Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- cognitive
*- să explice sensul cuvintelor noi utilizând dicţionarul;
*- să citească în mod conştient, fluent, expresiv textul liric;
*- să motiveze încadrarea acestui text în grupa celor literare sau nonliterare;
*-să analizeze părţile de vorbire indicate;
-psiho-motorii
*-să-şi dirijeze efortul către centrul de interes indicat;
-afective
*-să participe activ la toate etapele lecţiei;
STRATEGII DIDACTICE:
METODE SI PROCEDEE: conversația, explicația, lectura explicativă, STAD, explozia stelară,
exerciţiul, jocul didactic, munca independentă;observatia
MIJLOACE ȘI MATERIALE DIDACTICE: planşe didactice, videoproiector-prezentare power
point , fişe de evaluare , machetă ,dicţionare;
FORMA DE ORGANIZARE: individuală, frontală, în perechi
Etapele Strategia
Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor Evaluare
lecției didactică
Moment Pregătirea materialeleor Îşi pregătesc Conversația Observarea
1
organizatori necesare bunei desfăşurări a materialele pentru comportame
c lecţiei. lecţie . ntului verbal,
Asigurarea unui un climat nonverbal și
optim învăţării. paraverbal al
elevilor.
Verificarea Verificarea temei Elevii prezintă Conversația
temei şi a cantitativ-calitativ urmărind caietele de teme.
cunostinţelo aspectul caietului ,
r acumulate aranjarea în pagină,
anterior corectitudi- Explicația
nea conţinutului.
Adresarea de întrebări: Răspund la
-Ce temă aţi pregătit ? întrebări.
-Pentru astăzi am
realizat compuneri
-Care sunt părţile unei orientându-ne după
com –puneri ? un titlu dat. Observarea
Precizează părţile comportame
compunerii: ntului verbal,
-Care sunt cerinţele de -introducere nonverbal și
realizare a unei compuneri ? -cuprins paraverbal al
Verificarea bunei -încheiere. elevilor.
stăpâniri a cunoştinţelor Specifică cerinţele
acumulate anterior completând enun
solicitându-se elevilor să fie -ţurile lacunare.
atenţi la citirea a 2 diagramaVe
compuneri realizate ca temă nn
şi să justifice dacă au fost Se conformează.
respectate toate cerinţele.
Realizarea împreună cu
elevii diagrama Venn.
Pe data de
3.05.2009, ora 17,
sunteţi invitaţi la
„Concertul primăve-
rii”ce va avea loc în
pădure.
-Ce fel de texte am învăţat? Vor
-Unde s-ar încadra acest participa:mierla,
text? cucul, ciocă-
nitoarea, gaiţele şi
-Cum ar putea fi formulată sturzii.
o invitaţie-text literar? Vă
aşteptăm,
Specifică: literare şi
nonliterare.
Acest text se
încadrează în grupa
celor nonliterare.
Compun , prezintă
o invitaţie.
Anunţarea Talentatul poet George conversaţia
subiectului Coşbuc a compus chiar o Recepţionează.
şi a invitaţie la concert - în
obiectivelor versuri.
Anunţarea titlului lecţiei . Scriu titlul şi data
-Astăzi vom învăţa poezia pe caiete.
„Con-
3
certul primăverii” , scrisă
de
George Coşbuc.
Prezentarea obiectivelor
propuse
într-o formulare accesibilă
elevilor.
Prezentarea
noului Prezentarea portretului Ascultă ,observă. obser-vaţia
conţinut şi scriitorului.
dirijarea Solicitarea elevilor să lectura Aprecieri
învăţării observe imaginile din Citesc în gând. explica-tivă verbale
manual şi să citească Sunt atenţi la referitoare la
versurile în gând. intonaţie. răspunsurile
Citirea poeziei model- Urmăresc elevilor;
prezentare power point. prezentarea.
În cadrul celor 7 grupe
elevii vor sublinia cuvintele
al căror sens nu-l cunosc, Colaborează în
apoi vor utiliza dicţionarul cadrul grupului
pentru a le explica. pentru a realiza
Solicitarea citirii în lanţ a sarcinile date.
poeziei. Demonstrează
abilităţi în utilizarea
dicţionarelor.
Notează în caiete
Se analizează textul cuvintele noi. explozia
liric ţinând seama de stelară
specificul acestuia.
Pentru a asigura o bună cadranele
întelegere a mesajului
poeziei-prin intermediul
căreia eul liric îşi exprimă observaţia Observarea
direct sentimentele-voi comportame
utiliza două metode Completează ntului verbal,
specifice gândirii critice: cadranele pe grupe, nonverbal și
-Explozia stelară apoi prezintă paraverbal al
(Anexa); materialul. elevilor.
-Cadranele (Anexa).
Dirijez observaţia prin
întrebări:
-Câte strofe are poezia ?
-Câte versuri conţine fiecare
4
strofă ? Analizează,
Să rezolvăm o problemă ! rezolvă problema.
O poezie are 6 strofe a
câte 5 versuri fiecare.
Câte versururi sunt în total Emit ipoteze.
? -Pentru a observa
-De ce credeţi că v-am faptul că noţiunile de
propus această problemă ? la matematică sunt
utile şi la alte observaţia
discipline.
Conducerea discuţiei spre Analizează exerciţiul
elementele de versificaţie – versurile ,observă că
măsură, ritm-fără a folosi expresivitatea
terminologia specifică. acestora reiese din
utilizarea rimei ,dar
se datorează şi explica-ţia
anumitor semne de
Exerciţii : punctuaţie.
1.Înlocuiţi cuvintele
subliniate : Caută soluţii:-
A venit de printr-alte ţări. printre alte;
Cântăreaţa dulce-n grai va - dulce
doini. în.
2. Analizaţi cuvintele
subliniate: Analizează sintactic
„Merg şi eu, şi tu să şi morfologic.
vii. Observă topica ,
justifică inversarea.
3. Pentru fiecare cuvânt
găsiţi două rime şi creaţi
două versuri ale unei poezii:
-soare-grupa I
-păpădii-grupa a II-a
-răsărit –grupa a III-a
-fermecat-grupa a IV-a
-pălărie-grupa a V-a
-iasomie-grupa a VI-a
-cântece –grupa a VII-a.
5
Obţinerea
performan- STAD-Student Teams Vor învăţa prima STAD Aprecieri
ţei Achievement Division strofă aplicând verbale
Etape: metoda STAD. referitoare la
-predarea; răspunsurile
-studiul în perechi şi în elevilor;
echipă;
-testarea individuală;
-clasament şi recunoaşterea
meritelor şi rezultatelor
echipelor.
6
Grilă de observare
4 Aplica în mod
conştient regulile
de ortografie şi Da Aplica
de punctuaţie regulile in
proportie de
90%.
5 Explica sensul
cuvintelor noi Răspunsul lui
utilizând Nu Matei nu
dicţionarul apare
întotdeauna
natural , ci
mai degrabă
prompt şi
susţinut.
Grilă de observare
4 Aplica în mod
conştient regulile Dificultati la
de ortografie şi Nu atentia catre
de punctuaţie profesor.
5 Explica sensul
cuvintelor noi Deficit de
utilizând Nu concentrare
dicţionarul asupra lectiei
6 Citeste în mod Nu
conştient, fluent, Refuza citirea
expresiv textul materialului
liric cu voce tare.
7 Motiveaza
încadrarea Nu
acestui text în Nu isi expune
grupa celor ideile si nu
literare sau discuta cu
nonliterare colegii.
8 Analizeaza
părţile de vorbire Pare agitata.
indicate; Nu
9 Isi dirijeaza
efortul către Nu Nu este atenta
centrul de la explicatii.
interes indicat
10 Participa activ
la toate etapele Nu Refuza
lecţiei interactiunea.
9
Grilă de observare
11