La violencia se define como un acto intencional, dirigido a dominar,
controlar, agredir o lastimar a alguien más. niños,
QUÉ ES EL MALTRATO INFANTIL
Se define como maltrato infantil cualquier acto
por acción u omisión realizado por individuos, por
instituciones o por la sociedad en su conjunto y todos
los estados derivados de estos actos o de su
ausencia que priven a los niños de su libertad o de sus derechos
correspondientes y/o que dificulten su óptimo desarrollo.
DIFERENTES TIPOS DE MALTRATO
Maltrato físico: Acción no accidental de algún adulto que provoca
daño físico o enfermedad en el niño, o que le coloca en grave riesgo
de padecerlo como consecuencia de alguna negligencia intencionada.
Abandono físico: Situación en que las necesidades físicas básicas
del menor, (alimentación, higiene, seguridad, atención médica,
vestido, educación, vigilancia...), no son atendidas adecuadamente
por ningún adulto del grupo que convive con él
Abuso sexual: Cualquier clase de placer sexual
con un niño por parte de un adulto desde una
posición de poder o autoridad. No es necesario que exista un
contacto físico para considerar que existe abuso sino que puede
utilizarse al niño como objeto de estimulación sexual.
CÓMO SOSPECHAR QUE UN NIÑO ESTÁ SIENDO ABUSADO
Existen cambios en el comportamiento de los
como: agresividad, inhibición o
sensibilidad extrema, desconfianza,
problemas escolares, miedo a los adultos. Aparición de conductas
sexuales que no guardan relación con la edad del niño. Por ejemplo:
Mientras el niño/a juega, realiza actos sexuales entre muñecas por
ejemplo.
¿CÓMO ACTUAR FRENTE A UN CASO DE ABUSO SEXUAL
INFANTIL?
 Conservar la calma y conversar con el niño/a en un lugar privado
 No culpabilizar al niño/a de lo sucedido manifestándolo lo
valiente que es al contar lo sucedido.
 Busque ayuda profesional (médico, psicólogo y legal )
 Denunciar ante las autoridades.
CONSECUENCIAS DEL ABUSO SEXUAL
 Efectos perjudiciales en su desarrollo psicológico, sexual y
social.
 Viven atemorizados a sufrir un nuevo abuso.
 Angustia, tristes y preocupados.
 Conductas destructivas, autolesiones, intento de suicidio.
 Culpa y vergüenza.
 Tienden a desarrollar la sexualidad más temprano que sus
pares.
 Pesadillas y problemas de sueño,
 Consumo de drogas y alcohol,
 Bajada del rendimiento académico. 
 Miedo generalizado, agresividad, culpa y vergüenza, aislamiento,
ansiedad, depresión, baja estima, rechazo al propio cuerpo. 
COMO PREVENIR EL ABUSO SEXUAL INFANTIL

 Enseñarle a conocer su cuerpo

indicándole quienes pueden tocar su cuerpo y
quienes no lo pueden hacer.
 Enseñarle que el respeto a los mayores
es esencial pero si algo les molesta o le es incómodo que lo
hagan saber.
 Enseñarle al niño indicar si alguien trata de tocar su cuerpo y
les molesta aprender a decir no y contarlo enseguida.

TOMEMOS CONCIENCIA ANTE ESTA SITUACIÓN

Los niños no saben defenderse ante las agresiones de los

adultos, no piden ayuda, esto lo sitúa en una posición
vulnerable ante un adulto agresivo y/o negligente.

DIGAMOS NO AL MALTRATO INFANTIL

Karina Carhuapoma Ruiz

Interna de Psicología del Colegio San Marcos

Los adolescentes

La sexualidad forma parte del desarrollo normal del adolescente.

En infancia el niño experimenta sensaciones placenteras al tocarse,
al ser acariciado y besado. En la Pubertad aumenta la preocupación
por la sexualidad. En esta etapa se da la
masturbación y las fantasías sexuales. En la
adolescencia suelen producirse los primeros contactos físicos como un rotundo desequilibrio de vida y por lo tanto produce infinidades
una forma de exploración y aventura; a veces se inician las de consecuencias.
relaciones sexuales que incluyen el coito.
Causas
LAS ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL (ETS)
 Poca valoración personal.
Son enfermedades infecciosas transmitidas a través del contacto  Información y educación limitada.
sexual. Las relaciones sexuales (coito) sin protección coloca a los  Violación
adolescentes en riesgo de contraer una infección por VIH, otras
 Falta de comunicación con sus padres (Problemas familiares)
enfermedades transmitidas sexualmente (ETS) y de embarazo.
 Inseguridad
Como Prevenir ETS  Autoestima baja
 Uso de drogas y bebidas alcohólicas.
 La más segura es la abstinencia.
 Relaciones sexuales a edades tempranas y sin uso de
 Posponer las relaciones sexuales tanto como
anticonceptivos.
sea posible.
 Diferencia de edades en los noviazgos.
 Realizarse exámenes de detección de enfermedades de
transmisión sexual Consecuencias
 Relaciones sexuales con una pareja.
 Se pierde la etapa de la adolescencia
 Utilizar siempre el preservativo
 Problemas económicos.
Tipos más comunes de ETS
 Discriminación de las demás personas.
 Síndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA)  Afecciones en la salud.
 Infecciones por clamidia  Abandono de la pareja o falta de apoyo
 Herpes genital
 Abandono de los estudios y sueños truncados.
 Verrugas genitales
 Abortar.
 Gonorrea y sífilis
EMBARAZO ADOLESCENTE  Mala salud en la criatura.
Prevenciones
Es aquel embarazo que se da entre los 11 y 19 años. Este problema
ha afectado a la sociedad frustrando miles de adolescentes y  Utilización adecuada de los medios de comunicación.
truncando sus sueños. El embarazo precoz o adolescente conlleva a  Fomentar la comunicación entre padres e hijos.
 Entender que en la adolescencia no estamos preparados para
tomar buenas decisiones.
 Informarnos adecuadamente acerca de las
relaciones sexuales y sus consecuencias
 No usar drogas ni bebidas alcohólicas.
 Uso del preservativo y anticonceptivos.

¡DESCUBRE LA RIQUEZA QUE HAY EN TI!

¡QUIÉRETE, VALÓRATE Y RESPÉTATE!

Karina Carhuapoma Ruiz

Interna de Psicología del Colegio San Marcos

QUE ES LA INTELIGENCIA

Es la capacidad o habilidad para entender, asimilar, elaborar

información y utilizarla para resolver problemas

TIPOS DE INTELIGENCIA

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
Consiste en la capacidad de pensar en palabras y de utilizar el
lenguaje para expresar y apreciar significados complejos Los
escritores, los poetas, los periodistas, los oradores y los locutores
presentan altos niveles de inteligencia lingüística.
INTELIGENCIA LOGICO-MATEMATICA
Permite calcular, medir, evaluar proposiciones e
hipótesis y efectuar operaciones matemáticas
complejas. Las personas que poseen este tipo de
inteligencia prefieren los bosquejos, la lógica, la información y las
estadísticas. Buscan datos, investigaciones, comparaciones,
solución de problemas, ecuaciones matemáticas, distancias y mapas.
Disfrutan de actividades como lluvias de ideas y estudios de casos.
INTELIGENCIA ESPACIAL
Habilidad para percibir visual y espacialmente lo que
nos rodea. Habilidad d para orientarse .Habilidad para
pensar en tres dimensiones y realizar imágenes
mentales. Las personas que tienen este tipo de
inteligencia aprenden principalmente por medio de imágenes y de la
manipulación de estas imágenes. Estas personas piensan en
patrones, en colores y formas. Los símbolos constituyen un
lenguaje pictórico que pueden sustituir el lenguaje hablado.
Prefieren las fotografías, las pinturas, los mapas, las
transparencias y los videos. Estas imágenes les ayudan a clarificar
las ideas presentadas en clase.
INTELIGENCIA KINESTESICA CORPORAL
Permite al individuo manipular objetos y perfeccionar
las habilidades físicas. Se manifiesta en los atletas, los
bailarines, los cirujanos y los artesanos. Las personas
que tienen este tipo de inteligencia aprenden
principalmente por medio del movimiento físico y de la
manipulación de objetos. Estas personas disfrutan practicar
deportes y construir cosas.
INTELIGENCIA MUSICAL
Evidente en los individuos sensibles a la melodía, al ritmo, al tono y
a la armonía. Es la habilidad para entender o comunicar, las
emociones y las ideas a través de la música.
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Habilidad para captar los sentimientos y necesidades de los otros.
Desarrollar empatía con otras personas.
Establecer comunicación verbal y no verbal. Son sensibles a las
intenciones, las motivaciones y los deseos de otras personas, a las
ideas, los sentimientos y a las necesidades de los demás.
Disfrutan de las actividades en grupo, la cooperación y
la colaboración. Por lo regular pueden desarrollar
amistades duraderas.
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Capacidad de una persona para construir una percepción
precisa respecto de si misma y de utilizar dicho
conocimiento para organizar y dirigir la propia vida.
Estas personas disfrutan de trabajar de forma independiente, en
lugares aislados y silenciosos. Tienen confianza en sí mismos y
tienen opiniones fuertes sobre temas de interés.
INTELIGENCIA NATURALISTA
Consiste en observar los modelos de la
naturaleza, en identificar y clasificar objetos
y en comprender los sistemas naturales y aquellos
creados por el hombre. Las personas que tienen este tipo de
inteligencia aprenden principalmente por medio de la interacción
con la naturaleza. Necesitan del campo, de los animales y de las
plantas. Disfrutan de estar al aire libre, observando el mundo
natural.

RECUERDA
Todos somos diferentes, y por lo tanto, tenemos una combinación
de “inteligencias” única.
Podemos fortalecer algunas de estas inteligencias.
Con nuestra dedicación, esfuerzo y la ayuda de Dios podemos hacer
que la educación cristiana se ofrezca excelentemente. Karina Carhuapoma Ruiz
Interna de Psicologia