DATOS INFORMATIVOS

Distrito: La Paz
Unidad Educativa: UNIDAD EDUCATIVA DEL EJÉRCITO
Campo: Vida Tierra y Territorio
Área: Ciencias Naturales
Tiempo: 4 periodos
Bimestre: Primero
Año de escolaridad: Quinto de Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Maestro: Rodrigo Chura Tarifa

TEMÁTICA ORIENTADORA:
IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS PROCESOS SOCIOCULTURALES, NATURALES Y
PRODUCTIVOS DE VIVENCIA COMUNITARIA
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Desarrollamos actitudes de trabajo grupal y respeto mutuo, a través del estudio de la electricidad en la
naturaleza y el hogar, elaborando modelos, circuitos de electricidad estática con material reciclable
(hojas de carpeta), para promover el cuidado y análisis del manejo de la ewlctricidad.

CONTENIDOS: ELECTRICIDAD
EJE TEMÁTICO: El mundo de la energía eléctrica.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN,
MATERIALES SER, SABER, HACER, DECIDIR.

PRÁCTICA SER

Recopilación de experiencias sobre las ondas Computadora. Cooperación entre participantes.

y la formación de estas en la naturaleza.

Descripción de una onda a partir de una Proyector de Responsabilidad de grupo.

fuente pequeña con agua y un objeto soltado videos o Data
en dicha fuente. Show.
Solidaridad entre pares.
Observación de video y animación sobra la
formación de una onda en una fuente con Fuente de vidrio.
agua. SABER

Representación gráfica de la forma de una Agua. Clasificación de los tipos de

onda en el plano. ondas.

Representación gráfica de la forma de onda Goma de borrar. Reconocimiento de tipos de

en el espacio. ondas.

Construcción de ondas a partir de elásticos. Hojas Bond. Destrezas y habilidades prácticas

Explicación de tipos de ondas mecánicas.
Uso cotidiano de ondas en el celular y la
conversación, y la relación con los fenómenos
atmosféricos.
en la elaboración de modelos de
ondas con hojas de carpeta.
Hojas de
carpeta. Producción oral y escrita de
conceptos sobre ondas.
Cuidado en el uso de aparatos de
 Cuadernos. música.
TEORIA

Descripción de las características de las Bolígrafos. Demostrar por definición y

ondas. ejemplo la comprensión sobre el
movimiento ondulatorio
Reconocimiento de los tipos de ondas. Elásticos. transversal y longitudinal.

Reconocimiento de tipos de ondas mecánicas. HACER

Investigación y análisis del movimiento Celular. Participación activa en la

ondulatorio como movimiento constante. elaboración de modelos de onda.

Producción oral y escrita de los conceptos de Recolección de información

onda. pertinente referente a los tipos de
onda.
VALORACIÓN
Elaboración de conceptos de
Reflexión sobre los efectos de las ondas en la ondas.
naturaleza.
DECIDIR
Formación de grupos de discusión sobre el
uso de ondas en música, celular, luz, ondas Responsabilidad en el uso de
de radio, etc. Y su posterior valoración. ondas en los diferentes aparatos
de música.
PRODUCCIÓN
Evaluar el uso de ondas en la vida
Producción de conceptos de ondas a partir de cotidiana, en los celulares, mp4,
sus experiencias. etc.

Armado de un sistema de ondas con hojas de

carpeta.

ESTRATEGIA INNOVADORA.

Utilización de celulares para bajar

aplicaciones como el sonómetro y
osciloscopio, dónde se pueda medir las
propiedades de las ondas y realizar
cuestionarios en los mismos celulares.

PRODUCTOS
Textos escritos sobre definiciones de ondas.
Representación gráfica de ondas y tipos de ondas.
Modelos elaborados de ondas longitudinales y transversales.
BIBLIOGRAFÍA
Física General, Sears Zemansky.
Física Fundamental tomo II, Michel Valero.
 ASOCIACIÓN NACIONAL DE COLEGIOS PARTICULARES “ANDECOP”

CENTRO DE APOYO EDUCATIVO “CATE”

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO “PROFOCOM”

EVALUACION
Participante: Rodrigo Chura Tarifa CI: 477164 LP
Facilitador/a: Lic. Jenny Salas CI: 471691 L.P.
Unidad de Formación: N° 5 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO CURRICULAR
Colegio: FEPPA SAN CALIXTO Grupo:
Departamento: LA PAZ Semestre: Año: 2014

1. Describa una estrategia de su planificación de desarrollo curricular según el siguiente formato:

DATOS REFERENCIALES

Unidad educativa: FEPPA SAN CALIXTO Campo: Vida Tierra y Territorio

Nivel: Secundaria Área: Ciencias Naturales
Año de escolaridad: Quinto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Bimestre: Primero Tiempo: 4 periodos
Proyecto Socio Productivo: PERSONAS NUEVAS PARA UNA NUEVA SOCIEDAD
FORTALECIMIENTO DEL CRECIMIENTO PERSONAL
ÁREA Y ESTRATEGIA MOMENTOS DESCRIPCCIÓN TÉCNICAS
TEMA METODOLÓGICA METODOLÓGICOS
ONDASCIENCIAS NATURALES

PRÁCTICA Se pregunta que se Registro de datos

entiende por onda. e ideas.
LLUVIA DE IDEAS.
Recopilación de
experiencias sobre Registro de datos
las ondas en el agua e ideas
y en la naturaleza.

Descripción de la
DEMOSTRATIVA formación de onda al
soltar un objeto sobre Experiencia
una fuente pequeña demostrativa
con agua.
Presentación de
Observación de video una cubeta
y animación sobra la pequeña de agua
formación de una transparente y un
onda en una fuente objeto pequeño.
con agua.
Video de
Representación Youtube.
gráfica de la forma de Animación en
 una onda en el plano. 3Dmax

Representación Gráfica de
gráfica de la forma de funciones de
onda en el espacio. onda
CONSTRUCCIÓN DE
en un plano o
MODELOS Formación de ondas pizarra.
con elástico y palitos
de helado. Generalización
de gráficos de
Explicación de tipos funciones de
de ondas mecánicas. onda
en el espacio.
Uso cotidiano de
ondas en el celular y Modelo de onda
la conversación. con palitos de
halos pegado a
un elástico.

Demostración de
interferencia de
ondas celular
encerrado en un
recipiente de
vidrio.
TEORÍA Utilización de
DESCRIPTIVA Descripción de las instrumentos
NARRATIVA características de las elaborados para
ondas. el reconocimiento
de ondas.
Reconocimiento de
los tipos de ondas
mecánicas y
electromagnéticas.

Reconocimiento de
tipos de ondas Instrumentos de
mecánicas. semejanzas y
diferencias de
Investigación y ondas y el
análisis del movimiento
movimiento constante
ondulatorio como
movimiento Cuestionarios
constante. elaborados para
determinar la
Producción oral y comprensión de
escrita de los ondas.
ESTUDIO DE CASOS conceptos de onda.
 Reflexión sobre los Efectos en
efectos de las ondas nuestro sistema
en la naturaleza. auditivo cuando
gritamos o
Formación de grupos golpeamos una
VALORACIÓN de discusión sobre los mesa, Estudio de
beneficios y perjuicios caso.
en el uso de ondas en
la música, celular, luz, Instrumentos
ondas de radio, etc. elaborados,
cuestionarios.
CONSTRUCCIÓN DE Producción de Trabajos e
MODELOS. conceptos de ondas a informes
partir de sus realizados.
PROYECTOS experiencias.
SOCIOPRODUCTIVOS
Armado de un Modelos armados
sistema de ondas con y funcionando.
hojas de carpeta.
PRODUCCIÓN
Utilización de
celulares como Aplicaciones
osciloscopio para descargadas en
determinar los sus celulares.
elementos de una Cuestionarios
onda. elaborados.

2. Explique brevemente Cómo en la estrategia planteada en el punto 1, se manifiesta los CRITERIOS

DE LA VISIÓN MOTODOLÓGICA, es decir:

A. LA INTENCIONALIDAD METODOLÓGICA
En la planificación se pretende como intencionalidad no sólo el aprendizaje e interpretación de una
onda, sino también la construcción de modelos que nos muestren como poder vivir bien y en
armonía con la naturaleza y no perturbar el equilibrio tratando de evitar una mayor contaminación
acústica.

B. LA INTEGRALIDAD HOLÍSTICA
La integralidad holística se encuentra manifiesta en la recopilación de experiencias pasadas y la
articulación con las nuevas tecnologías. Esta planificación toma en cuenta una reflexión personal y
de conjunto tomando en cuenta al ser humano, la naturaleza, el cosmos como unidad, siempre en
función del equilibrio y armonía.

C. LA INTRACULTURALIDAD Y LA INTERCULTURALIDAD
En la planificación se toma en cuenta la intraculturalidad al solicitar experiencias previas de los
estudiantes sobre sus conocimientos de ondas y la interculturalidad para relacionar con los
conceptos de la ciencia moderna u occidental.
D. LA ARTICULACIÓN Y SECUENCIA DE LOSMOMENTOS METODOLÓGICOS
Desde la práctica, donde se recupera los conocimientos previos o experiencias de cada estudiante
para luego teorizarlos en función de los datos adquiridos, construyendo modelos, aplicando sus
conocimientos y recreando en sistemas que ayuden a comprender mejor los conceptos. Valorando
el trabajo individual y grupal la intencionalidad de utilizar todo a nuestro alcance (celulares, cubetas
de agua, palitos de helado, elásticos, etc.) para la interpretación del fenómeno y lograr una cierta
independencia en la adquisición de equipos costosos.

3. Relacione la ESTRATEGIA del punto 1 con los CRITERIOS EXPRESADOS POR FREIRE EN
EL LIBRO PEDAGOGÍA DE LA AUTINOMÍA.

La estrategia del anterior punto nos muestra una práctica democrática, llevando a los discentes a
ser bastante críticos y no de banca. Ayuda al docente a ser profesores críticos en la elaboración de
la estrategia y llegar a ser un agente de cambio.

Por lo tanto la estrategia esta íntimamente relacionado con el texto de Freire, en varios sentidos;
inicialmente es necesario un Discente para un Docente, pues para entender mejor las ondas el
docente también aprende y mucho de la visión de mundo que tiene el estudiante, en la recopilación
de experiencias previas sobre dichos conceptos. En la teorización se puede comprender lo que
Freire indica, la Asunción de lo nuevo, y la transferencia de conocimiento a partir de la investigación
con los estudiantes para posteriormente lograr una producción o recreación de modelos pequeños
pero esenciales para un aprendizaje global e integral.