 Actividad.

Identificando las transgresiones a derechos de niñas,

niños y adolescentes

 Pregunta 1
 Jonathan da clases de geografía en la primaria a la que asiste
Fernanda, una niña con síndrome de Down. Él piensa que ella no es
capaz de aprender los nombres de los estados de la república, por lo
que mientras los demás revisan ese tema, le pide que mejor haga un
dibujo de su familia. Su acción transgrede el derecho de Fernanda a la
inclusión de niñas, niños y adolescentes con discapacidad. 
 Elija una;

 Verdadero 

 Falso
 Retroalimentación
 Las autoridades educativas deben trabajar para que profesoras y
profesores de todas las escuelas cuenten con preparación para
adecuar sus métodos de enseñanza a las necesidades de niñas, niños
y adolescentes con discapacidad, de forma que hagan realidad su
derecho a la inclusión. No basta con que ellas/ellos asistan a la
escuela, sino que debe existir un trabajo real por parte del personal
docente para que puedan aprender y relacionarse con sus
compañeras y compañeros, potenciando sus capacidades y
habilidades.
 Pregunta 2
 Fabiola tiene 7 años y le encanta jugar con su tableta electrónica,
tanto que a veces se va a dormir con ella. Esther, su mamá, le explicó
que las reglas de la casa iban a cambiar, pues usar tanto la tableta
puede dañar su salud, por lo que ya no podrá jugar con ella por las
noches. Fabiola lloró muchísimo, pero Esther le propuso que ambas
jugaran a lo que ella quisiera antes de dormir, lo cual la tranquilizó. La
mamá de Fabiola violentó su derecho de acceso a las tecnologías de
la comunicación e información. 
 Elija una;

 Verdadero

 Falso 
 Retroalimentación
 Es falso que los derechos de niñas, niños y adolescentes impliquen
que las personas responsables de su cuidado les permitan hacer “lo
que ellos/ellas quieran”, sino que las personas responsables de su
cuidado, tienen el deber de orientarlos/as y guiarlos/as para corregir
conductas que pueden ocasionar, como en el ejemplo, un daño a su
salud, escuchando su opinión y puntos de vista, y explicándoles,
respetuosamente, por qué se toma esa decisión, como en el caso que
presentamos.

 Pregunta 3
 A raíz de los sismos del mes de septiembre de 2017, una escuela
primaria en la Ciudad de México sufrió graves daños en su estructura,
los cuales la hicieron inadecuada y peligrosa para regresar a clases.
Después de los días inhábiles y con el objetivo de que las y los
estudiantes no se retrasaran en el ciclo escolar, el director y personal
docente avisaron a la comunidad escolar que habían instalado “aulas
provisionales” consistentes en carpas armadas con lonas y plásticos
de anuncios espectaculares que alguien les había donado. Aunque se
recuperaron algunas bancas, algunos/as estudiantes tendrían que
sentarse en el piso. Además, esto ocurrió en los meses más fríos del
año, donde la temperatura al exterior era un riesgo para la salud del
alumnado. Al omitir implementar un plan de atención adecuado para
esa situación, las autoridades incumplen el derecho a la libertad de
expresión de las niñas, niños y adolescentes.
 Elija una;

 Verdadero

 Falso 
 Retroalimentación
 En el supuesto que se plantea, no se advierte una afectación directa
al derecho a la libertad de expresión, sino que se refiere a una serie
de conductas que pueden colocar a niñas, niños y adolescentes en
situaciones de riesgo; entre ellas, el hecho de que no cuenten con
una escuela con infraestructura digna, la omisión de no atender
prioritariamente las necesidades de esa población ante situaciones
de emergencia, no considerar las posibles consecuencias a la salud
por la exposición a las bajas temperaturas; todas estas situaciones
vulneran su derecho a vivir en condiciones de bienestar, a la
educación de calidad, de prioridad, y a que su interés superior sea la
consideración primordial, entre otras.

 Pregunta 4
 Un grupo de estudiantes de secundaria se siente triste porque el
parque donde se reunían después de la escuela será reemplazado por
una fábrica que construirán en ese terreno. Le externan su
preocupación a la profesora Mayra, quien les orienta sobre sus
derechos y les ayuda para que escriban una carta a las autoridades
municipales solicitando que se conserve el parque.
 Entusiasmados/as participan en su elaboración y acuden en grupo al
ayuntamiento para presentarla y hablar con el presidente municipal.
Al llegar, las autoridades no saben cómo actuar, los hacen esperar
tres horas en un patio a pleno sol, y cuando por fin son recibidos/as
por el edil, él y su equipo les dicen que no deben “andar solos/as” sin
sus papás, y que lo del parque es “cosa de grandes”, que están muy
“chiquitos/as” para involucrarse en esos asuntos, y que su único
deber es estudiar. Con su comportamiento, las autoridades vulneraron
sus derechos a la participación, de prioridad, a vivir en condiciones
de bienestar, al juego, descanso y esparcimiento, y de asociación y
reunión. 
 Elija una;

 Verdadero 

 Falso
 Retroalimentación
 Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a participar en las
decisiones de su comunidad, ya que, al igual que las personas
adultas, se ven beneficiados/as o afectados/as por las decisiones que,
por ejemplo, toman las autoridades de la comunidad donde viven. Las
autoridades están obligadas a velar por su interés superior en todas
las decisiones que tomen, para lo cual necesariamente deben
escucharlas/os y tomar en cuenta su opinión. Además, deben facilitar
su acceso a los procesos de toma de decisiones mediante formatos
asequibles aptos y adecuados para su edad y grado de madurez y
proporcionarles una atención prioritaria, lo cual no ocurre en el
supuesto que presentamos.

 Pregunta 5
 En el salón de primer grado de una secundaria, Gustavo dijo a la
maestra Roberta que alguien tomó su celular de la mochila y no lo
encuentra. Roberta lo regañó por llevar el celular a clases; después
les pidió a las alumnas y los alumnos que vaciaran el contenido de
sus mochilas en las bancas para revisarlas y saber quién tomó el
aparato. El celular no apareció. La profesora separó a las alumnas y
los alumnos en salones diferentes y les dijo que se quitaran el
uniforme hasta quedar en ropa interior, para verificar que no lo
 estaban ocultando. Con esa acción, la maestra vulneró el derecho de
sus alumnas y alumnos a la educación, a una vida libre de violencia a
la integridad y dignidad personal, a la educación, y a la intimidad. 
 Elija una;

 Verdadero 

 Falso
 Retroalimentación
 El personal docente y las autoridades escolares deben orientar la
conducta de niñas, niños y adolescentes, pero siempre con respeto
irrestricto de su dignidad y derechos. Ninguna conducta que se
considere inadecuada por parte de un alumno/a puede justificar la
aplicación de sanciones, castigos o revisiones que lesionen la
intimidad, integridad y demás derechos de las/os estudiantes.