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Desarrollo Actividad individual

Nombre completo del Estudiante: Doris Leidey Bedoya Muñoz

No. De Grupo 403003A_287


1. A continuación, diligencie de forma individual el siguiente cuadro matriz de investigación
con la teoría leída y consultada de los siguientes temas:

Estructuras Clasificación o Patologías o problemas


Nombre y definición
cerebrales tipología de este asociados por alguna lesión
del proceso
implicadas proceso cognoscitivo o falta de práctica o
cognoscitivo
en el proceso (en donde aplique) entrenamiento (trastorno)
Sensación El tacto y el oído son Los trastornos de la
los sentidos sensibilidad son alteraciones
Efecto inmediato de mecánicos. Los en la percepción de estímulos
los estímulos en el descritos constituyen como el tacto, la temperatura,
organismo (recepción los cinco sentidos la presión, el dolor o la
del estímulo) tradicionales: la vista, vibración. Las causas pueden
constituida por el oído, el olfato, y el ser diversas, y variar desde
procesos filosóficos gusto. irritaciones nerviosas
simples. Se trata de Los receptores de pasajeras, hasta otras
un fenómeno sensaciones internos: enfermedades graves del
fundamental mente equilibrio, movimiento, sistema nervioso.
Lóbulo
biológico, en general dolor, malestar.
parietal y
se refiere al impacto En colaboración con Algunos trastornos sensitivos
lóbulo
de los estímulos todo el SNC, son los típicos son el hormigueo, el
occipital,
externos e internos receptores del ser escozor, el picor, la sensación
lóbulo
en los receptores viviente que capacitan de dolor intensificada o el
temporal,
sensoriales y a la para tener conciencia entumecimiento de partes del
lóbulo frontal,
primera etapa de del mundo exterior. cuerpo.
lóbulo
reconocimiento por el
temporal.
cerebro, básicamente
preventiva que se
recolección a con la
memoria sensorial de
los modelos de
procedimiento de la
información
(Bermeosolo, J.
1997).

Percepción
Órganos La falta total o parcial de visión
Ballesteros, S. sensoriales por daño de los órganos
(2014) ( la vista, el Es la actividad perceptivos implicaría una
Fenómeno complejo oído, el tacto, consciente por la cual incapacidad para percibir
por el que el gusto y el captamos la imagen de (ceguera). Puede producirse
reconocemos, olfato) un objeto sensible que por un daño en el propio
organizamos y se encuentra en el ojo (como una lesión
entendemos las Sistema mundo exterior, en ocular), en las vías que
sensaciones cognitivo relación inmediata con envían la información del ojo
recibidas de los (hace nosotros. al cerebro (como un glaucoma)
estímulos referencia a o por un daño en las áreas
ambientales. Lo que los procesos cerebrales encargadas de
percibimos en tales como: la analizar dicha información
nuestros órganos memoria, la (como un ictus o un
sensoriales lo que atención, el traumatismo craneoencefálico).
comprendemos en lenguaje, la
nuestras mentes. El percepción, la El CAPD puede ser atribuido a
sistema cognitivo solución de problemas neurológicos o a
capta información problemas y la procesos de enfermedades, los
sensorial que se planificación). cuales pueden estar causados
encuentra disponible por traumatismos, tumores,
y la manipula para Procesos trastornos degenerativos,
crear perceptivos: infecciones virales,
representaciones son los de compromiso quirúrgico,
mentales de objetos, detención, envenenamiento con plomo,
propiedades y discriminación falta de oxígeno, falta de
relaciones especiales e estímulo auditivo, etc.
de nuestro ambiente. identificación
Los tres procesos de los Retrasos de maduración de
perceptivos son los estímulos del ciertos centros auditivos
de detención, miedo importantes dentro del cerebro.
discriminación e
identificación de los Diferencias benignas en la
estímulos del miedo. forma en que se desarrolla el
cerebro.
Atención El lóbulo  Atención
frontal, la selectiva: esta
Gutiérrez-Soriano, región atención es la
JR., Ortiz-León, S., singular, el habilidad que tiene
Follioux, C., lóbulo parietal un individuo para Distractibilidad: incapacidad de
Zamora-López, B., posterior del esta atención es la mantener la concentración en
Petra, I. (2017) hemisferio habilidad que tiene un estímulo, con respuesta
Es la focalización derecho, un individuo para rápida y sucesiva a varios
interna (hacia lo que áreas responder los estímulos. Característica del
sucede en el cuerpo) temporales; aspectos que trastorno de déficit de atención
o externa (hacia lo especialmente requiere una con hiperactividad (TDAH) y de
que nos rodea), a el tronco determinada algunos trastornos psiquiátricos
través de los órganos cerebral, en situación. (manía, depresión).
de los sentidos, que concreto, la  Atención
puede dirigirse hacia formación sostenida: esta
uno o varios reticular del clase se da cuando
estímulos. Es tronco una persona
considerada s. Es cerebral, ya necesita
considerada una que juega un permanecer
función elemental (un papel consiente sobre los
proceso básico y importante requisitos.
necesario) debido a como filtro o  Atención dividida:
que de ella dependen marcapasos alude aquella
otras funciones de la atención. habilidad que tiene
mentales como: el Además, del una persona de
aprendizaje y la tálamo que atender por lo
memoria, las funciona como menos dos
funciones ejecutivas, punto de estímulos al mismo
así como el control de la tiempo.
desempeño funcional. matriz  Atención
La atención se atencional. involuntaria: éste
genera a través de la está vinculada con
interacción de el surgimiento de
múltiples algún estímulo que
componentes resulte nuevo,
anatomo-funcionales, significativo y fuerte
tiene carácter que, tras la
multisensorial monotonía o
(depende del canal repetición,
por el cual se reciba desaparece.
la información: visual,  Atención
auditiva, táctil, etc.), voluntaria: Es la
(p. 22) desarrollada a lo
largo de la niñez,
por medio del
aprendizaje escolar
y lenguaje.
Memoria Tronco Memoria sensorial:   La lesión cerebral: Adquirida
encefálico, Que nos llega a través es una lesión de las células del
Hermánn compuesto de los sentidos, es una cerebro que se produce
Ebbinghaus por la médula memoria muy breve después del nacimiento o
(psicólogo) espinal, la (dura entre 200 y 300 puede ser adquirida con el
médula milisegundos) e paso de los años.
Los partidarios de oblonga, los inmediatamente La agnosia: Es la incapacidad
este enfoque pedúnculos desaparece o se para reconocer ciertos objetos,
conciben la memoria cerebrales y el transmite a la memoria personas o sonidos. Es 
como un pizarrón en cerebro a corto plazo.  causada generalmente por
blanco, en el que se medio. Memoria a corto daño al cerebro (más
van grabando las plazo: comúnmente en los lóbulos
asociaciones de Cuando se ha occipital o parietal) o por un
elementos que el seleccionado y trastorno neurológico.
individuo realiza atendido una La enfermedad de
mediante su información en la Alzheimer: Es una enfermedad
experiencia. También memoria cerebral progresiva,
establecen que los sensorial, pasa a la degenerativa y fatal, en la que
elementos que están memoria a corto se pierden las conexiones
más próximos en el plazo, también llamada entre células en el cerebro. 
tiempo se asocian memoria operativa o La amnesia: Es un estado
con más fuerza y memoria de trabajo. mental anormal en el que la
permanecen más Memoria a largo memoria y el aprendizaje se
tiempo en nuestra plazo: ven afectados de forma
mente. La memoria a largo desproporcionada con respecto
plazo permite a otras funciones cognitivas en
almacenar la un paciente, que por lo demás,
información de forma está alerta y receptivo.
duradera, y la podemos La lesión cerebral: se produce
clasificar en memoria a menudo por un daño al
implícita y explícita. cerebro causado por una
fuerza externa, y puede
 Memoria conducir a casos de amnesia
implícita:  dependiendo de la gravedad de
También la lesión.
llamada procedimental) La demencia: Se refiere a una
se almacena de clase grande de trastornos
manera inconsciente. caracterizados por el deterioro
Está implicada en el progresivo de la capacidad de
aprendizaje de diversas pensamiento y la memoria a
habilidades y se activa medida que el cerebro se daña.
de modo automático.
Montar en bicicleta o El síndrome 
conducir un automóvil, hipertimétrico: hace que un
no sería posible sin individuo tenga una memoria
este tipo de memoria. autobiográfica extremadamente
 Memoria detallada. 
explícita.
Está asociada a la La enfermedad de Parkinson:
consciencia o, al Es una enfermedad
menos, a la percepción neurodegenerativa. La EP y el
consciente. Incluye el envejecimiento comparten
conocimiento objetivo muchas de las mismas
de las personas, los características
lugares y las cosas y lo neuropatológicas y de
que ello significa. Por comportamiento. 
tanto, se distinguen dos
tipos: la memoria
semántica y la
episódica.
 Memoria
semántica:
Se refiere a la
información amnésica
que hemos acumulado
durante toda nuestra
vida. Son los
conocimientos sobre el
mundo exterior
(históricos, geográficos
o científicos) los
nombres de las
personas y las cosas,
y su significado, que
hemos ido
aprendiendo a lo largo
de nuestra vida. Este
tipo de memoria es
necesaria para el uso
del lenguaje. Saber
que Madrid es la
capital de España es
un ejemplo de este
tipo de memoria.

 Memoria
episódica:
Es la memoria
autobiográfica que
permite recordar
hechos concretos o
experiencias
personales, como el
primer día de colegio,
el cumpleaños de los
18 años o el primer día
de universidad.

Procesos cognoscitivos superiores:

Patologías o
Nombre y definición Estructuras Clasificación de problemas
del proceso cerebrales este proceso asociados por
cognoscitivo implicadas en el cognoscitivo (en alguna lesión o falta
proceso donde aplique) de práctica o
entrenamiento
Lenguaje Estímulos acústicos Aparte del lenguaje Un trastorno en la
Uriarte, B. V. R. son recibidos por verbal, también se expresión verbal
(2013). El ser el órgano auditivo y existe el lenguaje puede ser producto
humano se comunica convertidos en corporal que es con de varios procesos
no sólo con el señales bio-eléctricas el que nos mentales
lenguaje hablado, por el órgano de comunicamos con el (pensamiento, estado
puesto que tiene una Corti. Estos impulsos cuerpo por medio de de conciencia,
amplia gama de eléctricos son nuestras posturas y memoria) o la
comunicación; pero transportados por nuestros gestos, los manifestación de una
sin duda alguna la medio del nervio cuales también alteración del aparato
comunicación verbal vestibulococlear a pueden ser fonoarticular; por ello
permite una mayor la corteza auditiva interpretados por puede abarcar desde
precisión conceptual, primaria en nuestro interlocutor. zonas de la corteza
en tanto que la no ambos hemisferios. El desarrollo de cerebral, como las
verbal es más Generalmente, el ambos tipos de áreas de Wernicke
intensa, emotiva, hemisferio izquierdo lenguaje se sigue (22, 39 y 40 de
elemental y poco procesa y reconoce desarrollando Brodmann), Broca
controlable. El las diferentes partes prácticamente a lo (44 de Brodmann),
análisis de la como fonemas, largo de toda nuestra circunvolución
comunicación verbal mientras que el lado vida. poscentral (1, 2 y 3
es muy amplio e derecho se encarga de Brodmann), entre
incluye una de las características otras, hasta la
coherencia lógico– del tono así como musculatura
formal, la capacidad y cualquier información orolinguotorácica; por
la forma de asociar melódica. ello las alteraciones
eventos, sentimientos que se estudiarán se
y la memoria, de dividen en:
manera que ése es a. Trastornos
casi todo el quehacer articulares o de la
de la psicopatología. pronunciación
La manera como (dislalias).
pensamos se ha b. Trastornos en la
subdividido en tres expresión del
formas principales: lenguaje (prosodia).
pensamiento c. Afasias y disfasias.
fantástico, d. Trastornos en el
pensamiento curso del
imaginativo y pensamiento.
pensamiento racional e. Trastornos en el
o concep83 84 contenido del
Funciones cerebrales pensamiento.
y psicopatología
(Capítulo 5) tual.1
Nuestra forma común
de pensar no se
puede separar con
precisión cuando
pasamos de una
categoría a la otra,
sino que todas
forman parte de una
continuidad difícil de
segregar. a. La
fantasía es una (P.
83)

Pensamiento Lóbulo frontal de la El pensamiento es Se refiere a una


corteza es la principal aquello que se trae a alteración en la
Es un proceso estructura implicada la realidad por medio manera como se
complejo que tiene su en el pensamiento, de la actividad desplaza nuestro
centro de elaboración donde allí participan intelectual. Por eso, pensamiento,
en el lóbulo frontal de diferentes puede decirse que los caminos que
la corteza. estructuras: los pensamientos son sigue, el flujo de
Según Uriarte, B. V. El sistema límbico, productos elaborados nuestras ideas, como
R. (2013). Nos dice El Tálamo y la Parte por la mente, que bloqueo, inhibición,
que : la actividad superior de la pueden aparecer por taquipsiquia,
mental es la que formación reticular. procesos racionales bradipsiquia,
produce ideas en Pero también una de del intelecto o bien circunstancialidad,
general en forma de las partes más por abstracciones de vacío mental, entre
Palabras, usando sus importantes es la la imaginación. otros.
capacidades como lo Corteza prefrontal allí
son: la imaginación, se encuentra el El pensamiento Bloqueo
la evaluación, la asiento puede abarcar un El flujo del
planeación, la neurobiológico del conjunto de pensamiento se
creación y deseos, pensamiento y es la operaciones de la interrumpe
etc. encargada de la razón, como lo son el bruscamente, sin
En ocasiones el formación de análisis, la síntesis, la razón comprensible,
pensamiento es un pensamientos comparación, la quedando la mente
proceso lógico y abstractos. generalización y la en blanco por un
construido. Gutiérrez-Soriano y abstracción. Por otra periodo breve pero
Es fácil alterar el fluir otros autores (2017) parte, hay que tener detectable; después
del pensamiento, ya en cuenta que se el sujeto puede
que la atención no manifiesta en el continuar con otro
permanece centrada lenguaje e, incluso, lo tema que no tenga
en un solo objeto o determina. relación, de manera
idea; por ello el ser que puede perder el
humano toma hilo de la
decisiones conversación. (p. 95)
basándose en pocos
indicios, con pobres Inhibición
evidencias, a El discurso se
conclusiones. (P. 83) presenta como si se
frenara, el individuo
se expresa con
irregularidad,
vacilante y con
trabajo, a pesar de
que se esfuerza por
mejorar su
verbalización;
siente que su
pensamiento corre a
velocidad normal,
pero su verbalización
está detenida. Puede
no emitir palabra
alguna, y entonces
recibe el nombre de
mutismo.
Muestra gran
dificultad para
comprender y
expresar sus propias
ideas, con
frecuencia tiene una
sensación de vacío
del pensamiento,
basado en
resistencias
afectivas normales o
delirantes. (p. 96)
Inteligencia La inteligencia Por lo que dividió la Las dificultades de
requiere inteligencia en los atención son
Uriarte, B. V. R. prerrequisitos, como siguientes tipos: comúnmente
(2013). Es el conjunto memoria, atención, inteligencia asociadas a:
de capacidades y sus fijación, intrapersonal,
instrumentos que habilidades interpersonal, -trastornos
sirve al ser psicomotoras, lingüística, musical, neurobiológicos:
humano para lenguaje, fatiga, entre otras. Así que causas del por qué
adaptarse y resolver motivación y estados cada persona puede un niño, adolescente
los problemas de su de ánimo, los tener algún tipo de o adulto sufre
existencia en sentido cuáles pueden ser o inteligencia más limitaciones en su
práctico no alteraciones desarrollada que conducta diaria, como
y teórico por medio estructurales o otras ya que también olvidar cosas
del pensamiento y la bioquímicas se considera que constantemente o
actuación lógica y conocidas del este proceso mental cometer errores
racional. (p. 219) sistema no es estático y que continuos por
nervioso central. (P. puede irse descuidos.
219) desarrollando a lo
largo del tiempo. -El trastorno más
habitual es el
trastorno por déficit
de atención, aunque
hay que aclarar que
no todas las personas
que padecen algún
tipo de dificultad en la
atención,
necesariamente
tenga que sufrir una
patología de este
tipo.

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