Cada participante debe justificar al grupo porque la variable

psicosocial asignada es importante de evaluar (indicando

pertinencia, relevancia, fundamento psicosocial).

*Para  realizar una justificación  se recomienda identificar antecedentes

de investigaciones  realizadas sobre la variable, indague si existen
artículos científicos de  instrumentos o cuestionarios de conocimiento  a
nivel nacional o internacional sobre la variable. Esta revisión  de
antecedentes de le da los argumentos teóricos para realizar la justificación
y responder la primera pregunta.

1) Artículo de investigación
Escala de riesgo de adicción-adolescente a las redes sociales e internet:
fiabilidad y validez (ERA-RSI)
Realizado por:
Montserrat Peris, Carmen Maganto, & Maite GaraigordobilUniversidad
del País Vasco, España
Resumen:
El objetivo de la investigación fue desarrollar una Escala de Riesgo de
Adicción-adolescente a las Redes Sociales e Internet (ERA-RSI) y
analizar sus propiedades psicométricas. Los participantes fueron 2417
adolescentes entre 12 y 17 años (48% eran chicos) pertenecientes al
País Vasco (España). La escala consta de 29 ítems que evalúan el riesgo
de adicción a internet integrando cuatro dimensiones: síntomas-
adicción, uso-so-cial, rasgos frikis y nomofobia. Se analizó la estructura
de la escala, su fiabilidad y validez. Los resultados confirmaron la
consistencia interna de la escala (alfa de Cronbach = .90). Las
correlaciones test-retest en los ítems de la escala total oscilaron entre r
= .76 y r = .88, confirmando la estabilidad temporal de la prueba. Las
mujeres presentaron puntuaciones superiores en síntomas-adicción,
uso-social, nomofobia y el total de la escala de adicción respecto a los
hombres. Los adolescentes entre 12-14 años obtuvieron puntuaciones
superiores en síntomas-adicción, uso-social, nomofobia y en el total de
la escala de adicción. Mediante análisis factorial exploratorio se
identificaron cuatro factores: sínto-mas-adicción, uso-social, rasgos-
frikis y nomofobia, que explican el 46.48% de la varianza. Se hallaron
correlaciones positivas entre la adicción a RSI con neuroticismo,
extraversión, desinhibición, narcisismo, ansiedad social y estilo de apego
ansioso, así como correlaciones negativas con autoestima y apego
confiado. En conclusión, la ERA-RSI puede ser aplicada a adolescentes
como una prueba de screening para detectar el riesgo de adicción a las
redes sociales e internet en las
Cuatro dimensiones estudiadas. Palabras clave: adicción; redes sociales;
escala; validación; adolescentes.
Montserrat Peris, C. M. (2018). Escala de riesgo de adicción-adolescente
a las redes sociales e internet: fiabilidad y validez (ERA-RSI).
Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes. tomado de
https://www.revistapcna.com/sites/default/files/04.pdf

2) Investigación
Uso problemático de Internet en una muestra de estudiantes
universitarios colombianos
Realizado por:
Diana Ximena Puerta-Cortés
Universidad de Ibagué
Xavier Carbonell
Universitat Ramon LLull

Resumen:
Internet es una herramienta que facilita el desarrollo de actividades
académicas, sociales, de negocios y entretenimiento. Sin embargo,
pueden surgir conductas vinculadas con el uso excesivo. Esta
investigación pretende identificar las características sociodemográficas y
tipo de uso de Internet en una muestra de universitarios colombianos y
relacionarla con el posible uso problemático. La muestra está
conformada por 595 estudiantes de la Universidad de Ibagué, de 16 a
34 años de edad, quienes completaron las tres secciones del
cuestionario: (1) datos sociodemográficos, (2) información del uso de
Internet y (3) la prueba adaptada, Internet Addiction Test -IAT- (Young,
1998a). Los resultados mostraron dos grupos: uno que hacía uso
controlado de Internet (88 %) y otro con uso problemático (12 %). Sólo
un caso mostró uso adictivo. El uso problemático de Internet se
relacionó con el número de horas dedicado a redes sociales, chat,
páginas de contenido para adultos y películas. El uso de estas
aplicaciones de Internet generó interferencia en las actividades
cotidianas. Palabras clave: uso de Internet, adicción a Internet,
estudiantes universitarios.

Puerta-Cortés, D. X. & Carbonell, X. (2013). Uso problemático de

Internet en una muestra de estudiantes universitarios colombianos.
Avances en Psicología Latinoamericana, 31 (3), 620-631. Tomado de
http://www.scielo.org.co/pdf/apl/v31n3/v31n3a12.pdf

3. Articulo
ADICCIÓN A INTERNET: DESARROLLO Y VALIDACIÓN DE UN
INSTRUMENTO EN ESCOLARES ADOLESCENTES DE LIMA, PERÚ
Realizado por:
Nelly Lam-Figueroa1,a, Hans Contreras-Pulache2,b, Elizabeth Mori-
Quispe2,b, Martín Nizama-Valladolid3,d, César Gutiérrez4,e, Williams
Hinostroza-Camposano2,b, Erasmo Torrejón Reyes2,f, Richard
Hinostroza-Camposano2,b, Elizabeth Coaquira-Condori2,b, Willy David
Hinostroza-Camposano2,

RESUMEN
Objetivos. Desarrollar y validar un instrumento que permita evaluar el
fenómeno de la adicción a Internet (AI) en adolescentes de Lima
Metropolitana. Materiales y métodos. Se realizó un estudio observacional
y analítico, donde incluimos una muestra de 248 adolescentes escolares
del primer al quinto año de secundaria. Para evaluar la AI construimos
el cuestionario ‘Escala de la Adicción a Internet de Lima’ (EAIL), la cual
evalúa características sintomatológicas y disfuncionales. Los ítems
resultantes fueron sometidos a un juicio de expertos, determinándose
finalmente una escala de once ítems. Resultados. La edad media fue de
14 años. El análisis psicométrico del instrumento presentó un coeficiente
Alfa de Cronbach de 0,84, con valores de correlación ítem-total de 0,45
hasta 0,59. El análisis dimensional mostró una estructura de dos
dimensiones que explicaba el 50,7 % de la varianza total. El análisis
bidimensional mostró asociación significativa
Palabras clave: Estudios de validación; Internet; Adicción; Adolescente;
Cuestionarios (fuente: DeCS BIREME).
Nelly Lam-Figueroa1, a. H.-P.-Q.-V.-C.-C.-C. (2011). scielo. Obtenido de
scielo: http://www.scielo.org.pe/pdf/rins/v28n3/a09v28n3.pdf