COLEGIO TECNICO LORENZO DE SALAZAR

JESUS MARIA – SANTANDER

Resolución No. 0015820 de diciembre 1 de 2005
NIT: 800104174-2 DANE: 168368000017

GUIA PEDAGOGICA DE TRABAJO A DISTANCIA N° _01_

ASIGNATURA: Química

DOCENTE: Liliana Cristina Mendoza

GRADO: Sexto FECHA: 16-marzo-2020 TIEMPO: 3 horas

SUBTEMAS:
TEMAS:

Historia, generalidades e importancia de la química.

Introducción a la química.
Química ambiental.

CONTENIDO TEMATICO

“LA QUIMICA EN MI VIDA COTIDIANA”

La Química es parte de nuestra vida ya que está presente en todos los aspectos fundamentales de nuestra cotidianidad
(lo que hacemos todos los días, voluntaria o involuntariamente). La calidad de vida que podemos alcanzar se la
debemos a los alcances y descubrimientos que el estudio de la química aplicada nos ha dado. La variedad y calidad de
productos de aseo personal, de alimentos enlatados, los circuitos de la computadora, la pantalla de la televisión, los
colores de las casas, el frio de la nevera y la belleza de un rostro existen y mejoran gracias al estudio de la Química.

La Química es una ciencia activa y en constante crecimiento, cuya importancia resulta vital en nuestro mundo. Se
encuentra presente en prácticamente todas las actividades de nuestra vida diaria. Por ejemplo, al alimentarnos, la
comida nos proporciona energía que se produce mediante diferentes reacciones químicas dentro de nuestras células.
Esta energía la usamos para correr, jugar, estudiar y trabajar, entre otras actividades. En este momento puedes leer sin
problemas gracias a que en tu cuerpo se está liberando energía proveniente de las reacciones químicas que, sin darte
cuenta, se están generando en tu organismo.

También los alimentos mismos que consumimos (carne, leche, frutas y otros) son producto de reacciones químicas
complejas. En la naturaleza, estas reacciones se efectúan diariamente en los organismos. Un ejemplo es la fotosíntesis.
A través de ella, las plantas sintetizan sacáridos (familia de compuestos que incluyen el azúcar) que son almacenados
en órganos especializados, como las frutas que comemos (ahora sabes por qué las manzanas y las peras son dulces).
Y así podemos seguir enumerando muchas otras reacciones en las cuales la química se hace presente en nuestras
vidas.

Las sustancias biológicas aparecen en algunos alimentos como las carnes y las verduras y hortalizas, en bebidas como
la leche o la cerveza. Este estudio es muy similar al de la bioquímica desde el punto de vista de los ingredientes
principales, como los carbohidratos, las proteínas, los lípidos, etc. Además, incluye el estudio del agua, las vitaminas, los
minerales, las enzimas, los sabores y el color.

Muchos son los productos químicos que intervienen en la fabricación de la ropa. Entre ellos, pesticidas con los que
fumigan los cultivos, detergentes y jabones usados para lavar la ropa, el aseo del hogar y bañarnos, también colorantes
y otras sustancias necesarias para dar color al tejido.

Nuestra ropa habitual está hecha de cuatro tipos de materiales básicos: el algodón, la lana, la seda y las fibras
sintéticas. En estos momentos, incluso la fabricación de la ropa hecha de fibras naturales comporta procesos que
pueden perjudicar el medio ambiente: tintes, recubrimientos, blanqueo, mercerización, etc. Con el fin de dar una mayor
vistosidad o apariencia a la ropa, las fibras se tratan con toda clase de procesos químicos, muchos de los cuales utilizan
sustancias tóxicas para el medio ambiente.

La química contribuye de forma esencial a la mejora de la alimentación y la higiene, en unión con otras ciencias y
tecnologías, y es el protagonista esencial, mediante los productos farmacéuticos, en la lucha contra las enfermedades y
en la mejora de la calidad de vida hasta edades muy avanzadas. 

A esta revolución en la mejora de la salud humana han contribuido, entre otros, dos grupos de medicamentos: los

“EL HOMBRE INICIA EN SU MENTE LO QUE SERA EN SU VIDA”

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antibióticos, que han revolucionado la cura de las infecciones causadas por microorganismos, y las vacunas, que han
estado en primera línea de defensa contra las epidemias, enfermedades contagiosas y patologías previsibles. 

La educación y la química tienen mucho en común ya que para saber acerca de la química hay que estudiar y aprender
de ella, es por ello por lo que existen centros de educación para la química.

Sin embargo, no todo es positivo. Existen casos documentados del uso de elementos químicos para realizar ataques y
atentados terroristas, los más sonados han sido los de la guerra Irán-Irak en 1980 y los atentados al metro de Tokio en
1995, ambos con gas sarín, un pesticida desarrollado para cultivos.
Elaboró: Prof. Ulises Arévalo Bello.

QUÍMICA AMBIENTAL

La química ambiental estudia los procesos químicos que tienen lugar al nivel ambiental. Es una ciencia que aplica los
principios químicos al estudio del funcionamiento ambiental y de los impactos generados por las actividades humanas.

Adicionalmente, la química ambiental diseña técnicas de prevención, mitigación y remediación de los daños ambientales
existentes.

La química verde, conocida también como química sostenible, consiste en diseñar productos y procesos químicos para
reducir o eliminar el uso o la generación de sustancias peligrosas. La química verde se aplica en todo el ciclo de vida de
un producto químico, incluyendo su diseño, fabricación y utilización.

La química ambiental puede subdividirse en tres disciplinas básicas que son:

 Química ambiental de la atmósfera.

 Química ambiental de la hidrósfera.
 Química ambiental del suelo.

Un enfoque integral de la química ambiental requiere adicionalmente del estudio de las interrelaciones entre los
procesos químicos que ocurren en estos tres compartimientos (atmósfera, hidrósfera, suelo) y sus relaciones con la
biósfera.

Aplicaciones de la química ambiental o química verde

La química ambiental ofrece soluciones de prevención, mitigación y remediación de los daños ambientales ocasionados
por la actividad humana. Entre algunas de estas soluciones podemos mencionar:

1. El diseño de nuevos materiales llamados MOF´s (por sus siglas en inglés: Metal Organic Frameworks). Estos
son muy porosos y presentan capacidad de: absorber y retener dióxido de carbono, obtener agua del vapor del
aire de zonas desérticas y almacenar hidrógeno en pequeños contenedores.
2. La conversión de desechos en materias primas. Por ejemplo, el uso de neumáticos desgastados en la
producción de grama artificial o suelas de zapatos. También el uso de los desechos de podas de cultivos, en la
generación de biogás o bioetanol.
3. El desarrollo de energías alternas, como celdas de hidrógeno, para la generación de electricidad no
contaminante.
4. El control de la contaminación atmosférica, con filtros inertes y filtros reactivos.
5. La desalinización de agua de mar por ósmosis inversa.
6. El desarrollo de nuevos materiales para la floculación de sustancias coloidales suspendidas en el agua (proceso
de potabilización).
7. La reversión de la eutrofización de lagos.
8. El desarrollo de la “química verde”, tendencia que propone la sustitución de compuestos químicos tóxicos por
otros menos tóxicos, y procedimientos químicos “amigables con el ambiente”. Por ejemplo, se aplica en el uso
de solventes y materias primas menos tóxicas, en la industria, en el lavado al seco de las lavanderías, entre
otros.

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ACTIVIDADES

Realice las siguientes actividades teniendo en cuenta lo explicado en clase, con guía de los apuntes y el contenido
temático de esta guía:

1. Responda las siguientes preguntas:

a) Consulta en el diccionario las palabras desconocidas de las lecturas anteriores.

b) Con sus palabras defina la química.
c) Haga un dibujo que resuma cada lectura anterior.
d) ¿Por qué consideras a la química importante?
e) En la naturaleza, ¿Cuál crees que es el papel de la química?
f) ¿De qué manera consideras que la química avanza en el campo científico?
g) Nombra algunas sustancias químicas que sean útiles en tu casa.

2. Realice el siguiente cuadro escribiendo ejemplos de uso de la química en los diferentes aspectos:

APLICACIÓN EJEMPLOS
Alimentación
Ropa
Aseo personal
Aseo del hogar
Medicina
Agricultura
Medio ambiente

3. Averigüe y explique un proceso químico que no cause contaminación ambiental

4. Construye una historieta acerca de motivar el uso de química verde.

___Liliana Mendoza___

FIRMA DEL DOCENTE

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ASIGNATURA: Física

DOCENTE: Liliana Mendoza

GRADO: Sexto FECHA: 16-marzo-2020 TIEMPO: 3 horas

TEMAS: SUBTEMAS

MÉTODO CIENTÍFICO Etapas del método científico

CONTENIDO TEMATICO

El método científico

Debido a que la ciencia tiene como objetivo la explicación de las causas y los efectos de lo que ocurren en nuestro
alrededor, ha sido necesario establecer una serie de procedimientos llamados Método Científico. Éste es el proceso
central de las investigaciones científicas.

Pasos para el Método científico:

1. Efectuar Observaciones: describir y medir algún evento de la naturaleza. Los datos son las observaciones basadas
en las mediciones cualitativas (la casa es blanca, el aluminio es plateado); o bien cuantitativas (el agua hierve a 100°C,
el árbol mide 10 m).

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2. Formular Hipótesis: es una explicación posible a la observación.

3. Llevar a cabo Experimentos: es un procedimiento para explicar la hipótesis. Regularmente se realizan muchos
experimentos para recopilar una gran cantidad de datos, si los resultados de la experimentación no coinciden con la
hipótesis, se debe proponer una nueva hipótesis y hacer nuevamente experimentos.

4. Teoría: son explicaciones de fenómenos fundadas en numerosas observaciones y apoyada en numerosos

experimentos, por ejemplo: el estudio del átomo, en el cual se han propuesto una serie de teorías que tratan de explicar
su comportamiento y que hasta la fecha no se ha finalizado de estudiar.

5. Ley: es un enunciado que resume hechos experimentales acerca de la naturaleza, cuyo comportamiento es
congruente y no presenta excepciones conocidas.

Ejemplo:

Los médicos como hombres de ciencia usan el método científico en su labor. En alguna ocasión que te hayas
enfermado y te llevaron al médico, después de examinarte, seguramente se determinó que siguieras un tratamiento, se
incluyó el uso

de medicamentos para aliviarte o curar la enfermedad y pidieron que te realizaran análisis para establecer un
diagnóstico.

ACTIVIDADES

Realice las siguientes actividades teniendo en cuenta lo explicado en clase, con guía de los apuntes y el contenido
temático de esta guía:

1. Haga un dibujo que explique cada paso del método científico

2. Lea las siguientes situaciones o problemas cotidianos y utilice el método científico (paso a paso) para dar una
solución acertada a la situación, tal como se realiza en el siguiente ejemplo.

Situación: Andrea quiere ver televisión cuando va a la sala a encender la T.V. detecta que no funciona.

Análisis de
Observación Hipótesis Experimentación Conclusiones
resultados
Detecta el Quizás Andrea no oprimió bien Apretar tres veces los Se realiza la prueba, No se confirma la

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los botones del control o no botones, dirigiendo bien el pero no se enciende la

hipótesis.
has apuntado bien a la T.V. control. T.V.
problema de Se cambiaron las pilas y
No funcionan las pilas del Cambiar las pilas por otras No se confirma la
que no sigue sin funcionar la
control. nuevas para que funcione. hipótesis.
funciona la T.V.
T.V. El problema está en los Presionar fuerte los Se comprueba y funciona Revisar la conexión
botones de la T.V o en la botones y comprobar la puesto que la T.V. no de la T.V. antes de
conexión. conexión del enchufe. estaba conectada. intentar encenderla.

Situación: Pedro se queda dormido en la clase de matemáticas.

Análisis de
Observación Hipótesis Experimentación Conclusiones
resultados

Situación: Marisol quiere saber por qué se enfermó de gripa.

Análisis de
Observación Hipótesis Experimentación Conclusiones
resultados

Situación: David fue a piscina y observó que después de salir su cuerpo estaba todo rojo.

Análisis de
Observación Hipótesis Experimentación Conclusiones
resultados

Situación: Karla compró una plata que tiene flores muy bonitas pero después de un mes la planta no florece.

Análisis de
Observación Hipótesis Experimentación Conclusiones
resultados

_________________________

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