CÁTEDRA PABLO OLIVEROS MARMOLEJO –POM-

COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI. PARTE I

EJE No. 2. ANALICEMOS LA SITUACION

¿Cuáles son las competencias esenciales en el mundo

contemporáneo?

Planificación del Reto

PRESENTACIÓN:

A continuación la orientación para el desarrollo del módulo y las evaluaciones.

Es importante retomar, el REFERENTE DE PENSAMIENTO DEL EJE No. 2.; el cual inicia
recordando que el Eje 1 cerró con los retos que exige el Siglo XXI, no solo como
estudiantes, sino como profesionales y por esto el Areandina, exploró las competencias
que debemos fortalecer en nuestros estudiantes a través de la formación humana con
sentido social. En ese sentido se definieron 10 competencias, que se abordarán en
adelante:

 Pensamiento crítico.
 Creatividad e innovación.
 Competencias lingüísticas.
 Ética del buen vivir.
 Liderazgo colectivo.
 Desarrollo sostenible.
 Orientación al servicio.
 Nuevas ciudadanías.
 Humanismo Digital.
 Habilidades tecnológicas.

Estas competencias son el contenido de nuestro SELLO AREANDINO, con la apuesta de

fortalecer la formación integral y lograr los mejores profesionales y excelentes seres
humanos.
Cada una de estas 10 competencias se convierte en un NODO o Microcurso de estudio, ahí
encontrarán el contenido de cada tema, con herramientas y con el desarrollo de
habilidades y competencias que les permitirá enfrentar el siglo XXI para que puedan ser
sujetos activos de transformación social. Debes tener en cuenta que los 10 Nodos se
desarrollan en los Ejes 2, 3 y 4.

En la plataforma Canvas encontrarás los microcursos organizados de la siguiente manera:

Eje 2:
• Pensamiento crítico.
• Creatividad e innovación.
• Competencias lingüísticas.
• Ética del buen vivir.
• Liderazgo colectivo

Eje 3:
• Desarrollo sostenible.
• Orientación al servicio.
• Nuevas ciudadanías.
• Humanismo Digital.
• Habilidades tecnológicas.

Apreciado/a estudiante recuerde que como Areandina con el SELLO AREANDINO estamos
fortaleciendo herramientas, el desarrollo de habilidades y competencias que les permita
enfrentar el siglo XXI para que puedan ser sujetos activos de transformación social.

Vamos a la Actividad Evaluativa 2; que incluye el inicio del Trabajo en grupos, y está
dividida en dos partes, la Actividad Evaluativa en una wiki GRUPAL (documento en goggle
drive) y la Actividad en Plataforma de manera Individual.

Actividad evaluativa Eje 2 - Wiki

15 PUNTOS
Objetivo de aprendizaje: al finalizar esta actividad el equipo habrá logrado observar su
realidad, identificar un problema, analizar sus causas y consecuencias, y planear acciones
que puedan dar solución a dicho problema.
Descripción de la actividad: esta actividad consiste en identificar y analizar un problema
real, del contexto del estudiante, para planear posibles acciones que permitan resolver
dicho problema.
Requisitos: 
1. Haber leído y comprendido el referente de pensamiento del eje 2.
2. Haber desarrollado los 5 microcursos del eje 2.
Instrucciones:
Paso 1: organiza un equipo de trabajo de 4 compañeros, según las indicaciones del tutor.
Este equipo será el mismo para todas las actividades del curso. YA ESTAN
CONFORMADOS
Criterios para trabajar en equipo:
El equipo elige un problema que esté presente en el contexto de todos los integrantes.
En este caso cada integrante del equipo aporta evidencias de su contexto para elaborar el
documento de entrega, y cada integrante responde las preguntas de acuerdo con su
contexto.
1. CREAR DOCUMENTO EN GOGGLE DRIVE. Ver vídeo https://vimeo.com/259170019
(Participación en wikis – Tutorial). Para crear el documento siga los pasos del video.
Cada grupo creará el documento en el google y lo llamará ACTIVIDAD EVALUATIVA
#2. Cátedra POM 018 – 019- 073 (según corresponda) y GRUPO No. (El asignado
en el listado enviado).
Ejemplo: “ACTIVIDAD EVALUATIVA 2. CATEDRA POM 018. GRUPO 1”
No olviden incluirme en su grupo, mi correo es mrueda14@areandina.edu.co

2. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO.

Orientación a seguir: cada integrante en el documento de drive, elaborará dos párrafos
describiendo el contexto donde vive e incluirá: mencione el departamento, municipio,
barrio; destaque elementos sociales, económicos, culturales, ambientales, turísticos y
finalmente defina dos o máximo tres situaciones problemáticas, las que crea más
relevantes.
Paso 2: el equipo debe elegir un problema real, que sea evidente en su contexto para todo
el equipo, o para la gran mayoría. Tengan en cuenta las indicaciones del tutor. 
3. DEFINICION DEL PROBLEMA:
Orientación a seguir: de acuerdo a lo expuesto en su contexto, y especialmente en las
problemáticas, analicen, debatan y definan una problemática que sea común a los
contextos de los 4 integrantes del grupo.
Paso 3: ANÁLISIS DEL PROBLEMA. Para ello deben responder las siguientes preguntas: 
¿Cuál fue el problema identificado que está presente en su contexto?
¿Cuáles son las causas y consecuencias del problema identificado?
¿A quiénes impacta de manera directa e indirecta este problema?
Orientación a seguir: éste análisis deben realizarlo sobre la problemática definida, que es
común a los territorios de los integrantes del grupo. Para mayor facilidad realícelo en la
siguiente tabla:

Problema Identificado:

CAUSAS (mínimo 3) CONSECUENCIAS (mínimo 3)

¿A quiénes impacta de manera directa e indirecta este problema? Describa a quiénes

impacta el problema y cómo se evidencia el impacto.

Paso 4. Planificar soluciones al problema. Para ello deben responder las siguientes
preguntas: 
¿Por qué se escogieron este problema? Sustente la pregunta en dos párrafos de 10 líneas
cada uno.
¿Cuáles pueden ser las acciones puntuales que permitan resolver el problema? Describa
mínimo 5 acciones.
¿Qué riesgos están asociados a las acciones planeadas? Describa en 1 párrafo de 10 líneas
los riesgos.
ESTOS PASOS SERÁN LOS QUE SE VAN REALIZANDO Y SERÁN REVISADOS POR LA
TUTORA Y RETROALIMENTADOS.

EVIDENCIA DE LA ACTIVIDAD 2.
La evidencia es el resultado del documento elaborado colaborativamente en el drive. Y
finalmente se organizará el documento final, el cual contendrá los siguientes puntos:

1. Nombres completos de los miembros del equipo. Curso ____. Grupo No.____
2. ¿Cuál fue el problema identificado que está presente en su contexto?
3. ¿Cuáles son las causas y consecuencias del problema identificado?
4. ¿A quiénes impacta de manera directa e indirecta este problema?
5.  ¿Por qué escogieron el reto o problemas?
6. Describa las 5 acciones puntuales que permitirán resolver el problema.
7. ¿Qué riesgos están asociados a las acciones planeadas?
8. ¿Cuál es el proceso a seguir para implementar una de las acciones y poder resolver
el problema?

RECOMENDACIONES FINALES:
 Cada integrante del equipo debe hacer aportes a cada una de las preguntas, desde
su contexto particular.
 En el documento debe ser evidente todas las modificaciones hechas al mismo, los
aportes de cada integrante del equipo, las revisiones y versiones.
 En la calificación del documento se tendrán en cuenta los aportes individuales de
cada integrante del equipo.
 El tutor revisará las modificaciones y versiones de acuerdo a la fecha límite de
entrega. Los cambios efectuados en el documento luego de la fecha límite de
entrega según el cronograma del curso no serán tenidos en cuenta.
 El documento de entrega puede ser elaborado en Documento Word de Google o
Presentaciones de Google.
 Cada integrante del equipo debe cargar a la plataforma el Enlace para Compartir el
Documento Final, de manera individual.
 En caso de haber consultado fuentes de información y de tener la necesidad de
citarlas, lo deben hacer según la Norma APA 7.
 CRONOGRAMA PARA REVISIONES Y RETROALIMENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
- Miércoles 26 febrero. Creación del Documento de google.
- Viernes 28. Descripción del Contexto. Tengan en cuenta las orientaciones
- Lunes 2 de Marzo. Definición y Análisis del Problema. Revisen las orientaciones
dadas.
- Miércoles 4 de marzo: Planificación de las soluciones. No olvide que deben
responder las preguntas que están en las orientaciones.
- Viernes 6 de marzo: revisión final y retroalimentación.
Con esta revisión ya ustedes deben organizar el documento final, Evidencia de la
Actividad No.2, no olviden que deben incluir cada uno de los puntos que se
solicitan 8 puntos.
- Lunes 9 de marzo: Subir a la plataforma el Documento del drive, o compartir el
ENLACE del Drive. ESTO ES DE MANERA INDIVIDUAL.

ACTIVIDAD EVALUATIVA EJE 2 – PRUEBA EN PLATAFORMA.

10 PUNTOS

Instrucciones
Para responder el siguiente examen, es importante estudiar todos los contenidos y
recursos del eje correspondiente.
Leer cada referente de pensamiento, recurso o lectura complementaria que le brinda
herramientas para responder las preguntas de forma correcta.
Este examen tiene el objetivo de verificar el avance de su aprendizaje y representa una
práctica de evaluación formal y, por tanto, otorga una calificación de desempeño.
 ¡Cuidado! NO OLVIDEN
Le recordamos que solo tiene un intento para resolver la evaluación.
Apreciado estudiante, antes de contestar su examen, por favor lea las siguientes
recomendaciones:

1. Una vez que haya dado clic en el botón “Realizar la evaluación”, no haga ninguna
otra actividad diferente a contestar su examen (por ejemplo: dar clic en el botón atrás
del navegador, leer algún tipo de documento, foro, etc.) ya que esto podrá hacer que
el examen se cierre y se pierda el intento.
2. Este examen cuenta con 30 minutos para ser resuelto.
3. Al terminar el examen, siempre debe dar clic en el botón "Entregar evaluación",
de otra forma el examen quedará abierto y no se calificará.
4. Recuerde que el examen debe hacerse por lo menos dos horas antes de la hora de
cierre de la actividad, una vez se llegue a la hora de cierre este se enviará
automáticamente.
5. Una vez cerrado el examen usted tendrá la posibilidad de revisar la solución.
6. Por favor, asegúrese de tener una buena conexión. Le recomendamos cerrar
cualquier programa que pueda consumir el ancho de banda. Evite usar el Internet
móvil.

Si usted presenta problemas, se puede comunicar con la línea única nacional de atención
al estudiante, en Bogotá 7449191, Medellín 6044508, Pereira 3401516, Valledupar
5897879, a la línea gratuita nacional 018000180099. 

 Tipo de preguntas:
Cada examen puede contener distintos tipos de preguntas o consignas:

Verdadero-Falso: debe indicar si la proposición se considera verdadera o falsa. Tenga en cuenta que, si un

solo elemento es falso, toda la proposición también lo es.

Opción múltiple: una sola de las opciones es correcta. Las alternativas están indicadas con círculos. Debe
seleccionar la respuesta correcta, marcando el círculo precedente.

Respuesta múltiple: más de una respuesta es correcta. Debe seleccionar todas las alternativas que
considere correctas, marcando el cuadrado que precede a cada una.
En caso de no marcar todas las respuestas correctas, se le otorga un puntaje parcial.

Coincidente: debe vincular dos categorías, seleccionando en la 1a columna el concepto que corresponde con
la categoría de la 2a columna.

MUCHOS EXITOS EN SUS ACTIVIDADES DEL EJE No. 2. Migdonia Rueda Bolaños