Şcoala Gimnazială „Rancaciov” Dragomiresti

Anul şcolar 2018- 2019

Disciplina: Limba franceză
Clasa a V-a (L2), 2h/ săptămână

Profesor: Rosoiu Camelia

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
AN SCOLAR 2019-2020
Semestrul I: (15 săptămâni)
Semestrul II: (20 săptămâni)
Total: 35 săptămâni

În conformitate cu Programa școlară pentru Limba modernă 2, aprobată prin Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educației naționale nr. 3393/ 28.02.2017
Unitatea de Nr. ore
Conţinuturi detaliate Competenţe specifice vizate Săptămâna Observaţii
învăţare alocate
1 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 12h S1 Ziua
Le club de ma  Copilul despre sine, nume, însușiri adecvate, la salut/ la o întrebare/ S2 Europeană a
classe  Elemente de cultură și civilizație – nume instrucțiune simplă rostită clar și rar S3 Limbilor
și prenume tipice 2.1. Reproducerea unor formule/ unor
mesaje simple și scurte, respectând S4 Ziua
Gramatica funcțională pronunția și intonația specifice S5 Internațională
 A saluta 2.2. Participarea la dialoguri simple în S6 a Educației
 A (se) prezenta (pe cineva) contexte de necesitate imediată
 A descrie simplu pe cineva 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
persoane/ unui personaj, prin identificare
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
explora noi modele articulatorii/ de
intonație și accent
3.1. Recunoașterea semnificației unor

1
 fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare

Elemente de construcție a comunicării

 Fonetică – l’épellation (pronunțarea pe
litere)
 Substantiv – intuirea distincției masculin/
feminin, singular/ plural
 Articolul nehotărât
 Adjectivul calificativ (culorile, însușirile
personale) – distincția masculin/ feminin
 Numeralul cardinal 0–10
 Verbul – indicativul prezent al verbelor
être și s’appeler

2 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 12h S7

Le club des  Copilul despre sine, vârsta adecvate, la salut/ la o întrebare/ S8
artistes  Școala – obiectele școlarului instrucțiune simplă rostită clar și rar S9
 Lunile anului, exprimarea datei 1.3. Identificarea unor aspecte culturale S10
simple S11
Gramatica funcțională 2.1. Reproducerea unor formule/ unor S12
 A se prezenta mesaje simple și scurte, respectând
 A identifica un obiect pronunția și intonația specifice
 A descrie simplu ceva/ pe cineva 2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
Elemente de construcție a comunicării 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
persoane/ unui personaj, prin identificare
 Fonetică – elidarea
3.1. Recunoașterea semnificației unor
 Articolul hotărât
fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
2
 3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
 Adjectivul – distincția singular/ plural profesor, în situații uzuale
 Numeralul cardinal (11–30) 4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
 Verbul – indicativul prezent al verbului
avoir și al verbelor de grupa I (aimer,
adorer, détester)
 Verbul – forma negativă

3 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 8h S13

Le club des  Școala – clasa adecvate, la salut/ la o întrebare/ S14
lecteurs  Zilele săptămânii instrucțiune simplă rostită clar și rar S15
1.3. Identificarea unor aspecte culturale
Gramatica funcțională simple
 A identifica un obiect
 A descrie simplu ceva
 Exprimarea posesiei/ apartenenței 2.1. Reproducerea unor formule/ unor
mesaje simple și scurte, respectând S16
pronunția și intonația specifice S17
2.2. Participarea la dialoguri simple în S18
contexte de necesitate imediată
Elemente de construcție a comunicării 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
 Substantivul – exprimarea apartenenței – persoane/ unui personaj, prin identificare
de + nume propriu 2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
 Adjectivul posesiv explora noi modele articulatorii/ de
 Verbul – expresiile c’est/ ce sont/ il y a intonație și accent
 Verbul – forma negativă 3.2. Identificarea semnificației globale a
 Folosirea interogației – Qu’est-ce que unui text simplu pe teme familiare
c’est? 3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
3
 Bilan 1 Tema 3.4. Manifestarea curiozității pentru 2h S19
 Copilul despre sine decodarea unor mesaje scrise simple
 Școala 4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
Gramatica funcțională
 A identifica un obiect
 A descrie simplu ceva/ pe cineva
 Exprimarea posesiei

Elemente de construcție a comunicării

 Articolul hotărât/ nehotărât

 Adjectivul calificativ – acordul în gen și
număr
 Numeralul cardinal
 (0 – 30)
 Verbul – indicativul prezent al verbelor
être și avoir și al verbelor de grupa I
 Verbul – forma negativă

4 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 10h S20

Le club des adecvate, la salut/ la o întrebare/ S21
athlètes instrucțiune simplă rostită clar și rar S22
● Copilul despre sine – însușiri fizice 1.3. Identificarea unor aspecte culturale S23
● Familia simple S24
2.1. Reproducerea unor formule/ unor
mesaje simple și scurte, respectând
pronunția și intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în
Gramatica funcțională
contexte de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
persoane/ unui personaj, prin identificare
4

● A (se) prezenta (pe cineva)
● A descrie simplu pe cineva
Elemente de construcție a comunicării
● Adjectivul calificativ – acord în gen și în
număr
● Pronumele personal subiect
● Verbul – indicativul prezent al verbelor aller
și faire
● Verbul – verbele de grupa I
● Verbul – forma negativă
● Folosirea adverbelor de afirmație și de
negație – Oui/Non
● Folosirea interogației – Qui est-ce?
5 Tema
Le club des
citadins
● Locuința – încăperile casei, camera personală, 1.2. Recunoașterea unor repere spațiale
mobila
● Elemente de cultură și civilizație – orașe și fața, în spatele)
țări importante
Gramatica funcțională
3.1. Recunoașterea semnificației unor
fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
1.1. Oferirea unei reacții non verbale 10h S25 20 III- Ziua
adecvate, la salut/ la o întrebare/ S26 Internațională
instrucțiune simplă rostită clar și rar a Francofoniei
S27
(stânga, dreapta, aici, acolo, pe, sub, în, în S28 30.03-03.03
S29 Săptămâna
1.3. Identificarea unor aspecte culturale altfel
simple
2.1. Reproducerea unor formule/ unor
mesaje simple și scurte, respectând
pronunția și intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în
5

● A localiza elementar
● A descrie simplu ceva
● A mulțumi
Elemente de construcție a comunicării
● Verbul – verbele de grupa I și neregulate la
indicativ prezent (reluare)
● Verbul – distincția est/ il y a
● Verbul – condiționalul prezent ca expresie a
politeții, la persoana I singular
● Folosirea prepozițiilor de loc
contexte de necesitate imediată
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
explora noi modele articulatorii/ de
intonație și accent
3.1. Recunoașterea semnificației unor
fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
3.4. Manifestarea curiozității pentru
decodarea unor mesaje simple scrise
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte

6 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 6h S30

Le club des adecvate, la salut/ la o întrebare/ S31
photographes instrucțiune simplă rostită clar și rar S32
● Copilul despre sine – naționalitatea 1.3. Identificarea unor aspecte culturale
● Anotimpurile simple
2.1. Reproducerea unor formule/ unor
mesaje simple și scurte, respectând
pronunția și intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în
Gramatica funcțională
contexte de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
persoane/ unui personaj, prin identificare
● A identifica un obiect 2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
● A descrie simplu ceva explora noi modele articulatorii/ de
intonație și accent
3.1. Recunoașterea semnificației unor
6

● A felicita
Elemente de construcție a comunicării
● Verbul – folosirea expresiilor c’est/ ce sont
● Adverbul de timp
● Adverbul interogativ – où, comment
● Folosirea prepozițiilor
● Folosirea interogației – Est-ce que…?/
intonație ascendentă
fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
3.4. Manifestarea curiozității pentru
decodarea unor mesaje simple scrise
4.1. Scrierea unei felicitări de ziua cuiva
sau pentru o sărbătoare
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un
coleg/ prieten
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte

Bilan final Tema 3.1. Recunoașterea semnificației unor 4h S33

fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană S34
3.2. Identificarea semnificației globale a
● Copilul despre sine unui text simplu pe teme familiare

4.3.Participarea la proiecte de grup în care

se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
Gramatica funcțională

● A descrie simplu ceva/ pe cineva

● A localiza elementar

Elemente de construcție a comunicării

7
● Adjectivul calificativ – acord în gen și în
număr
● Verbul – indicativul prezent al verbelor
studiate
● Folosirea prepozițiilor