Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4 -
Elaboración

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Fundamentos y Generalidades de Investigación
curso
Código del curso 150001
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 4
actividad: semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 3:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 09
actividad: 12 de abril de
de mayo de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
Analiza de manera suficiente nociones, conceptos y teorías relacionadas
con los fundamentos de investigación mediante la consulta de los
diferentes contenidos alojados en el curso.

Temáticas a desarrollar:
Elementos metodológicos de la investigación: Tipo de estudio, alcance,
diseño, muestra e instrumentos para la recolección de la información
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
El curso de fundamentos y generalidades de investigación se desarrolla
a partir de la estrategia de aprendizaje basado en investigación - ABI.
Esta estrategia busca establecer una relación entre la construcción de
conocimientos por parte de los estudiantes y la producción de
conocimientos en la ciencia. El aprendizaje está basado en la
identificación de problemas de interés y a través del desarrollo de
actividades, se orienta a la búsqueda de la solución del problema de
investigación.

En esta actividad se desarrolla la etapa de elaboración, en la cual se

busca que el estudiante identifique las diferencias entre los estudios
con enfoque cuantitativo y cualitativo.

Actividades a desarrollar
A partir de la lectura realizada de todos los documentos publicados en
el entorno de conocimiento correspondientes a la unidad 3, el
estudiante debe realizar un mapa conceptual sobre las características
de la investigación cualitativa y cuantitativa.

En este mapa de debe evidenciar los alcances de cada enfoque, tipos

de diseño, tipos de muestreo y características de los instrumentos de
recolección de información que se pueden utilizar en cada uno de los
enfoques.

Para la realización del mapa conceptual, debe hacer uso de los

programas que se encuentran en el entorno de aprendizaje práctico,
los cuales corresponden a los siguientes:
 Canva
 Smartdraw
 Xmind
 Creately
 Cmaps

No se recibirán mapas conceptuales realizados en office (Word,

PowerPoint, Publisher, etc.) o en cualquier otro programa diferente a
los solicitados.
 Entorno de conocimiento: Realizar las lecturas
correspondientes a la unidad 3.
Entorno de aprendizaje colaborativo: En el foro podrá
Entornos
participar publicando las dudas e inquietudes que tenga
para su
durante el desarrollo de la fase 4.
desarrollo
Entorno de seguimiento y evaluación: Publicar como
producto final el mapa conceptual solicitado.

Individuales:
El estudiante debe exportar el mapa conceptual como
imagen o archivo pdf y publicarlo en el entorno de
seguimiento y evaluación.

Adicionalmente debe compartir el enlace para que el

docente revise el mapa conceptual desde la página web
Productos donde se realizó.
a entregar
por el Si el programa solicita usuario y contraseña para
estudiante visualizar el mapa conceptual, el estudiante deberá
publicar esta información junto con el enlace, en el
entorno de seguimiento y evaluación.

Colaborativos:

No hay entrega de productos colaborativos en esta fase.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación de
actividades
para el
desarrollo del
trabajo No se realizan actividades colaborativas.
colaborativo
Roles a
desarrollar por
el estudiante
No se realizan actividades colaborativas.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilidad
es para la
No se realizan actividades colaborativas.
producción de
entregables por
los estudiantes
Para la referenciación y el manejo de citas
bibliográficas se solicita hacer uso de las normas
Uso de
APA, las cuales puede consultar en las fuentes
referencias
documentales de la unidad 1 en el entorno de
conocimiento.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o
parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica
también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre
ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
Políticas de resultados de productos de investigación, que
plagio cuentan con derechos intelectuales reservados
para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará

el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico
demostrado en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
 sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.

3. Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad 3
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Se emplea una
Se emplea una
Apropiación de las No se
de las
de la herramientas emplea
herramientas
herramienta indicadas y el ninguna de
indicadas pero el
indicada mapa las
mapa conceptual 20
para la conceptual es herramientas
está desordenado
realización ordenado y indicadas.
y no es legible
del mapa legible.
conceptual (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
No se
Se identifica el Se identifica más
identificó el
concepto de un concepto
concepto
principal y principal,
Concepto principal
pertinente con relacionado con 20
principal relacionado
el tema. el tema.
con el tema.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Todos los Presenta
Se presentan al
conceptos menos de 3
menos 3 niveles
están niveles
jerárquicos y
Jerarquía ordenados jerárquicos y 20
presenta al
jerárquicament menos de 5
menos 5
e, en más de 4 ramificacione
ramificaciones.
niveles y en s, o bien, la
 más de 7 estructura
ramificaciones. del mapa es
lineal o no
presenta una
organización
jerárquica.
(Hasta 20 (Hasta 14 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Mapa lineal
Presenta una con varias
estructura secuencias
Presenta una
jerárquica clara, de oraciones
estructura
pero no largas hacia
jerárquica
equilibrada, o los lados, o
completa y
bien, una bien,
equilibrada,
Complejidad apariencia presenta una
con una 20
estructural equilibrada pero estructura
organización
excesivamente ilegible,
clara y de fácil
simple o un tanto desorganizad
interpretación
desordenada o a, caótica o
difusa. difícil de
interpretar
(Hasta 20 (Hasta 12 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
El mapa
El mapa conceptual No se
conceptual desarrolla presenta
contiene algunos mapa
información elementos conceptual o
Síntesis de pertinente y solicitados sin este no
la suficiente embargo no desarrolla los 20
información sobre los ofrece elementos
temas información que fueron
solicitados. pertinente y solicitados.
suficiente.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100