverse jucării, atlase, insectare, ierbare
 am adaptat toată informația la nivelul de înțelegere a copiilor;
 am amenajat sectoarele pentru a atrage și mai mult copiii la activitate.

EVALUAREA PROIECTULUI:

 Observarea directă;
 Fişe individuale de lucru;
 Album;
 Carnavalul insectelor;
 Expoziţie cu lucrările copiilor;

7
Prof. înv. preșcolar Tanasă Alexandra
Școala Gimnazială ,,Alecu Russo’’-Grădinița cu Program Prelungit Nr.30 Bacău

INVENTAR DE ACTIVITĂȚI

SĂPTĂMÂNA: „Gâze mii și mii îndrăgite de copii’’

ZIUA/ DATA ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

LUNI

MARȚ

MIERCURI

8
Prof. înv. preșcolar Tanasă Alexandra
Școala Gimnazială ,,Alecu Russo’’-Grădinița cu Program Prelungit Nr.30 Bacău

JOI

VINERI

9
Prof. înv. preșcolar Tanasă Alexandra
Școala Gimnazială ,,Alecu Russo’’-Grădinița cu Program Prelungit Nr.30 Bacău

SĂPTĂMÂNA: „Mireasma florilor de mai’’

ZIUA/ DATA ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

LUNI

MARȚ

MIERCURI

10
Prof. înv. preșcolar Tanasă Alexandra
Școala Gimnazială ,,Alecu Russo’’-Grădinița cu Program Prelungit Nr.30 Bacău

JOI

VINERI

11