Algebra y Geometría 2016

ESCUELA NORMAL SUPERIOR OIBA
NÚCLEO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO

AREA MATEMATICA
PLAN DE AULA
EUCLIDES
MARTHA MANOSALVA MURILLO
2016
1
I PERIODO: DEL 20 DE ENERO AL 28 DE MARZO
NÚCLEO CRITERIOS DE ESTRATEGIAS
ESTÁNDARES DESEMPEÑO
PROBLÉMICO DESEMPEÑO METODOLÓGICAS
 Utilizo números reales en Identifica y aplica ¿De acuerdo con el  Muestra interés frente a los  Recupera información.
sus diferentes las diferentes género, el peso P procesos de resignificación  Consulta videos relacionados c
representaciones y en propiedades de las dado en kg, la estatura de los conceptos básicos. tema
diversos contextos. operaciones h dada en cm y la  Reconoce una expresión  Interpreta contenidos.
 Resuelvo problemas y definidas en los edad t dada en años, algebraica, las variables y  Elabora una síntesis de los tema
simplifico cálculos usando números reales. cuál es la expresión términos que la componen.  Reflexiona y valora la interpret
propiedades y relaciones Recuerda con algebraica o fórmula  Halla la suma, diferencia y de conceptos
de los números reales y de facilidad los que permiten calcular producto de dos polinomios.
productos aproximadamente las  Plantea y actúa en el seguim
las operaciones entre  Desarrolla los productos
ellos. notables. necesidades de órdenes
notables por simple
 Utilizo la notación Desarrolla nutricionales de un ser  Traduce a expresión num
inspección.
científica para representar técnicas para humano? abierta las frases literales.
 Factoriza polinomios.
medidas de cantidades de factorizar  Reconoce los elementos d
 Utiliza las propiedades de
diferentes magnitudes. polinomios, en las potencias de diez y término algebraico.
 Identifico y utilizo la particular, la representa números con  Participa individualmente en
potenciación, la radicación diferencia de notación científica. trabajos de grupo.
y la logaritmación para cuadrados, la  Consultar términos desconocido
representar situaciones suma y diferencia  Reconocer leyes de los signos.
matemáticas y no de potencias, los
 Identificar claves o estrategias
matemáticas y para trinomios
solución de productos notab
resolver problemas. cuadrados
perfectos, y otros casos de factorización.
 Desarrollo productos
notables y casos de trinomios
factorización. factorizables
2
PLANILLA DE CLASE PROYECTO 1
A+baEMA: RECONOCIMIENTO DE PRODUCTOS NOTABLES.

DESEMPEÑO: Recuerda con facilidad como resolver los productos notables
ESTANDAR: Desarrollar productos notables
COMPETENCIA: Identifica cada productos notable
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Reconoce una expresión algebraica, las variables y términos que la componen.
 Participa individualmente en los trabajos de grupo.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
1. PRELIMINAR O ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN:
1.1. Traduce a expresión numérica abierta las siguientes frases literales:
1.1.1. La suma del doble de x y 2 1.1.2. La diferencia de restar 14 de z
1.1.3. El producto de n y su consecutivo 1.1.4. La diferencia cuando -12 se resta de n
1.1.5. El triple de un número disminuido en 9 1.1.6. Si n representa un número par, expresa el consecutivo par
2. FASE INTERMEDIA
A. FOCALIZACIÓN (INTRODUCIR EL TEMA A TRATAR). Con video beam se exponen los productos notables.
CAMBIAR GRAFICAS DE ACUERDO AL TABLERO ELECT´RONICO
2.1. Halla el área del 2.2. Constituye el área del 2.3. Representa la diferencia 2.4. Establece el área del
cuadrado de lado (a+b), cuadrado de lado (a–b), entre el área del rectángulo mayor
contrasta el resultado contrasta el resultado cuadrado mayor y el contrasta el resultado
con la suma del área de con la diferencia entre el cuadrado menor. ¿Qué con la suma del área de
cada uno de los cuadrado de a y los conclusión obtienes? cada uno de los
paralelogramos internos. demás paralelogramos. paralelogramos internos.
¿Qué conclusión ¿Qué conclusión ¿Qué conclusión
a
obtienes? b obtienes?
b a-b a-b b obtienes?
x a
b b b
a
a a
a-b a-b x
b
B. CONFRONTACIÓN: Comprobar el concepto construido por el alumno con el concepto científico. (Consignar)
PRODUCTOS NOTABLES
Los productos notables son multiplicaciones entre polinomios cuyos resultados pueden generalizarse para hallar la solución sin efectuar las
operaciones.
 CUADRADO DE LA SUMA DE DOS TÉRMINOS: Es igual al cuadrado del primer término, más el doble producto de los dos términos, más el
2
cuadrado del segundo término. EJEMPLO: ( x +5 ) = x 2+ 10 x +25
 CUADRADO DE LA DIFERENCIA DE DOS TÉRMINOS: Es igual al cuadrado del primer término, menos el doble producto de los dos términos,
2
más el cuadrado del segundo término. EJEMPLO: ( x−7 ) = x 2−14 x +49
 PRODUCTO DE LA SUMA POR LA DIFERENCIA DE DOS TÉRMINOS: Es igual al cuadrado del primer término menos el cuadrado del segundo.
EJEMPLO: ( x +8 ) ( x−8 ) = x 2−64
 PRODUCTO DE DOS BINOMIOS CON UN TÉRMINO COMÚN: Es igual al cuadrado del término común, más la suma algebraica de los términos
no comunes por el término común, más el producto de los términos no comunes. EJEMPLO: ( x +5 ) ( x −8 ) = x 2−3 x−40
3.1. APLICACIÓN O ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN CONCEPTUAL: Escribe el nombre y desarrolla cada uno de los siguientes productos
notables
2
5 3
3.1.1. ( 3 x+ 7 y ) 2
3.1.2.
( 6
x− y
7 ) 3.1.3.
( 0.7 x +0.9 ) ( 0.7 x−0.9 )
3.1.4. ( x +10 ) ( x −6 )
3.1.5. ( x +8 ) ( x−8 ) 3.1.6. ( x +4 )( x−7 ) 3.1.7. ( x +5 )2 D. ( x−6 )

2 3.2. ( x +2 )( x−8 )
3.2.1.
3
2 2
7 7 4 6 9 6 6 3
3.2.2. 3
( 12 x −13 y ) 5 2
3.2.3. ( 0.8+0.5 ) 2
3.2.4.
( 8
a− b
14 ) 3.2.5.
( 12
x+ y
9 )
3.2.6. ( x +0,7 ) ( x+1,2 ) 3.2.7. ( x−8,5 )( x−1,4 ) 3.2.8. ( x−9 )( x +3 ) 3.2.9. ( 2 x−3 y )2
3.2.10. 1 8 2 3.2.13.
5 4
( 15 x −14 y )( 15 x +14 y ) 5 43.2.11. ( x−16 )( x−5 ) 3.2.12.
( 4
x+ y
9 ) ( 8 x 5−7 ) ( ( 8 x 5−9 ) )
3.2.14. ( 3 x+ 7 y )2 3.2.15. ( 5 x−3 y )2 3.2.16. ( x +9 ) ( x−9 ) 3.2.17. ( x +10 ) ( x −6 )
PLANILLA DE CLASE PROYECTO 2
TEMA: RECONOCIMIENTO PRINCIPALES CASOS DE FACTORIZACIÓN

DESEMPEÑO: Desarrolla técnicas para factorizar polinomios, en particular, la diferencia de cuadrados, la suma y diferencia de potencias, los
trinomios ESTANDAR: Identifica con claridad cada caso de factorización
COMPETENCIA: factoriza expresiones algebraicas
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
FACTORIZACIÓN
En álgebra, la factorización es expresar un polinomio como producto de dos o más factores, teorema fundamental del álgebra.
CASO 1: FACTOR COMÚN UN MONOMIO: Este es el primer caso y se emplea para factorizar una expresión en la cual todos los términos tienen algo
en común (puede ser un número, una letra, o la combinación de los dos). Ejemplo: 6 x 3 y +3 x 2 y 2 −9 xy=3 xy ( 2 x 2 + xy−3 )
CASO 2: FACTOR COMÚN POR AGRUPACIÓN DE TÉRMINOS: Aquí utilizaremos el caso anterior, complementando que agruparemos los factores que
se parezcan, es decir, los que tengan un factor común. Ejemplo: ax +bx +ay +by = ( a+ b ) ( x + y )
CASO 3: TRINOMIOS
TRINOMIO CUADRADO PERFECTO: Este nombre es otorgado a los trinomios que cumplen con las siguientes características:
 Contiene dos términos que son cuadrados perfectos y son positivos.

 El otro término es igual a dos veces el producto de las raíces cuadradas y puede ser positivo o negativo.
2
 Se factoriza como una suma o diferencia, elevada al cuadrado. a +2 ab+ b2=( a+ b )2 ⋁ a 2−2 ab+b2 =( a−b )2
TRINOMIO DE LA FORMA: x 2+ bx+ c : Otorgado a los trinomios cuando el coeficiente de x 2
es uno. x 2+ bx+ c=( x+ a ) ( x+ b )
TRINOMIO DE LA FORMA: a x 2+ bx+ c Este nombre es otorgado a los trinomios que cumplen con las siguientes características:
 Debe estar organizado de forma correspondiente, es decir, debe coincidir con la formula.
 El primer término debe ser positivo, tener un coeficiente a diferente de 1 y la parte literal debe tener raíz cuadrada exacta.
 La variable que está multiplicando el segundo término debe ser la raíz cuadrada del término número uno.
 Cumpliendo con todas las características anteriores se procede a factorizar transformando el trinomio dado en uno de la forma
x 2+ bx+ c
CASO 4: DIFERENCIA DE CUADRADOS: para esto debemos tener en cuenta que un binomio es una diferencia de cuadrados siempre y cuando los
términos que la componen tengan diferentes signos, se factoriza así: x 2− y 2=( x + y ) ( x− y )
CASO 5: DIFERENCIA DE CUBOS PERFECTOS: La diferencia de cubos perfectos se descompone en dos factores: 1. La diferencia de sus raíces cúbicas
2. El cuadrado de la primera raíz, más el producto de las dos raíces, más el cuadrado de la segunda raíz. x 3− y 3= ( x− y ) ( x 2 + xy + y 2 )
CASO 6: SUMA DE CUBOS PERFECTOS: La suma de cubos perfectos se descompone en dos factores: 1. La suma de sus raíces cúbicas 2. El cuadrado
de la primera raíz, menos el producto de las dos raíces, más el cuadrado de la segunda raíz. x 3+ y 3=( x + y ) ( x 2−xy + y2 )
1. APLICACIÓN O ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN CONCEPTUAL: Factoriza las siguientes expresiones:
1.1. 5x + 25x2y = 1.2. 18mxy2 − 54m2x2y2 + 36my2 1.3.

x2
1.4. m2 + 2m + 1 1.5. 6x2 −7x−3 1.6.

a3
4
1.7. a3 − b3 1.8. a2 − b2 1.9.
2
1.10. 16x3y2 − 8x2y − 24x4y2 − 40x2y3 1.11. 4x(m − n) + n – m 1.12.

(x
1.13. a3 + a2 + a + 1 1.14. x(a + 2) − a − 2 + 3(a + 2) 1.15.

3
1.16. 6m − 9n + 21nx − 14mx

1.17.
a2 – a b + b 2
1.18.
n
4
1.19. 16x6 − 2x3y2 +
y4 1.20. 20ax − 5bx − 2by + 8ay 1.21.
1
16
x 6 4 a10 1.23. 64m2 − (m − 2n)2 3.2.18.
x4
1.22. −
49 121
1.24. x2 − 7x – 30 1.25. m2 − 20m – 300 3.2.19.
2
1.26. 27a3 − b3 3.2.20. 8a2 − 14a – 15 1.27.

1
5
PROYECTO 3
TEMA: SISTEMAS DE ECUCIONES LINEALES SIMULTÁNEAS 2X2
DESEMPEÑO: Formular y resolver problemas que involucren solucionar sistemas de ecuaciones simultáneas 2X2
COMPETENCIA: Sistema Variacional y Sistemas algebraicos o analíticos
 Representar ecuaciones lineales en el plano cartesiano
 Solucionar o resolver sistemas de ecuaciones lineales simultáneas 2X2, mediante métodos analíticos o algebraicos y gráficos.
 Aplicar la solución analítica y gráfica de ecuaciones en la proposición y resolución de problemas
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
1. PRELIMINAR ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN (diagnóstico conceptos previos)
1.1. ¿Cuáles son las propiedades de las igualdades?

1.2. ¿En qué consiste solucionar una ecuación?
1.3. Soluciona la ecuación: 5x – 3 = 7
1.4. Acertijo: “Si me das una de tus manzanas tendré el doble de las tuyas, y si te doy una de las mías tendremos igual cantidad.” ¿Cuántas manzanas
tiene cada uno?
2. ACTIVIDADES DE FOCALIZACIÓN
2.1. Sea la ecuación -3x +2y – 9 = 0 despeja la variable y.

2.2. Construye una tablas de dos columnas, en la primera escribe los valores para x desde -3 hasta 3 con estos valores determina los valores de y,
escríbelos en la 2ª columna de la tabla.
2.3. Localiza las parejas (x, y) de la tabla en un plano cartesiano; con un lápiz de color une los puntos
2.4. Observa la gráfica y descríbela, ¿qué conclusión obtienes?
3. ACTIVIDADES DE CONFRONTACIÓN
FUNCIÓN LINEAL
Es una ecuación de primer grado, se llama función lineal, porque su representación gráfica es una línea recta.
La ecuación general de la recta es: AX + BY + C = 0
La forma explícita de la ecuación de la recta es: y = mx + b, donde m es la pendiente de la recta.
OBSERVACIÓN: Para expresar la ecuación general del recta en forma explícita, despejamos la variable y, (ejemplos).
SISTEMAS DE ECUACIONES SIMULTÁNEAS 2X2
Existen tres procedimientos algebraicos para solucionar sistemas de ecuaciones con dos variables: Igualación, sustitución y reducción o eliminación.
I. Igualación: Consiste en despejar la misma variable en ambas ecuaciones, igualar sus valores, solucionar la ecuación con una variable,
reemplazar el valor obtenido en alguna de las ecuaciones y hallar el valor de la otra variable.
II. Sustitución: Consiste en despejar una variable en cualquier ecuación, reemplazar sus valores en la otra y solucionar la ecuación con una
variable, reemplazar el valor obtenido en alguna de las ecuaciones y hallar el valor de la otra variable.
III. Reducción o eliminación: Consiste en igualar los coeficientes con signo contrario de la variable que se va a eliminar, sumar las ecuaciones
y solucionar la ecuación con una variable, reemplazar el valor obtenido en alguna de las ecuaciones y hallar el valor de la otra variable
.
IV. Método gráfico: Para representar las ecuaciones en el plano cartesiano, se expresan las ecuaciones en forma explícita, se asignan valores
arbitrarios a la variable x, se determinan los de la variable y, se localizan las parejas en el plano, se unen los puntos. La solución del sistema
es la pareja de puntos que indica la intersección entre las rectas.
Ejemplo soluciona el sistema:

{−43 xx+5+2 y+y +14=0
9=0
RESPUESTA S= {yx=2
=−3
6
7
PENDIENTE DE LA RECTA
La pendiente es un número que indica la inclinación de una recta. Es el valor de la tangente del ángulo que la recta forma con el eje positivo de
las X. Que es el cociente entre la diferencia de las ordenadas y la diferencia de las abscisas de dos puntos de ella. Equivale también al coeficiente
de la variable x cuando la ecuación esta escrita en forma explícita. Es igual al cociente negativo entre el coeficiente de X y el coeficiente de Y
cuando la ecuación esta escrita en forma general.
Y
y 2− y 1 2
Ɵ
m= Y
x 2−x 1 1
X X
1 2
CONDICIONES DE PARALELISMO Y PERPENDICULARIDAD
I. Si dos rectas son paralelas sus pendientes son iguales: m1 = m 2

II. Si dos rectas son perpendiculares el producto de sus pendientes es igual a: –1: m 1.m2 = -1
PUNTO MEDIO DE UNA RECTA: Dado un segmento ´

AB de coordenadas A ( x 1 , y 1 ) y B ( x 2 , y 2 ) ,el punto medio M de AB
´ está
X 1 + X 2 Y 1+Y
definido mediante la fórmula: M ( 2
,
2
2
)
3. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
TRABAJO EN GRUPO PARA SUSTENTAR
4. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN: Soluciona los sistemas y determina el valor de la endiente en cada caso:
4.1.
{x+5x + yy=9
=25
4.2.
{−5 x− y +12=0
3 x +2 y −11=0
4.3.
{64x+5
x−2 y−2=0
y +37=0
4.4.
{−73 x−5 y−1=0
x+ 2 y +12=0
4.5.
{−56 xx−3 y−3=0
+5 y +12=0
4.6.
{−28 xx−4+9yy+32=0
−24=0 4.7.
{−4−xx +2+ y−2=0
y−6=0 4.8.
{45 x−3 y =1
x−2 y=2
4.9. Las edades de Jorge y Lucía suman 38 años. Si la edad de él hace 10 años, era el doble de la de ella, ¿Cuál es la edad de cada uno?
4.10. Dos ángulos son complementarios y su diferencia es 20º. ¿Cuál es la amplitud de cada ángulo?
4.11. Dos ángulos son suplementarios y su diferencia es 64º. ¿Cuál es la amplitud de cada ángulo?
4.12. Un terreno rectangular tiene un perímetro de 220 m., si el largo se disminuye en 2 m, el ancho se aumenta en 2m, el área se incrementa en 16 m 2.
¿Cuáles son las dimensiones iníciales del terreno?
4.13. En la figura 1. la suma de los radios de las circunferencias concéntricas es 1.5 m y su diferencia es 0.5 m, ¿Cuál es el diámetro de cada
circunferencia?
4.14. En la figura 2. la suma de las longitudes de las circunferencias es 26 π cm. ¿Cuál es la longitud de los radios de cada circunferencia?
FIG. 1 FIG. 2
4.15. En un teatro, 10 entradas de adulto y 9 de niño cuestan $51.200 y 17 de niño y 15 de adulto cuestan $83.100. Halla el precio de una entrada de
niño y una de adulto.
8
9
EVALUACIÓN BIMESTRAL II PERIODO
ALGEBRA Y GEOMETRÍA
NOMBRE: ______________________________________________________________________________________________________________________ FECHA: ____________________________________ GRADO: _______________
x + 4 y +14=0
1. Mediante el método gráfico la solución del sistema:
{−25 x−2 y−11=0
, es
(Valores para x: -2,0,1,3)

9
x =1 x=−3 x =1 x=−2
A.
{ y=−5
B.
{ y=−5
C.
{ y=−3
D.
{ y=−4
8
7
2. Dos ángulos son suplementarios y su diferencia es 132°. ¿Cuál es la amplitud de cada ángulo? 6
Utiliza el método algebraico que más se te facilite para hallar la solución.
5
¿ 2 x + y +5=0 , es
4
3. La solución del sistema,
{ 5 x−2 y +26=0 3
2
1
A.
{x=−4
y=3
B.
x=4
{ y=−5 C.
x=3
{ y=−5 D.
x =1
{ y=−5 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0
-1
1 2 3 4 5 6 7 8 9
-2
4. Dos ángulos son complementarios y su diferencia es 36°. ¿Cuál es la amplitud de cada ángulo? -3
-4
-5
-6
-7
-8
-9
10
ALGEBRA Y GEOMETRÍA
NOMBRE: _________________________________________________________________________FECHA:
_____________________________GRADO: _______________
1. Mediante el método gráfico la solución del sistema:

{5 x2−2 y +26=0
x + y +5=0
, es
(Valores para x: -2,0,1,3)
A.
{x=−1
y=3
B.
{x=−4
y=3
C.
x=3
{ y=−5 D.
x =1
{ y=−5
2. Dos ángulos son suplementarios y su diferencia es 106°. ¿Cuál es la amplitud de cada ángulo?
x + 4 y +14=0
3. La solución del sistema,
{−25 x−2 y−11=0
, es
x =1
A.
{ y=−5 B.
{x=−3
y=−5
C.
x=5
{ y=−4 D.
x =1
{ y=−3 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0
4. Dos ángulos son complementarios y su diferencia es 46°. ¿Cuál es la amplitud de cada ángulo?
11
Resolver una ecuación es calcular el o los valores de la o las incógnitas para que la igualdad sea verdadera. Para esto se deben tener presente las
siguientes propiedades de la igualdad.
1. Propiedad 1: Cuando se suma o resta un número a ambos lados de la igualdad, la igualdad se mantiene.
2. Propiedad 2: Cuando se multiplica o divide por un mismo número, distinto de cero, en ambos lados de la igualdad, la igualdad se mantiene.
3. Propiedad 3: Cuando se eleva a una potencia distinta de cero ambos miembros de la igualdad, la igualdad se mantiene.
4. Propiedad 4: Cuando se extrae la misma raíz, en ambos lados de la igualdad, la igualdad se mantiene.
Estas Propiedades de Igualdad son las que se aplican en la resolución de las ecuaciones, independientemente del tipo de coeficientes numéricos
que tenga, en otras palabras, siempre se resuelven las ecuaciones usando los mismos métodos, lo único diferente es la forma en que se realizan
las operaciones matemáticas con los números que pertenecen a distintos conjuntos.
12
PROYECTO 4
TEMA: FUNCIÓN DE SEGUNDO GRADO. ECUACIÓN CUADRÁTICA
DESEMPEÑO: Plantear y resolver problemas que impliquen la solución de Ecuaciones Cuadráticas
COMPETENCIA: Sistema Variacional y Sistemas algebraicos o analíticos
 Reconocer la Ecuación Cuadrática
 Construir la gráfica de la Ecuación Cuadrática
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
1. PRELIMINAR ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN (diagnóstico conceptos previos)
1.1. ¿Qué es factorizar o factorar una expresión algebraica?

1.2. ¿Cuándo un trinomio es cuadrado perfecto?
1.3. ¿Cómo se factoriza un trinomio?
2. ACTIVIDADES DE FOCALIZACIÓN: Descomponer como el producto de dos factores
2.1. x2 + 6x + 9 2.2. x2 – 5x – 24 2.3. 2x2 + 7x – 15 2.4. 9x2 + 12x + 4
2.5. 3x2 + 15x – 42 2.6. x2 – 2x + 1 2.7. 3x2 – 13x – 88 2.8. x2 – 2x – 15
ECUACIÓN CUADRÁTICA
Una ecuación cuadrática es una función de 2º grado, porque el mayor exponente de las variables es 2. Se llama ecuación cuadrática a toda función de
la forma y = f(x) = ax2 + bx + c, al conjunto de parejas {(x , y): y = ax2 + bx + c}, con a, b, c, números reales
GRÁFICA DE LA ECUACIÓN CUADRÁTICA
Como toda función de variable real, la función cuadrática puede representarse en el plano cartesiano, dicha representación es una curva, llamada
Parábola, que puede dibujarse encontrando los puntos que satisfacen la ecuación, para lo cual se construye una tabla de valores:
Graficar la ecuación y = x2 – 2x – 3
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1-1 2 3 4 5 6 7 8 9
-2
-3
-4
-5
-6
-7
13
Observamos que la curva (parábola) intercepta el eje de las abscisas en los puntos: X1= -1 y X2 = 3
x y Ejemplo 2: Construir la gráfica de y hallar los intercepto de la ecuación:

-3 12 f(x) = x2 + 2x -15
-2 5 SOLUCIÓN DE LA ECUACIÓN CUADRÁTICA
-1 0
O -3 Solucionar una ecuación cuadrática consiste en encontrar los valores de x que satisfacen la ecuación, estos valores se
llaman raíces, ceros o intercepto y se obtienen haciendo y = 0.
1 -4
ax2 + bx +c = 0
2 -3 ∴
3 0 Para encontrar estos valores se presentan 3 métodos: Factorización, Completación del trinomio cuadrado perfecto y
fórmula.
4 5
5 12
1. MÉTODO DE FACTORIZACIÓN: Presenta a su vez 2 casos:
a. Trinomio Cuadrado perfecto: Se analiza si el trinomio es un cuadrado perfecto y se factoriza como el cuadrado de la suma o la
diferencia de las raíces.
b. Trinomio de la forma ax2 + bx + c = 0, se aplica el caso de factorización correspondiente.
2. COMPLETACIÓN DEL TRINOMIO CUADRADO PERFECTO: Se aplica el algoritmo:

a. Se aísla el término independiente
b. Se divide cada término de la ecuación por el coeficiente de la variable que esta elevada al 2.
c. Se suma a ambo9s miembros el cuadrado de la mitad del coeficiente de la variable que esta elevada al a potencia 1.
d. Se factoriza el T:C:P:
e. Se extrae la raíz cuadrada a ambos miembros de la igualdad
f. Se despeja x1 y x2
−b ± √ b 2−4 ac
3. POR FÓRMULA: X 1,2 =
2a
4. FORMACIÓN PSICOMOTRIZ. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN. Los estudiantes en grupos de trabajo desarrollan este taller con la
orientación del docente
4.1. Construye la gráfica y halla las raíces o intercepto de las ecuaciones y = x2 - 5x – 24 = 0; y = x2 - 10x + 21 = 0
4.2. Construye la gráfica, halla las raíces y el vértice la ecuación y = x2 + 4x – 5
4.3. Soluciona Analíticamente las siguientes ecuaciones por los tres métodos:
4.4. y = x2 – 6x + 9
4.5. y = x2 – 20x – 300
4.6. 5x2 + 4x -12
4.7. y = x2 – 4x – 300
4.8. x2 – 2x – 15
4.9. x2 + 4x – 5
4.10. y = 3x2 -13x -88
4.11. y = 7x2 + 4x - 3
14
EVALUACIÓN BIMESTRAL (SUSTENTACIÓN TRABAJO)
NOMBRE: ____________________________________________ FECHA: _____________ GRADO:______
1. Traza la gráfica de la ecuación cuadrática y = x2 – 2x – 8, en un plano cartesiano, tomando el eje de las abscisas de 2 en 2 cuadrículas y el de las
ordenadas de 1 en 1. (valores para x desde -3 hasta 5).
2. Soluciona por el método de factorización la ecuación cuadrática: x2 – 2x – 8 = 0
3. Soluciona por el método de Completación, la ecuación cuadrática 3x2 + 2x – 16 = 0
4. Soluciona por fórmula la ecuación cuadrática 3x2 + 3x – 6 = 0

EVALUACIÓN BIMESTRAL (SUSTENTACIÓN TRABAJO)
NOMBRE: ____________________________________________ FECHA: _____________ GRADO:______
1. Traza la gráfica de la ecuación cuadrática y = x2 – 4x – 5, en un plano cartesiano, tomando el eje de las abscisas de 2 en 2 cuadrículas y el de las
ordenadas de 1 en 1. (valores para x desde -2 hasta 6).
2. Soluciona por el método de factorización la ecuación cuadrática: x2 – 4x – 5 = 0
3. Soluciona por el método de Completación la ecuación cuadrática: 5x2 + 2x – 3 = 0
4. Soluciona por fórmula la ecuación cuadrática 3x2 + 10x + 8 = 0
5. Hallar el intercepto
6. Hallar las raices
15
PROYECTO 5
TEMA: ELEMENTOS BÁSICOS DE GEOMETRÍA. MEDIDAS DE LONGITUD
DESEMPEÑO: Reconoce algunas figuras y formas geométricas tales como puntos, líneas, rectas, ángulos, propiedades y clasificación de los ángulos.
ESTÁNDAR Identificar el ángulo como giros, aberturas, inclinaciones en situaciones estáticas y dinámicas.
COMPETENCIA: Aplicar los elementos básicos de la geometría en la construcción y modelación de figuras geométricas
INDICADORES DE LOGRO:
 Reconoce elementos básicos de geometría
 Identifica y reconoce las condiciones y propiedades de la perpendicularidad, y el paralelismo.
 Reconoce la medida de los ángulos su clasificación y el concepto de bisectriz.
FASES DEL DISEÑO DE CLASE
1. PRELIMINAR O ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN:

1.1. ¿Qué estudia la geometría?
1.2. ¿Qué diferencia existe entre las líneas?
2. FOCALIZACIÓN
2.1. Girar un cuarto de vuelta a la izquierda. Girar media vuelta a la izquierda. etc.
2.2. Recorta dos tiras de cartulina (semirrectas) y únelas por un extremo; luego, deja una fija y mueve la otra para obtener las distintas clases de
ángulos.
ÁNGULO
Es la abertura generada por dos semirrectas con un mismo origen llamado vértice. El ángulo se designa por una letra mayúscula situada en el vértice o
por tres letras nombrando la del vértice en el medio, o por una letra griega α , β , γ y θ
BISECTRIZ: Es la semirrecta que tiene como origen el vértice del ángulo y lo divide en 2 ángulos congruentes.
ÁNGULOS EN POSICIÓN NORMAL. Un ángulo está en posición normal cuando el vértice coincide con el origen de las coordenadas del
plano cartesiano, y el lado inicial con el semieje positivo de las X.
CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS
CONSECUTIVOS:
CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS
1. Son coplanares
2. Tienen el mismo vértice
3. Tienen un lado común
SEGÚN SU ADYACENTES:
POSICIÓN 1. Son consecutivos
2. Los lados no comunes forman un ángulo de 180º
OPUESTOS POR EL VÉRTICE

1. Tienen el mimo vértice
2. Los lados de un ángulo son prolongación de los lados del otro.
NULO: Mide 0º
AGUDO: Los que miden menos de 90º
SEGÚN SU MEDIDA RECTO: El que mide 90º
OBTUSO: el que mide más de 90º
LLANO: Mide 180º
CÓNCAVO: Mide más de 180º
SEGÚN SU COMPLETO: Mide 360º
SUMA
COMPLEMENTARIOS: Aquellos cuya suma es 90º
SUPLEMENTARIOS: Aquellos cuya suma es 180
16
PROPIEDADES DE LOS ÁNGULOS
La suma de las amplitudes de los ángulos adyacentes es 180° Los ángulos opuestos por el vértice tienen igual medida.
C W
X Y
Z
A O B
RECTAS PARALELAS RECTAS PERPENDICULARES BISECTRIZ
Cualquiera que sea su prolongación Las rectas que al interceptarse Es la semirrecta que parte del vértice de un ángulo y lo divide en 2
las rectas son equidistantes entre sí. forman ángulos de 90°. ángulos congruentes.
SECANTES Y ÁNGULOS ESPECIALES

Una secante es una recta que corta a dos o más rectas coplanarias en puntos A. Ángulos colaterales: Son los que están a un mismo lado de la
distintos. secante. En la figura, son colaterales: 1, 4, 5, y 8 por un lado y 2,
3, 6, y 7 por el otro lado.
Cuando dos rectas paralelas son cortadas por una secante, se forman ocho
ángulos. Estos ángulos se clasifican de la siguiente manera: B. Ángulos internos: Son los ángulos 3, 4, 5 y 6
2 1
3 4
C. Ángulos externos: Son los ángulos 1, 2, 7, y 8
6 5
7 8
D. Ángulos Alternos internos: Son parejas de ángulos que cumplen tres E. Ángulos alternos externos: Son parejas de ángulos que cumplen
condiciones: las tres condiciones siguientes:
A. No son colaterales A. No son colaterales
B. Son internos B. Son externos
C. No son adyacentes. C. No son adyacentes
En la figura son alternos internos las parejas: 3 y 5 y 4 y 6 En la figura son alternos externos las parejas: 2 y 8 Λ 1 y 7
F. Ángulos correspondientes: Son parejas de ángulos que cumplen tres

condiciones: AXIOMA
A. Son colaterales
B. Uno es interno y el otro externo Si dos rectas paralelas son cortadas por una secante, entonces cada
C. No son adyacentes. pareja de ángulos correspondientes es congruente. Cada pareja de
En la figura son correspondientes las siguientes parejas: 1 y 5; 4 y 8; 2 y 6 ángulos alternos internos es congruente; cada pareja de ángulos
Λ3y7 alternos externos son congruentes.
TALLER DE APLICACIÓN DE CONCEPTOS

Lee con atención los anteriores conceptos y desarrolla las siguientes preguntas
1. Si ≮α =62 ° ,≮ δ =70 ° . Escribe la amplitud de los ángulos β ,θ , φ Λ ф . Justifica la respuesta. 2.
ф
A
3. Cuál es la amplitud del ángulos x, y Λ z. Justifica la respuesta 4.
x
27 y
z
°
5. Dibuja un ángulo de 39° y traza la bisectriz. 6.
7. En la fig. del punto 4. ¿Cuáles son los ángulos correspondientes? 8.
17
PROYECTO 6
TEMA: POLÍGONOS. TEOREMA DE PITÁGORAS
DESEMPEÑO: Reconocer los diferentes polígonos, clasificación, características y gráfica
ESTÁNDAR: Reconocer y contrastar propiedades y relaciones geométricas utilizadas en demostración de teoremas básicos (Pitágoras y Tales). Clasificar
polígonos en relación con sus propiedades.
COMPETENCIA: Aplicar y contrastar las propiedades y relaciones geométricas en la solución de problemas en situaciones cotidianas y del contexto.
.
 Describir las características de un polígono e identificar sus elementos.
 Diferenciar entre un polígono convexo y un polígono cóncavo
 Calcular el número de diagonales que se pueden trazar desde un mismo vértice de un polígono y el número total de diagonales.
 Clasificar los triángulos de acuerdo con sus lados y de acuerdo con sus ángulos.
ESTRATEGÍAS PEDAGÓGICAS
1. PRELIMINAR O ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN. Trabajo en grupo

1.1. Clasifica los siguientes polígonos de acuerdo al número de lados.
1.2. Clasifica triángulos de acuerdo a sus lados y a sus ángulos
2. FASE INTERMEDIA
A. FOCALIZACIÓN:
2.1. Dado un grupo de cuadriláteros clasifícalos de acuerdo a la 2.3. En un hoja tamaño carta sin líneas, grafica las siguientes figuras:
cantidad de lados paralelos A. Triángulo rectángulo con dos lados congruentes
2.2. Dibuja las figuras y prolonga los lados ¿qué observas?. B. Triángulos obtusángulo con 2 lados congruentes
C. Pentágono regular inscrito en una circunferencia de 3 cm de radio.
D. Rombo de diagonales 6 y 4 cm.
E. Octágono inscrito en una circunferencia de 3 cm de radio.
B. ACTIVIDADES DE CONFRONTACIÓN:
POLÍGONO: Figura plana de varios ángulos limitada por líneas rectas o curvas. En todo polígono podemos identificar los siguientes elementos:
B
VÉRTICES: Son los puntos A, B, C, D, E. A C
LADOS: Son los segmentos ´ , BC

AB ´ , CD
´ , DE
´ , EA
´ . E D
VÉRTICES CONSECUTIVOS: Son los puntos extremos de cada lado. Un polígono se nombra leyendo sus vértices consecutivos; así ABCDE.
DIAGONAL: Es un segmento que une dos vértices no consecutivos por ejemplo ´

BD
De estos polígonos, los más importantes son los triángulos. Todo polígono de más de tres lados puede dividirse, mediante el trazado de diagonales, en un conjunto de triángulos.
TIPOS DE POLÍGONOS
Algunos Polígonos reciben nombres especiales de acuerdo al número de lados que lo conforman: Triángulos 3 lados; cuadriláteros: 4 lados Pentágonos 5 lados; Hexágonos 6
lados; Heptágono 7 lados, octágonos 8 lados; eneágonos 9 lados; Decágonos 10 lados; Undecágonos 11 lados; Dodecágonos 12 lados; Pentadecágonos 15 lados; etc. Ver fin
POLÍGNONOS CONVEXOS: Un polígono es convexo si al prolongar uno de sus lados, la prolongación no corta a ningún otro lado del polígono.
POLÍGNONOS CÓNCAVOS. Un polígono es cóncavo, si al prolongar uno de sus lados, la prolongación corta a otro lado del polígono (dibujo).
Un polígono es equilátero si y sólo si todos sus lados son congruentes.

Un polígono es equiángulo si y sólo si todos sus ángulos son congruentes.
POLÍGONOS REGULARES: Son los polígonos que tiene todos sus lados y ángulos congruentes
Ángulo
entre sí. Triángulo equilátero, cuadrado, hexágono regular, octágono regular, decágono regular, etc. interior
Ángulo
exterior
18
ÁNGULOS INTERNOS O INTERIORES: Son los formados por cada dos lados consecutivos en un polígono
ANGULOS EXTERNOS O EXTERIORES: Son los ángulos adyacentes a los internos, obtenidos prolongando los lados en un mismo sentido.
180° ( n−2 )
Para encontrar la amplitud de un ángulo de un polígono utilizamos la ecuación: Amplitud de los ángulos =
n
PROPIEDADES DE LAS DIAGONALES DE UN POLÍGONO
1. El número de diagonales que pueden trazarse desde un mismo vértice de un polígono de n lados es: número de lados menos : n – 3
n(n−3)
2. El número total de diagonales que pueden trazarse en un polígono de n lados es
2
APOTEMA: Es la perpendicular trazada desde el centro a un lado del polígono.
TRIÁNGULOS
Polígono de 3 lados y 3 ángulos.
Los triángulos se clasifican según los lados y según sus ángulos.
EQUILÁTEROS: Sus tres lados son congruentes

Según sus
lados
CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS
ISÓSCELES: Tiene 2 lados congruentes
ESCALENO: Sus lados son desiguales.
ACUTÁNGULO: Sus tres ángulos son agudos

Según sus
ángulos
RECTÁNGULO: Tiene un ángulo recto
PROPIEDAD DEL ÁNGULO EXTERIOR DE UN TRIÁNGULO:

OBTUSÁNGULO: En todo
tiene untriángulo,
ángulola medida
obtuso.de un ángulo Exterior es igual a la suma de los dos
interiores no adyacentes.
LÍNEAS Y PUNTOS NOTABLES DEL TRIÁNGULO
En todo triángulo podemos trazar y determinar las siguientes líneas y puntos especiales:
ALTURA: Es el segmento perpendicular trazado desde un vértice a su lado opuesto o a su prolongación. Las tres alturas de un triángulo se interceptan en
un punto llamado ortocentro.(GRAFICAR)
MEDIANA: Es el segmento que une un vértice con el punto medio del lado opuesto. Las tres medianas de un triángulo se cortan en un mismo punto
llamado baricentro.
BISECTRÍZ: Es un segmento que divide un ángulo del triángulo en dos ángulos congruentes. Los extremos de este segmento son el vértice y un punto del
lado opuesto del ángulo. Las tres bisectrices de un triángulo se cortan en un mismo punto llamado incentro.
MEDIATRIZ: Es una recta perpendicular a un segmento trazada por su punto medio. Naturalmente, en todo triángulo pueden trazarse tres mediatrices. Las
mediatrices de un triángulo se cortan en un mismo punto llamado circuncentro.
19
DESIGUALDAD TRIÁNGULAR: En todo triángulo se cumple a mayor lado se opone mayor ángulo y a menor lado se opone menor ángulo.. Cualquier
lado es menor que la suma de os otros dos. Cualquier lado es mayor que la diferencia de los otros dos.
PROPIEDAD FUNDAMENTAL DE LOS TRÍANGULOS
En todo triángulo se cumple que la suma de las medidas de los tres ángulos interiores es igual a 180º
CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS: Dos figuras son congruentes cuando tienen la misma forma y el mismo tamaño. Una característica especial de las
figuras congruentes es que podemos hacerlas coincidir parte por parte. Las partes coincidentes se denominan partes correspondientes.
Dos ángulos son congruentes cuando al superponerlos, todos sus lados y ángulos coinciden. Es decir dos triángulos son congruentes si tienen:
1. Los lados congruentes.

2. Los ángulos congruentes.
Basta con que el primer triángulo tenga tres elementos (al menos uno de ellos: LADO) iguales a tres del segundo triángulo, para que los dos triángulos sean
congruentes.
AXIOMA LADO – ÁNGULO - LADO: Dos triángulos son congruentes cuando tienen respectivamente congruentes dos lados y el ángulo que forman
dichos lados.
AXIOMA ÁNGULO – LADO - ÁNGULO: Dos triángulos son congruentes cuando tienen respectivamente congruentes un lado y los dos ángulos que se
forman en sus extremos.
AXIOMA LADO – LADO -LADO: Dos triángulos son congruentes cuando tienen los tres lados de uno respectivamente congruentes con los tres lados del
otro.
Cuando tienen los tres ángulos congruentes pueden no ser congruentes los lados
CUADRILATEROS
Un cuadrilátero es un polígono de cuatro lados. De acuerdo a algunas condiciones de los lados, se obtienen casos especiales de cuadriláteros, que reciben
nombres especiales y tienen propiedades características.
PARALELOGRAMO: Es un cuadrilátero en el cual ambos pares de lados opuestos son paralelos
TRAPECIO: Es un cuadrilátero que tiene un sólo par de lados paralelos
TRAPEZOIDE: Es un cuadrilátero que no tiene ningún par de lados paralelos.
Del conjunto de los paralelogramos se obtienen subconjuntos importantes agregando nuevas condiciones a los lados:
RECTÁNGULO: Es un paralelogramo que tiene un ángulo recto. Fácilmente se puede demostrar que el rectángulo tiene los cuatro ángulos rectos
ROMBO: Es un paralelogramo que tiene sus cuatro lados congruentes
CUADRADO: Es un paralelogramo que tiene los cuatro lados congruentes y los cuatro ángulos rectos. El cuadrado es por lo tanto rectángulo y rombo
ROMBOIDE: Es cualquier paralelogramo que no cumpla las condiciones anteriores
Del conjunto de los TRAPECIO se obtienen subconjuntos importantes agregando nuevas condiciones a los lados:
TRAPECIO RECTÁNGULO: El que tiene un lado perpendicular a las bases.

TRAPECIO ISÓSCELES: Es un trapecio que tiene dos lados congruentes
TRAPECIO ESCALENO: Es un trapecio que tiene los lados desiguales.
TEOREMA DE PITÁGORAS
20
TALLER DE CONCEPTOS PREVIOS.
1. Trabajo en grupo con puzle: comprobar el teorema de Pitágoras.

2. Dibuja un triángulo rectángulo ACB, cuyos catetos midan 3 y 4 cm. Construye un cuadrado con
la longitud de cada lado.
3. Determina el área de cada cuadrado.
4. ¿Qué Relación existe entre la suma de las áreas de los cuadrados menores con la del mayor?
“En todo triángulo rectángulo la suma de los cuadrados de los catetos es igual al cuadrado de
la hipotenusa”
a2 + b2 = c2
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN B. Isósceles y rectángulo

C. Escaleno y obtusángulo
3.1. Dibuja un triángulo rectángulo que sea isósceles cuyos D. Rectángulo y equilátero
catetos midan 16 cm. y halla la longitud de la hipotenusa. E. Obtusángulo e isósceles
traza las tres alturas F. Obtusángulo y equilátero
3.2. Dos ángulos interiores de un triángulo suman 96º. ¿Cuál es G. Un triángulo escaleno y acutángulo
la amplitud del otro? 3.21. Escribe V o F, según sean verdaderas o falsas las
3.3. La amplitud de un ángulo de un triángulo rectángulo es 42º. afirmaciones:
¿Cuál es la amplitud de los otros dos ángulos? A. Un triángulo es un polígono de tres lados.
3.4. ¿Cuál es la longitud de un cateto de un triángulo rectángulo B. Si un polígono convexo tiene 9 lados, entonces el
de hipotenusa 17 cm. si el otro cateto tiene una longitud de número de diagonales que pueden trazarse desde un
8 cm? mismo vértice es 6.
3.5. Halla la longitud de un cateto que mide de hipotenusa 20 C. Si en un pentágono trazamos las diagonales desde un
cm. si la longitud del otro cateto es 16 cm mismo vértice, entonces el número de triángulos que
3.6. Dibuja un pentágono regular y traza la apotema. resultan es 3
3.7. Un triángulo tiene sus tres ángulos congruentes. ¿cuánto D. Un ángulo exterior de un triángulo siempre es obtuso.
c
mide la amplitud de cada ángulo? ¿Cómo se llama el E. La medida de un ángulo exterior de un triángulo es a
triángulo? igual a la suma de las amplitudes de los dos interiores
3.8. Halla las medidas de los ángulo A y B en el triángulo de la no adyacentes. b
figura A F. En un triángulo rectángulo, el lado opuesto al ángulo
recto se llama cateto.
2x G. En un triángulo dado se cumple que a lado mayor se
opone ángulo mayor.
H. Un triángulo tiene dos ángulos congruentes. Si uno de
136
B x C ellos mide 45º, entonces el triángulo es rectángulo.
I. Los lados opuestos de un trapecio son paralelos.
3.9. Halla la medida de los ángulos interiores de un decágono J. Algunos trapecios son equiángulos.
3.10. ¿Cuáles son los elementos de un polígono K. Todos los rectángulos son equiángulos.
3.11. ¿Qué son polígonos cóncavos y convexos? L. El conjunto de los paralelogramos es un subconjunto
3.12. ¿Qué son polígonos regulares? de los rectángulos
3.13. ¿Qué es perímetro? M. Un rombo es un polígono regular
3.14. ¿Cuántas diagonales pueden tazarse en un polígono de n N. Todo cuadrado es rectángulo
lados desde un mismo vértice? y ¿Cuántas en total? O. Todo cuadrado es rombo
3.15. ¿Qué es ortocentro, incentro, baricentro y circuncentro? P. Todo cuadrado es paralelogramo
3.16. ¿Qué dice la propiedad fundamental de los triángulos? Q. Todo rectángulo es cuadrado
3.17. ¿Qué dice la propiedad del ángulo exterior de un triángulo? R. Todo cuadrilátero es cuadrado
3.18. De las siguientes figuras ¿Cuáles son polígonos convexos y S. Todo cuadrilátero es trapecio
cuáles son cóncavos? Justifica las respuestas T. Todo cuadrilátero es polígono
U. Todo trapecio es un cuadrilátero
V. Algunos paralelogramos no son rectángulo
W. Todo rombo es un trapecio
X. Todo paralelogramo es un polígono convexo
Y. Algunos cuadriláteros no son ni trapecios ni
3.19. ¿Es el triángulo un polígono convexo o cóncavo? paralelogramos
3.20. Indica si es posible o no que se puede construir un triángulo 3.22. E un triángulo rectángulo, uno de los ángulos agudos mide
con las siguientes condiciones: 47º. ¿Cuál es la amplitud del otro ángulo agudo?
A. Equilátero y acutángulo 3.23. ¿Qué son figuras congruentes?
21
3.24. ¿Cuándo dos triángulos son congruentes? 3.28. Construye una tabla de 4 columnas en la primera dibuja y
3.25. Enuncia los casos de congruencia de triángulos. traza la diagonal a los siguientes polígonos Triángulo
3.26. ¿Qué son partes correspondientes de triángulos equilátero, cuadrado, pentágono regular, hexágono regular,
congruentes’ octágono regular, decágono regular, dodecágono regular. En
la segunda columna escribe el número de diagonales que se
3.27. Dibuja y recorta las siguientes figuras: pueden trazar desde un vértice. En la tercera columna
A. 5 paralelogramos de distinta forma y tamaño escribe el número total de diagonales. En a cuarta columna
B. 4 rombos cuyos lados midan 7, 9, 12 y 15 cm. escribe la amplitud de cada ángulo interno del polígono.
C. 5 cuadrados cuyos lados midan 6, 7, 8, 9, 10 y 11 cm. 3.29. Dibuja y recorta los siguientes polígonos regulares:
D. 4 rectángulos cuyos lados tengan las medidas que se Cuadrado, pentágono, hexágono, heptágono, octágono,
indican (4 y 5), (5 y 6), (4 y 8), (3 y 5) cm. nonágono, decágono, dodecágono
E. Dibuja 5 trapecios escalenos de tamaños diferentes, 3.30. Traza una apotema cada polígono anterior.
F. 3 trapecios rectángulos de tamaños diferentes .
G. 4 trapecios isósceles de tamaños diferentes.

ALGEBRA Y GEOMETRÍA EVALUACIÓN PROYECTO 3
PRUEBA DE APROPIACIÓN DE COCEPTOS
NOMBRE_____________________________________________________________________ FECHA:__________________
GRADO:____________
NOTA: Son 12 puntos cada uno tiene un valor de 0.4, con el propósito de superar las notas reprobadas.
n(n−3) 180° ( n−2 )

n–3
2 n
8. Cuál es la amplitud del ángulos x, y Λ z. Justifica la
1. Dibuja un ángulo de 143º y traza la bisectriz respuesta
2. De la siguiente figura escribe: un par de ángulos que sean
alternos externos, un par de ángulos adyacentes, un par de ángulos x
opuestos por el vértice y un par de ángulos correspondientes 34 y
z
º
a b 9. De las siguientes figuras escribe ¿cuáles son polígonos
c d convexos y cuáles son cóncavos?
f e
g7 8 A. B. C.
3. Dibuja un triángulo escaleno que sea acutángulo y traza

las tres alturas, señala el punto de intersección
4. Dibuja un triángulo isósceles que sea obtusángulo y traza D. E. F.
las tres mediatrices, señala el punto de intersección
5. Escriba la propiedad fundamental de los triángulos
6. En un triángulo rectángulo, uno de los ángulos agudos
mide 47º. ¿Cuál es la amplitud del otro ángulo agudo? 10. Dibuja un pentágono regular inscrito en una circunferencia de
7. Determina la medida de los ángulos A, B y z, sabiendo 3 cm. De radio, señala en él: apotema, diagonal, ángulo interno,
que A= 2x y, B = x, como muestra la figura ángulo externo, lado, vértice, radio.
A 11. Utiliza la ecuación o fórmula para determinar la amplitud de
un ángulo interno de un polígono y determina la amplitud de un
2x ángulo interno de un pentágono
12. ¿Cuál es el número total de diagonales que se pueden trazar en
un undecágono?
136
B x C
22
PROYECTO 6
TEMA: ÁREA DE REGIONES PLANAS
LOGRO: Formular y resolver problemas que involucren fórmulas de áreas y perímetros de figuras planas.
ESTÁNDAR: Usar representaciones geométricas para resolver y formular problemas en matemáticas y en otras disciplinas. Generalizar procedimientos de
cálculo válidos para encontrar el perímetro y el área de regiones planas
COMPETENCIA: Deducir las fórmulas de áreas de regiones planas en la solución y planteamiento de problemas.
.
 Construye objetos en dos dimensiones.

 Compara las medidas longitudinales con las de superficie.
 Deduce y aplica fórmulas del área de superficies
 Maneja con fluidez las unidades métricas correspondientes
ESTRATEGÍAS PEDAGÓGICAS
1. PRELIMINAR O ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN.
1.1. Trabajo en grupo reconocer los nombres que toman los diferentes polígonos.
1.2. Los estudiantes forman grupos de 6, a cada grupo se entrega un conjunto de polígonos
1.3. El grupo ganador es quien adivine más nombres de sus grupos contrarios.
2. FOCALIZACIÓN.
2.1. Dibuja un cuadrado de 1 cm de lado y recórtalo

2.2. Dibuja un rectángulo y compáralo con la unidad patrón (b = 6 cm. h = 5 cm.)
2.3. Dibuja un triángulo equilátero de 6 cm. De lado y compáralo con la unidad patrón.
3. ACTIVIDADES DE CONFRONTACIÓN.
ÁREA
El área es la magnitud que mide la superficie de una región plana limitada por perímetro o contornos.
Para encontrar el área de una región geométrica, analíticamente, podemos utilizar las siguientes ecuaciones o fórmulas.
ÁREA DEL CUADRADO: a = L x L = L2 ( B+b ) h

ÁREA DEL TRAPECIO: A=
ÁREA DEL RECTÁNGULO: A = b x h 2
pa
bh ÁREA DE UN POLÍGONO: A=
ÁREA DEL TRIÁNGULO: A= 2
2
ÁREA DEL CÍRCULO: A = πr 2
ÁREA DEL PARALELOGRAMO: A = b.h
LONGITUD E LA CIRCUNFERENCIA: C = 2 π R
Dd
ÁREA DEL ROMBO: A=
2 ÁREA DE LA CORONA CIRCULAR: A=π ( R 21−R22 )
π r2 n
ÁREA DEL ÁNGULO CENTRAL: A=
360°
23
TRABAJO EN GRUPO PARA

ENTRREGAR INDIVIDUALMENTE
DESARROLLA DEL PUNTO 3.1 AL 3.6
3.1. Un rombo posee un perímetro de 84 cm. ¿Cuál es la medida del lado?
3.2. Halla la medida de la diagonal de un cuadrado de 4 cm de lado.
3.3. Una tabla está formado por 48 rombos pequeños cuyas diagonales miden 6 y 8 cm. ¿Cuál es el área de la tabla?
3.4. El terreno de una finca es de forma trapezoidal. Sus lados paralelos miden 25 m. y 35 m y la distancia entre estos dos lados es de 50 m. La casa de
la finca es rectangular y sus lados son de 7 m y 10 m. ¿Qué área de la finca queda libre para hacer la siembras?
3.5. Halla el área de la región sombreada.
60 cm
2 22
45 cm
3.6. Determina la altura de un triángulo equilátero de 2 cm. de lado

3.7. El área de una región cuadrada es 144 m2, Calcula el perímetro.
3.8. El área de un cuadrado mide 625 m2. ¿Cuál es la longitud del lado?
3.9. En un rectángulo el largo mide el doble del ancho, si el ancho es 11m. ¿Cuál es el área del rectángulo?
3.10. El perímetro de un rectángulo mide 48 cm. Si la base mide 8 cm. ¿Cuál es el área del rectángulo?
3.11. El área de un rectángulo mide 96 cm2, Si la base mide 16 cm. ¿.Cuál es la longitud de su altura?
3.12. Los catetos de un triángulo rectángulo miden 12 y 5 cm. Halla el área del triángulo
3.13. El perímetro de un rectángulo mide 36 cm. dos de sus lados miden 10 cm. ¿Cuál es la medida de los otros dos lados?
3.14. El área de un rectángulo es 180 cm2 Si la base del rectángulo mide 12 m, ¿cuál será la altura del rectángulo?
3.15. Encuentra la altura de un paralelogramo que tiene de área 72,5 cm2 y cuya base mide 12 cm.
3.16. La base de un triángulo mide el doble de la altura, si la altura mide 26 cm. ¿Cual es el área?
3.17. La base mayor de un trapecio mide el triple de la base menor y el doble de su altura. Si la altura mide 12 cm. ¿Cuál es el área del trapecio?
3.18. La diferencia entre las diagonales de un rombo es 9 cm. . Si la diagonal menor mide 16 cm. ¿Cuál es el área?
3.19. El perímetro de un rectángulo es 28 cm. Si su altura y su base están en relación de 3 a 4, ¿cuál es la medida de la base y cuál la de la altura?
3.20. La base mayor de un trapecio isósceles mide 4,5 cm y la base menor, 2 cm. Si el perímetro de la figura es de 10,3 cm. ¿Cuál es la longitud de los
dos lados no paralelos?
3.21. Halla el área de un pentágono regular inscrito en una circunferencia de 10 cm, de radio si se sabe que el apotema mide 6.88 cm.
3.22. Una región cuadrada se encierra con una cuerda de 20 m. de longitud. ¿Cuál es el área de la región?
3.23. Halla el área de un octágono regular inscrito en una circunferencia de 30 cm. de radio.
3.24. Cuál es el área de un círculo de 16 cm. de radio
3.25. Calcula el área de un círculo inscrito en un cuadrado de 4 cm. De lado
3.26. El perímetro de una circunferencia es 43.96 m. halla el área del círculo
3.27. Determina el área de un triángulo equilátero de 16 cm. de lado.
3.28. El área de un hexágono regular es 24 √ 3 cm. , ¿cuál es la longitud del lado si la apotema es 2 √ 3 cm.?
2
3.29. Halla el área de un rectángulo de base 15 cm. y altura 3 cm.

3.30. La base de un triángulo mide el doble de la altura si la altura mide 26 cm. ¿Cuál es el área?
3.31. La base mayor de un trapecio mide el triple de la base menor y el doble de su altura. Si la altura mide 12 cm. Cuál es el área del trapecio?
3.32. La diferencia entre las diagonales de un rombo es 9 cm. Si la diagonal menor mide 16 cm. Cuál es el área?
3.33. Cuánto mide el lado de un cuadrado que tiene 28 cm. De diagonal
3.34. Halla el área de un pentágono regular si mide de lado 10 cm. y la apotema mide 6.88 cm. de 10 cm.
24
ALGEBRA Y GEOMETRIA GRADO 9º
NOMBRE: _______________________________________________________________________FECHA: ________________ GRADO: _______
Encierra en una circunferencia la letra que indica la respuesta correcta.
1. La amplitud del ángulo AOC es: ÁREA DE POLÍGONOS

A. 53º C
B. 90º
A = l2
C. 143º
A
37
O º
A ¿ π R2
D. 90º B
A =bh
A
2. Determina la amplitud de los ángulos x, y ˄ z, justifica cada valor.
X
1
Y b ∙h ( B+ b ) h
Z3 A ¿ ¿
3. Dibuja un ángulo de 147° y traza la bisectriz. 5 2 2
º
4. La amplitud de un ángulo interno en un octágono regular es:
A. 140° B. 135º C. 130º D. 145º
D∙d p∙a
A ¿ A ¿
2 2
5. El número total de diagonales que se pueden trazar en un nonágono regular es:
A. 27 B. 35 C. 20 D. 135 A =bh
6. El segmento perpendicular trazado desde el centro a un lado del polígono se llama: LONGITUD DE LA
A. Mediana B. altura C. Apotema D. Bisectriz CIRCUNFERENCIA
7. En un rectángulo el largo mide el doble del ancho, si el ancho es 11m. ¿Cuál es el área del rectángulo?
C=2 πR
8. En un triángulo rectángulo la hipotenusa mide 10 m y uno de sus catetos 8 m. Calcula la longitud del otro
cateto Para encontrar la amplitud de un
ángulo de un polígono utilizamos la
9. En un Triángulo, el segmento perpendicular trazado desde un vértice a su lado opuesto o a su prolongación se ecuación:
denomina: Amplitud de los ángulos =
A. Mediana B. altura C. Apotema D. Diagonal
180° ( n−2 )
10. La propiedad fundamental de los triángulos dice: n
A. La suma de los cuadrados de los catetos es igual al cuadrado de la hipotenusa
B. En todo triángulo se cumple que la suma de las medidas de los tres ángulos interiores es igual a 180º
C. En todo triángulo, la medida de un ángulo Exterior es igual a la suma de los dos interiores no El número total de diagonales que
adyacentes. pueden trazarse en un polígono de n
D. Un romboide es un paralelogramo equiángulo.
n(n−3)
lados es
11. El perímetro de un rombo es 48 m. La medida del lado es: 2
A. 12 m B. 42 m. C. 256 m D. 21 m.
12. El área de un cuadrado mide 36 m2, la longitud del perímetro, es:

A. 32 m B. 16 m C. 24 m. D. 16 m.
13. La medida de la diagonal de un cuadrado de 4 m de lado es: 8 cm.
A. 4 √2 m . B. 8 √ 2 m. C. 2 √2 m . D. √ 5 m.
14. El área de la región sombreada de la fig. 1, es: 8
Fig. 1
cm.
25
A. B. C. D. 8 ( 4−π ) cm2
48 π cm. 2 16 ( 4−π ) cm2 4 ( 16−π ) cm2
15. El área de la región sombreada de la fig. 2, es: R = 4 m.
A. 8 m2 B. 8 π m2 C. 8 π m❑ D. 16 π m 2
NOTA: Cada punto tiene un valor de 0.3 Para su validez debe estar correctamente demostrado. Fig. 2
Puede obtener una nota de 5.5, con el propósito de superar los logros de los periodos anteriores.

Encierra en una circunferencia la letra que indica la respuesta correcta.
1. La amplitud del ángulo AOC es: ÁREA DE POLÍGONOS

A. 133º C
B. 90º
A = l2
C. 143º
A
47
O º
A ¿ π R2
D. 90º B
A =bh
A
2. Determina la amplitud de los ángulos x, y ˄ z, justifica cada valor.
X
1
Y b ∙h ( B+ b ) h
Z2 A ¿ ¿
3. Dibuja un ángulo de 47° y traza la bisectriz. 5 2 2
º
4. La amplitud de un ángulo interno en un nonágono regular es:
A. 140° B. 135º C. 130º D. 145º
D∙d p∙a
A ¿ A ¿
2 2
5. El número total de diagonales que se pueden trazar en un octágono regular es:
A. 27 B. 35 C. 20 D. 135 A =bh
6. El segmento perpendicular trazado desde el centro a un lado del polígono se llama: LONGITUD DE LA
A. Mediana B. altura C. Apotema D. Bisectriz CIRCUNFERENCIA
7. En un rectángulo el largo mide el doble del ancho, si el ancho es 12m. ¿Cuál es el área del rectángulo?
C=2 πR
8. En un triángulo rectángulo la hipotenusa mide 5 m y uno de sus catetos 4 m. Calcula la longitud del otro
cateto Para encontrar la amplitud de un
ángulo de un polígono utilizamos la
9. En un Triángulo, el segmento perpendicular trazado desde un vértice a su lado opuesto o a su prolongación se ecuación:
denomina: Amplitud de los ángulos =
A. Mediana B. altura C. Apotema D. Diagonal
180° ( n−2 )
10. La propiedad fundamental de los triángulos dice: n
A. La suma de los cuadrados de los catetos es igual al cuadrado de la hipotenusa
B. En todo triángulo se cumple que la suma de las medidas de los tres ángulos interiores es igual a 180º
C. En todo triángulo, la medida de un ángulo Exterior es igual a la suma de los dos interiores no El número total de diagonales que
adyacentes. pueden trazarse en un polígono de n
D. Un romboide es un paralelogramo equiángulo.
n(n−3)
lados es
11. El perímetro de un rombo es 40 m. La medida del lado es: 2
A. 12 m B. 10 m. C. 256 m D. 21 m.
26
12. El área de un cuadrado mide 25 m2, la longitud del perímetro, es:
A. 32 m B. 20 m C. 24 m. D. 16 m.
4 cm.
13. La medida de la diagonal de un cuadrado de 5 m de lado es:
A. 4 √2 m . B. 8 √ 2 m. C. 5 √ 2m . D. √ 5 m.
4
14. El área de la región sombreada de la fig. 1, es: Fig. 1
cm.
A. B. C. D. 8 ( 4−π ) cm2
48 π cm. 2 16 ( 4−π ) cm2 4 ( 4−π ) cm2
15. El área de la región sombreada de la fig. 2, es:
A. 8 m2 B. 8 π m2 C. 8 π m❑ D. 18 π m 2 R = 6 m.
NOTA: Cada punto tiene un valor de 0.3 Para su validez debe estar correctamente demostrado.
Puede obtener una nota de 5.5, con el propósito de superar los logros de los periodos anteriores. Fig. 2

Encierra en una circunferencia la letra que indica la respuesta correcta. ÁREA DE POLÍGONOS
1. La diagonal de un polígono es: A = l2

A. El segmento perpendicular trazado desde el centro a un lado del polígono
A ¿ π R2
B. Es el segmento que une dos vértices no consecutivos A =bh
C. Son los ángulos adyacentes a los internos, obtenidos prolongando los lados en un mismo ( B+ b ) h
sentido. A ¿
D. Es el segmento perpendicular trazado desde un vértice a su lado opuesto o a su
b ∙h 2
A ¿
prolongación 2
p∙a
A ¿
2. La amplitud de un ángulo interno en un nonágono regular es: D∙d 2
A. 14° B. 140° C. 360° D. 135° A ¿
2
3. El número total de diagonales que se pueden trazar en un decágono regular son: A =bh
A. 25 B. 135 C. 20 D. 35
4. El segmento perpendicular trazado desde el centro a un lado del polígono se llama: LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA
A. Apotema B. altura C. mediana D. Bisectriz C=2 πR
5. En un Triángulo, el segmento perpendicular trazado desde un vértice a su lado opuesto o a su
prolongación se denomina:
Para encontrar la amplitud de un ángulo de un
A. Mediana B. diagonal C. Apotema D. altura
polígono utilizamos la ecuación:
6. La propiedad fundamental de los triángulos dice: 180° ( n−2 )
A. La suma de los cuadrados de los catetos es igual al cuadrado de la hipotenusa Amplitud de los ángulos =
B. En todo triángulo, la medida de un ángulo Exterior es igual a la suma de los dos
n
interiores no adyacentes.
C. Un romboide es un paralelogramo equiángulo.
El número total de diagonales que pueden trazarse
D. En todo triángulo se cumple que la suma de las medidas de los tres ángulos interiores es
igual a 180º n(n−3)
en un polígono de n lados es
7. La medida del lado de un rombo cuyo perímetro es 84 cm., es: 2
8F
i
c 27
g m
c .
.
m
.
1
A. 21 cm. B. 42 cm. C. 256 cm D. 12 cm.
8. El área de un cuadrado mide 64 m2., la longitud del perímetro, es:
9. En un rectángulo el largo mide el doble del ancho, si el ancho es 10 m. ¿Cuál es el área del
rectángulo?
A. 16 cm B. 16 cm2 C. 32 cm2. D. 32 cm.
10. La medida de la diagonal de un cuadrado de 4 m de lado es:

A. 8 √ 3 m. B. 8 √ 2 m. C. 2 √2 m . D. 4 √2 m .
A. B. C. D. 8 ( 4−π ) cm2
48 π cm. 2 4 ( 16−π ) cm2 16 ( 4−π ) cm2
12. El área de la región sombreada de la fig. 2, es: R = 4 m.
A. 8 cm 2 B. 16 π cm C. 8 π cm❑ D. 8 π cm2
Fig. 2
A. 96 √ 3 cm2 B. 84 √ 3 cm2 C. 48 √3 cm2 D. 36
6 √ 3 cm2
NOTA: Cada punto tiene un valor de 0.4 Para su validez debe estar correctamente demostrado.
Puede obtener una nota de 5.8, con el propósito de superar los logros de los periodos anteriores
28
PROYECTO 5
TEMA: ÁREAS LATERALES, TOTALES Y VÓLUMENES DE LOS CUERPOS SÓLIDOS
DESEMPEÑO: Deduce y aplica las fórmulas para el área lateral, total y volumen de los cuerpos sólidos, en la formulación y resolución de problemas
ESTÁNDAR: Generalizar procedimientos de cálculo válidos para encontrar el área de regiones planas y volumen de sólidos. Seleccionar y usar técnicas e
instrumentos para medir longitudes, áreas de superficies, volúmenes y ángulos con niveles de precisión apropiados Justificar la pertinencia de utilizar
unidades de medida específicas en las ciencias
COMPETENCIA: Presenta argumentos válidos para medir longitudes, áreas y volúmenes con precisión.
 Deduce y aplica las fórmulas para el área de superficie y el volumen de los sólidos.
 Grafica los cuerpos sólidos señala los datos conocidos, identifica las fórmulas para hallar los datos desconocidos
 Identifica las diferentes magnitudes y expone en forma clara y precisa la necesidad de utilizar unidades de medida específicas en ellas.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICCAS
EVALUACIÓN INICIAL: ACTIVIDADES DE EXPLORACÓN (diagnóstico conceptos previos) LABORATORIO TALLER

1.1. Modela los siguientes poliedros en un octavo de cartulina. Encuentra el aérea total de cada figura.
1.2. A cada polígono dibuja las correspondientes pestañas. Corta las figuras, pliégalas y córtalas.
2. ACTIVIDADES DE FOCALIZACIÓN ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN CONCEPTUAL.

2.1. Construye 3 pirámides de h = 10 cm. y base un cuadrado de lado 4 cm.
2.2. Construye un prisma con las mismas medidas de la pirámide
2.3. Llena con arena y compara el volumen de los cuerpos anteriores.
2.4. Repite el proceso con 3 conos y un cilindro.
2.5. Describe el proceso anterior,
VOLUMEN: Es la cantidad de espacio ocupada por un cuerpo, su unidad básica de medida es el metro cúbico.
POLIEDRO: Del griego poli varias y edro caras. Es un sólido limitado por superficies que son polígonos, contenidos en planos diferentes. En un poliedro
podemos distinguir los siguientes elementos:
ELEMENTOS DE LOS POLIEDROS:

VÉRTICE
CARAS: Son los polígonos que componen las superficies de los poliedros.
ARISTAS: son los lados de cada una de las caras de los poliedros. ARISTA
ALTURA
VERTICES: son los puntos comunes a 3 o más caras.
CARA APOTEMA DE
LA PIRÁMIDE
DIAGONALES: Son Los segmentos que unen dos vértices, no situados en una misma cara. ÁNGULO
POLIEDRO
BASE APOTEMA
ANGULO POLIEDRO: son las regiones del espacio limitadas por 3 o más caras que se
DE LA BASE
cortan.
29
DENOMINACIÓN DE LOS POLIEDROS
Algunos Poliedros reciben nombres especiales de acuerdo al número de caras que poseen: tetraedro, pentaedro, hexaedro, heptaedro, octaedro, nonaedro,
decaedro, undecaedro, dodecaedro, pentadecaedro, icosaedro.
POELIDROS REGULARES. Cuando todas las caras son polígonos regulares y todos los ángulos diedros y poliedros son congruentes entre sí: se
denominan: sólidos platónicos
SÓLIDOS PLATÓNICOS: Los sólidos platónicos o sólidos de Platón son poliedros regulares y convexos. Sólo existen cinco de ellos: el tetraedro, el
cubo, el octaedro, el dodecaedro y el icosaedro. El nombre del grupo proviene del hecho de que los griegos adjudicaban a estos cuerpos cada uno de los
"elementos fundamentales": tierra, agua, aire y fuego, y el restante, el dodecaedro, a la divinidad. Los sólidos platónicos son el inicio del estudio de los
poliedros; de estos se derivan los sólidos de Arquímedes y los de Kepler-Poinsot, que a su vez siguen generando más familias.
Existen únicamente 5 poliedros regulares: Tetraedro regular, hexaedro regular o cubo, octaedro regular, dodecaedro regular, icosaedro regular.
TETRAEDRO HEXAEDRO, CUBO OCTAEDRO DODECAEDRO ICOSAEDRO
PLATÓNICOS
nc +nv=na+2
CLASIFICACIÓN DE LOS POLIEDROS
Dentro de los poliedros existen 3 grupos importantes: prismas, paralelepípedos y pirámides.
PRISMAS PARALELEPÍPEDOS PIRÁMIDES CUERPOS DE REVOLUCIÓN

Son Poliedros limitados por 2 Tipo de prismas muy frecuente en Son poliedros limitados por un Los cuerpos de revolución son los
Polígonos cualesquiera iguales y los que todas sus caras son polígono llamado base y por tantos cuerpos geométricos que se forman
paralelos, llamados bases y por paralelogramos. Si sus bases son triángulos como lados tiene la base que al girar una figura plana alrededor
tantos paralelogramos como lados rectángulos se llaman concurren en un punto llamado vértice. de un eje.
tienen las base llamadas caras paralelepípedos rectos. Ej. Cubo Los triángulos son las caras laterales. En este curso veremos los tres más
lateras. o hexaedro y el ortoedro. sencillos: cilindro, cono y esfera.
La distancia entre el vértice y el centro
de la base es la altura de la pirámide.
AREAS LATERALES, TOTALES Y VOLÚMENES DE SÓLIDOS

PRISMA PIRÁMIDE CILINDRO CONO
A L =ph A L =2 πrg 2 πrg
p ap A L=
AT = AL + 2AB
A L= A = A + 2 AB
T L
2
2 pa 2 AT = A + AB
AT = ph+ At =2 πrg+2 π r 2 L
2
AT = AL + AB AT =2 πr ( g+r ) AT =πrg+π r 2
AT = ph+ pa
V = A Bg AT =πr ( g+ r )
p a p p ab
AT = p ( h+a ) AT = + 1
2 2 V= π r 2g V = AB h
g=h 3
V = AB h
30
CUBO p ( a p +a b ) ESFERA 1
AT = 6 a2 AT = 2 V = π r2 h
A=4 π r 3
V=a3 2
4 g≠h
1 V = π r3
V = AB h 3
3
31
3. ACTIVIDADES DE APLICCIÓN
3.1. Un cubo tiene una arista que mide 3 m. determina la medida de la

arista de un cubo de volumen 3 veces mayor.
3.20. Si el área total de un tetraedro regular es 16 √ 3 cm ,
2
entonces la
arista es: R. 4 cm {
3.2. Un poste de alumbrado tiene 6 m. de altura y base hexagonal
3.21. Las 3 aristas que concurren en los vértices de un ortoedro miden
regular cuyo lado mide 18 cm. Calculemos el área total y el
volumen. 5, 6 y 4 cm. Halla la diagonal R. √ 77 cm
R. AT = 6.65 m2; V = 505 dm3 3.22. Halla la diagonal de un cubo que mide de arista 3 cm {
3.3. Con una cartulina de 12 cm de lado queremos hacer una caja; para
ello cortamos de las esquinas cuadrado de 2 cm de lado y luego
3.23. La diagonal de una cara de un cubo mide 8 √ 2. Halla la diagonal
doblamos los lados como se ilustra en la fig. ¿Cuál es el área total y del cubo. R. 8√3
su volumen? NOTA: Un galón Americano equivale 3.78541178 litros
2
3.24. Dada una pirámide de base cuadrada de 8 cm de lado y 12 cm de
2 altura, halla la apotema de la base y la apotema de la pirámide R. 4
12 2 cm y 4 √ 10cm.
3.25. Halla el área lateral de un prisma recto pentagonal regular, si el
8
lado de la base mide 5 cm y la arista 20cm. R. 500 cm.2
8 3.26. ¿Cuántos metros de papel son necesario para hacer 100 gorros
como el de figura?
3.4. Una canoa de cinc se diseña como se muestra en la figura (2).
Calcular el volumen máximo de agua que contiene la canoa. G=7
dm.
4
15 cm dm
.
3.27. Halla el volumen de un cilindro inscrito en una esfera de radio R.
50 cm
1m
20 cm R
3.5. Calcular el volumen de un pirámide triangular de base un D = R

triángulo equilátero de 1 m de lado. Si su altura es 10 m.
3.6. Dado un tetraedro regular de 3 m de lado, halla su volumen y el 3.28. Halla el área lateral de un prisma recto octagonal regular cuyo
área total lado de la base mide 6 cm y la arista lateral 15 cm R. 7.200 cm2
3.7. La base de un pirámide cuadrangular regular tiene 8 m de lado al 3.29. Halla el área total de un prisma recto triangular si el lado de la
igual que su arista, ¿Cuál es su volumen y su área total?. base mide 5 cm y la arista 9 cm. R. 156,62 cm2
3.8. Un tanque cilíndrico tiene 5 metros de radio y 10 de altura. 3.30. Determina el volumen y el área total del cilindro de la figura.
¿Cuántos galones de gasolina puede contener? 3.31. Halla el área lateral y el área total del salón de clase.
3.9. ¿Cuál es la altura de un tanque cilíndrico que tiene una capacidad 3.32. Determina qué cantidad de papel de regalo se utilizó para forrar
de 400 litros si su diámetro es 75 cm? tres cajas: una 5 cm de ancho, 8 cm de largo y 10 cm de alto; otra de
3.10. ¿Cuál es el radio de un cilindro si el área lateral es el doble del 20.8 cm de alto, 31.5 cm de largo y 15 cm de ancho; y la última de
área de las bases? 7.3 cm de largo 3 cm de ancho y 9 cm de alto.
3.11. Hallar la cantidad de acero que se necesita para fabricar un tanque 3.33. Se quiere construir una carpa en forma de primas de 1.5 m de
cilíndrico que tiene una longitud de 12.5 m y un espesor de 20 mm, alto, 2 m de largo y 1.3 m de ancho. ¿Qué cantidad de lona es preciso
si su diámetro exterior es 1.5 m. comprar?
3.12. Calcular el área lateral de un cono recto cuya generatriz mide 3 m, 3.34. Un litro de cierta pintura alcanza para cubrir una superficie de 10
si el diámetro de la base es el doble de la altura. m2. Se necesita pintar con ella una habitación de 4.22 m de
3.13. Halla el radio de una esfera si su área es 80 m2 profundidad, 3.36 m de ancho y 2.45 m de alto; la puerta de madera,
tiene una altura de 1.80 m y un largo de 0.9 m; y la ventana mide 0.9
3.14. Halla el volumen de una esfera si tiene un área de 400 π cm 2 m de alto por 1.6 m de largo. ¿Cuánta pintura se necesita comprar?
3.15. El área de la base de un cono es de 50.24 cm 2 y la generatriz es el 3.35. Para construir un tarro cilíndrico de 20 cm de diámetro y 45 cm de
doble del radio de la base. Determina el volumen. altura, ¿qué cantidad de metal se requiere?
3.16. Escribe el nombre de los 5 poliedros regulares 3.36. La longitud del radio de la base de un cilindro es 5 veces menor
3.17. Halla el área de una cara de un tetraedro regular cuya arista mide que la altura del cilindro, y esta última es 28,5 cm. Calcula el área
lateral y el área total del cilindro.
2 cm- R. √ 3cm 2
3.37. El área total de un cilindro es 75.36 m 2 y la altura es cuatro veces

3.18. Hala el área de una cara de un octaedro regular cuya arista mide 4
el radio de la base. Halla. A. radio B. ´read lateral. C. Area Total.
cm. R 4 √ 3cm 2
3.38. Cuál de los vasos descritos en seguida tiene mayor volumen? A.
El primer vaso es de forma cilíndrica, con una altura de 1 dm. y un
3.19. Halla el área total de un icosaedro de arista 4 cm R. 80 √3 cm2
diámetro de 8.5
32
3.39. Si el área de la base de un cono es de 75,36 cm2y la generatriz es 3.40. El área total de un cono es de 75,36 cm 2 y la generatriz mide 6 cm.
tres veces mayor que el radio de la base, ¿cuál es el área total del Halla el área lateral.
cono? 3.41. Un cono tiene 28 mm. De diámetro en la base y 5 cm de altura.
¿Cuál es la medida de la generatriz? Halla el área total.
33
EVALUACIÓN BIMESTRAL ALGEBRA Y GEOMETRÍA. IV PERIODO GRADO 9º
NOMRE: _________________________________________________________ FECHA: _______________________ GRADO: _______________
ÁREA DE POLÍGONOS ÁREAS LATERALES, TOTALES Y VOLÚMENES DE SÓLIDOS

A = l2 2 PRISMA PIRÁMIDE CILINDRO CONO
A = πr
A L =ph p ap A L =2 πrg 2 πrg
A =bh A L= A L=
B+ b A = A + 2 AB 2 A = A + 2 AB 2
A = h T L T L
bh 2 2 pa A = A + AB
A =
AT = ph+ At =2 πrg+2 π r 2 T L
2 AB
pa 2 AT = AL +
AT =2 πr ( g+r ) AT =πrg+π r 2
A =
A =bh 2 AT = ph+ pa AT =πr ( g+ r )
p a p p ab A Bg
Dd AT = p ( h+a ) AT = + V=
1
A = 2 2 g=h V = AB h
2 V = AB h 3
LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA CUBO p ( a p +a b ) ESFERA 1
C = 2 πR AT = 6 a2 AT = 4 V = π r2 h
V = a3 2 V = π r3 3
3 g≠h
d 2=a2+ b2 +c 2 1
V = AB h AT =4 π r 2
3
Encierra en una circunferencia la letra que indica la respuesta correcta, para su validez debe estar debidamente demostrada.
1. Son poliedros limitados por un polígono llamado base y por tantos

triángulos como lados tiene la base que concurren en un punto
C. 1.200 π dm2
llamado vértice. Los triángulos son las caras laterales. D. 1.000 π dm2
A. paralelepípedos B. prismas
C. pirámides D. conos 6. Para construir un tarro cilíndrico de 10 cm de diámetro y 10 cm de
generatriz, la cantidad de metal que se requiere, es de:
2. El perímetro de la base de un hexaedro regular o cubo es 16 m. El
área total y su volumen, son respectivamente:
A. 110 cm ❑ B. 250 π cm2
A. At =600 m2 V =1.000 m3 C. 150 π cm2 D. 1.100 π cm2
B. At =96 m2 V =64 m 3 7. El área total y el volumen de un cono que mide de radio 6 cm. y
C. At =384 m 2 V =512 m 3 generatriz 10 cm. es:
D. At =25 m 2 V =125 m 3 A. At =24 π cm2 V =12 π cm3

3. El área total y el volumen, de un prisma hexagonal regular de B. At =36 π cm2 V =125 π cm 3
altura 8 m. y lado de la base 4 m. Son respectivamente:
C. At =96 π cm2 V =96 π cm3
A. At =36 ( 4+ √ 3 ) m
2
V =240 √ 3 m 3 D. At =48 π cm3 V =96 π cm2
2
B. At =48 ( 4+ √ 3 ) m V =192 √ 3 m3
2 8. El área total y el volumen, de una pirámide hexagonal regular si el
C. At =96 ( 2+ √ 3 ) m V =123 √ 3 m3 lado de la base mide 4 m y la apotema de la pirámide es 12 m. son
2
D. At =36 ( 2+ √ 3 ) m V =150 √ 3 m 3 respectivamente:
4. El área total y el volumen de una esfera de 12 m de diámetro es: A. At =12 ( 6+ √ 3 ) m 2 V =24 √ 11 m3

B. At =24 m 2 V =64 m 3
5. ¿Cuántos metros de papel son necesarios para hacer 5 gorros como
el de figura?
C. At =24 ( 6 + √ 3 ) m2 V =48 √ 11 m3
D. At =2 ( 16+ √ 3 ) m 2 V =16 √11 m 3
2
A. 300 π dm
B. 600 πdm3 g =
10
dm.
R= 34
6
dm.
h
EVALUACIÓN BIMESTRAL ALGEBRA Y GEOMETRÍA. IV PERIODO GRADO 9º
NOMRE: _________________________________________________________ FECHA: _______________________ GRADO: _______________
ÁREA DE POLÍGONOS ÁREAS LATERALES, TOTALES Y VOLÚMENES DE SÓLIDOS

A = l2 2 PRISMA PIRÁMIDE CILINDRO CONO
A = πr
A L =ph p ap A L =2 πrg 2 πrg
A =bh A L= A L=
B+ b A = A + 2 AB 2 A = A + 2 AB 2
A = h T L T L
bh 2 2 pa A = A + AB
A =
AT = ph+ At =2 πrg+2 π r 2 T L
2 AB
pa 2 AT = AL +
AT =2 πr ( g+r ) AT =πrg+π r 2
A =
A =bh 2 AT = ph+ pa AT =πr ( g+ r )
p a p p ab A Bg
Dd AT = p ( h+a ) AT = + V=
1
A = 2 2 g=h V = AB h
2 V = AB h 3
LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA CUBO p ( a p +a b ) ESFERA 1
C = 2 πR AT = 6 a2 AT = 4 V = π r2 h
V = a3 2 V = π r3 3
3 g≠h
d 2=a2+ b2 +c 2 1
V = AB h AT =4 π r 2
3
Encierra en una circunferencia la letra que indica la respuesta correcta, para su validez debe estar debidamente demostrada.
1. Son poliedros limitados por un polígono llamado base y por tantos

B. 600 πdm3
triángulos como lados tiene la base que concurren en un punto C. 150 π dm2
llamado vértice. Los triángulos son las caras laterales.
D. 11.20 π dm 2
A. paralelepípedos B. prismas
C. pirámides D. conos
2. El perímetro de la base de un hexaedro regular o cubo es 20 m. El 6. Para construir un tarro cilíndrico de 10 cm de diámetro y 25 cm de
área total y su volumen, son respectivamente: altura, la cantidad de metal que se requiere, es de:
A. At =600 m2 V =1.000 m3 A. 110 cm ❑ B. 300 π cm2

B. At =24 m 2 V =64 m 3 C. 550 π cm2 D. 1.100 π cm2
C. At =384 m 2 V =512 m 3 7. El área total y el volumen de un cono que mide de radio 6 cm. y
D. At =150 m 2 V =125 m 3 generatriz 10 cm. es:
3. Las aristas de un ortoedro (prisma) miden 3, 4 y 8 m. A. At =24 π cm2 V =12 π cm3

respectivamente, el área total y el volumen, son respectivamente:
B. At =36 π cm 2 V =125 π cm 3
A. At =124 m 2
V =96 m 3
C. At =96 π cm2 V =96 π cm3
B. At =60 m2 V =72 m3 D. At =48 π cm3 V =96 π cm 2
C. At =72 m2 V =96 m3
D. At =36 m 2 V =72 m3 8. El área total y el volumen, de una pirámide hexagonal regular si el
lado de la base mide 4 m y la apotema de la pirámide es 12 m. son
4. El área total y el volumen de una esfera de 4 m de diámetro es: respectivamente:
5. ¿Cuántos metros de papel son necesarios para hacer 10 gorros como

A. At =12 ( 6+ √ 3 ) m 2 V =24 √ 11 m3
el de figura? B. At =24 m 2 V =64 m 3
C. At =24 ( 6 + √ 3 ) m2 V =48 √ 11 m3
A. 500 π dm2
g =
5 35
dm.
R=
3
dm.
D. At =2 ( 16+ √ 3 ) m 2 V =16 √11 m 3
h
9. Son Poliedros limitados por 2 polígonos cualesquiera iguales y paralelos, llamados bases y por tantos paralelogramos como lados tienen las bases
llamadas caras lateras.
E. paralelepípedos F. prismas
G. pirámides H. conos
10. El perímetro de la base de un hexaedro regular o cubo es 40 m. El área total y su volumen, son respectivamente:
E. At =600 m2 V =1.000 m3
F. At =24 m 2 V =64 m 3
G. At =384 m 2 V =512 m3
H. At =25 m 2 V =125 m 3
11. Las aristas de un ortoedro (prisma) miden 2, 3 y 6 m. respectivamente, el área total y el volumen, son respectivamente:
E. At =36 m 2 V =36 m3
F. At =60 m2 V =72 m3
G. At =72 m 2 V =36 m3
H. At =36 m2 V =72 m3
12. El área total y el volumen de una esfera de 6 m de diámetro es:
13. ¿Cuántos metros de papel son necesarios para hacer 10 gorros como el de figura?
E. 500 π dm2
F. 600 πdm3 g =
10
G. 11.200 π dm2 dm.
R=
H. 11.20 π dm 2 6
dm.
14. Para construir un tarro cilíndrico de 20 cm de diámetro y 45 cm de altura, la cantidad de metal que se requiere, es de:
E. 110 cm❑ F. 250 π cm2

G. 550 π cm2 H. 1.100 π cm2
15. El área total y el volumen de un cono que mide de radio 6 cm. y generatriz 10 cm. es:
E. At =24 π cm2 V =12 π cm3

F. At =36 π cm 2 V =125 π cm 3
G. At =96 π cm2 V =96 π cm3
H. At =48 π cm3 V =96 π cm 2
16. El área total y el volumen, de una pirámide hexagonal regular si el lado de la base mide 4 m y la apotema de la pirámide es 12 m. son respectivamente:
E. At =12 ( 6+ √ 3 ) m 2 V =24 √ 11 m3
F. At =24 m 2 V =64 m 3
G. At =24 ( 6 + √ 3 ) m2 V =48 √ 11 m3
38
H. At =2 ( 16+ √ 3 ) m 2 V =16 √11 m 3
39
triangulo -- 3 lados
cuadrilatero -- 4 lados
pentagono -- 5 lados
hexagono -- 6 lados
heptagono -- 7 lados
octagono -- 8 lados
eneagono -- 9 lados
decagono -- 10 lados
endecagono -- 11 lados
dodecagono -- 12 lados
tridecagono -- 13 lados
tetradecagono -- 14 lados
pentadecagono -- 15 lados
hexadecagono -- 16 lados
heptadecagono -- 17 lados
octadecagono -- 18 lados
eneadecagono -- 19 lados
icosagono -- 20 lados
ercero de secundaria
Los polígonos son figuras formadas por varias líneas a las que llamamos lados. Para que una figura
formada por líneas se considere un polígono es indispensable que estas líneas formen una figura cerrada.
Por ejemplo, dos líneas que se cruzan no pueden formar un polígono porque no encierran un área, por eso
el polígono con el menor número de lados es el triángulo.
La palabra polígono viene del griego polygonos . De polys que significa muchos y de gonia que significa
ángulos. Digamos que la "traducción" más precisa de la palabra polígono sería "figura que tiene muchos
ángulos".
Éstos son los nombres de los polígonos de menos de veinte lados.
Nombre del polígono

Número de lados
3 Triángulo
4 Cuadrilátero
5 Pentágono
6 Hexágono
7 Heptágono
8 Octágono
9 Eneágono o Nonágono
10 Decágono
40
11 Endecágono
12 Dodecágono
13 Triskaidecágono
14 Tetradecágono
15 Pentadecágono
16 Hexadecágono
17 Heptadecágono
18 Octadecágono
19 Eneadecágono
Para saber cómo se llama un polígono de menos de cien lados podemos hacer lo siguiente. Primero
contamos el número de lados que tiene, hacemos una combinación de prefijos como se muestra a
continuación y agregamos la terminación gono.
y Unidades Terminación
Decenas
1 -hená-
20 Icosa- -kai- 2 -dí- -gono
30 Triaconta- 3 -trí-
40 Tetraconta- 4 -tetrá-
50 Pentaconta- 5 -pentá-
60 Hexaconta- 6 -hexá-
70 Heptaconta- 7 -heptá-
80 Octaconta- 8 -octá-
90 Eneaconta- 9 -eneá-
Por ejemplo, un polígono de 30 lados se llama triacontágono, mientras que uno de 63 lados se llama
hexacontakaitrígono .
¿A poco no parecen trabalenguas? Para que puedas decir que te sabes el nombre de todos los polígonos de
hasta cien lados, ahí va el que falta: el polígono de cien lados se llama hectágono. Como puedes ver,
algunos nombres de polígonos son más fáciles de decir que otros. ¡Intenta construir los nombres de
diferentes polígonos!
La regla es muy sencilla: saber cómo se dice el número de lados en griego y agregar la terminación -gono.
Pero, no todos los nombres de los polígonos que utilizamos la siguen: el triángulo y el cuadrlátero.
¿Cómo crees que deberían llamarse el triángulo y el cuadrilátero siguiendo la regla antes mencionada?
El simple nombre de un polígono nos da información sobre el número de ángulos que tiene, pero, siempre
decimos que un pentágono es una figura de cinco lados, que un hexágono es una de seis lados y, en
general, que un polígono es una figura de muchos lados y no estamos diciendo ninguna mentira.
¿Crees que en todos los polígonos el número de lados coincide con el número de ángulos?
¿Por qué crees que ocurre así?
41

Continúa con:
Polígonos regulares y sus ángulos
Otra forma de calcular el valor del ángulo interno de un polígono regular
Polígonos y doblado de papel

Una cosa más antes de empezar a calcular cuánto miden el ángulo interno y el ángulo externo de un
polígono. Hace más de dos mil años, el matemático griego Euclides demostró que la suma de los tres
ángulos internos de cualquier triángulo es exactamente 180º.

Tercero de secundaria
Antes de comenzar, es necesario tener presentes algunas cosas.
Consideración 1. Los ángulos se miden en grados y se miden en el sentido contrario a las manecillas del
reloj.
Conforme la abertura entre las líneas aumenta, también aumenta el tamaño del ángulo. Fíjate en estos
ángulos:
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Pero hay un límite: el momento en el que llegamos al punto de partida. Entonces decimos que el ángulo
mide 360º
En general se dice que alrededor de un punto hay un ángulo de 360º.
Consideración 2. Los polígonos regulares tienen otras particularidades además de tener todos sus lados y
sus ángulos iguales. También todas sus diagonales y todas las líneas trazadas desde el centro son iguales
entre sí.
En estos pentágonos, tanto las líneas rojas como las diagonales azules son iguales entre sí.
Consideración 3. Los triángulos isósceles tienen dos ángulos que son iguales, justo los dos ángulos que
los lados iguales forman con el lado desigual.
Consideración 4. La suma de los ángulos internos de cualquier triángulo es 180º.
Ahora sí, vamos al cálculo del ángulo interno de un polígono regular. Tomemos como ejemplo un
pentágono regular.
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Comenzamos por trazar las cinco líneas desde el centro del pentágono hasta cada uno de sus vértices.
Con esto, hemos dividido al pentágono en cinco triángulos iguales. Como el ángulo alrededor de un punto
es 360º, podemos decir que los ángulos en las puntas de todos los triángulos alrededor de ese punto suman
360º. Y como son cinco ángulos, sabemos que cada uno mide exactamente , es decir, 72º.
Sabemos que la suma de los ángulos internos de cualquier triángulo, en particular de cualquiera de éstos,
es 180º. Fíjate en cualquier triángulo. Como ya sabemos que el ángulo de la punta mide 72º, sabemos que
la suma de los dos de la base tiene que ser 108º para que los tres ángulos sumen 180º.
También sabemos que este triángulo, así como los otros, es isósceles porque todas las líneas trazadas
desde el centro de un polígono regular son iguales. Entonces, podemos afirmar que los dos ángulos de la
base son iguales, es decir, que cada uno es de 54º. Como esto es cierto para todos los triángulos, los
ángulos quedarían así:
44
Pero en cada ángulo de los vértices del pentágono cabe un ángulo de la base de dos triángulos y como
cada uno es de 54º, sabemos que el ángulo del pentágono es de 108º. Fíjate que 108º es lo mismo que
obtuvimos cuando restamos 180º – 72º, la suma de los ángulos internos de un triángulo menos lo que
mide el ángulo en la punta de un triángulo.
Para saber cuánto mide el ángulo externo, simplemente restamos 108º de 180º; es decir, el ángulo externo
de un pentágono es de 72º. Es lo mismo que miden los ángulos en la punta de los triángulos.
****
Hagamos el proceso general para obtener una fórmula. Primero pensemos es un polígono que tenga un
número de lados cualquiera. Digamos que la letra n representa ese número de lados.
En el caso del pentágono, el número de triángulos que se construyeron en el interior fue cinco, número
igual al número de lados del pentágono. Esto pasa para todos los polígonos: el número de triángulos que
se forman en su interior desde el centro hasta los vértices es igual al número de lados del polígono.
¿Podrías decir por qué?
Entonces, en un triángulo de n lados podemos formar n triángulos a partir del centro.
Justo alrededor del centro del polígono tenemos n ángulos iguales. Entonces podemos decir que cada uno
de esos ángulos mide . Para saber cuánto mide el ángulo interno del polígono, simplemente hay
que hacer la operación: 180º – .
Recuerda que los valores del ángulo interno y del ángulo externo deben sumar 180°. ¿Te fijaste cuánto
suman el ángulo interno del pentágono y el de la punta de cualquiera de los triángulos? Esto pasa porque
el valor del ángulo externo de un polígono es igual a lo que mide el ángulo de la punta del cualquiera de
los triángulos: .
Hagamos un par de ejemplos. Primero tomemos un dodecágono, polígono de 12 lados:
45
Ángulo interno = 180º – = 180º – = 180º – 30º = 150º
Ángulo externo = = = 30º
Y ahora un octágono:
Ángulo interno = 180º – = 180º – = 180º – 45º = 135º
Ángulo externo = = = 45º
Tercero de secundaria
RECTÁNGULO
Ahora vamos a hacer algunos polígonos doblando papel. Para empezar necesitas una hoja de papel de
cualquier tamaño; sólo considera que entre más pequeña sea, más difícil será hacer los dobleces. Las hojas
de papel bond funcionan muy bien, si tienes papel de reciclaje, ¡qué mejor!
Recuerda que los polígonos son figuras formadas por líneas. Para hacer nuestros polígonos, vamos a trazar
líneas en la hoja. Para una línea recta, sólo hay que hacer un doblez así:
Cuando desdoblas la hoja habrás trazado una línea que se ve más o menos así:
46
A partir de esta línea vamos a obtener un rectángulo. Vuelve a doblar la hoja, pero ahora dobla sobre la
línea que obtuvimos hace un rato. Para lograrlo, haz que la esquina B quede sobre la línea que acabamos
de trazar.
Si vuelves a desdoblar la hoja notarás que se han marcado dos líneas. Estas líneas son perpendiculares, es
decir, entre ellas hay un ángulo de 90°.
¿Estás de acuerdo en que estos dobleces forman un ángulo recto? ¿Por qué?
Cuando hacemos lo mismo, pero con el otro extremo, trazamos otra línea que también es perpendicular a
la original.
Después de este tercer doblez, tu hoja queda así:
47
¿Podrías decir qué tipo de líneas son las que hicimos en estos dos últimos dobleces? Si ambas son
perpendiculares a la misma línea, entre ellas son...
Para terminar de trazar nuestro rectángulo, hay que doblar hacia abajo procurando que los puntos D y E
queden sobre sus respectivas líneas.
Al desdoblar la hoja verás el rectángulo terminado.
CUADRADO
Ahora vamos a construir un cuadrado a partir de un rectángulo.
Primero dobla la esquina superior izquierda hacia abajo de manera que la línea AD coincida con la línea
AC.
48
Para obtener el cuadrado, recorta la línea EF y listo. Tu cuadrado quedará con una de sus diagonales
trazada:
TRIÁNGULO EQUILÁTERO
A partir de un rectángulo también se puede trazar un triángulo equilátero. La base de nuestro triángulo
será la línea DC. Para comenzar, primero dobla el rectángulo por la mitad, haciendo que los puntos A y D
coincidan con los puntos B y C, respectivamente.
Ahora dobla la esquina inferior derecha hacia arriba de manera que el extremo C quede sobre el doblez
que acabamos de hacer.
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El punto donde se unen el vértice C y la línea central es justamente el tercer vértice que necesitamos. Para
completar el triángulo marca los lados OD y OC y recorta.
HEXÁGONO REGULAR
Podemos hacer un hexágono regular de dos maneras. La primera es a partir de un triángulo equilátero.
Comienza por dividir a la mitad el triángulo desde dos vértices distintos. Puedes hacerlo sobreponiendo la
línea AB y la AC , y luego la BC sobre la AC.
Ese punto en donde se intersectan los dobleces es el centro del triángulo. Para terminar, dobla los vértices
hacia adentro y hazlos coincidir en el centro del triángulo. Tu hexágono está listo.
50
Otra manera de hacer un hexágono regular es entrelazando dos tiras de papel del mismo ancho. Hazlo de
esta manera:
No dobles las tiras, simplemente forma los lazos; así no te costará trabajo jalar los extremos para formar
un hexágono al centro del nudo que se verá así:
Ya sólo tienes que esconder lo que sobra de las tiras doblándolas hacia atrás. Tu hexágono regular está
listo.
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PENTÁGONO REGULAR
Para hacer un pentágono regular, haz un nudo con la tira de papel de esta manera:
Una vez que recorras todo el papel, el nudo tiene básicamente la forma de un pentágono. Esconde lo que
sobra de las tiras y listo.
En geometría, un polígono es una figura plana compuesta por una secuencia finita de segmentos rectos
consecutivos que cierran una región en el espacio. Estos segmentos son llamados lados, y los puntos en
que se intersectan se llaman vértices. El interior del polígono es llamado a veces su cuerpo. El polígono es
el caso bidimensional del politopo, figura geométrica general definida para cualquier número de
dimensiones. A su vez, un politopo de tres dimensiones se denomina poliedro, y de cuatro dimensiones se
llama polícoro.
La palabra polígono deriva del griego antiguo πολύγωνος (polúgonos), a su vez formado por πολύ (polú)
‘muchos’ y γωνία (gōnía) ‘ángulo’.1 2 3 Aunque hoy en día los polígonos son usualmente entendidos por el
número de sus lados.
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La noción geométrica elemental ha sido adaptada de distintas maneras para servir a propósitos específicos.
Los matemáticos a menudo les interesa solo la línea poligonal cerrada y los polígonos simples, los cuales
no se intersecan por sí mismos, y pueden definir un polígono de acuerdo a ello. Es requisito geométrico
que dos lados que se intersecan en un vértice formen un ángulo no llano (distinto a 180º), ya que de otra
manera los segmentos se considerarían partes de un lado único, sin embargo, matemáticamente, esos
vértices podrían permitirse algunas veces. En el ámbito de la computación, la definición de polígono ha
sido ligeramente alterada debido a la manera en que las figuras son almacenadas y manipuladas en la
computación gráfica para la generación de imágenes.
Índice
Clasificación de polígonos
según el número de lados
Nombre nº lados
trígono, triángulo 3
tetrágono, cuadrángulo, cuadrilátero 4
pentágono 5
hexágono 6
heptágono 7
octógono u octágono 8
eneágono o nonágono 9
decágono 10
endecágono o undecágono 11
dodecágono 12
tridecágono 13
tetradecágono 14
pentadecágono 15
hexadecágono 16
heptadecágono 17
octodecágono 18
eneadecágono 19
isodecágono, icoságono 20
triacontágono 30
tetracontágono 40
pentacontágono 50
hexacontágono 60
heptacontágono 70
octocontágono 80
eneacontágono 90
hectágono 100
chiliágono 1000
miriágono 10 000
decemiriágono 100 000
hectamiriágono, megágono 1 000 000
53
apeirógono ∞
Puntos
Un punto no tiene dimensiones.
Es decir, no tienen longitud, anchura ni altura.
Un punto indica una posición.
Se nombran con letras mayúsculas.
Observaciones sobre los puntos

1. Hay infinitos elementos llamados puntos.
2. Una recta comprende infinitos puntos.
3. Entre dos puntos de una recta están comprendidos

infinitos puntos.
54
4. Por un punto del plano pasan infinitas rectas.
5. Dos puntos determinan una recta.
6. Tres puntos no situados en una recta

determinan un plano.
55
Rectas
Una recta tiene una dimensión: longitud.
Se designan mediante dos de sus puntos o mediante una letra

minúscula.
Dos puntos determinan una recta.
Una recta indica una dirección y dos sentidos

contrarios, según se recorra la recta de izquierda a
derecha o de derecha izquierda.
Tipos de recta
Secantes
56

Dos rectas secantes se cortan en un punto.
Paralelas
Dos rectas paralelas no se cortan en ningún punto.
Coincidentes
Dos rectas son coincidentes si todos sus puntos son

comunes.
57
Perpendiculares
Dos rectas son perpendiculares cuando al cortarse

forman cuatro ángulos rectos .
Semirrectas
Una semirrecta es cada una de las partes en que

queda dividida una recta por uno cualquiera de sus
puntos.
58
Planos
Un plano posee dos dimensiones: longitud y anchura.
Se representa mediante un paralelogramo de lados menores

oblicuos.
Se nombran mediante letras griegas: α (alfa), β (beta)...
Un plano viene determinado por:

Tres puntos no alineados.
Dos rectas que se cortan.
Dos rectas paralelas.
Por un punto y una recta.
59
Consideraciones sobre el plano
1.Un plano contiene infinitos puntos.
2.Un plano contiene infinitas rectas.
3.Un plano es ilimitado.
4.Dos planos que se cortan determinan una recta.
5.Una recta que tiene dos puntos en un plano está contenida en él.
6.Por una recta pasan infinitos planos.
Semiplanos
Un semiplano es cada una de las partes en que queda

dividido un plano por una cualquiera de sus rectas.
Segmento
Segmento es la porción de recta limitada por dos puntos, llamados extremos.
60
Se designa por los puntos que lo limitan o por una letra minúscula.
Igualdad de segmentos
Dos segmentos son iguales cuando superpuestos coinciden.
Segmento nulo
Un segmento es nulo cuando sus extremos coinciden.
Un segmento es la porción de recta limitada por dos puntos, llamados extremos.
Se designa por los puntos que lo limitan o por una letra minúscula.
Tipos de segmentos
Segmento nulo
Un segmento es nulo cuando sus extremos coinciden.
Segmentos concatenados
Dos segmentos son concatenados cuando tienen un

extremo en común.
61
Segmentos consecutivos
Dos segmentos son consecutivos cuando además de

tener un extremo en común pertenecen a la misma
recta.
Operaciones con segmentos

Suma de segmentos
La suma de dos segmentos es otro segmento que tiene

por inicio el origen del primer segmento y como
final el final del segundo segmento.
La longitud del segmento suma es igual a la suma de

las longitudes de los dos segmentos que lo forman.
Resta de segmentos
La resta de dos segmentos es otro segmento que tiene

por origen el final del segmento menor y por final el
final del segmento mayor.
62
La longitud del segmento diferencia es igual a la resta
de las longitudes de los dos segmentos.
Producto de un número por un segmento
El producto de un número con un segmento es otro

segmento resultado de repetir el segmento tantas veces
como indica el número por el que se multiplica.
La longitud del segmento obtenido es igual al número

por la longitud del segmento inicial.
División de un segmento por un número
La división de un segmento por un número es otro

segmento tal que multiplicado por ese número da como
resultado el segmento original.
La longitud del segmento obtenido es igual a la

longitud del segmento inicial dividido por el número.
Mediatriz de un segmento
La mediatriz de un segmento es la recta que pasa por el punto medio del segmento y es perpendicular
al él.
Trazado de la mediatriz de un segmento
1. Trazamos el segmento AB.
2. Con centro en A se traza una circunferencia de radio mayor que la mitad del segmento AB.
3. Desde B se traza una circunferencia de igual radio que la primera.
4. La recta que pasa por la intersección de las circunferencias es la mediatriz del segmento AB.
63
Punto medio de un segmento
La intersección de la mediatriz con la segmento AB es el punto medio M.
Mediatrices de un triángulo
Las mediatrices de un triángulo son cada una de las rectas perpendiculares trazadas a un lado por su
punto medio.
Circuncentro
El circuncentro es el punto de corte de las tres

mediatrices.
El circuncentro es el centro de una circunferencia

circunscrita al triángulo.
64
 ← Segmento


Ángulos
Un ángulo es la región del plano comprendida entre dos semirrectas con origen común. A las semirrectas
se las llama lados y al origen común vértice.
Para medir ángulos utilizamos el grado sexagesimal (°)
Grado sexagesimal es la amplitud del ángulo resultante de dividir la circunferencia en 360 partes
iguales.
1º = 60' = 3600''
1' = 60''
Radián
Radián (rad) es la medida del ángulo central de una circunferencia cuya longitud de arco coincide
con la longitud de su radio.
65
1 rad= 57° 17' 44.8''
360º = 2 rad
Clasificación de ángulos
Según su medida
Ángulo agudo
Mide menos de 90º.
Ángulo recto
Mide 90º.
Ángulo obtuso
Mide más de 90º.
Ángulo llano
Mide 180º.
66
Ángulo convexo
Mide menos que un ángulo llano.
Ángulo cóncavo
Mide más que un ángulo llano.
Ángulo nulo
Mide 0º. Las semirrectas que forman los ángulos coinciden.
Ángulo completo
Mide 360º.
Ángulo negativo
Mide menos de 0º.
Los ángulos negativos giran en el sentido horario, es decir, en el sentido en que se mueven las agujas de
un reloj.
Un ángulo negativo lo podemos transformar en un ángulo positivo sumándole 360º.
-30º = 360º - 30º = 330º
67
Ángulo mayor de 360°
Mide más de una vuelta.
Un ángulo de 390º = 360º + 30º, si lo reperesentamos coincide con un ángulo de 30º.
Un ángulo de 750º = 2 · 360º + 30º, si lo reperesentamos coincide con un ángulo de 30º.
Si queremos pasar un ángulo a la primera vuelta, dividimos el ángulo entre 360º:
El cociente es el número de vueltas que da.
El resto es ángulo resultante que corresponde a la primera vuelta.
Clasificación de ángulos según su posición
Ángulos consecutivos
Son aquellos que tienen el vértice y un lado común.
Ángulos adyacentes
68
Son aquellos que tienen el vértice y un lado común,
y los otros lados situados uno en polongación del
otro.
Forman un ángulo llano.
Ángulos opuestos por el vértice
Son los que teniendo el vértice común, los lados de uno

son prolongación de los lados del otro.
Los ángulos 1 y 3 son iguales.
Clasificación de ángulos según su suma
Ángulos complementarios
Dos ángulos son complementarios si suman 90°.
Ángulos suplementarios
Dos ángulos son suplementarios si suman 180°.
69
Ángulos entre paralelas y una recta transversal
Ángulos correspondientes
Ángulos alternos internos
Ángulos alternos externos
70
Operaciones con ángulos
Suma
La suma de dos ángulos es otro ángulo cuya amplitud es la suma de las amplitudes de los dos ángulos
iniciales.
Resta
La resta de dos ángulos es otro ángulo cuya amplitud es la diferencia entre la amplitud del ángulo
mayor y la del ángulo menor.
Multiplicación de un número por un ángulo

La multiplicación de un número por un ángulo es otro ángulo cuya amplitud es la suma de tantos
ángulos iguales al dado como indique el número.
División de un ángulo por un número

La división de un ángulo por un número es hallar otro ángulo tal que multiplicado por ese número da
como resultado el ángulo original.
71
:4 =
Bisectriz de un ángulo

La bisectriz de un ángulo es la recta que pasando por el vértice del ángulo lo divide en dos partes iguales.
Dibujo de la bisectriz de un ángulo
1.Con centro en el vértice del ángulo se traza una circunferencia de cualquier amplitud.
2.Desde los puntos de corte de la circunferencia con los lados del ángulo se trazan dos circunferencias con
el mismo radio.
3.La recta que pasa por el vértice del ángulo y uno de los puntos de corte de las circunferencias es la
bisectriz.
72
Bisectrices de un triángulo
Las bisectrices de un triángulo son cada una de las rectas que dividen a un ángulo en dos ángulos
iguales.
Incentro
El incentro es el punto de corte de las tres bisetrices.
El incentro es el centro de una circunferencia

inscrita en el triángulo.
Ángulos en la circunferencia
Ángulo central
El ángulo central tiene su vértice en el centro de la

circunferencia y sus lados son dos radios.
La medida de un arco es la de su ángulo central

correspondiente.
73
Ángulo inscrito
El ángulo inscrito tiene su vértice está en la circunferencia

y sus lados son secantes a ella.
Mide la mitad del arco que abarca.
Ángulo semiinscrito
El vértice de ángulo semiinscrito está en la circunferencia,

un lado secante y el otro tangente a ella.
Mide la mitad del arco que abarca.
Ángulo interior
Su vértice es interior a la circunferencia y sus lados

secantes a ella.
Mide la mitad de la suma de las medidas de los arcos que

abarcan sus lados y las prolongaciones de sus lados.
74
Ángulo exterior
Su vértice es un punto exterior a la circunferencia y los lados de sus ángulos son: o secantes a ella, o
uno tangente y otro secante, o tangentes a ella:
Mide la mitad de la diferencia entre las medidas de los arcos que abarcan sus lados sobre la
circunferencia.
Círculo
Un círculo es la figura plana comprendida en el interior de

una circunferencia.
Elementos de un círculo
75
Segmento circular
Un segmento circular es la porción de círculo limitada por

una cuerda y el arco correspondiente.
Semicírculo
Semicírculo es la porción del círculo limitada por un

diámetro y el arco correspondiente.
Equivale a la mitad del círculo.
Zona circular
La zona circular es la porción de círculo limitada por dos

cuerdas.
Sector circular
El sector circular es la porción de círculo limitada por dos

radios.
76
Corona circular
La corona circular es la porción de círculo limitada por dos

círculos concéntricos.
Trapecio circular
El trapecio circular es la porción de círculo limitada por dos

radios y una corona circular.
Área de un círculo
Ejercicios del círculo

La longitud de una circunferencia es 43.96 cm. ¿Cuál es el área del círculo?
La superficie de una mesa está formada por una parte central cuadrada de 1 m de lado y dos semicírculos
adosados en dos lados opuestos. Calcula el área.
77
Calcula el área de la parte sombreada, si el radio del círculo mayor mide 6 cm y el radio de los
círculos pequeños miden 2 cm.
En una plaza de forma circular de radio 250 m se van a poner 7 farolas cuyas bases son círculos de un 1 m
de radio, el resto de la plaza lo van a utilizar para sembrar césped. Calcula el área del césped.
78
En una circunferencia una cuerda de 48 cm y dista 7 cm del centro. Calcular el área del círculo.
Calcula el área sombreada, sabiendo que el lado de cuadrado es 6 cm y el radio del círculo mide 3 cm.
79
 ← Circunferencia

 Sector circular →
80
 Sitio
 Inicio
 El plano
 Polígonos
 Tipos de polígonos
 Triángulos
 Cuadriláteros
 Círculo
 Poliedros
 Prismas y pirámides
 Cuerpos de revolución

 Tema
 Circunferencia
81
 Círculo
 Sector circular
 Segmento circular
 Corona circular
 Trapecio circular
 Lúnula
Política de privacidad
Segmento circular
Un segmento circular es la porción de círculo limitada por

una cuerda y el arco correspondiente.
Área de un segmento circular
Área del segmento circular AB = Área del sector circular

AOB − Área del triángulo AOB
Ejercicios del segmento circular

Sobre un círculo de 4 cm se traza un ángulo central de 60°. Calcular el área del segmento circular
comprendido entre la cuerda que une los extremos de los dos radios y su arco correspondiente.
82
Halla el área de la parte sombreada, siendo AB = 10 cm, ABCD un cuadrado y APC Y AQC arcos de
circunferencia de centros B y D.
La parte sombreada se compone de dos segmentos circulares.
Área del segmento circular = Área del sector circular − Área del triángulo.
83
Sector circular
Un sector circular es la porción de círculo limitada por dos

radios.
Área del sector circular
Ejercicios del sector circular

Hallar el área del sector circular cuya cuerda es el lado del cuadrado inscrito, siendo 4 cm el radio de
la circunferencia.
84
El área de un sector circular de 90° es 4π cm. Calcular el radio del círculo al que pertenece y la
longitud de la circunferencia.
Calcular el área de un sector circular cuya cuerda es el lado del triángulo equilátero inscrito, siendo 2
cm el radio de la circunferencia.
Corona circular
85
Una corona circular es la porción de círculo limitada por
dos círculos concéntricos.
Área de una corona circular
El área de una corona circular es igual al área del círculo

mayor menos el área del círculo menor.
Ejercicios de la corona circular
En un parque de forma circular de 700 m de radio hay situada en el centro una fuente, también de forma
circular, de 5 m de radio. Calcula el área de la zona de paseo.
Calcular el área de la corona circular determinada por las circunferencias inscrita y circunscrita a un
cuadrado de 8 m de diagonal.
86
A un hexágono regular 4 cm de lado se le inscribe una circunferencia y se le circunscribe otra. Hallar
el área de la corona circular así formada.
87
Trapecio circular
Un trapecio circular es la porción de círculo limitada por

dos radios y una corona circular.
Área de un trapecio circular
El área del trapecio circular es igual al área del sector

circular mayor menos el área del sector circular menor.
Ejemplo
Dadas dos circunferencias concéntricas de radio 8 y 5 cm, respectivamente, se trazan los radios OA y
OB, que forman un ángulo de 60°. Calcular el área del trapecio circular formado.
88
Lúnula
Dibujo de la lúnula de Hipócrates
1º Dibujamos un triángulo isósceles rectángulo.
2º Con centro en O se traza el arco AB.
3º Con centro en M, que es el punto medio de la

hipotenusa, se traza el otro arco.
La parte exterior enmarcada en verde es la lúnula de

Hipócrates.
Área de la lúnula
89
Cuadrilátero
Un cuadrilátero es un polígono de cuatro lados.
Un cuadrilátero tiene dos diagonales.
La suma de los ángulos interiores de un cuadrilátero es igual a 360°.
Clases de cuadriláteros
Paralelogramos
Un paralelogramo es un cuadrilátero que tiene los lados paralelos dos a dos. Se clasifican en:
Cuadrado
El cuadrado tiene los 4 lados iguales y los 4 ángulos rectos.
Rectángulo
El rectángulo tiene lados iguales dos a dos y los 4 ángulos rectos.
Rombo
El rombo tiene ángulos iguales dos a dos y los cuatro lados iguales.
90
Romboide
El romboide tiene lados iguales y paralelos dos a dos.
Trapecios
Los trapecios son cuadriláteros que tienen dos lados paralelos, llamados base mayor y base menor. Se
clasifican en:
Trapecio rectángulo
El trapecio rectángulo tiene dos ángulos rectos.
Trapecio isósceles
El trapecio isósceles tiene dos lados no paralelos iguales.
Trapecio escaleno
El trapecio escaleno no tiene ningún lado igual ni ángulo recto.
91
Trapezoides
Los trapezoides son cuadriláteros que no tiene ningún lado igual ni paralelo.
Paralelogramo
Un paralelogramo es un cuadrilátero que tiene los lados paralelos dos a dos.
Un paralelogramo tiene dos diagonales que se cortan en su punto medio.
La suma de los ángulos interiores de un paralelogramo es igual a 360°.
Clasificación de paralelogramos
Cuadrado
Las diagonales de un cuadrado son iguales, perpendiculares y bisectrices de sus ángulos.
Rectángulo

92
Las diagonales de un rectángulo son iguales.
Rombo
El rombo tiene los cuatro lados iguales y paralelos dos a dos.
Las diagonales de un rombo son perpendiculares entre sí y bisectrices de sus ángulos.
Romboide
Cuadrado
Las diagonales de un cuadrado son iguales, perpendiculares y bisectrices de sus ángulos.
93
Diagonal del cuadrado
Ejemplo
Hallar la diagonal de un cuadrado de 5 cm de lado.
Área del cuadrado
Perímetro del cuadrado
Ejemplos
Calcular el área y el perímetro de un cuadrado de 5 cm de lado.

94
P = 4 · 5 = 20 cm
A = 52 = 25 cm2
Calcula el área sombreada, sabiendo que el lado de cuadrado es 6 cm y el radio del círculo mide 3 cm.
Calcular el área del cuadrado inscrito en una circunferencia de longitud 18.84 cm.
95
Rectángulos
Las diagonales de un rectángulo son iguales.
Diagonal del rectángulo
Ejemplo
Calcular la diagonal de un rectángulo de 10 cm de base y 6 cm de altura.
96
Área del rectángulo
Perímetro del rectángulo
Ejemplo
Calcular el área y el perímetro de un rectángulo de 10 cm de base y 6 cm de altura.
P = 2 · (10 + 6) = 32 cm
A = 10 · 6 = 60 cm2
Rombos
El rombo tiene los cuatro lados iguales y paralelos dos a dos.
Las diagonales de un rombo son perpendiculares entre sí y bisectrices de sus ángulos.
97
Área de un rombo
Perímetro de un rombo
Ejemplos
Hallar el área y el perímetro de un rombo cuyas diagonales miden 30 y 16 cm, y su lado mide 17 cm.
Calcular el lado de un rombo sabiendo que la diagonales miden 30 y 16 cm.
98
Romboides
Área del romboide
A=b·h
Perímetro del romboide
P = 2 · (a + b)
Ejemplo
Hallar el área y el perímetro de un romboide de 4 y 4.5 cm de lados y 4 cm de altura.
P = 2 · (4.5 + 4) = 17 cm
A = 4 · 4 = 16 cm2
Trapecio
99
Un trapecio es un cuadrilátero que tiene dos lados paralelos, llamados base mayor y base menor.
Clasificación de trapecios
Trapecio rectángulo
El trapecio rectángulo tiene un ángulo recto.
Trapecio isósceles
El trapecio isósceles tiene dos lados no paralelos iguales.
Trapecio escaleno
El trapecio escaleno no tiene ningún lado igual ni ángulo recto.
Área del trapecio
100
Lado oblicuo del trapecio rectángulo
Altura del trapecio isósceles
Ejemplos
Hallar el área del siguiente trapecio:
Calcular el lado oblicuo del siguiente trapecio rectángulo:
101
Hallar la altura del siguiente trapecio isósceles:
El perímetro de un trapecio isósceles es de 110 m, las bases miden 40 y 30 m respectivamente. Calcular

los lados no paralelos y el área.
Actividades de rec peraciòn
14. El perímetro de un rectángulo mide 36 cm. Si la base mide 10 cm. ¿Cuál es el área del rectángulo?
15. El área de un rectángulo mide 40 cm2, Si la base mide 10 cm. ¿.Cuál es la longitud de su altura?
Halla el área de un rombo si sus diagonales miden 14 y 20 cm., respectivamente
102
16. Dibuja un hexágono regular inscrito en una circunferencia de 4 cm de radio, traza dos radios y un apotema
17. Calcula la apotema de un hexágono si mide de lado 4 cm.
18. Calcula el perímetro del hexágono regular que mide de lado 4 cm
19. Calcula el área del hexágono regular que mide de lado 4cm
20. Calcula el área de la región sombreada

EVALUACIÓN BIMESTRAL
8. Traza las tres alturas en cada uno de los siguientes triángulos

12. Halla la medida de los ángulos interiores de un decágono
13. De los siguientes cuadriláteros el que no es paralelogramos es el
A. Rombo
B. Rectángulo
C. Romboide
D. Trapezoide
9. ¿Qué dice la propiedad fundamental de los triángulos?

14. En el polígono, el segmento trazado corresponde a:
10. Dos ángulos interiores de un triángulo suman 130º. ¿Cuál es la
amplitud del otro? A. Altura
B. Apotema
11. ¿Cuál es la longitud del lado que falta en cada figura? C. Diagonal
D. Base
9
3 m.
km
. 4 km..
θ
1. El área de una región cuadrada es 9 m2, Calcula el perímetro. ÁREA DE POLÍGONOS
2. El área de un cuadrado mide 64 m2. ¿Cuál es la longitud del lado? A = l2 A ¿ π R2

3. En un rectángulo el largo mide el doble del ancho, si el ancho es 10 m. ¿Cuál es el A =bh
área del rectángulo? ( B+ b ) h
A ¿
4. El perímetro de un rectángulo mide 36 cm. Si la base mide 10 cm. ¿Cuál es el área
b ∙h 2
A ¿
del rectángulo? 2
p∙a
El área de un rectángulo mide 40 cm2, Si la base mide 10 cm. ¿.Cuál es la longitud A ¿
5. D∙d 2
de su altura? A ¿
2
A =bh
6. Halla el área de un rombo si sus diagonales miden 14 y 20 cm., respectivamente
7. ¿Cómo se clasifican los cuadriláteros? LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA

C=2 πR
103
EVALUACIÓN PROYECTO 4
Perímetro y Área: Problemas Verbales 1

1. Calcula el perímetro de: 6
a) un cuadrado de lado 8 cm.
c
m
.
b) un rectángulo de lados 6 m. y 4 m.

c) un rombo de lado 12 cm.
d) una circunferencia de radio 5 cm.
e) una circunferencia de diámetro 7 m.
f) un rombo de diagonales 6 m. y 8 m.
2. Calcula el área de:
a) un cuadrado de lado 10 cm.
b) un cuadrado de diagonal 6 cm.
c) un rectángulo de lados 12 m. y 3 m.
d) un rectángulo de ancho 5 cm. y diagonal 13 cm.
e) un rombo de diagonales 10 cm. y 12 cm.
f) un trapecio de bases 4 cm. y 10 cm. con altura de 3 cm.
g) una circunferencia de diámetro 10 m.
3. Determina el perímetro del rectángulo cuya superficie es 24 cm2 y uno de sus lados mide 3 cm.
4. La cuarta parte de la superficie de un cuadrado es 9 cm2. ¿Cuánto mide su lado?
5. Calcula la medida del lado de un cuadrado cuyo perímetro es 64 cm.
6. Si el radio de una circunferencia es 6 m. ¿Cuánto mide el perímetro del cuadrado circunscrito a ella?
7. Determina la longitud de una circunferencia si el perímetro del cuadrado que la circunscribe es de 40 cm.
8. ¿Cuánto es la diferencia entre las áreas de una circunferencia de 12 m. de diámetro y otra de 8 m. de radio?
9. ¿Cuál es el perímetro de un romboide en el cual uno de sus lados mide 7 cm. y el otro lado mide 3,6 cm?
10. El perímetro de un triángulo isósceles es 36 m. ¿Cuál es la medida de la base si los lados congruentes miden 9 m. cada uno?
11. El área de un triángulo es 108 cm2 y su base mide 18 cm. ¿Cuál es la medida de la altura?
12. Si el lado de un cuadrado aumenta al doble. ¿Qué ocurre con el área y su perímetro?
13. ¿Cuál es el área de un triángulo rectángulo si sus catetos miden 18 cm. y 24 cm.?
14. ¿Cuál es el área de un triángulo rectángulo si uno de sus catetos mide 6 cm, y su hipotenusa mide 10 cm.?
15. Si un cuadrado de 48 cm. de perímetro, disminuye su lado en 4 cm. ¿Cuánto mide el área del nuevo cuadrado?
16. Determina el área de la figura que se obtiene al unir los puntos (0,0); (-5,7) y (-5,0).
17. Calcula el área del triángulo cuyos vértices tienen por coordenadas (-2,0); (4,0) y (3,3).
18 ¿Cuál es el perímetro del triángulo cuyos vértices tienen por coordenadas los puntos (5,8); (5,0) y (11,0)?
19. Si un cuadrado de lado n tiene un área de 121 m2 ¿Qué área tendrá un cuadrado de lado 4n?
20. ¿Cuál es el área de un rectángulo cuyo largo es m unidades y el ancho tiene n unidades menos?
21. Determina el perímetro de un rectángulo cuya área es 200 m2 y su largo 25 m.
22. ¿Cuál es el ancho de un rectángulo que mide 16 cm. de largo si su área es equivalente al de un cuadrado de 12 cm. de largo?
23. Las bases de un trapecio miden 12 cm. y 21 cm. ¿Cuál es su área si la medida de su altura es igual a la medida de la base menor?
104
24. ¿Cuál es el ancho del rectángulo de perímetro m y de largo n?
25. ¿Cuánto mide el lado de un triángulo equilátero cuyo semiperímetro es 2m?
26. Un cuadrado tiene igual perímetro que un rectángulo de 58 cm de largo y 26 cm. de ancho. Calcula el lado del cuadrado.
27. El área de un cuadrado es 64 cm2. ¿Cuál es el perímetro del triángulo equilátero construido sobre su diagonal?
28. En un rectángulo, el largo excede en 8 cm. al ancho. Si el perímetro mide 72 cm. ¿Cuál es su área?
29. ¿En cuánto aumenta el área de un rectángulo de lados 12 m. y 4 m. si se aumentan ambos lados en un 25%?
30. Determina el área del paralelogramo cuyos vértices son los puntos (0,0); (8,0); (11,6) y (3,6).
31. El perímetro de un cuadrado de lado 2m es igual al de un rectángulo cuyo largo es el triple del ancho. ¿Cuál es la superficie del rectángulo?
32. Un cuadrado y un rectángulo tienen el mismo perímetro. Si el lado del cuadrado mide m y el ancho del rectángulo mide m/2. ¿Cuánto mide su largo?
33. El perímetro de un rectángulo es de 56 cm. y su altura es el 75% de su base. ¿Cuál es la medida de la base?
34. Los perímetros de dos cuadrados son 24 cm. y 72 cm. ¿Cua´l es la razón entre sus lados?
35. El 12,5% de la cuarta parte del perímetro de un cuadrado es 2 cm. ¿Cuánto mide el lado del cuadrado?
105
EVALUACIÓN BIMESTRAL III PERIODO
NOMBRE: _____________________________________________fecha: ___________________ GRADO: _______
1. De las siguientes afirmaciones la verdadera es:

A. Todo polígono inscrito en una circunferencia es un polígono regular.
B. Un ángulo agudo siempre intercepta un arco de medida menor que 90º
C. Si dos de los ángulos de un triángulo son congruentes, entonces el tercer ángulo también lo es.
D. Los ángulos agudos de un triángulo rectángulo son suplementarios.
2. En la figura el valor del ángulo alfa (α ) es:
A. 40º
α 40º
B. 45º
C. 46º 40’
D. 50º
3. Una de las bases de un trapecio mide 2m, la altura mide 1.5 m. y su área 6 m2, La medida de la otra base es:
a. 6 cm. b. 4 cm. C. 3 cm d. 5 cm
4. halla el área de un rombo si sus diagonales miden 10 y 12 cm., respectivamente.

5. Calcular la base de un triángulo si la altura mide 40 cm., y el área 200 cm2.
6. Calcular la apotema de un hexágono si mide de lado 4 cm.
7. Calcular el perímetro y el área de un hexágono regular que mide de lado 20 cm.
8. Si se duplica el radio de una circunferencia, entonces una de las siguientes afirmaciones no se cumple.:
A. El perímetro se duplica.
B. El diámetro se duplica.
C. El área se duplica
D. El área se cuadruplica.
9. Un decágono regular cuyo lado mide 4 cm, tiene un área de 40 cm2. Entonces la longitud de la apotema es:
a. 1 cm b. 2 cm c. 10 cm d. 80 cm.
10. El área de un círculo de radio 5 cm. Es:
11. La longitud de la circunferencia del círculo anterior es.
106
EVALUACIÓN BIMESTRAL III PERIODO
NOMBRE: _____________________________________________fecha: ___________________ GRADO: _______

A. rombo
B. rectángulo
C. romboide
D. trapezoide

a. Altura
b. Apotema
c. Diagonal
d. base
3. Una de las bases de un trapecio mide 2m, la altura mide 1.5 m. y su área 6 m2, La medida de la otra base es:
A. 6 m. B. 4 m. C. 3 m. D. 5 m.
4. halla el área de un rombo si sus diagonales miden 10 y 12 cm., respectivamente.
5. Calcula la base de un triángulo si la altura mide 40 cm., y el área 200 cm2.
6. Calcula la apotema de un hexágono si mide de lado 4 cm.
7. Calcular el perímetro y el área de un hexágono regular que mide de lado 4 cm.
8. Si se duplica el radio de una circunferencia, entonces una de las siguientes afirmaciones no se cumple:
A. El perímetro se duplica.
B. El diámetro se duplica.
C. El área se duplica
D. El área se cuadruplica.
9. El área de un círculo de radio 5 cm. Es:
10. La longitud de la circunferencia del círculo anterior es.
A. Escribe Si un polígono convexo tiene 9 lados, entonces el número total de diagonales es 26. ( )
B. En un triángulo rectángulo, el lado opuesto al ángulo recto se llama cateto. ( )
C. Un triángulo tiene dos ángulos congruentes. Si uno de ellos mide 40º, entonces el triángulo es rectángulo. ( )
D. Los lados opuestos de un trapecio son paralelos. ( )
E. Algunos trapecios son equiángulos. ( )
B. De los siguientes cuadriláteros el que no es paralelogramos es el

A. Rombo
B. Rectángulo
C. Romboide
D. Trapezoide
C. En el polígono, el segmento trazado corresponde a:

A. Altura
B. Apotema
C. Diagonal
D. Base
D. Cuánto mide el perímetro y el área de un rectángulo si la altura mide 3 m., y la base mide el doble de la altura.
NOTA: Cada punto tiene un valor de 0.3

107
PRUEBA CON LIBRO ABIERTO
NOMBRE_____________________________________________________________________ FECHA:__________________ GRADO:____________
1. Traza las tres alturas en cada uno de los siguientes triángulos
2. Halla la longitud de un cateto que mide de hipotenusa 20 cm. si la longitud del otro cateto es 16 cm?
3. Determina la medida de los ángulos A, B y z, sabiendo que A= 2x y B = x, como muestra la figura-
A
2x
x z 108º
B
4. De las siguientes figuras ¿Cuáles son polígonos convexos y cuáles son cóncavos?
A. B. C. D. E. F.
5. Dibuja un hexágono regular de 6 cm. de lado.
6. En el hexágono del punto anterior forma un triángulo con dos radios y un lado, traza la apotema y determina el área del hexágono.
7. Cuánto mide el perímetro y el área de un rectángulo si la altura mide 3 m., y la base mide el doble de la altura.
8. Escribe V o F, según sean verdaderas o falsas las afirmaciones:

A. El número total de diagonales de un octágono regular, es 20. ( )
B. En un triángulo rectángulo, el lado opuesto al ángulo recto se llama hipotenusa. ( )
C. Un triángulo tiene dos ángulos congruentes. Si uno de ellos mide 45º, entonces el triángulo es rectángulo. ( )
D. Los lados opuestos de un rectángulo son paralelos. ( )
E. Todos los rectángulos son equiángulos. ( )

A. Romboide
B. Trapezoide
C. Rectángulo
D. Rombo

A. Diagonal
B. Base
C. Altura
D. Apotema
108
NOTA: Cada punto tiene un valor de 0.3
1.1. Cuántos grados miden los ángulos AOD, DOC, BOC, de la siguiente figura. D
1.2. Halla el suplemento de: A. 78º B. 110º C. 35º C
1.3. Halla el complemento de: A. 18º B. 36ª C. 59º 5
1.4. ¿Cuál es la medida de un ángulo si su medida es 4/5 de la medida de su complemento? 2 3
x
1.5. ¿Qué requisitos deben cumplir los ángulos para ser adyacentes? A xOx B
1.6. Dibuja 2 ángulos uno de 148º, y el otro 45º, traza la bisectriz a cada uno.
1.7. Si dos ángulos son adyacentes y uno mide 46º ¿cuánto mide el otro?
1.8. ¿Qué es la bisectriz de un ángulo
1.9. ¿Cuál es la medida de los ángulos x, y, y z?
1.10. Dibuja un ángulo cóncavo
109
PRUEBA DE APROPIACIÓN DE CONCEPTOS
NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: ___________________ GRADO:____________________
1. Cuántos grados miden los ángulos AOD, DOC, BOC, de la siguiente figura.
2. Halla el suplemento de:

73°
3. Halla el complemento de:
44º
1
4. ¿Cuál es la medida de un ángulo si su medida es de la medida de su suplemento?
4
5. Dibuja 2 ángulos uno de 148º, y el otro 45º, traza la bisectriz a cada uno.
6. Si dos ángulos son adyacentes y uno mide 46º ¿cuánto mide el otro?
7. ¿Cómo se clasifican los ángulos según su medida?
8. ¿Cuál es la medida de los ángulos x, y, y z?
110
EVALUACIÓN BIMESTRAL ALGEBRA Y GEOMETRÍA II PERIODO
PRUEBA DE LIBRO ABIERTO
NOMBRE: _________________________________________________ FECHA: _______________ GRADO: __________

ENCIERRA EN UNA CIRCUNFERENCIA LA LETRA QUE INDICA LA RESPUESTA CORRECTA
1. x2 + 3x - 10 =
A. ( x +5 ) ( x +2 ) B. ( x +5 ) ( x −2 ) C. ( x−5 ) ( x−2 ) D. ( x−5 ) ( x+ 2 )
2. 6 ax−8 bx+15 ay −20 by

A. ( 3 ax +4 b ) ( 2 x +5 y ) B. ( 3 ax−4 b ) ( 2 x−5 y ) C. ( 3 ax−4 b ) ( 2 x+5 y ) D. ( 3 ax +4 b ) ( 2 x−5 y )
3. 64x2 – 100y4 =
A. ( 32 x+50 y 2 ) ( 32 x−50 y 2) B. ( 8 x +10 y 2 )( 8 x −10 y 2 )
C. ( 8 x +10 y 2 )( 8 x +10 y 2 ) D. ( 32 x+50 y 2 ) ( 32 x+50 y 2 )
4. 6x2 −7x−3 =
A. ( x−3 ) ( 2 x−1 ) B. ( 2 x+3 )( 2 x+1 ) C. ( 2 x−3 ) ( 3 x +1 ) D. ( 2 x+3 )( 4 x+1 )

5. 27a3 − 8b3 =
A. ( a+ b ) ( 9 a2 +6 ab+ 4 b 2 ) B. ( 3 a−2 b ) ( 9 a2 +6 ab+ 4 b 2)
C. ( 3 a−2 b ) ( 3 a2−6 ab+ 2b 2 ) D. ( 3 a−2 b ) ( 9 a2 +6 ab−4 b2 )
6. Dos ángulos son adyacentes, uno mide 73°, entonces el otro ángulo mide:
A. 17° B. 117° C. 107° D. 100°
1
9
A. 162° B. 80° C. 18° D. 81°
8. De acuerdo a la gráfica el ángulo BOC mide:

B
C
4
5
x 3
A xO x D
A. 50° B. 40° C. 60° D. 90°
9. Observa la grafica anterior y escribe dos pares de ángulos que sean suplementarios
10. En la siguiente gráfica traza la bisectriz

EVALUACIÓN BIMESTRAL ALGEBRA Y GEOMETRÍA II PERIODO
PRUEBA DE LIBRO ABIERTO
111
NOMBRE: _________________________________________________ FECHA: _______________ GRADO: __________
ENCIERRA EN UNA CIRCUNFERENCIA LA LETRA QUE INDICA LA RESPUESTA CORRECTA
1. 6x2 −7x−3 =
A. ( x−3 ) ( 2 x−1 ) B. ( 2 x+3 )( 2 x+1 ) C. ( 4 x−3 ) ( 3 x +1 ) D. ( 2 x−3 ) ( 3 x +1 )

2. 27a3 − 8b3 =
A. ( 3 a−2 b ) ( 9 a2 +6 ab+ 4 b 2) B. ( a−b ) ( 9 a 2−6 ab+ 4 b 2)
C. ( a−b ) ( 3 a2 −6 ab+2 b2 ) D. ( 3 a−2 b ) ( 9 a2−6 ab+4 b2 )
3. 6 ax−8 bx+15 ay −20 by

A. ( 3 ax +4 b ) ( 2 x +5 y ) B. ( 3 ax−4 b ) ( 2 x−5 y ) C. ( 3 ax +4 b ) ( 2 x−5 y ) D. ( 3 ax−4 b ) ( 2 x+5 y )
4. 64x2 – 100y4 =
A. ( 8 x +10 y 2 )( 8 x −10 y 2 ) B. ( 32 x+50 y 2 ) ( 32 x+50 y 2 )
C. ( 32 x+50 y 2 ) ( 32 x−50 y 2) D. ( 8 x +10 y 2 )( 8 x +10 y 2 )
5. x2 + 3x - 10 =
A. ( x +5 ) ( x +2 ) B. ( x−5 ) ( x−2 ) C. ( x−5 ) ( x+ 2 ) D. ( x +5 ) ( x −2 )

6. Dos ángulos son adyacentes, uno mide 83°, entonces el otro ángulo mide:
A. 97° B. 117° C. 107° D. 100°
1
9
A. 81° B. 80° C. 18° D. 162°
8. De acuerdo a la gráfica el ángulo AOB mide:

B
C
4
5
x 3
A xO x D
A. 50° B. 75° C. 90° D. 60°
9. Observa la grafica anterior y escribe dos pares de ángulos que sean suplementarios
10. En la siguiente gráfica traza la bisectriz
112
113
114
115
E. EVALUACIÓN SUSTENTADA. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN. (Progresiva 9º grado página 196)
7.1. Construye un mapa conceptual sobre el concepto de Ecuación cuadrática.

7.2. Un número real es tal que 2/3 del mismo multiplicado por su mitad es igual a 3. ¿Cuál es el número?
7.3. La diferencia entre dos números es 8 y su producto es 65. encontrar los número.
7.4. La suma de dos números es 8 y su producto es 15. ¿Cuáles son los números?
7.5. El producto de dos números enteros consecutivos es 110. ¿Cuáles son los números?
7.6. La suma de un número con su inverso respecto al producto es 4,25, encontrar el número.
7.7. Un terreno rectangular tiene 4 cuadras de largo más que de ancho. Si el área de la superficie del terreno es 125 cuadras cuadradas, ¿Cuáles
son las dimensiones del terreno?
7.8. Si cada lado de un cuadrado se incrementa en 1,5 m, el área se incrementa en 25 m2. Calcular el área del cuadrado.
7.9. Un número de dos dígitos se multiplica por sí mismo y su resultado es 144. ¿Cuál es su número?
7.10. La suma de los cuadrados de tres enteros positivos consecutivos es 11.165. ¿Cuáles son estos números?
ANÁLISIS DEL MARCO INSTRUCCIONAL
(RESIGNIFICACIÓN DEL TEMA)
Para Resignificar los contenidos se construyen un Mapa Conceptual del tema Ecuación Cuadrática, cada óvalo del mapa muestra los conceptos inclusores,
los cuales se clasifican en conceptos previos y nuevos conceptos.
a-b
Y1 FIG. 1
x
a FIG. 2
x Ɵ
b
a
X2
a
b b X1
Y2 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
a-b
b
a
a a-b
b b
a-b
CONCEPTOS PREVIOS NUEVOS CONCEPTOS

Ecuación Ecuación Cuadrática
Función
Variable
116Parábola
Raíces o ceros
Factorización Fórmula
Factorización de trinomios. Completación

Algebra y Geometría 2016

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ESCUELA NORMAL SUPERIOR OIBA

NÚCLEO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO

MARTHA MANOSALVA MURILLO

A+baEMA: RECONOCIMIENTO DE PRODUCTOS NOTABLES.

3.1.5. ( x +8 ) ( x−8 ) 3.1.6. ( x +4 )( x−7 ) 3.1.7. ( x +5 )2 D. ( x−6 )

TEMA: RECONOCIMIENTO PRINCIPALES CASOS DE FACTORIZACIÓN

 Contiene dos términos que son cuadrados perfectos y son positivos.

1.1. 5x + 25x2y = 1.2. 18mxy2 − 54m2x2y2 + 36my2 1.3.

1.4. m2 + 2m + 1 1.5. 6x2 −7x−3 1.6.

1.10. 16x3y2 − 8x2y − 24x4y2 − 40x2y3 1.11. 4x(m − n) + n – m 1.12.

1.13. a3 + a2 + a + 1 1.14. x(a + 2) − a − 2 + 3(a + 2) 1.15.

1.16. 6m − 9n + 21nx − 14mx

1.26. 27a3 − b3 3.2.20. 8a2 − 14a – 15 1.27.

TEMA: SISTEMAS DE ECUCIONES LINEALES SIMULTÁNEAS 2X2

COMPETENCIA: Sistema Variacional y Sistemas algebraicos o analíticos

1. PRELIMINAR ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN (diagnóstico conceptos previos)

1.1. ¿Cuáles son las propiedades de las igualdades?

2.1. Sea la ecuación -3x +2y – 9 = 0 despeja la variable y.

SISTEMAS DE ECUACIONES SIMULTÁNEAS 2X2

Ejemplo soluciona el sistema:

CONDICIONES DE PARALELISMO Y PERPENDICULARIDAD

I. Si dos rectas son paralelas sus pendientes son iguales: m1 = m 2

PUNTO MEDIO DE UNA RECTA: Dado un segmento ´

TRABAJO EN GRUPO PARA SUSTENTAR

NOMBRE: ______________________________________________________________________________________________________________________ FECHA: ____________________________________ GRADO: _______________

(Valores para x: -2,0,1,3)

1. Mediante el método gráfico la solución del sistema:

(Valores para x: -2,0,1,3)

Utiliza el método algebraico que más se te facilite para hallar la solución.

TEMA: FUNCIÓN DE SEGUNDO GRADO. ECUACIÓN CUADRÁTICA

DESEMPEÑO: Plantear y resolver problemas que impliquen la solución de Ecuaciones Cuadráticas

COMPETENCIA: Sistema Variacional y Sistemas algebraicos o analíticos

1. PRELIMINAR ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN (diagnóstico conceptos previos)

1.1. ¿Qué es factorizar o factorar una expresión algebraica?

2. ACTIVIDADES DE FOCALIZACIÓN: Descomponer como el producto de dos factores

2.1. x2 + 6x + 9 2.2. x2 – 5x – 24 2.3. 2x2 + 7x – 15 2.4. 9x2 + 12x + 4

2.5. 3x2 + 15x – 42 2.6. x2 – 2x + 1 2.7. 3x2 – 13x – 88 2.8. x2 – 2x – 15

GRÁFICA DE LA ECUACIÓN CUADRÁTICA

x y Ejemplo 2: Construir la gráfica de y hallar los intercepto de la ecuación:

2. COMPLETACIÓN DEL TRINOMIO CUADRADO PERFECTO: Se aplica el algoritmo:

NOMBRE: ____________________________________________ FECHA: _____________ GRADO:______

2. Soluciona por el método de factorización la ecuación cuadrática: x2 – 2x – 8 = 0

3. Soluciona por el método de Completación, la ecuación cuadrática 3x2 + 2x – 16 = 0

4. Soluciona por fórmula la ecuación cuadrática 3x2 + 3x – 6 = 0

ESCUELA NORMAL SUPERIOR OIBA

NOMBRE: ____________________________________________ FECHA: _____________ GRADO:______

2. Soluciona por el método de factorización la ecuación cuadrática: x2 – 4x – 5 = 0

3. Soluciona por el método de Completación la ecuación cuadrática: 5x2 + 2x – 3 = 0

4. Soluciona por fórmula la ecuación cuadrática 3x2 + 10x + 8 = 0

6. Hallar las raices

TEMA: ELEMENTOS BÁSICOS DE GEOMETRÍA. MEDIDAS DE LONGITUD

FASES DEL DISEÑO DE CLASE

1. PRELIMINAR O ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN:

CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS

OPUESTOS POR EL VÉRTICE

RECTAS PARALELAS RECTAS PERPENDICULARES BISECTRIZ

SECANTES Y ÁNGULOS ESPECIALES

F. Ángulos correspondientes: Son parejas de ángulos que cumplen tres

TALLER DE APLICACIÓN DE CONCEPTOS

3. Cuál es la amplitud del ángulos x, y Λ z. Justifica la respuesta 4.

5. Dibuja un ángulo de 39° y traza la bisectriz. 6.

7. En la fig. del punto 4. ¿Cuáles son los ángulos correspondientes? 8.

DESEMPEÑO: Reconocer los diferentes polígonos, clasificación, características y gráfica

NOMBRE: ________________________________________________________________________________________________ FECHA: GRADO: _

NOMBRE: ______________________________________ FECHA: _ GRADO:

NOMBRE: ______________________________________ FECHA: _ GRADO:

NOMBRE: _____________________________________________________________FECHA: GRADO: _

NOMBRE: _____________________________________________________________FECHA: GRADO: _

NOMBRE: _____________________________________________________________FECHA: GRADO: _

NOMRE: _____________________________________________ FECHA: _ GRADO: _____

NOMRE: _____________________________________________ FECHA: _ GRADO: _____