IGLESIA EVANGÉLICA METODISTA DE PANAMÁ

INSTITUTO PANAMERICANO
GUÍAS DE UNDÉCIMO GRADO CIENCIAS
SEMANA DEL 23 AL 27 DE MARZO DE 2020

Contenido:
1. HISTORIA-PROF. NIXIA SANJUR

Instituto Panamericano
De La Iglesia Evangélica Metodista de Panamá
Historia de Panamá

Tema: La Historia como disciplina y sus períodos

Objetivos: Compara las diferencias entre tiempo, espacio y las diferentes fuentes
históricas y períodos de la historia.
Actividad # 1 Profesora: Nixia Sanjur Sánchez I Trimestre. 11°
Grado.

A- Encuentre el significado de las siguientes palabras. Páginas 8-11 (15

puntos)

1- Antepasado 9- Origen
2- Costumbres 10- Períodos
3- Ciencias Sociales 11- Prehistoria
4- Cronología 12- Registros
5- Diacrónico 13- Sincronía
6- Fuentes Históricas 14-Sociedad
7- Historia 15-Vestigios
8- Línea de Tiempo

B- Elabore un mapa conceptual sobre los períodos de la Historia resaltando

algunos de los principales sucesos ocurridos. (10 puntos)
C- Investigue 3 biografías de Historiadores Panameños. (15 puntos)
(ENVIAR LA ASIGNACIÓN LOS SIGUIENTES GRUPOS: 11°P, 11°A, 11° N LOS
DEMÁS YA LO ENTREGARON FISICAMENTE.)
Dios es nuestro amparo y fortaleza, nuestro pronto auxilio en las tribulaciones. Por
tanto, no temeremos, aunque la tierra sea removida, y se traspasen los montes al
corazón del mar; Salmos 46: 1-2
 Instituto Panamericano
De La Iglesia Evangélica Metodista de Panamá
Historia de Panamá

Tema: La Historia como disciplina y sus períodos

Objetivos: Observa y describe el proceso de hominización y las Edades de la
Prehistoria.
Actividad # 2 Profesora: Nixia Sanjur Sánchez I Trimestre. 11°
Grado.
RESUELVA EL SIGUIENTE CUESTIONARIO. Páginas 12-17
1-Describa las características del proceso de hominización.
2- Menciones las especies de homínidos que antecedieron al ser humano.
3- Describa las características que tenían los homínidos.
4- ¿Cómo se divide la Prehistoria? Defina las características de cada período.
5- Explique cómo era la vida durante el Paleolítico.
6- Explique cómo era la vida durante el Mesolítico.
7- Mencione las razones por las cuales se habla de una “Revolución” durante el
Neolítico.
8- ¿Cómo se divide la Edad de los metales? Defina las características de cada edad.
9- ¿Cómo se organizó la sociedad en el periodo Neolítico?
10- ¿Qué son los megalitos?
11-¿Dónde se ubicaron los primeros pobladores sedentarios?
12- Mencione los tres inventos decisivos durante la edad de los metales.
13 Defina las siguientes palabras: bípedo, genealógico y
simbólico.
Todo lo puedo en Cristo que me fortalece. Filipenses 4:13
 Instituto Panamericano
De La Iglesia Evangélica Metodista de Panamá
Historia de Panamá

Tema: Las Etapas de la Historia en Panamá

Objetivos: Describa y valora las etapas de la Historia Panameña.
Actividad # 3 Profesora: Nixia Sanjur Sánchez I Trimestre. 11° Grado.
CONFECCIONE UN ÁLBUM (páginas 18-25)
1-Elabore un cuadro sobre la historia del Istmo de Panamá, señala su extensión y hasta
donde abarca. Describa dos características de cada una. (Ilustre)
2-Encuentre el significado de las siguientes palabras:
-Paleo - Metate -Mestizos -Bifaciales -Latifundista
-Intervencionismo - Soberanía -Mulatos - Asentamientos -Cimarrones
-Sufragio universal - Injerencia -Enclave -Convenio -Constitución
3- Elabore un cuadro sobre Las Etapas de la Historia de panameña. Describa dos
características que las identifican.
4-Destaca los principales problemas enfrentados por los habitantes del Istmo Panameño
durante el Período Departamental.
5-Durante el Período Republicano:
 ¿Qué aspectos relevantes se destacaron en el sistema de Gobierno Republicano?
 ¿Qué establecía el artículo constitucional 136 y el Tratado Hay- Buneau Varilla?
 ¿Cómo se organizaron los obreros para defender sus derechos?
 ¿Qué consecuencias trajo para el Istmo el Golpe de Estado de 1968?
6- ¿Cuándo logra el Istmo tener control total de su soberanía?
Porque Jehová da la sabiduría, y de su boca viene el conocimiento y la
inteligencia. Proverbios 2:6
 2. LÓGICA-PROF. KARLA JUÁREZ

INSTITUTO PANAMERICANO
DE LA IGLESIA EVANGÉLICA METODISTA DE PANAMÁ
EDUCACIÓN MEDIA
TALLER SUMATIVO DE LOGICA N°I TRIMESTRE I
Tema: Caracterización de la lógica como disciplina formal
Nombre________________________ 11° GRADOS: CIENCIAS
Y LETRAS FECHA________
Prof.: Karla Juárez Valor: 40 puntos
Objetivo: Aprende la nociónde forma lógica; valora esta disciplina como un
instrumento necesario para el quehacer científico y su propia praxis humana.

I. En el siguiente cuadro escriba 5 características de lo que se le solicita. Valor 15

puntos.

Filosofía El periodo El periodo

presocrático socrático

1. 1. 1.

2. 2. 2.

3. 3. 3.

4. 4. 4.

5. 5. 5.

II. Conteste los siguientes espacios en blanco con la respuesta correcta. Valor 15
puntos

1. La palabra lógica proviene del vocablo griego ______________________________.

2. La lógica es una disciplina formal porque se ocupa de:
_____________________________________________________________________.
3. Es el conjunto de signos y medios de comunicación que sigue determinadas reglas
de formulación: _______________________________ .
4. La lógica centra su atención en la forma o estructura lógica que adoptan los:
__________________________________________ .
5. Es la capacidad psíquica por la cual se aprehenden objetos presentes o ausentes,
relaciones y entidades abstractas y formar representaciones sensibles de ellos:
________________________________________.
6. La aritmética, manejan formas como: ____________________,
___________________________.
7. Son las ideas, juicios y raciocinios elaborados por el acto de pensar:
_____________________________.
8. La lógica tiene como tarea construir lenguajes formales que contengan:
_____________________, ________________________ y _______________
9. La lógica se maneja a base de: ______________________________,
______________________________, _______________________ y
_______________________________.

III. Conteste las siguientes interrogativas cada una tiene un valor de 5 puntos.
Valor 15 puntos.

1. ¿Qué es positivismo lógico?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Durante la Edad Media a que se dedicaron los filósofos, explique.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Explique en qué consiste el empirismo y el racionalismo.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________
 3. GRAMMAR-PROF. JULISSA ÁVILA

TOPIC: Paragraph Structure.

DELIVERY TIME: Next to each activity is the delivery date.
No later than 1:00 pm of the date indicated in each activity.
MY EMAIL: JAVILA@IPA.EDU.PA
INSTRUCTIONS:
* In the subject of the email include the following information in the following order:
NAME / GROUP / SUBJECT / NAME OF THE TEACHER.
*All the answers with RED for LIBERAL ARTS and BLUE for Science.
*Copy the practices as they appear in the book using Microsoft word.
* All activities will be evaluated individually at the beginning of each activity must have
the heading of the activity number which is referring.
*Punctuality is essential.
*It is IMPORTANT to use font size CALIBRI 12.

ACTIVITY # 1 (DUE DATE March 25)

Page 4, Practice # 1 (30 pts)
Page 6, Practice #2 (15 pts)

ACTIVITY# 2 (DUE DATE March 25)

Page 7-8, Practice # 3 (30 pts)

ACTIVITY# 3 (DUE DATE April 3)

Page 9, Practice # 4 (20 pts)

ACTIVITY# 4 (DUE DATE April 3)

Page 9-10, Practice # 5 just part B with 3 topic sentences each topic (15 pts)

ACTIVITY# 5 (DUE DATE April 3)

Page 13, Practice # 7 (20 pts)
Page 17, Practice #10 (10 pts)

IF YOU DO NOT FOLLOW THE INSTRUCTIONS GIVEN YOU WILL BE DOWN 5

POINTS IN EACH OF THE ACTIVITIES.
4. CHEMISTRY-PROF. MARIBEL DE NARVAEZ

INSTITUTO PANAMERICANO
CHEMISTRY -11 LEVEL
Teacher: Maribel Sánchez
DELIVERY ON MARCH 20 UNTIL 12 PM
masanchez@ipa.edu.pa
Chemicals Names and Formulas
Workshop # 1
1- Using the guide that the teacher gives you, make a table of unpublished
monoatomic and polyatomic ions, duly laminated and marked with your
name and level. (Page. 209, 214).
2. Work out the practices on page 211,215,217.
a. Monoatomic,
b. polyatomic

3. Assessment page 219, 223.

Note:
*you solve and then scan or take a photo and send it to me by mail, on the first
sheet it must have your name.
* Tables must be in English
 INSTITUTO PANAMERICANO
SUMMATIVE CHEMISTRY TEST--10 LEVEL
Chemicals Names and Formulas
Teacher: Maribel Sánchez
masanchez@ipa.edu.pa
DELIVERY ON MARCH 27 UNTIL 12 A.M

1-Read the submitted documents and solve the assigned exercises.

 5. BIOLOGY-PROF. DORA MONTERO

INSTITUTO PANAMERICANO/BIOLOGY/11TH GRADE/ 1ST QUARTER/

WORKSHOP Nº 1/ Metabolism
Teacher: Dora Montero

NAME_____________________________LEVEL:___SCORE: ___/ 29 points

Deadline: March 23rd 2020 at 10:00 a.m.

Introduction: Energy is needed for every cell to grow, produce new parts and reproduce.
But energy can only be trapped by producers as plants by photosynthesis but consumers
must import chemical-bond energy by ingesting the biomolecules of plants or other
animals.
By performing this workshop different metabolic reactions are going to be studied.

Instructions: use the books listed below to perform your assignment.

Objectives: Describe the different metabolic pathways necessary to release energy for
cellular work.

a. Write the definition of metabolism 3 points

b. Set the difference between anabolic and catabolic reactions 4 points

c. List two examples of anabolic and catabolic reactions 4 points

ANABOLIC CATABOLIC

d. Explain how energy flows in an ecosystem. Use an energy pyramid to support your
answer. 10 points
 Description

e. Describe the role of enzymes in metabolism 3 points

f. Describe the role of ATP cycle in metabolic pathways. 5 points

Bibliography. Audesirk et al. 2017. Biology. Life on Earth. Pearson. USA. Chapter 6
Nowicki, Stephen. 2010. Biology. Holt McDougal. Chapter 13
 INSTITUTO PANAMERICANO/BIOLOGY/11TH GRADE/ 1ST QUARTER/
WORKSHOP Nº 1/ Metabolism
Teacher: Dora Montero

NAME______________________________ LEVEL__________

WORKSHOP COMPLETION RUBRIC TO BE ASSIGNED TO APPRECIATION CHART IN

THE RESPONSIBILITY BOX

1 pts 2 pts 3 pts 4 pts

WORKSHOP 2 3 4
1
COMPLETION At least 1/2 of the 3/4 of the The entire
Less than 1/2 of the
How much of the assignment was assignment was assignment was
assignment was
assignment was completed. completed. completed.
completed.
completed?
ACCURACY 1 2 3 4
How much of the Less than 1/2 of the At least 1/2 of the 3/4 of the The entire
workshop was assignment was assignment was assignment was assignment was
done right? done correctly. done correctly. done correctly. done correctly.
LEGIBILITY 1 2 3 4
Can the work pass Not legible. Slightly legible. Mostly neat and Very neat.
the stranger test? Hard to read. Ideas Writing illustrates legible Writing illustrates a
expressed are little thought or Writing lot of thought and
difficult to preparation. illustrates some preparation.
understand. thought and
preparation.
Following 1 2 3 4
instructions The assignment The assignment The assignment The assignment
Was the workshop was answers only. was done showing was done was done showing
completed showing some work. showing most of lots of work neatly
all work? the work. and easily
followed.
Peer Review 1 2 3 4
The student Minimal effort was Some effort was Good effort was Outstanding work,
worked at what given. The student made; The student made and the the student should
level of their should try harder. just did enough student met the be proud of their
ability? work. expectations. effort!

TOTAL /20 GRADE

POINTS

TOTAL / 5 POINTS GRADE

 REMARK:
Send your assignment to the following email: dmontero@ipa.edu.pa
You must write in subject: your full name/level(11th __)Course(Biology)/name of
the teacher. (Write all horizontally in just one line).

INSTITUTO PANAMERICANO/BIOLOGY/11TH GRADE/ 1ST QUARTER/

WORKSHOP Nº 2/ Photosynthesis: Light dependent reactions
Teacher: Dora Montero

NAME______________________________LEVEL:___SCORE: ___/ 57 points

Deadline: March 23rd 2020 at 10:00 a.m

Introduction: As you know photosynthesis is a process that converts electromagnetic

energy in light to potential or chemical energy store in the bonds of carbohydrates. To
make a better study of the process, it is divided into light dependent reactions and non
dependent reactions.
This workshop will allow you to understand step by step how reactants, enzymes, energy
and structures interact and the products released by light dependent reactions.
Objective: Describe what happens during the light-dependent reactions
Instructions: Use the books listed below to answer the questions.

A. Complete the illustration by writing the reactants and products of the light-dependent
and light-independent reactions. Also, fill in the energy source that excites the electrons.
4 pts

WORKSHOP PUNTUALITY CHART TO BE ASSIGNED TO RESPONSIBILITY BOX

1 pts 2 pts 3 pts 4 pts 5 pts

WORKSHOP 1 2 3 4 5
PUNTUALITY Submitted Submitted Submitted two Submitted Submitted
four hours three hours hours late. one hour on time.
late and up. late. later.
Assignment must be
submitted next Monday at
10:00 a.m.

B. Label the chloroplast 6 pts.

In what part of the chloroplast occur: light dependent and light independent reactions. 2
pts

List the main pigments involved in the light dependent reactions 1

List the accessory pigments involved in light dependent reactions 4

Explain the role of each of the following in 5 words or less. 14 pts

a. P680

b. P700
 c. Plastocyanin

d. Plastoquinone

e. Ferredoxin

f. NADP Reductase

g. ATP Synthase

Explain how the concentration gradient affects the process of ATP synthesis. 5 pts

Summarize what happens in Photosystem I and Photosystem II. Focus on what is

needed to start each system and what is produced by each. 10 pts

The ATP and NADPH generated by chemiosmosis will go into what process of
photosynthesis. Describe this process and the overall products (You may need to look
this up.) 5 pts
 Why is the process of chemiosmosis also called the light-dependent reactions? 2 pts

Define: Chemiosmosis and photophosphorylation 4 pts

Bibliography. Audesirk et al. 2017. Biology. Life on Earth. Pearson. USA. Chapter 7
Nowicki, Stephen. 2010. Biology. Holt McDougal. Chapter 4
 INSTITUTO PANAMERICANO/BIOLOGY/11TH GRADE/ 1ST QUARTER/
WORKSHOP Nº 2/ Light dependent reactions
Teacher: Dora Montero
NAME______________________________ LEVEL__________

WORKSHOP COMPLETION RUBRIC TO BE ASSIGNED TO APPRECIATION CHART IN

THE RESPONSIBILITY BOX

1 pts 2 pts 3 pts 4 pts

WORKSHOP 2 3 4
1
COMPLETION At least 1/2 of the 3/4 of the The entire
Less than 1/2 of the
How much of the assignment was assignment was assignment was
assignment was
assignment was completed. completed. completed.
completed.
completed?
ACCURACY 1 2 3 4
How much of the Less than 1/2 of the At least 1/2 of the 3/4 of the The entire
workshop was assignment was assignment was assignment was assignment was
done right? done correctly. done correctly. done correctly. done correctly.
LEGIBILITY 1 2 3 4
Can the work pass Not legible. Slightly legible. Mostly neat and Very neat.
the stranger test? Hard to read. Ideas Writing illustrates legible Writing illustrates a
expressed are little thought or Writing lot of thought and
difficult to preparation. illustrates some preparation.
understand. thought and
preparation.
Following 1 2 3 4
instructions The assignment The assignment The assignment The assignment
Was the workshop was answers only. was done showing was done was done showing
completed showing some work. showing most of lots of work neatly
all work? the work. and easily
followed.
Peer Review 1 2 3 4
The student Minimal effort was Some effort was Good effort was Outstanding work,
worked at what given. The student made; The student made and the the student should
level of their should try harder. just did enough student met the be proud of their
ability? work. expectations. effort!
TOTAL /20 GRADE
POINTS

TOTAL / 5 POINTS GRADE

REMARK:
Send your assignment to the following email: dmontero@ipa.edu.pa
You must write in subject: your full name/level(11th __)Course(Biology)/name of
the teacher. (Write all horizontally in just one line).
 6. FÍSICA-PROF. VÍCTOR PÉREZ

Tema: Repaso de conceptos básicos de Física Nivel 10/fecha de entrega: lunes

23/03/2020 /seguir instrucciones del examen, normas para asignaciones online y
rúbricas /vperez@ipa.edu.pa

INSTITUTO PANAMERICANO
IGLESIA EVANGÉLICA METODISTA DE PANAMÁ
EXAMEN N°1 DE FÍSICA (SUMATIVO)
(Tema: Repaso de conceptos básicos de Física Grado 10)
PROFESOR: Víctor Pérez Grado 11
Nombre: __________________________ Fecha: _________ Grado: ________
Puntos: 75 puntos.
I. Escoja la mejor respuesta, por medio de un círculo en la única opción (letra)
correcta mostrada de cada pregunta. (10 puntos)
1. ¿ Cuál es la unidad básica y símbolo utilizado para medir el área en el Si ?.
a. metro cuadrado, (m² ) b. metro, (m) c. metro cúbico, (m³)
d. watt,( W)
2. ¿ Cuál es la unidad básica y símbolo utilizado para medir el volumen en el Si ?.
a. slug, (slug ) b. Pascal, (Pa ) c. metro cúbico, (m³)
d. gramos, (g)
3. ¿ Cuál es la unidad básica y símbolo utilizado para medir el tiempo en el Si ?.
a. segundo, (s ) b. Hora, (h ) c. minuto, (min )
d. día (d )
4. ¿ Cuál es la unidad básica utilizada para medir la corriente eléctrica en el SI ?.
a. ampere, (A) b. watt, (W) c. Volt, (Voltios )
d. Ohm (Ω)
5. ¿Cuál es la unidad básica utilizada para medir la temperatura en el SI.
a. mol, ( mol ) b. candela (cd ) c. Farad (F)
d. kelvin (K)
II. Resuelva los siguiente problemas. Desarrolle el problema a lápiz y exprese su
respuesta con bolígrafo. (35 puntos)
Longitud
a) 75 cm a m b) 5 pies a m c) 5 km a m d) 150 plg a pies
Masa
a) 100 kg a slug b) 85 lb a kg c) 10 onza a kg
Tiempo
a) 15 h a s b) 80 minutos a s
Volumen
a) 150 Galones a Litros
Fuerza
a) 65 Lb a N
b) 35 Dinas a N
Conversiones Adicionales
a) 65 km/ h a m/s
b) 250 lb/p a kg/m
c) 45 lb/p² a kg/m²
d) 100 g /cm3 a kg/m3
III. Exprese las siguientes cantidades en notación científica. ( 5 puntos)
1) 750
2) 0.00055

IV. Desarrolle el problema a lápiz y exprese su respuesta con bolígrafo.

B= 35N

60° D= 10 N
45°
A=20 N
C=50 N

a. Encuentre la fuerza resultante y su ángulo para los vectores mostrados en el

esquema anterior, utilice el método analítico de las componentes rectangulares. (25
puntos)
Equivalencias requeridas a utilizar para el desarrollo del examen
Longitud
1m = 100 cm
1m = 3.28 pies
1 Km = 1000 m
1 pies= 12 plg.
Masa
1kg =0.06852 slug
1 lb = 0.4536 kg
1 kg = 1000 g
1kg = 35.274 onza
Tiempo
1 h = 3600 s
1 minuto = 60 s
Volumen
1 Galón= 3.79 Litros
Fuerza
1 lb = 4.448 N
1 N = 1 x 10⁵ Dinas
 Fórmulas a utilizar:
Fx= F cos Ө
Fx: Componente del Vector en el eje x
F: Vector utilizado
Ө: ángulo entre el vector y el eje x.
Fy= F sen Ө
Fy: Componente del Vector en el eje y
F: Vector utilizado
Ө: ángulo entre el vector y el eje x.
ΣFx= Ax + Bx + Cx + Dx
ΣFx: Sumatoria de Vectores en el eje x
Ax, Bx , Cx, Dx : Componente de los vectores en el eje x
ΣFy= Ay + By + Cy + Dy
ΣFy: Sumatoria de Vectores en el eje y
Ay,By,Cy,Dy : Componente de los vectores en el eje y
FR = (ΣFx)² + (ΣFy)²
FR= Fuerza Resultante de los Vectores
Tan φ= I ΣFy / ΣFx I
φ: ángulo para el vector resultante con el eje x
 Normas para las asignaciones on line
Grupos: 11 (S,P,A) / 10 (L,0)
Asignatura: Física 11/Ciencias Integradas 10
Profesor: Víctor Pérez
*Utilizar gmail como herramienta informática para correo electrónico (ver ilustración
abajo).

A. Devolución de Asignación realizadas por los estudiantes al docente

1. Los estudiantes resuelven las asignaciones enviadas por el docente.
2. El estudiante envía las asignaciones resueltas al correo asignado al docente, en la
parte Para: vperez@ipa.edu.pa Ver figura abajo (punto 2)

Formato, contenidos y evaluaciones

3. En la parte de Asunto del mensaje a enviar, el estudiante deberá incluir la siguiente
información:
Nombre del estudiante/Grupo/ Asignatura/ nombre del profesor (todo en forma
horizontal-lineal),ver la figura de abajo (punto 3)
4. Adjunta la tarea resuelta según lo mostrado en la figura anterior ver (punto 4).

2 vperez@ipa.edu.pa

3 Nombre del estudiante/Grupo /Asignatura/Nombre del Profesor

5. Envía la tarea ver figura arriba (punto 5)

4 adjuntar archivo
5 enviar
La siguiente asignación (examen escrito) tendrá dos tipos de evaluación: una sumativa
y otra de apreciación, estas son:
Rubrica para examen escrito (Sumativa)
Para el examen escrito se evaluará lo siguiente:
1.Fecha de entrega del examen (estudiante que entregue despues de la fecha indicada
tendrá 5 puntos menos por cadia que pase ).
2. Presentar los procedimientos de cada problema resuelto ( se evaluara
procedimiento y respuesta) según el puntaje indicado en el mismo.
3. Procedimiento a lápiz y respuesta a pluma. (quien no siga indicaciones no tendrá
derecho a reclamo).
4. La calificación sumativa dependerá de los puntos obtenidos por el estudiante en el
examen desarrollado, se utilizara la tabla aprobada IPA .

Rubrica para Apreciación

Se evaluará la misma en una escala de 1 a 5 los siguientes puntos:
1. Responsabilidad ( entrega puntual de la asignación en la fecha indicada)
2. Participación (sigue indicaciones solicitadas según las normas para asignación
online e igualmente las instrucciones del examen)
 7. ESPAÑOL-PROF. DARYS LÓPEZ

INSTITUTO PANAMERICANO
Parcial del contenido de la prueba diagnóstica (ortografía, gramática y literatura)
I Trimestre – 2020 Undécimo grado (a)
Sea nítido. No tache ni borre.
Nombre: ________________________ Grado: 11 ______
Fecha: __________________________ Cont. : 43_____ Ort.2 ____ Total: 45 puntos
Pensamiento: “Todo lo puedo en Cristo que me fortalece”.
Profesoras: Néstora de Fernández / Mitzy Martínez / Daris López

1. Lea el siguiente texto y realice las actividades que se solicitan posteriormente.

No repita.

Cuando en el desierto, un viajero ingles vio un arabe muy pensativo sentado al

pie de una palmera, a poca distancia reposaban sus camellos pesadamente
cargados de joyas, perfumes y tapices para ser vendidos a alguna ciudad
vecina.
Le pregunto el viajero:
_ Buen amigo pareces preocupado, ¿ puedo ayudarte en algo?
_!Ah! _ contesto el árabe con tristeza- estoy muy afligido porque acabo de
perder las preciosa de las joyas…
!Bah! respondio el otro_ ¡eso no debe ser gran cosa para ti que llevas tesoros
sobre tus camellos y te sera muy facil reponerla!
_¿Reponerla?_ exclamo el arabe_ bien se ve que no conoce el valor de mi
perdida, era una joya como no volvera hacerse otra: estaba tallada en un pedazo
de piedra de la vida y habia sido hecha en el taller del tiempo, la adornaban 24
brillantes alrededor de los cuales se agrupaban 60 mas pequeños. ¡Ya ves como
tengo razon de decir que joya igual no podra reproducirse jamás!
_A fe mia_ dijo el ingles_ tu joya debia ser preciosa, pero ¿no crees que con
mucho dinero pueda hacerse otra analoga?...

Literatura: Lectura comprensiva.

1. Asígnele un título a la narración y susténtelo. 3 puntos
Título de la narración Sustente el título asignado
2. ¿A qué género y subgénero pertenece la narración? ¿Cuál cree usted que era la
joya perdida? 5 puntos

Género Subgénero ¿Cuál cree usted que era la joya perdida?

Sustente su respuesta.

3. Señale los personajes de la narración, clasifíquelos y asígnele una característica. 6

puntos
Personajes Clasificación Caracterización

Ortografía
4. Copie correctamente los términos que llevan acento ortográfico. No repita. (10
puntos)

1. 3. 5. 7. 9.

2. 4. 6. 8. 10.

5. Seleccione palabras con hiato. (3 puntos)

6. Seleccione palabras con diptongo del primer párrafo. (3 puntos)

Gramática
1. Seleccione las siguientes categorías gramaticales: No repita.
Del primer párrafo, anote cuatro sustantivos: (4 puntos)

Adjetivos: (2 puntos)

Del segundo párrafo, anote tres adverbios: (3 puntos)

Conjunciones: (2 Puntos)

Interjecciones: (2 puntos)
 INSTITUTO PANAMERICANO
Evaluación Parcial /Biografía de J. ISAAC. Román
PRIMER TRIMESTRE 2020

Nombre: __________________ Nivel: 11°________ Puntos: 20

Fecha: __________________ Profesora: _____________________

Criterios a evaluar : Mapa conceptual

1. Siguió las indicaciones (escrita a computadora, utilice Word, tamaño 12 2

de la letra.)

2. Datos personales (nombre completo, nacionalidad, fecha de nacimiento) 2

3. Estudios realizados ( secundarios y superiores) 2

4. Cargos desempeñados ( responsabilidades importantes) 2

5. Obras publicadas (Determine el género y subgénero de sus obras.) 4

6.Ortografía ( Sin faltas ortográficas) 5

8. Presentación (demostró esmero en la presentación del trabajo) 3

Observaciones:_________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 INSTITUTO PANAMERICANO
DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL _2020 Primer trimestre
INDICACIONES PARA DESARROLLAR EN CASA
Nivel: 11°L, O, A, P, S Profesora: Daris López

I. Literatura:
Lee las páginas 88 a la página 99 (Concepto y Características de la literatura
Hispanoamericana)
Desarrolle las actividades de las páginas 97 y 99 del libro de texto Visión Lenguaje 11

B. Realizar un mapa conceptual de la Biografía de J. Isaac Román. Nota Parcial

Tomando en cuenta los siguientes aspectos.
(Nombre completo, nacionalidad, fecha de nacimiento, estudios realizados, obras
publicadas, otros).
Utilice colores, use su creatividad.

II. Parcial pendiente de Gramática, Ortografía y Literatura.

Desarrolle la prueba. Se adjuntó al documento.
Nota de Apreciación

Nota: Todos los trabajos deben realizarse a través del programa Word.
 INSTITUTO PANAMERICANO
TALLER DE LAS PÀGINAS ASIGNADAS (88 a la 99)
Nombre:________________ NivelL: ________ Fecha:_______________________
Profesora: Daris López de Pérez. Puntos: 47 Ort. 3 Total 50 puntos
I. Parte. Copie las preguntas y responda.
A. Responda las tres preguntas de la página 93 de su libro de texto. 6 puntos
1. Pregunta:____________________________________________________________
Respuesta:_____________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Pregunta:____________________________________________________________
Respuesta:_____________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Pregunta:____________________________________________________________
Respuesta:_____________________________________________________________
______________________________________________________________________

B. Interpretación:
1. El texto El Popol Vuh se puede clasificar como: (1 punto)

2. En El Popol Vuh se hace referencia a mitos de: (1 Punto)

3. Según El Popol Vuh ¿Qué había antes de la fundación del mundo? 3 puntos

4. Según la leyenda quiénes son Tepeu y Gucumaz? 2Puntos

5. ¿Qué deidades conforman el corazón del cielo? 3 puntos
*______________________________
*______________________________
*______________________________
C. Argumentación
1. ¿Qué pretendían los dioses al crear al hombre? 2 puntos

2. ¿Cuál fue el primordial elemento utilizado por los dioses en la creación de los
primeros hombres con entendimiento? 2

_____________________________________________________________________

______________________________________________________________________
3. ¿Qué facultades extraordinarias tenían estos hombres? 3 puntos

4. ¿Cuál fue la primera dádiva que los dioses concedieron a los hombres y por qué se
la dieron? 3 puntos

5. Realice una comparación entre el pasaje de la Biblia que habla sobre la creación del
mundo y la lectura que leíste del hombre. 8 puntos
D. Proposición:
1. Realice un cuadro con las diferentes palabras extraídas del Caribe, América
Central y América Meridional. 10 puntos. Sea creativo, use colores y coloque
ilustraciones

2. Investiga qué alimentos se preparan con el maíz e ilustra tus respuestas. 3 puntos
 8. EDUCACIÓN FÍSICA-PROF. MARISTELA DE LIMA

Instituto Panamericano
Criterio de Evaluación: Educación Física
Grado: 11°
Tipo de Evaluación: Heteroevaluación
Puntaje: 15 puntos

Profesora: Maristela De Lima Ferreira

Criterios Aspectos 3 puntos 2 puntos 1 punto Puntos

Obtenidos

Puntualidad Entrego en el
día indicado

Contenido El Contenido
está acorde
a lo
solicitado

Presentación El trabajo
del trabajo debe contar
con hoja de
presentación.

Ortografía Cuida la
ortografía

Ilustración Las
imágenes
ilustradas
son acorde al
tema.

Total de Puntos

Investigar e ilustrar las 4 capacidades físicas (fuerza, resistencia, velocidad y

flexibilidad)
La tarea debe ser entregada en la fecha indicada y explicar cada capacidad física
solicitada.
 9. FORMACIÓN CRISTIANA-PROF. EDGAR MOULTON

IGLESIA EVANGÉLICA METODISTA DE PANAMÁ

INSTITUTO PANAMERICANO
SECCIÓN PRE-MEDIA

PROFESORES: DINELKIS SANTAMARÍA y EDGAR MOULTON

ASIGNATURA DE: FORMACIÓN CRISTIANA NIVEL: 11° TODOS

TRABAJO NO. 1
TEMA: FACTORES QUE MOTIVAN Y FACTORES QUE AFECTAN LA FORMACIÓN
DE LOS VALORES

 Se tomará como nota parcial. Criterio de Evaluación: Valor 35 puntos

Indicaciones = 6 Parcial = 30
Contenido = 24 Apreciación = 5
Entrega = 5

 Formato: Usar Word, Arial 12, y colocar en el encabezado su nombre completo y el

grado. Al enviarlo, coloque en el asunto su nombre completo y el grado en que está.
 Envío: El trabajo debe ser enviado el lunes 30 de marzo antes de las 10:00 a.m. a
Dinelkis Santamaría: DSANTAMARIA@IPA.EDU.PA (Grupos O-E-N-V), y Edgar
Moulton: EMOULTON@IPA.EDU.PA (Grupos L-S-A-P).

Indicaciones: Haga dos cuadros con cuatro columnas cada uno con sus encabezados
y divisiones como se muestra a continuación:

Personas Lugares Cosas Cita Bíblica

I. En el primer cuadro que serán LOS FACTORES QUE MOTIVAN LA FORMACIÓN

DE VALORES, usted debe escribir 3 ejemplos de personas, lugares, cosas y sus
citas bíblicas como factores que motivan la formación de valores. Este es un ejemplo:

FACTORES QUE MOTIVAN LA FORMACIÓN DE VALORES

 Personas Lugares Cosas Cita Bíblica
1. El Maestro 1. Escuela 1. Enseñanza 1. Mateo 3:1-2
2. 2. 2. 2.
3. 3. 3. 3.

II. En el segundo cuadro que serán LOS FACTORES QUE AFECTAN LA FORMACIÓN
DE VALORES, usted debe también escribir 3 ejemplos de personas, lugares, cosas
y sus citas bíblicas como factores que afectan negativamente la formación de valores.
Este es un ejemplo.

FACTORES QUE AFECTAN LA FORMACIÓN DE VALORES

Personas Lugares Cosas Cita Bíblica
1. Amigo 1. Discoteca 1. Licor 1. Proverbios 20:1
2. 2. 2. 2.
3. 3. 3. 3.

¡DIOS LES BENDIGA!

 10. INFORMÁTICA-PROF. ELENA MUÑOZ

Al devolver las asignaciones deben colocar en el asunto:

nombre del estudiante/grupo/asignatura/nombre del profesor

INSTITUTO PANAMERICANO
GUÍA #1 DE INFORMÁTICA - 11º
Primer Trimestre

VisualStudio.NET
Es la Herramienta Rápida de Desarrollo (RAD) de Microsoft su entorno de trabajo
conocido como IDE (Siglas en inglés) pretende ser un entorno único de trabajo para los
desarrolladores.
Visual Studio permite a los desarrolladores crear sitios y aplicaciones web, así como
servicios web en cualquier entorno compatible con la plataforma .NET (a partir de la
versión .NET 2002). Así, se pueden crear aplicaciones que se comuniquen entre
estaciones de trabajo, páginas web, dispositivos móviles, dispositivos embebidos y
videoconsolas, entre otros.
Lo primero que verá cuando arranque VS.NET es una interfaz tipo página Web (marcada
como página de inicio). Esta configuración nos lleva a seleccionar las opciones que
aparecen en la siguiente figura.

En la página de inicio se proporcionan diversas opciones como, Introducción, Recientes,

Abrir, Nuevo proyecto y Noticias.

Seleccionemos la opción Nuevo proyecto y aparecerá la siguiente ventana:

 El Tipo de proyecto que estaremos utilizando es Visual Basic y la plantilla es Aplicación
para Windows Forms. Es en esta ventana donde debemos asignarle el nombre al
proyecto o aplicación y la ubicación. Una vez seleccionado el proyecto, agregado el
nombre y la ubicación, se le debe dar clic al botón aceptar y nos aparecerá la siguiente
ventana, la cual es en dónde vamos a trabajar.
Si el proyecto queda guardado en la máquina pierde toda la información porque no se
puede pasar al dispositivo.
1 2
1

3
7
5
4

8 9

Características comunes de las ventanas.

Todas las ventanas utilizan el concepto de varias ventanas pequeñas que giran entorno
al uso más eficiente del espacio. En cualquier IDE la cantidad de opciones disponibles
y herramientas es casi ilimitada pero el monitor no lo es. Es por ello, que se tuvieron que
desarrollar otros métodos para que la colocación de estas ventanas sea más flexible y
sencilla. Cada una de estas ventanas individuales se conoce con el nombre de ventana
de herramientas. Los miembros de una ventana de este tipo comparten características
en común, como la facultad de acoplarse o desacoplarse, ocultarse, etc.

1. Barra de Título (Tittle Bar): Muestra información del proyecto, la aplicación y el

formulario actual, también indica si estamos en diseño o ejecución. Por ejemplo:
Ejercicio01 – Microsoft Visual Studio. NET [desing] – frmEjercicio [Design], indica que
estamos en el Proyecto Ejercicio01 usando Visual Studio. NET y que no se han
grabado los cambios (*) sobre el formulario actual en modo diseño.

2. Barra de Menú (MenuBar): Contiene los comandos

agrupados por categorías como Archivo, Editar, Ver,
Proyecto, Compilar, Depurar, etc.

3. Barra de Herramientas (ToolBar): Entre ellas tenemos:

Navegador, Nuevo Proyecto, Abrir Archivo, Guardar, Guardar
Todo, Deshacer, Rehacer, Iniciar, etc.

4. Cuadro de Herramientas (ToolBox): La ventana

de Toolbox muestra controles que puede agregar a proyectos
de Visual Studio. De forma predeterminada, Toolbox se
contrae en el lado izquierdo del IDE de Visual Studio y
aparece cuando se mueve el cursor sobre él. Puede anclar
la Caja de herramientas (haciendo clic en el icono Anclar en
su barra de herramientas) para que permanezca abierta
cuando mueve el cursor. Las herramientas del ToolBox se
agrupan en 10 fichas. Las fichas que más se usarán son:
Todos los Windows Forms (All Windows Forms), Controles
Comunes (Common Controls).

5. Formularios (Forms): Permite crear la interface gráfica con sólo arrastrar los
controles hacia el formulario. Es el entorno de trabajo de una aplicación.

6. Ventana de Propiedades (Property Window): Muestra las propiedades del objeto,

control o componente seleccionado. Se puede organizar por orden alfabético o por
categoría.

7. Ventana de Explorador de Soluciones (Solution Explorer Window): Presenta

organizada la “Solución” que se compone de uno o más “Proyectos”, cada uno de
 estos tiene “Referencias” y “Archivos” que lo componen, por ejemplo, si el lenguaje
usado es Visual Studio.Net todos los archivos tendrán extensión vb.

8. Diseñador de Componentes (Components Designer): Se ubica en la parte inferior

del diseñador de formularios y contiene los componentes de la aplicación que no se
ven en tiempo de ejecución.

9. Barra de Estado (Status Bar): Presenta información del modo de trabajo, ubicación
en el editor (línea, columna, carácter), estado de las teclas, etc.

10

10. Ventana de Programación: Nos permite escribir los diferentes códigos como:
mensajes para el usuario, cerrar o abrir otro formulario y más.
En esta ventana ya existe programación que usted no debe cambia, modificar o borrar
porque se producen errores que en algunas ocasiones no se pueden corregir y hay
que volver a crear la aplicación. Debe copiar entre “Public Class Form1”, la cual
es la línea de inicio del programa y “End Class” que declara el final del código.
Para ejecutar o verificar que la aplicación funciona correctamente puede
presionar la tecla F5 o iniciar en la barra de herramientas. Para grabar en la
unidad de almacenamiento debe ir al menú Archivo – Guardar Todo y en la
ventana que aparece presionar el botón Examinar, darle clic y buscar la ruta
 donde grabará su proyecto. Para continuar con la creación de códigos debe
detener la ejecución, de lo contrario el programa no lo dejara continuar.

Cuadro de Herramientas.
Son los objetos que utilizaremos para elaborar nuestras aplicaciones, cada uno de ellos
funciona para una tarea específica.
Nombres de Objetos:
Al insertar objetos automáticamente a estos se le asigna un nombre, por ejemplo: al
insertar una etiqueta “Label1”, en la propiedad Name también tiene el nombre “Label1”,
pero si agregamos otro Label2 también va a tener el nombre Label2 y cuando hay varios
controles se hace difícil recordar el nombre de cada uno de ellos. Podemos cambiar el
nombre del objeto en la propiedad Name y aquí le damos una lista de las que usaremos
en este curso.
Control El Nombre
empezará con:
Form Frm
Label Lbl
TextBox Txt
Button Btn
Command Button Cmd
Option Button Opt
Check Box Chk
Combo Box Combo
List Box List
Asignación

Tema: Visual Studio.Net

Debe imprimir esta hoja, desarrolla las asignaciones y enviar al correo indicado ya
sea escaneado o fotografiado.

Identifica a qué objeto se refiere cada uno de los siguientes nombres:

FrmBienvenida
LblInstrucciones
ChkCanto
OptMasculino
CmdSalir
TxtApellido
LblTitulo
OptFemenino
TxtNombre
BtnAceptar

#2 Coloca en la línea de la columna de la derecha, la letra de la respuesta que le

corresponde a cada enunciado de la izquierda.
a. Acción para ejecutar una aplicación. ______ Me.Close()
b. Propiedad para colocar el nombre al objeto a ______ Windows foms
utilizar.
c. Ejemplo de Windows Forms. ______ Cuadro de Herramienta
d. Instrucción para programar un mensaje al ______ Inicia
usuario.
e. Instrucción para programar la acción cerrar. ______ IDE
f. Plantilla a utilizar para crear una aplicación. ______ Msgbox(“ “)
g. Se agrega los objetos para crear la ______ Flexible y sencilla
aplicación.
h. Muestra los objetos a utilizar. ______ Name
i. Muestra las propiedades de un formulario. ______ Ventana de proyecto
j. Entorno único de trabajo para los ______ Visual Basic
desarrolladores.
k. Interfaz tipo página Web. ______ Windows foms
l. Cada uno de ellos funciona para tarea ______ Ventana de popiedades
específica.
m. Permite editar el código que contiene. ______ TextBox
n. Características de las ventanas. ______ Página de inicio
o. Tipo de proyecto a utilizar. ______ Ventana de formulario

**** ingresa el video recomendado y observa con atención.

Indicaciones: Al realizar las prácticas debe observar todo lo que sucede y tomar apuntes
para que pueda relacionarlo con el código que se le da, pero que usted debe aprenderse
para los ejercicios.

Luego, debes entrar a VS.NET realizaremos nuestra primera aplicación, para ello
debemos seleccionar nuevo proyecto.
Práctica
Recuerde que debe guardar los cambios presionando Guardar Todo a
medida que avanza.

Ahora seleccionaremos un Proyecto de Visual Studio (VS) y una Aplicación para

Windows.
1. El nombre de la aplicación es Propiedades.
2. Seleccione la forma y en la ventana de Propiedades escoja la propiedad Text y
coloque la palabra Propiedades. Todas las propiedades tienen una selección por
defecto. Siempre que se quiera aplicar una propiedad debe presionar enter.
3. Añadiremos Controles al formulario. Introduzca de su cuadro de herramientas dos
etiquetas (Label), dos cajas de texto (TextBox) y un botón (Button). La forma en
que coloca los objetos debe ser comprensible para el usuario.

Ventana de
Cuadro de Explorador de
Heramientas o soluciones
Windows Forms (Muestra los
formularios
creados)

Formulario o
Forms (Donde se
agregan todos los
objetos)

Ventana de depuración
Ventana de Propiedades
(Muestra los errores y
(Donde se realizan las
sólo aparece al ejecutar
modificaciones a los
la aplicación)
objetos)

4. En la ventana de propiedades busque la propiedad Texto (Text). Al botón escríbale

Mostrar y a las etiquetas colóquele la palabra Nombre y Grupo: Se dará cuenta
que los objetos muestran lo que ha escrito.
5. Vamos al código del botón, para ello debe estar seleccionado. Haga doble clic
sobre el botón para iniciar la codificación. Escriba entre Private Sub y End Sub lo
siguiente: MsgBox(“Hola ” & TextBox1.Text & “ del 11º “ & TextBox2.Text & “,
te invito a que cuidemos nuestro planeta y seguir las normas del colegio.”)
 6. Pulsa F5 o el botón iniciar depuración. Observa lo que sucede, escribe tu nombre
en el Textbox1 y escribe la letra de tu grupo en el Textbox2 luego dale clic al botón.
7. Cierra las ventanas y regresa a la pestaña Form1.vb[Diseño]*. Cuando se presiona
F5 debe estar seguro de haber cerrado el archivo ejecutable, si permanece en
ejecución no podrá hacer modificaciones en su proyecto.
8. Vamos a agregar otro botón, éste se llamará CmdCerrar para eso en la ventana
de propiedades debes seleccionar Name y escribir el nombre y su texto debe
mostrar la palabra Cerrar.
9. Ubíquese en el código del botón CmdCerrar y escriba la siguiente instrucción:
Me.Close(). Todos los objetos tienen nombres, ya sea dado por usted o por el
programa; se recomienda que se utilice un estándar para los nombres de los
objetos y así facilitar la programación y la búsqueda del objeto. El nombre que se
le da al objeto debe ser escrito siempre de la misma forma en que lo creó.
10. Pulse F5 Observe lo que sucede. Tome apuntes.

Práctica #2
1. Seleccione proyectos de VB.
2. El tipo de plantilla que utilizaremos es Aplicación para Windows Forms.
3. El nombre de la aplicación es CALCULADORA.
4. La Forma en la propiedad text debe mostrar: Calculadora.
5. Agregue los siguientes objetos: Label (3), Button (5), TextBox (3).
6. Cambie la propiedad “(Name)” de los TextBox a “Numero1”, “Numero2” y
“Resultado” respectivamente. Para los botones coloqué el nombre según su
función.
7. Programe los botones dando doble clic a cada uno con los siguientes códigos:
Sobre el botón “+”:
TxtResultado.Text = (Cdbl(TxtNumero1.Text) + Cdbl(TxtNumero2.Text))

Sobre el botón “-”:

TxtResultado.Text = (Cdbl(TxtNumero1.Text) - Cdbl(TxtNumero2.Text))

Sobre el botón “x”:

TxtResultado.Text = (Cdbl(TxtNumero1.Text) * Cdbl(TxtNumero2.Text))

Sobre el botón “/”:

TxtResultado.Text = (Cdbl(TxtNumero1.Text) / Cdbl(TxtNumero2.Text))
 8. Programa el Botón de Salir para detener la ejecución.
9. Presione F5, corrija los errores que encuentre y verifique que el programa
funcione. Tome nota de lo observado.

10. Agregue un botón la cual debe mostrar como texto Potencia (^ para ello utilice las
teclas
alt 94), prográmelos para realizar los cálculos correspondientes.

Práctica #3.
1. Seleccione proyectos de VB. Con tipo de plantilla Aplicación para Windows.
2. El nombre de la aplicación es WinApp4 y se almacenará en su memoria portátil.
3. Añade una etiqueta, una caja de texto, tres botones y una lista (listBox).
4. La forma debe mostrar en la barra de título: Lista de Estudiantes, el label debe
mostrar: Nombre del Estudiante, el primer botón se llamará CmdAdd y en texto
dirá Añadir, el segundo botón se llamará CmdBorrar y mostrará Borrar datos en
su texto, el tercer botón se llamará CmdCerrar, debe mostrar en su texto la
palabra Cerrar y debe estar programado para cerrar la ventana.
5. Posiciona los controles como se muestran en la siguiente imagen:

6. Presiona F5 y observa cómo se ve la ventana y luego restaura su tamaño y vuelve

a observar. Todos los controles están ubicados hacia la izquierda. Utilizaremos
la propiedad anchor (anclar) para anclar todos los objetos, de manera que cuando
 se cambie el tamaño de la ventana, ésta no pierda su forma. Para el TextBox
ancle a la izquierda, derecha y parte superior. Presione F5, cambie el tamaño de
la ventana en ejecución y observe que el textbox cambió su tamaño y se adaptó
al tamaño de la ventana. Ancle el resto de los objetos hasta que todos queden
bien ubicados.
7. Programa el Botón Añadir con la siguiente instrucción:
ListBox1.Items.Add(TextBox1.Text)
Con esto se añade lo que se escribe en el textbox a la lista al presionar el botón
añadir.
8. Vamos a quitar el texto que aparece en el TextBox y limpiar el ListBox por medio
de programación. Ir a la programación del botón Borrar datos y escribir lo
siguiente:
Me.TextBox1.Text=””
Me.ListBox1.Items.Clear()
La primera instrucción borra el contenido del textbox y la segunda permite que la
lista esté en blanco.
9. Presione F5 y practique con el botón Añadir.
10. Programe la lista así:
With ListBox1
TextBox1.Text = .GetItemText(.SelectedItem)
End With
Ahora podrá seleccionar de la lista y se verá en la caja de texto.
With ListBox1 el With se utiliza para simplificarnos las cosas y lo que
viene a significar es dónde se tendría que usar el objeto ListBox1.
TextBox1.Text = .GetItemText(.SelectedItem) hace que el objeto
seleccionado se asigne al textbox.
End With indica hasta dónde llega el tema ese del With ListBox1.
11. En el formulario busque la propiedad AcceptButton y escoja el valor cmdAdd y
en la propiedad CancelButton escoja el valor cmdCerrar. Estas propiedades
permiten que las teclas ENTER y ESC respectivamente añada valores a la lista y
cierre la ventana.
12. Presione F5 y corrija los posibles errores.
13. Agregue formato, colores, etc., a su fuente, a la forma y a los windowsforms de
manera que se vea profesional su aplicación. Para esto utilizará las propiedades
de apariencia: BackColor, FlatSyle, Font, ForeColor, Image, TextAlign
(MiddleCenter), FormBorderStyle, BackGroundImage, etc.
14. Agregue un MenuStrip a su forma y colóquele el nombre de MSTodo. Este menú
tendrá dos opciones que son: Archivo y Edición. La opción Archivo tendrá las
opciones: Nuevo, Abrir, Guardar Como y Cerrar. El submenú Guardar Como
tendrá las opciones: Unidad C, Unidad D, Unidad E, Unidad F. La opción Edición
tendrá las siguientes opciones: Cortar, Copiar y Pegar. Para esto debe colocarse
en el MenuStrip dar clic en donde dice escriba aquí y colocar el nombre de la
opción correspondiente; automáticamente se crean otras opciones y usted sólo
debe repetir la operación. Además, la opción Cerrar debe estar programada para
cerrar la ventana.
 15. Agregue un ToolStrip debajo de la barra del menú. Este objeto te proporcionará
barras de herramientas para que se coloque botones. Da clic en él y selecciona el
tipo de control botón, en las propiedades Text y ToolTipText colóquele la palabra
Cerrar (ToolTipText muestra la palabra que se observará cuando coloque el
mouse sobre este botón en su ventana de ejecución.) También lo programa para
cerrar la ventana. Modifíquele las propiedades Image y DisplayStyle, observe y
anote lo que ocurre.
16. Presione F5 y corrija los posibles errores.

INSTITUTO PANAMERICANO
INFORMÁTICA – 11° GRADO
PRIMER TRIMESTRE – VISUAL STUDIO
Asignación #1 con 2 partes a desarrollar Grupos: NSPA
Profesora Elena de Muñoz – Informática – marzo 2020
Bienvenidos queridos estudiantes a esta nueva metodología de comunicación, espero
estén bien de salud!
Indicaciones Generales: Apreciado estudiante, le agradezco que siga la siguiente
información
1. Lea y desarrolle las asignaciones según las indicaciones de cada una.
2. Mi correo institucional es: emunoz@ipa.edu.pa al enviarme el trabajo siga estos
pasos:
Para: emunoz@ipa.edu.pa
Asunto: Nombre y Apellido/Grupo/Asignatura/Nombre del Profesor.

3. Fecha límite para devolver la asignación: lunes 23 de marzo hasta la 1:30 p.m.
4. Debe abrir el archivo en Word.
5. Desarrolle el cuestionario; puede apoyarse del Internet u otro medio; las
respuestas deben ser directas y en oración completa. No se permite Copy Page;
lea, analice y copie la información solicitada.

7. Enviar el trabajo con el siguiente nombre Asig1-Vocab-VS

8. Debe llevar a cabo el vocabulario: Evaluación sumativa 1 y 2 más la hoja de
Presentación como evaluación Sumativa #3 con los datos generales trabajada
en Word, Nota de Parcial #3, Debe tener los datos del colegio y la Sección, los
datos del estudiante, datos de la materia, Nombre de la Profesora, año lectivo y
2 ilustraciones, imagen de la materia y una foto suya tamaño carnet sin lentes,
sin gorra, pañoleta, entre otro, que se visualice bien su rostro.
Esta hoja debe imprimirla en hoja 8 ½ x 11 y agregarla en el cartapacio.
9. Hoja de Apreciación: Se tomará en cuenta la Responsabilidad: R1 / R4 y la
Puntualidad: P1 / P2.
* Nota: visualice el siguiente video y observe los pasos de cómo trabaja Visual
Studio.Net, programa de estudio este año para 11°.
https://www.youtube.com/watch?v=NSvNZzhCpaQ

Evaluación: Hoja de Apreciación

Datos del
colegio……………………..______/3
Datos del
estudiante…..……….…….______/3
Datos de la
materia.....……………….______/2
Nombre de la Profesora y Año lectivo._____/3
Ilustración……………………….…….______/4
Puntualidad……………………….…..______/5
TOTAL___________/20 ptos.
 INSTITUTO PANAMERICANO
INFORMÁTICA – 11° GRADO
PRIMER TRIMESTRE – VISUAL STUDIO

Tema: Conceptos de Visual Studio

Vocabulario #1

Nombre/Apellido____________________________________________Nivel_______
______Fecha:________________
Indicaciones:
Cada pregunta debe ir seguida de su respuesta, trabaje en Word, Fuente Arial, Tamaño
de la Fuente 12.

1. Qué es un lenguaje de Programación?

2. Qué es Visual Studio?
3. Qué permite hacer Visual Studio?
4. Cuándo fue creado?
5. Dónde fue creado?
6. Que versión popular del lenguaje llegó en 1987?
7. Bajo que plataforma trabaja Visual Studio?
8. Cuál es la versión más reciente de Visual Studio?
9. Con qué icono se representa Visual Studio? última versión
10. Mencione los tres tipos de elementos en que está constituido Visual Studio.
11. Descargue la imagen de la ventana Inicial de Visual Studio 2017, péguela con
formato Mapa de bits desde Pegado especial.

Evaluación #1
Nombre del estudiante/ grado/Fecha……………..______/3
Nombre del archivo…………………………………______/2
Puntualidad…………………………………………..______/5
TOTAL_________/10 ptos.

Evaluación #2
:
Vocabulario…………………………………….…..______/13
Formato…………………………………….………..______/4
Imagen…….………………………………………...______/8
TOTAL_________/25 ptos.