MADFAC

EDIȚIA 21
OCTOMRIE 2019
ÎN COLABORARE
Liceeni în
CU LICEUL
TEORETIC

societate
"MIRCEA ELIADE"

EXCUSIE DE VIS
REPORTAJ!

ÎN KIEV
INTERVIU CU UN LICEAN
DESPRE SISTEMUL DE
ÎNVĂȚĂMÂNT DIN RM

EDITURA BESTSELLER
 CUPRINS

Articolul de fond pag.2

Reportaj! Eliadiștii în Kiev pag.3

Evenimentul EcoAct pag.5

Interviu cu un eliadist despre sistemul de

pag.6
învățământ

Articol de probleme pag.7

Tânărul de azi și societatea pag.8

Dacă vrei să te dezvolți, muncește! pag.9

Mă' da cine sunt eu? pag.10

Top 6 cărți recomandate de eliadiști pag.11

Vrei să știi și tu ce știm noi? pag.12

pagina1
 ARTICOLUL
DE FOND
"Viața cunoaște scene și se spune că este împărțită în acte, dar cortina se
lasă o singură dată."-Mircea Eliade
Revista  "Liceenii în societate" a fost elaborată de un grup de
absolvenți, dornici de a oferi informații utile succesorilor săi.
Revista este destinată liceenilor și are menirea de a-i ajuta și
înveseli într-o oarecare măsură. În fiecare lună, revista colaborează
cu un liceu din țară, pentru a oferi o informație nouă și a aduce la
cunoștință noutățile liceelor din Republica Moldova. De asemenea,
revista le acordă o oportunitate elevilor liceului ales de a lucra
alături de jurnaliștii noștri și de a simți gustul muncii.

În luna octombrie 2019, revista "Liceenii în societate" a colaborat cu

Liceul Teoretic "Mircea Eliade" din mun.Chișinău. În ediția dată
puteți găsi informație despre evenimentele curente din cadrul
liceului, precum și vești despre elevii liceului și activitățile lor. Sunt
prezente sfaturi și recomandări ale elevilor, destinate colegilor de
pretutindeni.
Iar, pentru a lucra alături de reporterii noștri au fost aleși 6 eliadiști
din clasa a 10-a C :

Demian Andreea Grigoroi Francesca Lazari Delia

Isac Maximilian Babin Cristian Verhovețchi Alexandru

pagina2
O excursie de vis în Kiev
În fiecare an elevii Liceului Teoretic "Mircea Eliade", împreuna
cu profesori săi, organizează excursii atât în Republica
Moldova, cât și peste hotare.
Între zilele de 11 și 14 octombrie s-a organizat o excursie în Kiev, unde
eleviii claselor a 9-11 au avut oportunitatea de a vizita cele mai
frumoase obiective turistice ale capitalei și să își creeze amintiri de
neuitat. Excursia a durat 2 zile, în care elevii au vizitat " Pecerskaia
Lavra", o mănăstire creștin-ortodoxă cu o mare istorie, "Casa cu
himere", care impresionează prin sculpturile inedite ale diferitor
animale amplasate pe acoperișul clădirii.
De asemenea, elevii au vizitat "Zolotîe Vorota", "Andreevschii Spusk",
Parcul "Șevcenco" și multe alte locuri prin care Kievul este renumit și
care au rămas în amintirea elevilor, datorita autencității lor.
Unul din elevii prezenți în excursie ne-a spus ca "Orașul este deosebit cu o
arhitectură inedită și   diferită de acea prezentă în Moldova. Am fost
impresionată de " Casa cu himere" și anume de măiestria arhitectului în a
oferi viață unei bucăți de piatră. Și deși au fost unele lacune în organizarea
excursiei și nu am reușit să vizităm toate obiectivele, am petrecut un timp
interesant alături de colectivul meu de eliadiști. Excursiile de genul sunt o
oportunitate minunată de a ne cunoaște mai îndeaproape colegii și de a lega
noi prietenii".
Excursia organizată în Kiev este o experiența de neuitat pentru elevii
Liceului Teoretic "Mircea Eliade". Ea a unit colectivul, fortificând unele
relații sau punând baza altor noi relații frumoase de prietenie.

pagina3
 Poze realizate de Eliadiști în
cadrul excursiei

P o ză d e g ru p
a claselor a 10
-a, ambele
profile

onstrează
Eliadiștii iși dem
creativitatea

"Cas
a cu
hime
re", p
oza a
din c fost
lasa real
a 10- izată de
a un e
lev

t ,fără fr ică, podul

Eliadiștii au cuceri
de sticlă 

F iți p e fa
z ă ! E li a d
i ș t ii i - a u
cu asalt
K i ev u l
În Kiev, 2 turiști turci fac poză cu alți 10 turiști
moldoveni

pagina4
 evenimentul
"ecoact"
Interact Moldova a organizat pe data de 5
și 12 octombrie evenimentul EcoAct. Prin
acest proiect compania și-a propus să
informeze și să mobileazeze tinerii să fie
mai implicați în protejarea mediului
încojurat. Persoanele participante, în cele
două runde de salubrizare, au strâns
peste 140 de saci de deșeuri din parcurile
"Valea Morilor", "La izvor" și "Valea
Trandafirilor". Pentru mai multe poze și informații accesați site-ul
www.haimoldova.md

, în școlile din oraș au fost

De asemeneeaste 900 kg de hârtie, care au fost
colectate p entry de reciclare. Unul din
duse la un ci ne-a relatat că "EcoAct, deși un
participanț puțin cunoscut, a reușit să adune
eveniment cu adevărat le pasă de starea
copii cărora țara noastră, de viitor și chiar își
mediului, dehimbare". Elevii Liceului Teoretic
doresc o sc e" au participat activ în cadrul
"Mirea Eliadelor date și au reușit să colecteze
eveniment lte deșeuri bio-degradabile.
cele mai mu pagina5
"Școala nu
furnizoare este
de doar o
informații seci"
Vorbim frecvent despre starea învăţământului
basarabean, despre diferențele și cerințele
impuse în diferite școli, despre legătura dintre
elevi şi profesori, despre dezinteresul tinerilor
faţă de şcoală. Poate vedem mai mult lucrurile
negative din sistemul de învăţământ, dar sunt
unităţi şcolare ce reuşesc să îi ducă pe elevi la
performanţe notabile. Cât de importantă este
şcoala la care studiază un elev ? Cum arată un
profesor ideal și care ar fi schimbările în sistem
care ar influenta pozitiv indexul educational in
R.Moldova?
La aceste întrebări, ne-a răspuns un licean
de la Liceul Teoretic "Mircea Eliade" :
  -Crezi ca Şcoala trebuie și/sau poate să
educe?
-Școala are un rol esențial în educarea
copiilor. Aceasta nu este doar o furnizoare
de informații seci. Pentru un copil in vârsta
adolescenței, orice împrejurare este o sursă
de învățare, de aceea e important ca școala
să profite de vârsta aceasta și să ne
formeze ca personalitate, stârnindu-ne
curiozitatea și interesul prin joc. Rolul școlii
este să ne apropie într-o măsură cât mai
mare de potențialul atît comun, cît și
individual. Școala ar putea să educe, însa nu
toți mentorii au o viziune clară asupra
modului de predare a materiei. Ar trebui, ca
profesori, să se întrebe atunci când decid să
ne propuna un subiect de discuție „cum ne
pregătește tema aceasta pentru viață, cum
ne ajută în dezvoltarea noastra?” și să
analizeze balanța beneficii versus timp
risipit.
-In viziunea ta, cum ar trebui sa fie un
profesor ideal?
-Un profesor ideal trebuie inainte de toate
sa imbine cartea cu dragostea față de
aceasta. Prin urmare , ar fi bine să
cunoască psihologia predarii pentru a
putea lega o relație puternica cu elevii. Ca
să educe, profesorul trebuie să aibă o
viziune și să pună în aplicare o construcție
amplă, săclădească piatră cu piatră, fiind
mereu atent la feed-backul pe care îl
primește din partea ucenicilor.
-Daca ai fi Ministrul Educatiei pentru o zi,
ce ai schimba?
-Educația este o activitate care cere timp
pentru a vedea rezultate.Dacă ar trebui să
propun schimbări, aș începe cu tinerii care
aleg sădevină profesori, aș investi în
profesorii care sunt capabili să facă
schimbăriîn statul lor profesional, apoi aș
începe să restructurez programele de
studiudin radacina. Doar atunci cand relaţia
dintre profesori, elevi şi părinţi
funcţionează,sunt create premisele
obţinerii performanţelor și/sau
cunoștințelor dorite.
pagina6
 Articol de probleme
La momentul dat, de la un elev se așteaptă să participe activ în
procesul de învățământ, să accepte relaţiile de colaborare din cadrul
grupului şcolar, să protejeze bunurile materiale ale şcolii, să aibă un
comportament civilizat în cadrul clasei de elevi. Elevul reprezintă
statutul pe care fiecare îl are atunci când frecventează cursurile unei
instituţii de învăţământ. De aceea, deseori, apar diverse dificultăți în
procesul de educație a acestuia.

Locul de muncă al elevului este şcoala, iar munca sa este învăţatul.

Fiecare elev e obligat să frecventeze toate cursurile, să se pregătească
de fiecare disciplină și să dobândească cunoștințe pe parcursul anilor de
învățământ. Însa, deseori, apar factori externi care împiedică
efectuarea îndatoriilor date, exemple bine definite sunt: activitățile
extrascolare, integrarea tehnologiei în învățare si insuficiența de timp
pentru studii. O mare problemă a elevilor contemporani reprezintă
gadgeturile și rețelele de socializare. Telefoanele fac un rău imens în
școală, mai mult de jumătate din atenția elevilor se duce pe telefon în
timpul orelor, plus că tentația copiatului este mult mai mare. De
aceasta, în multe țări , folosirea telefonului în școli a fost strict
interzisă.

Supraîncarcarea programului școlar e o altă problemă frecventă

întalnita în viața unui elev. Manualele care sunt predate în școli, des,
conțin informații inutile care sunt   și introduse în programul de
învățământ fără a fi testate anterior. Din această cauză, procesul de
învățare devine banal, iar elevii sunt nevoiți să învețe temele propuse
în grabă, ceea ce ii face pe elevi să fie plictisiți de învățătură și
indiferenți față de școală. Există o evidentă împovărare a programului
școlar care creaza o presiune atât asupra elevilor cât și profesorilor.
Prin urmare, elevii suferă de insomnii, oboseală, pierderi în greutate ș.a.

Cu toate acestea, viața unui elev e plină de cunostințe noi, succese cât
în învățătura atât și în activitățile sale extrascolare, noi prieteni,
momente fericite. Iar problemele acestuia dispar atunci când elevul dă
dovadă de harnicie și perseverență.
pagina7
Tânărul de azi și societatea

Adolescența reprezintă perioada de până la maturitate, în care tânărul

începe să se dezvolte ca personalitate și încearcă să se afirme în societate.
Odată ajunși la o anumită vârstă, fiecare tânăr începe să-și modeleze
caracterul și să-și contureze personalitatea, să se cunoască mai bine pe
sine însuși și să-și găsească locul și rolul în societate. Prin urmare,
societatea reprezintă un factor crucial în dezvoltarea adolescentului. În
perioada adolescenții, tinerii sunt vulnerabili, iar societatea în care cresc,
îi influențează atât pozitiv, cât și negativ formarea sa. În societate găsim
modelele pe care alegem să le urmăm, putem fi motivați să întreprindem
unele acțiuni care ne adaptează și ne face să fim mai responsabili, pentru
a ne putea integra în viața de matur, ca un membru al societății. De altfel,
printre tinerii de azi, deși la o vârstă fragedă, sunt deja personalități care
se luptă pentru cauzele în care ei cred și se remarcă prin acțiunile lor,
devenind, astfel, modele pentru alți tineri de vârsta lor. Drept exemplu
servește Greta Thunberg, o activistă de mediu suedeză de 16 ani, care
încearcă să aducă la cunoștința faptul că acum trebuie să acționăm, dacă
vrem să încetinim schimbările climatice și încălzirea globală. Malala
Yousafzai, o tânără de 22 de ani, cunoscută pentru activitatea și spiritul
militant privind problemele educației și societății islamice în general. Și
sunt mulți alți tineri care luptă pentru crearea unei societăți mai
frumoase, lipsită de probleme. Fiecare din noi, liceenii de azi avem
aportul personal în formarea societății în care trăim. Fie alegem să fim
indiferenți la problemele existente, fie confruntăm aceste impasuri, ca
următoarele generații să aibă posibilitatea de a crește într-un mediu
agreabil.
Spre sfârșit, afirm că tinerii de azi creează societatea de mîine, pe
care o lasă succesorilor săi, iar aceștia la rândul său vor decide cum să-și
modeleze societatea .

pagina8
 Dacă vrei să te dezvolți ,muncește.

În viață toți ne naștem diferiți,atât intelectual,cât și

fizic,dar ca să căpătăm o cultură,un grad de
cunoștințe,să ajungem oameni învățați, trebuie să
muncim,precum spune și proverbul:,,Prin muncă omul
e slăvit”.Acest mesaj îl desprindem din ,,Romanul
adolescentului miop de M.Eliade în care adolescentul
Eliade, cu toate că suferea de miopie, muncea ca un
nebun ca să aibă toate performanțele și să-și dezvolte
calitățile ,impunându-și un regim strict de somn și
activitate. Eu sunt de părere că, pentru a obțnei idealul
trebuie să muncești,să ai voință și să primești plăcere
din ceea ce faci.
Perioada adolescenței este una grea în care e dificil
să te impui să muncești,dar totodată, învățăm să
analizăm oamenii, să căutăm modele noi ,demne de
urmat ,cum ar fi profesorii ,cei de la care preluăm
cunoștințe și lucruri care ne dezvoltă ca
personalitate.Personaje pozitive din texte ce se bazează
pe fapte bune și chiar un prieten deștept și educat
poate să-ți fie ca un model în viață.Toate aceste
persoane te fac să înveți ceva de la ei,să te impui să
lucrezi asupra dezvoltării abilităților tale.
În concluzie, pot spune că fiecare își alege drumul
său ,bineînțeles plin de peripeții și bucurii,de lumină și
beznă.Toate acestea sunt pentru noi experiențe morale,
care ne fac să fim mai puternici și mai demni,căci
adolescența este o mare etapă și cea mai importantă de
a ne forma ca personalități în societate.

pagina9
 Ma' da cine sunt eu?

Cine sunt și ce sens are viața mea pe

pământ?      
Fiecare om care se naște pe acest pământ are o soartă
scrisă și un scop anume pe care îl descoperă,trecând prin
viață.Totuși,puțini oameni  își pun aceste două întrebări :cine
sunt și ce sens are viața mea pe pământ?
       O să fiu cât se poate de sincer.De când m-am născut până în
prezent am trecut prin primele etape principale ale
vieții: copilăria și adolescența.Etape în care am văzut lumea diferit de
cum o văd acum.Atunci nu eram capabil să mă gândesc la rostul vieții
mele proprii,fiindcă multe lucruri erau ca o dilemă pentru mine.Însă,
fiind elevul liceului ,,Mircea Eliade”,am căpătat o nouă gândire ,o
formare a unui individ civilizat. Mă pot caracteriza ca fiind un om
simplu cu demnitate si recunoscător celor care mă respectă. Mă simt
egal față de oricine ,dar revoltat de problemele care mă înconjoară. Ca
orice om,am menirea de a continua viața pe pământ, dar sensul concret
nu l-aș putea defini încă,rămân doar la ideea că odată ce te-ai născut
trebuie să faci fapte bune,să fii omenos și să acorzi ajutorul celor care
cu adevărat au nevoie.În același timp,existența mea contribuie la
dezvoltarea civilizației și a națiunii în care trăiesc.
        În concluzie pot spune că dacă fiecare om și-ar pune aceste
întrebări,lumea ar deveni mai prosperă, iar viitorul ar fimai clar
tuturor.

pagina10
 Top 6 căRțI peNtRU
adOLesCEnȚi coNfORm
elIaDIșTilOR
Romanul ,,Oscar și Tanti Roz” de Éric-Emmanuel Schmitt sensibilizeaza

1 cititorul până la lacrimi prin relatarea vieții unui copil bolnav de

leucemie. Protagonistul trece printr-o maturizare copilărească, însoțit
de Tanti Roz, care a devenit mai puternică pentru el.
Emily Bronte, autoarea cărții ,,La răscruce de vânturi” a îndrăznit
să se aventureze în partea întunecată a iubirii și să confirme că

2 inima este la fel de capabilă de iubire, cât și de ură. Relatarea

transmite cititorului să nu meargă împotriva naturii sale și să nu se
conformeze societății.
,,Invitație la vals” de Mihail Drumeș este povestea de dragoste a doi

3 tineri pe care nu o veți uita nici o data. O simplă invitație la dans a

fost de ajuns ca două inimi să fie magnetizate una de alta, iar după
o iubire arzătoare, situația ia o întorsătură neașteptată.
,,Flori pentry Algernon” de Daniel Keyes este romanul unei ipoteze
deopotrivă fantastice și terifiante: ce-ar fi dacă am avea puterea

4 de a ne spori artificial inteligența? Daca într-o zi ar fi la îndemâna

noastră să corectăm nu doar o imperfecțiune fizica, ci însuși
creierul uman?
,,Să ucizi o pasăre cântătoare” de Harper Lee este un roman onest,
abordând cu curaj niște probleme de importanță majoră-rasisimul

5 și conflictele sociale. Povestea este filtrată prin ochii unei fetițe

care a fost martoră la întâmplările dramatice declanșate într-un
orășel mic după ce un bărbat de culoare este acuzat că a violat o
femeie albă.
,,1984” de George Orwell descrie tabloul apocaliptic al unei Londre
din era postatomică,când a luat naștere un regim totalitar unde

6 rațiunea a fost abolită. Societatea în care oamenii sunt obișnuiți cu

execuțiile fără rost, disparițiile peste noapte și cu istoria care este
rescrisă pentru a legitima crizile prezentului spune că ,,războiul
este pace, libertatea este sclavie, ignoranța este putere.”
pagina11
Vreți să știți și voi ce
știm noi?
Până la sfârșitul anilor 1800, doar oamenii înstăriți mergeau la școală.
Cea mai mare școală din lume, din punct de vedere al numărului de elevi,
este City Montessori din Lucknow, India. Aceasta are mai mult de 32.000
de elevi.
În India, copii între 8 și 12 ani se mutau din casa părintească în cea a
unui Guru, locuința acestuia fiind numită și Gurukul, o formă de școală în
care profesorul și elevii trăiau împreună, guru învațându-i pe copii, iar
aceștia ajutându-l în viața de zi cu zi (gătit, spălat, etc), nefiind făcute
diferențe pe baza clasei sociale din care copiii proveneau. Educația avea
loc până la vârsta de 25 de ani, școala fiind finanțată din donațiile
membrilor comunității. De asemenea, până la acea vârstă, studenții nu
aveau voie să se căsătoreasca și să părăseasca școala.
La Roma educația copiilor era dată de către părinți și tutori, cei mai
avantajați fiind bineînțeles cei care aveau părinți bogați. Primele școli în
capitală, pe atunci Republicii, au apărut tot în secolul al 4-lea i.Hr., rolul
lor fiind acela de a oferi copiilor o educație rudimentară și îndemânări de
socializare, înființarea lor fiind posibilă odată cu oferirea de drepturi
plebeilor și ridicarea unora în clasa politică de la Roma.
Primul sistem formal de învățământ a fost cel inițiat în Imperiul
Bizantin, începând cu anul 425 d.Hr. Erau școli primare dedicate educării
tinerilor, existând pe atunci o regula conform căreia personalul militar
cu funcții și responsabilități superioare trebuia să aibă cel puțin studii
primare. De asemenea, școlile erau menite să educe oameni care mai
tarziu să ocupe funcții administrative în cadrul Imperiului, fapt ce a și
permis o astfl de dezvoltare semnificativă a Imperiului.
În 1635, a fost deschisă prima școală publică numită Școala Latină din
Boston și este în prezent cea mai veche școală din Statele Unite. Curând
după aceea, în 1639, prima școală publică gratuită a fost înființată în
Dorchester, Massachusetts, cunoscută sub numele de Școala Mather,
cheltuielile acesteia fiind suportate de contribuabili.
Prima școală românească din Brașov se află în interiorul curții Bisericii
Sfântul Nicolae din cartierul istoric Șcheii Brașovului. Primele cursuri
în limba română au avut loc aici în 1583. Actuala clădire datează din
anul 1760, fiind declarată monument istoric.
pagina12
O mică concluzie, dragi
cititori
Am avut o lună foarte productivă alături de elevii
Liceului Teoretic
"Mircea Eliade". Am lucrat prin joacă și le-am
oferit libertatea să vină ei singuri cu material, noi
doar i-am îndrumat. Toate articolele de mai sus și
designul paginilor le aparțin eliadiștilor, care au
dat dovadă de persevernță și perspicacitate. De la
fiecare liceu, cu care colaborăm, învățăm câte
ceva nou, iar de la eliadiști am învățat să fim mai
buni și să nu rămânem indiferenți la ceea ce se
întâmplă în jurul nostru.
Elevii liceului dat sunt mândrii de instituția lor și
asta se oberva, nu au pierdut nici o ocazie de a se
numi eliadiști. Echipa "Liceenii în societate"
afirmă că elevii chiar au cu ce se mândri. Noi le
dorim baftă în continuare și le recomandăm să
savureze din plin această etapă a vieții, pentru că
poate fi una foarte interesantă.

Iar acum către un alt

liceu, către o nouă
aventură!