Solucionario Ensayo TC-454

SOLUCIONARIO
Ensayo
TC-454
SENSCTCTC454-A17V1
ÁREA BIOLOGÍA
1. La alternativa correcta es D.
Módulo Común (MC)

Unidad Temática Célula como unidad funcional
Habilidad Comprensión
Una propiedad emergente corresponde a una característica que aparece en un nivel

de organización de la materia y que no está en los niveles anteriores. El parasitismo
es una interacción entre dos organismos de distinta especie y, por ende, de diferentes
poblaciones, en la que uno de ellos se beneficia mientras que el otro se ve
perjudicado, es decir, se trata de una relación interespecífica de tipo +/-. Como el
parasitismo se da entre dos especies distintas, corresponde a una característica del
nivel de organización comunidad, ya que una comunidad es un conjunto de
poblaciones que coexisten en un lugar y un tiempo determinado, por lo tanto, la
alternativa correcta es D.
Las alternativas A, B y C son incorrectas, porque representan niveles de organización
inferiores al de comunidad, por lo que no es posible observar en ellos una relación
interespecífica como el parasitismo.
La alternativa E se descarta, pues si bien en un ecosistema es posible observar
relaciones entre especies, como el parasitismo, esta no es una propiedad emergente
de este nivel, dado que ya se encuentra presente en el nivel anterior.
2. La alternativa correcta es A.
Módulo Común (MC)

El agua se mueve siempre desde un medio de menor concentración de solutos a uno

de mayor concentración de solutos por efecto osmótico. Si se dispone de una célula,
en este caso un eritrocito o glóbulo rojo, en un medio que presenta mayor
concentración de solutos que el medio interno del mismo, entonces el agua saldrá
desde la célula al medio externo. En una célula animal, como es el caso del glóbulo
rojo, esto producirá una disminución del volumen de la célula y cambio de su forma, lo
que se denomina crenación. Por lo tanto, la alternativa correcta es A.
La alternativa B es incorrecta, porque la plasmólisis es un fenómeno característico de
las células vegetales donde, debido a la presencia de una pared celular rígida, no
muestran una reducción de su volumen al perder agua, sino una contracción del
protoplasma, separándose de la pared. Como el eritrocito es una célula animal, la
salida de agua en él provoca crenación y no plasmólisis.
La alternativa C se descarta, dado que un balance hídrico se produce cuando se
igualan las concentraciones entre los medios internos y externo, y para que eso ocurra
la célula debe perder agua, lo que llevará a un cambio de su forma.
La alternativa D es errónea, pues, tal como se mencionó anteriormente, el agua no
entra al eritrocito sino que sale él.
Finalmente, la alternativa E se desestima, puesto que la turgencia es un fenómeno
que, al igual que la plasmólisis, sucede en las células vegetales, por ingreso de agua a
la célula en un medio hipotónico.
3. La alternativa correcta es C.
Módulo Común (MC)

Una molécula es la unidad fundamental de un compuesto químico, formada por la

unión de dos o más átomos. Al unirse entre sí, las moléculas pueden generar
macromoléculas y la combinación de distintas macromoléculas da lugar a complejos
macromoleculares, como la membrana plasmática y los ribosomas. Estos a su vez
pueden formar parte de los organelos, los cuales son estructuras celulares que llevan
a cabo una función determinada. Por lo tanto, el orden ascendente de los niveles de
organización es: Molécula – complejo macromolecular – organelo – célula.
Módulo Común (MC)

El uracilo constituye una base nitrogenada y la ribosa es un azúcar de 5 átomos de

carbono (pentosa), las cuales son características de la estructura de los nucleótidos.
Estos a su vez se unen entre sí, formando ácidos nucleicos, como el ADN y el ARN.
Debido a la presencia de las bases nitrogenadas, las cadenas de ADN y de ARN
tienen la capacidad de formar puentes de hidrógeno con otras cadenas, como ocurre
en el ADN de doble hebra, o con otras zonas dentro de una misma cadena, como es el
caso del ARNt. Por lo tanto, de acuerdo a la descripción de la molécula, es incorrecto
afirmar que se trate de una proteína, un lípido o un carbohidrato, ya que estos no
poseen bases nitrogenadas en su estructura.
Para distinguir si la molécula corresponde a ADN o ARN, se debe considerar que
contiene uracilo, con lo que se puede descartar que la molécula corresponda a ADN,
ya que una de las características del ADN es que, a diferencia del ARN, posee la base
nitrogenada timina, en vez de uracilo. Existen distintos tipos de ARN: uno de estos es
el ARN de transferencia (ARNt), el cual adquiere una conformación en que la hebra se
une con otra sección de esta misma por medio de puentes de hidrógeno. El ARN de
transferencia puede formar un enlace con un aminoácido específico en uno de sus
extremos, formando un aminoacil-ARNt, que participa en la síntesis de proteínas. Por
lo tanto, las características dadas para la molécula corresponden a un tipo de ARN, de
modo que la alternativa C es correcta.
5. La alternativa correcta es E.
Módulo Común (MC)

Unidad Temática Material genético y reproducción celular
Habilidad Reconocimiento
La mitosis se inicia con la profase, en cuya fase temprana ocurre la condensación del
material genético; mientras que en la profase tardía desaparece el núcleo y se
comienza a formar el huso mitótico, por lo tanto las alternativas A y B son incorrectas.
La siguiente etapa es la metafase, en la cual ocurre el ordenamiento de los
cromosomas en la línea ecuatorial de la célula, pero sin producirse aún la división de
los centrómeros, de modo que la alternativa C se descarta.
Luego en la anafase ocurre la separación de las cromátidas hermanas, dividiéndose
los centrómeros de los cromosomas longitudinalmente. Por lo tanto, la sustancia X
afecta a esta etapa de la mitosis, de modo que la alternativa E es correcta.
La mitosis termina con la telofase, en la cual se forman los nuevos núcleos en las
células hijas, de modo que la alternativa D se desestima, puesto que en esta etapa ya
ha ocurrido la división de los centrómeros.
Módulo Común (MC)

Habilidad ASE
De acuerdo al gráfico, la célula inicia el ciclo celular con 4 pg de ADN y durante la

etapa B su contenido aumenta gradualmente hasta 8 pg. A partir de esta información,
podemos deducir que en B se lleva a cabo la fase S del ciclo celular, la cual
corresponde a la duplicación del material genético previo a las divisiones nucleares,
por lo que la opción I es correcta.
Los cromosomas de la imagen están duplicados y difieren entre sí en su tamaño, por
lo cual no corresponderían a un par homólogo, lo que nos indica que han pasado por
la primera división meiótica, en la que se separan los cromosomas homólogos, pero no
por la segunda, en la que se separan las cromátidas hermanas. Por otro lado, en el
gráfico existen dos reducciones del contenido de ADN, cada una correspondiente a
una división meiótica, de modo que los cromosomas de la imagen podrían encontrarse
en la etapa E o F, antes de la segunda reducción del contenido de ADN. Por lo tanto,
la opción II también es válida.
La opción III es incorrecta, porque durante la meiosis no hay una segunda duplicación
del material genético antes de la segunda división.
Módulo Común (MC)

Habilidad ASE
Habilidad de pensamiento científico: Procesamiento e interpretación de datos y

formulación de explicaciones, apoyándose en los conceptos y modelos teóricos del
nivel.
En la tabla se puede observar que existe una relación entre la expresión de la

oncoproteína p53 y la severidad de la displasia epitelial, de forma tal que en el grupo
de pacientes con displasia epitelial de mayor severidad existe un mayor porcentaje de
expresión de la oncoproteína y en el grupo con displasia epitelial leve presenta un
menor porcentaje de pacientes que expresan la oncoproteína. Por lo tanto, la
alternativa A es correcta y la E es incorrecta.
La alternativa B se descarta, ya que la tabla también muestra que el 100% de los
casos con mucosa normal no expresan la oncoproteína.
La alternativa C es errónea, porque los resultados de la tabla muestran que en el
grupo de pacientes con lesiones más severas y en el grupo que presenta carcinoma,
el porcentaje que expresa la oncoproteína es mayor, por lo que se podría inferir que la
expresión de esta oncoproteína expone al tejido a lesiones precancerosas y
cancerosas.
La alternativa D se desestima, ya que los casos que presentan carcinoma han
desarrollado lesiones cancerosas, que se asocian a un alto porcentaje de expresión de
la oncoproteína p53, lo que sugiere que dicha expresión se relaciona con un mayor
descontrol del ciclo celular. De hecho, la oncoproteína p53 es el resultado de la
mutación del gen supresor de tumores que codifica la proteína p53, la cual en su forma
normal inhibe la proliferación de células cancerosas, de modo que la expresión de la
forma mutante de la proteína, denominada oncoproteína p53, se relaciona con un
descontrol del ciclo celular.
Módulo Común (MC)

Unidad Temática Hormonas
La FSH y la LH son hormonas secretadas por la adenohipófisis; estas son de

naturaleza proteica, por lo que tienen receptores en la membrana de la célula blanco.
Por lo tanto, las opciones I y II son correctas.
Los estrógenos son hormonas de naturaleza lipídica, por lo cual no poseen receptores
en las membranas de sus células diana; son secretadas por los ovarios mediante el
estímulo previo de la FSH, de modo que la opción III es incorrecta.
Módulo Común (MC)

Unidad Temática Enfermedades
Los síntomas que se describen son característicos de un cuadro de hipertiroidismo; de

acuerdo a esto, la tiroides del paciente no estaría hipoactivada, sino hiperactivada
(alternativa B incorrecta), además de no haber antecedentes que indiquen de forma
directa problemas en la presión arterial (alternativa C incorrecta), ni tampoco de que la
exoftalmia provoque ceguera de forma temporal (alternativa D incorrecta). Si bien los
altos niveles de yodo están relacionados con el hipertiroidismo, tampoco es un
antecedente directo de los síntomas que se presentan (alternativa E incorrecta). En la
alternativa A se plantea que podría haber un daño a nivel de la hipófisis, lo cual se
podría dar con base en el síntoma “altos niveles de TSH”, hormona estimulante de la
tiroides, la cual induce la liberación de T3 y T4 por parte de la tiroides, estas últimas en
altos niveles provocan hipertiroidismo.
10. La alternativa correcta es B.
Módulo Común (MC)

Unidad Temática Herencia
Habilidad Aplicación
En el enunciado se indica que la característica considerada está determinada por un

gen con dos alelos que presentan dominancia completa, lo que quiere decir que sigue
las leyes de Mendel. Si la progenie o descendencia es de aproximadamente un 75%
de color rosado y un 25% de color blanco, entonces lo más probable es que ambos
padres sean heterocigotos. El resultado del cruce entre dos heterocigotos se muestra
en el siguiente cuadro de Punnett:
Gametos A a
A AA Aa
a Aa aa
De acuerdo a él, se espera que 3/4 de la descendencia exprese el carácter dominante

y 1/4, el carácter recesivo, tal como ocurre en el caso descrito en el enunciado, donde
el color rosado sería el dominante y blanco constituiría el recesivo. Por lo tanto, la
alternativa correcta es la B.
La alternativa A es incorrecta, porque al realizar el cruce se obtiene un 100% de

individuos de fenotipo dominante, como se muestra en el siguiente cuadro:
Gametos A A
a Aa Aa
a Aa Aa
Si bien la alternativa C también daría origen a individuos con el rasgo dominante y con
el rasgo recesivo, se esperaría una proporción del 50% de cada uno, como se muestra
a continuación:
Gametos A a
a Aa aa
a Aa aa
Por lo tanto, estos genotipos parentales no son los más probables en una
descendencia numerosa como la que se presenta.
Las alternativas D y E se descartan, ya que no representan correctamente un tipo de

herencia debida a un gen con herencia mendeliana. Este tipo de notación se utiliza
para representar herencia con dominancia incompleta, como la herencia intermedia y
la codominancia.
Módulo Común (MC)

La hemofilia es una enfermedad recesiva ligada al cromosoma X, por lo tanto, si nos

señalan que la mujer es normal para esta enfermedad pero su padre es hemofílico,
quiere decir que ella es portadora (XHXh), ya que su padre tiene genotipo XhY,
transmitiéndole necesariamente un alelo Xh. El hombre con quien tiene hijos es
hemofílico, por ende, su genotipo también es XhY. Así, el cruce entre estos dos
individuos sería:
Gametos XH Xh
Xh XH Xh Xh Xh
Y X HY XhY
El cuadro de Punnett nos indica que se espera que en la descendencia haya un 50%
de mujeres portadoras y un 50% de mujeres hemofílicas; mientras que en los hombres
se espera un 50% de varones normales para la enfermedad y 50% de hemofílicos.
De acuerdo a lo anterior, la alternativa correcta es la B.
Módulo Común (MC)

Unidad Temática Ecosistema
La fotosíntesis es un proceso de formación de moléculas orgánicas (principalmente

glucosa) a partir de materia inorgánica, como el agua y el dióxido de carbono,
utilizando para ello la energía lumínica. La fotosíntesis se divide en dos etapas: la fase
dependiente de la luz y la independiente de la luz. La primera se inicia con la llegada
de fotones al fotosistema II, donde el pigmento clorofila capta ciertas frecuencias de
luz, entre las cuales destacan las de luz azul y roja. Sin embargo, este pigmento no es
capaz de absorber longitudes de onda correspondientes al color verde, por lo que las
refleja, otorgando este color a las plantas. Por lo tanto, la alternativa que presenta un
proceso que NO tiene lugar durante la fotosíntesis es la C.
La clorofila al absorber luz es excitada y libera electrones, con lo cual se inicia el
transporte de electrones a través de una serie de proteínas que forman la cadena
transportadora, desde el fotosistema II al fotosistema I, de modo que la alternativa E sí
corresponde a un proceso involucrado en la fotosíntesis.
Los electrones cedidos por la clorofila son recuperados en el proceso de fotólisis del
agua, que consiste en la ruptura de esta molécula para producir H+ y O2, liberando
este último al ambiente y cediendo electrones a la clorofila. Por lo tanto, la alternativa
A también constituye un proceso involucrado en la fotosíntesis.
En la fase independiente de la luz se utilizan los productos de la fase dependiente de
la luz para llevar a cabo la fijación de carbono. Entre dichos productos se encuentra el
ATP, que es utilizado en el ciclo de Calvin para producir intermediarios de alta energía.
Por lo tanto, la alternativa B también presenta un proceso que ocurre durante la
fotosíntesis.
En esta fase también participa la enzima RuBisCO, que cataliza un paso clave en el
ciclo de Calvin o de fijación de carbono. Por lo tanto, la alternativa D muestra un
proceso involucrado en la fotosíntesis.
Módulo Común (MC)

La trama que se describe en el párrafo se puede representar de la siguiente forma:

De acuerdo a esto, las partes de plantas como raíces y frutos corresponden al primer
nivel trófico, representado por los productores. Los organismos que se alimentan de
plantas o partes de ellas corresponden a herbívoros, que en este caso están
representados por los escarabajos y ratones. Estos organismos constituyen el
segundo nivel trófico, correspondiente a los consumidores primarios, por lo que la
alternativa A es correcta y la D es incorrecta.
Las musarañas se comportan como carnívoros, ya que se alimentan de otros
consumidores (los escarabajos). Como los escarabajos son consumidores primarios,
las musarañas que se alimentan de ellos ocupan el nivel trófico de los consumidores
secundarios, de modo que las alternativas B y E se descartan.
Los tejones, por su parte, ocupan dos niveles tróficos, ya que se comportan como
omnívoros, alimentándose de productores y de consumidores primarios. Por lo tanto,
ocupan los niveles de consumidores primarios y secundarios, siendo la alternativa C
incorrecta.
Módulo Común (MC)

Habilidad de pensamiento científico: Identificación de teorías y marcos

conceptuales, problemas, hipótesis, procedimientos experimentales, inferencias y
conclusiones, en investigaciones científicas clásicas o contemporáneas, en relación
con los contenidos del nivel y del subsector.
La situación expuesta en el enunciado corresponde a un procedimiento experimental,

ya que describe ordenadamente una serie de pasos que se llevan a cabo para realizar
un experimento. Por lo tanto, la alternativa correcta es C.
La alternativa A es incorrecta, porque en el enunciado no se plantea una pregunta o
problema de investigación, es decir, una interrogante acerca de algún fenómeno
natural. Esto podría inferirse a partir del experimento descrito, pero no se explicita.
La alternativa B se descarta, dado que las hipótesis son posibles explicaciones para
un problema de investigación, que deben someterse a prueba aplicando el método
científico.
La alternativa D es errónea, puesto que el análisis de resultados corresponde a la
etapa posterior a la experimentación en que se examinan los datos obtenidos y si
estos muestran alguna relación entre las variables consideradas.
Finalmente, la alternativa E se desestima, pues la conclusión de una investigación es
una proposición lógica que se deriva del análisis de los resultados, determinando si la
hipótesis planteada es válida o debe ser rechazada.
Módulo Común (MC)

Habilidad ASE
En el enunciado se describe un caso en que un contaminante vertido en las aguas es

incorporado en pescados y mariscos, que al ser consumidos por seres humanos
producen graves daños. Se puede inferir que este fenómeno se asocia a un proceso
de bioacumulación, en que algunos contaminantes, como el mercurio, se van
acumulando a través de las cadenas tróficas, de manera que los organismos de
niveles tróficos más bajos incorporan este elemento en bajas concentraciones y se va
concentrando al pasar de un nivel trófico al siguiente, hasta llegar a niveles perniciosos
en los niveles más altos. En este caso, como los pescados y mariscos pudieron crecer
y sobrevivir sin problemas apreciables, fueron consumidos de todas formas por las
personas, en las que sí alcanzó niveles dañinos para la salud. Por lo tanto, la opción I
es correcta.
La opción II es incorrecta, ya que si el metilmercurio se mantuviera dentro de un rango
estable a lo largo de la cadena trófica, sería esperable que los organismos de niveles
más bajos también se vieran afectados o que el ser humano no se viera afectado al
consumirlos.
El metilmercurio tiene el potencial de producir daños en todos los integrantes de la
trama trófica, pero sus efectos son más apreciables en los niveles más altos,
precisamente porque ocurre un fenómeno de bioacumulación. Por lo tanto, la opción III
también se descarta.
Módulo Común (MC)

Habilidad ASE
En una cadena trófica como la que se presenta, las flechas indican el sentido del flujo
de materia y energía, de modo que en este caso podemos ver que la energía pasa de
productores a consumidores primarios, de estos a los consumidores secundarios y de
estos últimos a consumidores terciarios. La eliminación de alguno de los niveles
tróficos tiene efectos directos sobre los dos niveles adyacentes, pero también tendrá
efectos indirectos sobre otros niveles. Así, una disminución de los consumidores
terciarios provoca un aumento de los consumidores secundarios, los que a su vez
consumen a los consumidores primarios, reduciendo su abundancia, por lo que la
alternativa D es incorrecta, puesto que los consumidores primarios se verían afectados
indirectamente.
La alternativa A es incorrecta, porque si se elimina a los herbívoros, la población de
productores aumentaría, ya que dejarían de ser consumidos.
La alternativa B se descarta, pues a medida que se avanza en la cadena trófica, la
energía se va disipando, de modo que el traspaso de energía de un nivel trófico al
siguiente es cercano a un 10%. Por lo tanto, del total de energía fijada por los
productores, solo un 0,1% llegará hasta los consumidores terciarios.
La alternativa C es errónea, ya que los autótrofos corresponden a los productores, de
modo que si se eliminan, los consumidores primarios serían afectados de forma
directa y los demás niveles tróficos, de forma indirecta.
Finalmente, la alternativa E es incorrecta, puesto que los organismos productores
incorporan materia y energía al ecosistema, por lo que en ausencia de ellos no es
posible sustentar las cadenas tróficas, viéndose afectada toda la comunidad.
Módulo Común (MC)

Unidad Temática Poblaciones y comunidades
Las características de las especies con estrategias de vida tipo K son:
- Tener pocas crías.

- La maduración de las crías es lenta.
- La reproducción es tardía.
- El cuidado parental es intenso.
- Patrón de crecimiento poblacional logístico.
-
De acuerdo a esto, solo las opciones II y III son correctas.
La opción I es incorrecta, porque el patrón de crecimiento exponencial es
característico de las especies con estrategia de vida tipo r, que típicamente alcanzan
rápidamente la edad reproductiva, producen alto número de crías en poco tiempo, con
escaso o nulo cuidado parental y presentan episodios de alta mortalidad que afecta a
toda la población. Esto hace que el tamaño poblacional sea muy variable y que se
encuentre por debajo de la capacidad de carga de la población, de modo que esta
crece exponencialmente.
Módulo Común (MC)

Una población queda definida como un conjunto de organismos que pertenecen a la

misma especie y que coexisten en el tiempo y en el espacio. Es por esto que un
conjunto de individuos de la especie Araucaria araucana en la cordillera de Nahuelbuta
en el año 2010 se considera una población, ya que comparten un espacio y tiempo
determinado. Por lo tanto, la alternativa A es correcta.
Las alternativas B y C son incorrectas, porque dan cuenta de relaciones que se dan a
nivel de una comunidad, ya que involucra dos especies distintas que coexisten en el
tiempo y en el espacio.
La alternativa D se descarta, puesto que también hace referencia a individuos de
distintas especies que, además, pueden estar geográficamente aislados entre sí.
Por último, la alternativa E se desestima, pues a pesar de presentar un grupo de
individuos de la misma especie, estos no coexisten en el espacio, de modo que no
corresponde al concepto de población, sino al de especie.
Módulo Técnico Profesional (MTP)

El aparato de Golgi es el encargado de la creación de vesículas transportadoras

dentro de la célula. El destino de estas vesículas muchas veces es la exportación de
sustancias hacia el medio extracelular, lo que ocurre mediante transporte en masa.
Por lo tanto, el aparato de Golgi está involucrado en el transporte en masa mediado
por vesículas y su inhibición afectará a este tipo de transporte, de modo que la
alternativa B es correcta.
El resto de las alternativas son incorrectas, porque los tipos de transporte que
presentan no se utilizan para el movimiento de vesículas a través de la membrana, por
lo que el aparato de Golgi no está involucrado.

Habilidad ASE
El agua se mueve a través de una membrana semipermeable a favor de su gradiente

de concentración, es decir, desde una zona con menor concentración de solutos a una
de mayor concentración de solutos, deteniéndose el movimiento neto de agua una vez
que se igualan las concentraciones a ambos lados de la membrana. Es por esto que al
inicio, cuando existe mayor diferencia de concentración, la velocidad con que se
mueve el agua es mayor y a medida que se diluye la solución más concentrada, la
velocidad comienza a bajar, hasta que las concentraciones se igualan a ambos lados
de la membrana y el movimiento de agua es igual hacia ambos lados, de modo que el
movimiento neto es nulo. En este caso, el gráfico de la alternativa A representa la
situación descrita, ya que la velocidad de transporte del agua es alta al comienzo y
luego decrece a través del tiempo.
Las alternativas B y C son incorrectas, porque muestran un incremento en la velocidad
del transporte de agua a través del tiempo.
La alternativa D se descarta, ya que expone inicialmente un aumento de la velocidad
del transporte a través del tiempo.
Finalmente, la alternativa E es errónea, pues muestra que la velocidad de transporte
de agua se mantiene constante a través del tiempo.

La mitocondria es un organelo que lleva a cabo la respiración celular, en la cual se

produce la síntesis de ATP, utilizando la energía contenida en la glucosa. Por lo tanto,
la alternativa A es correcta.
La glucólisis es un proceso en el que la glucosa se rompe, produciendo dos moléculas
de ácido pirúvico, lo cual se lleva a cabo en el citoplasma de la célula, por lo que la
alternativa B es incorrecta.
La alternativa C se descarta, porque en los tilacoides ocurren las reacciones
fotosintéticas de la fase dependiente de la luz, mientras que la síntesis de
carbohidratos, que se desarrolla en la fase independiente de la luz, se da en el
estroma del cloroplasto.
La alternativa D se desestima, ya que el ciclo de Krebs se realiza en la mitocondria, en
tanto que en la membrana tilacoidal tienen lugar las reacciones fotosintéticas de la
fase dependiente de la luz y la fosforilación oxidativa, pues ahí se encuentran los
fotosistemas, las proteínas de la cadena transportadora de electrones y la
ATPsintetasa.
La alternativa E es errónea, dado que, como se mencionó anteriormente, la fase
dependiente de la luz se lleva a cabo en el tilacoide, mientras que en el estroma ocurre
el ciclo de Calvin.

Unidad Temática Hormonas
Las glándulas suprarrenales secretan glucocorticoides, los cuales elevan los niveles
de glucosa en la sangre al promover la gluconeogénesis. Por lo tanto, la opción I es
correcta.
La tiroides secreta las hormonas T3 y T4, que son fundamentales en la regulación del
metabolismo en general, incluyendo el de los carbohidratos. Por ejemplo, estas
hormonas regulan la sensibilidad a la insulina en distintos órganos, afectando el
metabolismo de la glucosa. Por lo tanto, la opción II es correcta.
El páncreas secreta insulina y glucagón, que intervienen en la regulación de la
glicemia en el organismo, por lo tanto, la opción III también es correcta.

Unidad Temática Fertilidad
Habilidad ASE

formulación de explicaciones, apoyándose en los conceptos y modelos teóricos del
nivel.
En la tabla se muestran distintos métodos anticonceptivos, su forma de uso y su

eficacia. Dentro de ellos hay métodos hormonales como las hormonas implantables, el
DIU Mirena y la Píldora anticonceptiva, otros de barrera química como el DIU
ParaGard, y de barrera física como el preservativo; finalmente, naturales como el
método de retirada (alternativa E incorrecta). Dentro de la forma de utilización hay un
dato importante, que corresponde a la duración del método anticonceptivo. En base a
los datos, se pide inferir, de acuerdo a esto:
El DIU Mirena estaría recomendado para mujeres que deseen retrasar la gestación por
5 o menos años, por lo que la alternativa A es incorrecta.
El preservativo es desechable, se indica que se debe utilizar uno en cada relación
sexual, y su eficacia es del 85%, por lo que es inferior a métodos hormonales, los
cuales parten de eficacias del 92%, por lo tanto, la alternativa B es correcta.
El mejor método anticonceptivo para la población femenina dependerá de las
necesidades de cada mujer o población en sí, por lo que la alternativa C es incorrecta.
Como se puede ver en la tabla, los métodos de tipo hormonal son los que presentan la
mayor eficacia, partiendo desde un 92% en el caso de las píldoras anticonceptivas, por
lo que se descarta la alternativa D.

De acuerdo a los datos, la madre tiene un genotipo XdXd para el daltonismo y XHXh
para la hemofilia, en tanto que el padre tiene un genotipo XDY para el daltonismo y XhY
para la hemofilia.
Por lo tanto, para la hemofilia los posibles cruces serían:
Gametos XH Xh
Xh XHXh XhXh
Y X HY XhY
Sobre esta base podemos determinar que la mitad de las hijas presentarán hemofilia y
la otra mitad serán portadoras del gen, mientras que la mitad de los hijos serán
hemofílicos y la otra mitad no presentará la enfermedad. Por lo anterior, las
alternativas A y C son incorrectas.
Con respecto al daltonismo, las posibles combinaciones en la descendencia se
muestran en el siguiente cuadro:
Gametos Xd Xd
XD XDXd XDXd
Y XdY XdY
Según esto, todos los hijos de la pareja serán daltónicos y todas las hijas serán
portadoras del gen para el daltonismo, pero tendrán visión normal. Por lo tanto, las
alternativas B y D se descartan.
Considerando que todos los hijos serán daltónicos y que se espera que la mitad de
ellos presenten también hemofilia, es correcto establecer que los hijos podrían
presentar ambas enfermedades a la vez. Por lo tanto, la alternativa correcta es E.

La fotólisis del agua se produce en la fase clara de la fotosíntesis y consiste en el

rompimiento de la molécula de agua en el fotosistema II, esta molécula de rompe
liberando protones H+ que quedan en el cloroplasto de la célula vegetal y O2 que va
hacia el medio ambiente, por lo tanto, la alternativa correcta es la B.

La introducción de especies exóticas produce una pérdida de biodiversidad, puesto

que estas pueden interactuar con las especies nativas, por ejemplo, por competencia,
depredación o parasitismo, y eventualmente desplazarlas, alterando la composición y
funcionamiento de la comunidad, por lo que la opción I es correcta.
La tala indiscriminada de árboles también ocasiona la pérdida de biodiversidad, debido
a que disminuye la población de ciertas especies arbóreas de forma directa y, además,
de las especies que dependen de esos árboles, lo que puede llevar a la extinción local
y cambios en la estructura comunitaria, por lo que la opción II también es correcta.
Finalmente, el uso excesivo de combustibles fósiles puede de igual forma afectar la
biodiversidad, ya que esto contribuye al aumento del efecto invernadero, lo que a su
vez provoca alteraciones climáticas. Estas alteraciones son muy rápidas a escala
evolutiva, representando un desafío para muchas poblaciones, pues deben adaptarse
o migrar en busca de condiciones más favorables, lo que no siempre es posible. Por lo
tanto, la opción III también es correcta.

Los individuos de una población se distribuyen en el espacio de distintas formas,

dependiendo del ambiente y la disponibilidad de recursos.
En la distribución aleatoria, los individuos no muestran un patrón predecible, sino que
se distribuyen al azar, lo que corresponde a la figura 1.
En el patrón de distribución agregada, los individuos se distribuyen formando grupos,
más juntos entre sí de lo que cabría esperar por azar, lo que corresponde a la
distribución representada en la imagen 2.
La distribución uniforme se caracteriza porque los organismos se separan entre sí de
forma regular, maximizando así la distancia entre uno y otro, lo que está representado
en la imagen 3.

La relación interespecífica (entre especies distintas) que se da entre un ave y el

gusano del que se alimenta corresponde a una depredación, relación en la que el ave
se ve beneficiada (+) y el gusano perjudicado (-), por lo que la alternativa correcta es
la D.
ÁREA FÍSICA
Módulo Común (MC)

Unidad Temática El sonido
El tono del sonido percibido por una persona se relaciona con la frecuencia de la onda
sonora, y esta característica de la onda depende del número de pulsos (u ondas)
transportadas en una unidad de tiempo; a mayor número de ondas, mayor es la
frecuencia, y a mayor frecuencia, el tono del sonido es más agudo.
Luego, una persona en reposo percibirá como un sonido más agudo a aquel tren de
ondas que transporta una mayor cantidad de ondas en una misma unidad de tiempo.
Así, la opción correcta es la A.
Módulo Común (MC)

Unidad Temática La luz
Habilidad ASE
La parte cóncava de una cuchara pulida se comporta como un espejo cóncavo,

pudiendo producir varios tipos de imagen dependiendo de la posición en la cual se
sitúe el objeto frente al espejo (o la cuchara, en este caso).
En el ejercicio, Alberto ve reflejada en la cuchara la imagen invertida de un objeto.

Esto quiere decir que el objeto se encontraba en tres posibles posiciones: entre el
infinito y el centro de curvatura de la cuchara, justo en el centro de curvatura, o entre el
centro de curvatura y el foco. Sin embargo, si el objeto se hubiese encontrado ubicado
entre el foco y la cuchara, la imagen vista por Alberto habría sido derecha.
Por lo tanto, el error que comete Alberto al concluir que “toda superficie cóncava capaz
de reflejar un objeto producirá una imagen invertida de este”, es que su conclusión se
basa en un caso particular, sin preocuparse de verificar si existen otras condiciones
bajo las cuales la imagen generada pudiera ser derecha y no invertida.
Por lo tanto, la opción correcta es la D.
Módulo Común (MC)

Sabemos que, cuando una onda se transmite de un medio a otro diferente, cambia su
rapidez de propagación, pero su frecuencia permanece constante.
Por otra parte, sabemos que en una onda se cumple la relación
v f
Es decir, la rapidez de propagación v de la onda es igual al producto entre su longitud

de onda  y su frecuencia f .
Así, cuando una onda se transmite a otro medio, al cambiar su rapidez de propagación
necesariamente cambia su longitud de onda, ya que su frecuencia permanece
constante. Dicho de otro modo, para que la longitud de onda cambie, la onda debe
transmitirse de un medio a otro diferente.
En el ejercicio se proponen tres fenómenos ondulatorios:
- En la reflexión la onda rebota en una superficie. Al hacerlo, normalmente cambia su

dirección de propagación pero no se transmite, necesariamente, a un medio diferente,
por lo que su longitud de onda no cambia. Así, la proposición I es incorrecta.
- En la refracción la onda cambia su dirección de propagación al transmitirse a un

medio diferente, por lo que su longitud de onda necesariamente cambia. En
consecuencia, la proposición II es correcta.
- En la difracción la onda rodea obstáculos que se encuentran en su camino, sin que

necesariamente deba cambiar de medio de propagación, y por lo tanto, sin que deba
modificar su longitud de onda. Luego, la proposición III es incorrecta.
Por lo tanto:
I) Falso
II) verdadero
III) Falso
Módulo Común (MC)

Unidad Temática La luz
Un arco iris se forma después de una lluvia gracias al fenómeno de dispersión de la

luz blanca en las gotas de agua que se encuentran en la atmósfera, por lo que la
proposición I es correcta.
Las ondas tienen la capacidad de difractarse, es decir, de rodear objetos que se

encuentran en su camino para así continuar propagándose. Por este motivo, en un
cuarto en completa oscuridad la luz exterior logrará entrar si es que existe una
pequeña rendija, tal como se menciona en la proposición II de la pregunta. Así, esta
proposición es correcta.
La situación planteada en la proposición III no se produce debido a algún fenómeno

ondulatorio, por lo cual esta proposición es incorrecta.
Por lo tanto:
I) Verdadero II) Verdadero III) Falso
Módulo Común (MC)

La rapidez de propagación de una onda depende del tipo de onda del cual se trate y
de las características del medio en el que se propague. Así, si un grupo de ondas de
sonido (ondas del mismo tipo) se propagan por un mismo medio, todas viajarán con la
misma rapidez de propagación, independientemente de la frecuencia de cada una de
ellas, por lo que la proposición I es incorrecta.
El ser humano puede percibir sonidos en un rango de frecuencias que va desde los
20 hertz hasta los 20.000 hertz. Al revisar el gráfico del ejercicio puede verse que la
onda R posee una frecuencia por sobre los 25 kilohertz, es decir, por sobre los 25.000
hertz, lo que sobrepasa la capacidad auditiva de las personas. Así, la onda R es
inaudible para el ser humano, por lo que la proposición II es correcta.
Por otra parte, del gráfico del ejercicio puede apreciarse que la frecuencia de la onda
M es mayor que la de la onda P, es decir que
fM  fP
Además, sabemos que la rapidez de propagación de las ondas M y P es la misma y

que, por lo tanto, se cumple que
vM  vP
 M  f M  P  f P
Así, para que se cumpla la relación anterior, si

fM  fP
 M  P
Es decir, la longitud de onda de la onda P es mayor que la de la onda M, por lo que la

proposición III es correcta.
Por lo tanto:
I) Falso
II) Verdadero
III) Verdadero
Módulo Común (MC)

Unidad Temática El movimiento
La fuerza peso que actúa sobre un cuerpo es la fuerza con que la Tierra lo atrae hacia
su centro. Luego, esta fuerza no es ejercida por la superficie sobre la que el objeto se
encuentre apoyado, tal como lo indica la proposición I, la cual es incorrecta.
Cuando un cuerpo en el que solo actúa la fuerza peso es dejado sobre una superficie
horizontal, sobre él actúan dos fuerzas; su peso, que ejerce la Tierra sobre el cuerpo, y
la normal, que ejerce la superficie sobre el cuerpo. En estas condiciones ambas
fuerzas se contrarrestan y el módulo de la fuerza peso es igual al módulo de la fuerza
normal, por lo que la proposición II es correcta.
Como el peso es una fuerza de dirección vertical, que siempre apunta hacia el centro
de la Tierra, si la superficie sobre la que se encuentra el objeto es horizontal, la fuerza
peso es perpendicular a la superficie, tal como lo indica la proposición III.
Por lo tanto:
I) Falso
II) Verdadero
III) Verdadero
Módulo Común (MC)

 km 
Si los dos vehículos viajaran con la misma rapidez de 75   , cada uno observaría al
 h 
 km 
otro en reposo. Pero, como el primer vehículo se desplaza a 90   , es decir, viaja
 h 
 km   km   km 
con una rapidez de: 90    75    15   más rápido que el segundo, al
 h   h   h 
alcanzarlo, las personas en él observarán que se alejan del segundo automóvil a
 km 
15   .
 h 
Por lo tanto, la opción correcta es la A.
Módulo Común (MC)

Para responder este ítem, debemos recordar que:
 El dinamómetro es el instrumento mediante el cual medimos la magnitud de una

fuerza.
 El newton y la dina son las unidades (del SI y el CGS, respectivamente) en las que
se expresan las fuerzas.
 La fuerza de roce se define como aquella que aparece entre dos superficies en
contacto cuando, mediante la aplicación de una fuerza, se intenta hacer deslizar
una sobre la otra, ya sea que esto suceda (roce cinético) o no (roce estático).
 La fuerza de roce estático posee una magnitud variable, mientras que la fuerza de
roce cinético posee un valor constante.
Considerando lo anterior, la magnitud que se define en el encabezado del ejercicio

corresponde a la fuerza de roce cinético, por lo que la opción correcta es la E.
Módulo Común (MC)

Considerando que el desplazamiento e experimentado por la persona es el vector
Al efectuar las sumas de los desplazamientos parciales propuestas en cada una de las
opciones de respuesta, obtenemos lo siguiente.
A)
B)
C)
D)
E)
Luego, de las opciones de respuesta, la única combinación de desplazamientos

parciales que podría corresponder a aquellos realizados por la persona, para lograr la
dirección y sentido del desplazamiento total que ella experimentó, es la D.
Módulo Común (MC)

Como el bloque del ejercicio se encuentra sobre una superficie rugosa, al ser
empujado (sin lograr moverlo) actúa sobre él la fuerza de roce estático. Además, si el
bloque se encuentra “a punto de moverse”, significa que la fuerza de roce estático es
de igual módulo que la fuerza (paralela a la superficie) aplicada sobre el bloque; en
este caso, 20 newtons. Fíjate en la siguiente imagen.
Encontrándose el cuerpo en reposo, y recordando que la fuerza de roce se calcula

como f roce    N , aplicamos la primera ley de Newton al sistema y obtenemos:
Fneta  0
20  f roce  0
 f roce  20
  s  N  20
20
 s 
N
Siendo la superficie horizontal, la fuerza normal es de igual módulo que el peso del
bloque, es decir
N  m  g  5 10  50 newtons
Finalmente, el valor del coeficiente de roce estático entre la superficie y el bloque es

20
s   0, 4
50
Así, la opción correcta es la D.

Módulo Común (MC)

Tratándose de un choque, aplicamos el principio de conservación de la cantidad de

movimiento de un sistema, es decir:
 pi   p f
m m m
 10kg  10  5kg  0  10kg  0  5kg  v f
s s s
kg  m
 100  5kg  v f
s
kg  m
100
 vf  s  20 m
5kg s
Así, la opción correcta es la E.
Módulo Común (MC)

Unidad Temática Trabajo y energía mecánica
Primero, debemos recordar que, cuando la fuerza F que actúa sobre un cuerpo posee
igual dirección y sentido que el desplazamiento d que este experimenta, el trabajo
realizado por la fuerza puede calcularse como
W  F d
En el ejercicio, la fuerza peso que actúa sobre el cuerpo y el desplazamiento que este
experimenta al caer poseen igual dirección y sentido, tal como se puede apreciar en la
siguiente figura.
Siendo así, al caer, el trabajo realizado por el peso del cuerpo es

m 
F  m  g  2kg  10  20 N 
  W  20  45  900 J
2
s
d  45m 

Por lo tanto, la opción correcta es la E.
Módulo Común (MC)

Al lanzar un objeto verticalmente hacia abajo, mientras cae su rapidez aumenta

producto de la aceleración de gravedad que actúa sobre él (se trata de un MRUA). Por
este motivo, su energía cinética aumenta sostenidamente durante la caída, por lo que
la proposición I es correcta.
En cambio, debido a que la energía potencial gravitatoria depende directamente de la

altura a la que se encuentre el cuerpo (Eg = m·g·h), durante la caída esta energía
disminuye conforme el objeto se acerca al suelo, transformándose paulatinamente en
energía cinética. Así, la proposición II es correcta.
En un movimiento vertical en ausencia de roce la energía mecánica se conserva. En

consecuencia, la proposición III es incorrecta.
Por lo tanto:
I) Verdadero
II) Verdadero
III) Falso
Módulo Común (MC)

Unidad Temática Calor
Cuando un cuerpo experimenta fusión el material absorbe calor, incrementándose la

energía interna de sus partículas. Sin embargo, una característica importante en los
procesos de cambio de fase es que, a pesar de que el cuerpo se encuentre
absorbiendo o cediendo calor, su temperatura permanece constante durante todo el
proceso. Así, la opción correcta es la E.
Módulo Común (MC)

En el ejercicio se plantea que, en un proceso industrial, un cuerpo experimenta una

variación de temperatura de 273 kelvin, siendo la pregunta el valor numérico de esta
variación, pero expresada en grados Celsius. Para responderla, es importante recordar
que 1 °C es térmicamente equivalente a 1 kelvin, es decir, ambos representan la
misma variación de temperatura. Por lo anterior, si el cuerpo experimentó una
variación de temperatura de 273 kelvin, entonces experimentó una variación de 273
grados Celsius, por lo que la opción correcta es la D.
Recuerda, expresar una variación de temperatura en grados Celsius es

numéricamente igual a expresar dicha variación en kelvin.
Módulo Común (MC)

Unidad Temática La Tierra y su entorno
La Luna se formó en el mismo proceso en el cual se formó el sistema solar. Así, la

Tierra, la Luna, el Sol y todos los demás planetas de nuestro sistema planetario tienen
una edad de 4600 millones de años, aproximadamente. Por lo tanto, la opción correcta
es la B.
Módulo Común (MC)

Una zona de subducción es una zona en la cual una placa tectónica se desplaza
deslizándose bajo otra, empujada por corrientes convectivas generadas en el manto,
tal como se muestra en la figura.
Por lo tanto, la opción correcta es la D.
Módulo Común (MC)

La luna es nuestro satélite natural y se encuentra a una distancia de 380.000

1
kilómetros de la Tierra, aproximadamente. Su masa es de la masa de la Tierra y
80
m 1
en su superficie posee una aceleración de gravedad de 1,67 2 ( de la aceleración
s 6
de gravedad en la superficie de la Tierra). Así, la opción I es incorrecta.
Por otra parte, la Luna gira sobre su propio eje y, además, orbita alrededor de la
Tierra, por lo que las proposiciones II y III son correctas.
Por lo tanto:
I) Falsa
II) Verdadera
III) Verdadera

El efecto Doppler establece que, cuando la distancia entre la fuente sonora y el

observador está variando, la frecuencia del sonido percibida por este es distinta de la
frecuencia del sonido emitido por la fuente.
En el ejercicio, en el instante I el móvil se acerca al observador P. La figura muestra

cómo las ondas que llegan al observador están más juntas, por lo que la frecuencia de
la onda es mayor. Por este motivo, el tono del sonido que él está percibiendo es mayor
que el real. Así, en el instante I P logra percibir un sonido de tono distinto de aquel
emitido por la fuente.
En el instante II el móvil se aleja del observador P. La figura muestra como las ondas
que llegan al observador ahora se encuentran más distanciadas, por lo que su
frecuencia es menor. Esto implica que el tono del sonido percibido por el observador
es menor que el emitido por la fuente. Así, en el instante II el tono que percibe el
observador es distinto de aquel emitido por la fuente.
En el instante III el móvil está en reposo respecto del observador, por lo que la figura
muestra que la distancia entre las ondas sonoras que llegan a P es la misma que
existe en cualquier otro punto alrededor de la fuente. Así, la frecuencia del sonido que
llega a P es igual a la del sonido emitido por la fuente, por lo que el observador percibe
el sonido con el mismo tono del sonido original.
Por lo tanto:
I) Verdadero
II) Verdadero
III) Falso

Habilidad ASE
Si la fuente generadora de la onda aumenta el periodo de esta al doble, significa que

disminuye su frecuencia a la mitad, ya que el periodo y la frecuencia de una onda son
inversamente proporcionales, tal como lo muestra la relación
1
f 
T
Por otro lado, sabemos que la frecuencia es el número de pulsos en un determinado

tiempo, o equivalentemente, en un determinado espacio. Esto quiere decir que, si en la
distancia od mostrada en la figura inicialmente se encontraban 3 pulsos, al disminuir la
frecuencia a la mitad, el número de pulsos contenidos debe decrecer también a la
mitad. Por lo tanto, entre los puntos o y d ahora deben existir 1,5 pulsos de la onda.
Considerando lo anterior, al revisar las opciones de respuesta la única que cumple con
lo expuesto es la A, por lo que es la alternativa correcta.

La tercera ley de Newton, o ley de acción y reacción, establece que “si un cuerpo A
ejerce sobre un cuerpo B una fuerza, entonces el cuerpo B ejerce una fuerza sobre el
cuerpo A, de igual magnitud y dirección, pero de sentido opuesto a la primera”. Según
este enunciado, toda fuerza aplicada sobre un cuerpo genera una fuerza de reacción,
por lo que la proposición I es correcta.
Además, respecto de las fuerzas de acción y reacción, es importante recordar que:
 Tienen igual dirección.

 Tienen igual módulo.
 Poseen sentidos opuestos.
 Son simultáneas, es decir, aparecen y desaparecen al mismo tiempo.
 Siempre actúan sobre cuerpos distintos; acción y reacción nunca actúan sobre el
mismo cuerpo.
Considerando lo anterior, la proposición II es correcta, mientras que la

proposición III es incorrecta.
Por lo tanto:
I) Verdadero
II) Verdadero
III) Falso

Por la segunda ley de Newton, sabemos que

Fneta  m  a
Luego, para conocer la magnitud en newtons de la fuerza aplicada debemos calcular

la aceleración experimentada por el cuerpo.
v f  vi
a
t
m 
vi  10 
s

m 30  10 20 m
v f  30   a   5 2
s 4 4 s
t  4s 


Por lo tanto, el módulo de la fuerza aplicada es

m
F  2kg  5 2  10 N
s
Por lo que la opción correcta es la B.

Un bus interurbano, al desplazarse entre dos ciudades cualquiera, se moverá

siguiendo una trayectoria curvilínea. Además, debido a que deberá frenar y acelerar
muchas veces durante el viaje, se desplazará necesariamente con movimiento
acelerado. Así, el bus interurbano experimentará un movimiento curvilíneo con rapidez
variable en el tiempo, por lo que la opción correcta es la D.

El trabajo realizado por la fuerza neta aplicada sobre un cuerpo es igual a la variación
de energía cinética que el cuerpo experimenta. Es decir
1
Wneto   m(v 2f  vi2 )
2
Siendo el peso del cuerpo de 10 N, su masa es

peso 10
peso  m  g  m    1kg
g 10
Así, el trabajo realizado por la fuerza aplicada sobre el cuerpo es

1 1600
Wneto  1 (402  02 )   800 J
2 2
Recordando que la potencia mecánica es

W
P
t
Al reemplazar los datos, obtenemos

W 800 J
P   200 watts
t 4s
Por lo tanto, la opción correcta es la A.

Cuando un material cambia de fase líquida a gaseosa absorbe calor. A pesar de esto,
su temperatura permanece constante durante todo el proceso y la energía absorbida
por el material incrementa la energía interna de sus partículas. Así, la opción correcta
es la C.

De acuerdo con la primera y segunda leyes de Kepler, los planetas describen órbitas
elípticas alrededor de su estrella, desplazándose con rapidez variable a lo largo de su
trayectoria. El hecho de que la órbita de un planeta sea elíptica es independiente del
tamaño de la estrella. Considerando lo anterior, las proposiciones I y II son incorrectas.
El movimiento de los cuerpos celestes es producido por las fuerzas de atracción

gravitacional con la que interactúan entre ellos. Así, los planetas se mueven alrededor
de su estrella debido a la fuerza de gravedad con la que ambos se atraen. Por lo
anterior, la proposición III es correcta.
Por lo tanto:
I) Falsa
II) Falsa
III) Verdadera
ÁREA QUÍMICA

Módulo Común (MC)
Unidad Temática Modelo atómico de la materia
Habilidad de Pensamiento Científico: Identificación de teorías y marcos
conclusiones, en investigaciones científicas clásicas o contemporáneas.
El texto mencionado corresponde a una modelo acerca de dónde se encuentran
probabilísticamente los electrones en un átomo.
Módulo Común (MC)

De acuerdo al modelo mecano-cuántico, los electrones pueden saltar de un nivel de

menor energía a uno de mayor energía absorbiendo una cantidad determinada de
energía y luego, al volver a su estado fundamental, emiten esa misma energía. La
energía absorbida y emitida es igual a la diferencia de energía entre los niveles en que
ocurre la transición electrónica.
En la figura se representa una transición desde un nivel de mayor energía (nivel 2) a
otro de menor energía (nivel 1), por lo que el electrón debe emitir radiación de
determinada frecuencia y energía. La diferencia entre los dos niveles es de 10 eV,
correspondiente a la cantidad de energía que debe emitirse.
Para volver desde el nivel 1 al 2, el electrón debería absorber nuevamente 10 eV y si
absorbe una cantidad menor de energía, por ejemplo 6 eV, no será posible la
transición electrónica, ya que estas solo pueden ocurrir entre ciertos niveles de
energía permitidos.

Módulo Común (MC)
Habilidad ASE
La representación de las figuras corresponde al radio atómico de tres elementos del
mismo grupo, en este caso de los halógenos. En el sistema periódico la electroafinidad
aumenta cuando el tamaño del átomo disminuye, por lo tanto tendrá menos
electroafinidad el átomo más grande.
El orden creciente de electronegatividad será: átomo 3 < átomo 2 < átomo 1.

Módulo Común (MC)
Habilidad ASE
Las especies son isoeléctronicas, es decir, tienen la misma cantidad de electrones.
Como Z es un átomo con número atómico 18 (18Ar), podemos establecer que tiene 18
protones y 18 electrones. Por ende, X2- tiene 18 electrones, y como presenta una
carga de -2, se puede establecer que su número atómico es 16 (16S). Así, el átomo
neutro X posee 16 protones y 16 electrones (alternativa C incorrecta).
Por lo tanto, X (azufre) pertenece al grupo VIA (alternativa D incorrecta) y Z (argón) es
un gas noble, del grupo VIIA, de modo que ambas especies son no metálicas
(alternativa A incorrecta).
El argón, al ser un gas noble, tiene un valor de electronegatividad de cero (alternativa
E incorrecta)
Como X2- y Z son isoelectrónicos, ambas especies poseen 18 electrones y tendrán la
misma configuración electrónica, correspondiente a la del argón:
18 e- = 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 = [Ar]

Módulo Común (MC)
Unidad Temática El enlace químico
El enlace covalente más polar se formará entre los elementos que presenten mayor
diferencia de electronegatividad, es decir, que compartan los electrones del enlace
más desigualmente.
Todas las moléculas presentadas están formadas por hidrógeno y otro elemento no
metálico, por lo tanto, el elemento diferente a hidrógeno que sea más electronegativo
será con el que forme el enlace más polar, en este caso HF.
Módulo Común (MC)
Unidad Temática Química del carbono
La ciclopamina presenta 1 grupo hidroxilo (indicado con azul), 1 éter (indicado con
rojo) y una amina secundaria (indicada con verde), tal como se muestra a continuación

Módulo Común (MC)
Para nombrar correctamente al compuesto
se identifica la cadena principal, en este caso, es la que contiene los dos ácidos
carboxílicos y que está encerrada en color rojo. Esta cadena consta de 3 átomos de
carbono y de un radical metil en el carbono del centro, por lo tanto, el nombre IUPAC
del compuesto será Ácido 2-metilpropanodioico.

Módulo Común (MC)
Habilidad ASE
Las moléculas pueden representarse de distintas formas: en este caso, la
representación 1 corresponde a líneas y cuñas; la 2, a una proyección de Newman, y
la 3, a una proyección de Fischer.
H
NH2 H CH3
H NH2
H CH3
C2H5
CH3
1 2 3
La molécula 1 corresponde a la ter-butilamina (2-metil-2-propanamina) y la 2 y 3 a sec-
butilamina (2-butanamina). Todas contienen una amina primaria (-NH2) y la formula
molecular es C4H11N.
Módulo Común (MC)

El etino (C2H2) contiene dos enlaces π y tres enlaces σ, como se muestra en la

siguiente figura:
Al reaccionar con hidrógeno, para formar etano (C2H4), se rompe un enlace π y se

forman dos nuevos enlaces σ, como se muestra en la figura a continuación:
Por lo tanto, el número de enlaces σ aumenta en 2 (cambio = +2) y el número de

enlaces π disminuye en 1 (cambio = -1).
Módulo Común (MC)

La fórmula semidesarrollada del 2-metilbutanal es

El carbono quiral en este caso es el carbono 2, ya que se encuentra unido a cuatro
grupos distintos. Por lo tanto, para establecer si una molécula de 2-metilbutanal
presenta configuración R o S, se debe asignar una prioridad a los cuatro grupos
unidos al carbono 2: estos grupos son -CHO, -CH3, -H y -CH2CH3. Por ende, se puede
descartar la alternativa E, ya que este no es un grupo unido al carbono quiral.
La prioridad de los grupos se establece en orden decreciente de número atómico del
átomo directamente unido al C asimétrico; en este caso, el de menor prioridad es el H.
Para los otros tres grupos, el átomo directamente unido al C quiral es otro C, por lo
que se debe proseguir comparando los siguientes átomos hasta encontrar un punto de
diferencia. De esta forma, CH3 presenta la menor prioridad de estos tres grupos, ya
que el C se encuentra unido a tres átomos de H y el grupo aldehído (-CHO) es el de
mayor prioridad, ya que en él, el C forma un doble enlace con O, que tiene mayor
número atómico que C e H.

Módulo Común (MC)
Unidad Temática Disoluciones químicas
Habilidad de Pensamiento Científico: Identificación de teorías y marcos
conclusiones, en investigaciones científicas clásicas o contemporáneas.
El texto detalla una serie de pasos seguidos en el laboratorio, que culmina con el
registro de resultados experimentales. Por lo tanto, describe un procedimiento
experimental que un profesor realiza en un laboratorio para que sus alumnos
comprendan el concepto de reactivo limitante, a través de la experiencia.
Módulo Común (MC)

Para que se cumpla la ley de conservación de la masa, esta debe ser igual en los
reactantes que en los productos. Para que esto se cumpla, en los reactantes debe
haber el mismo número de mol de cada elemento que en los productos. La
relación entre los elementos en las reacciones presentadas se muestra en la
siguiente tabla.
En la tabla se aprecia que solo en la alternativa C las cantidades de cada elemento
son iguales tanto en reactantes como en productos.

Módulo Común (MC)
Para determinar la fórmula molecular de un compuesto, primero se calculan los mol de
cada elemento.
Suponiendo 100 g del compuesto, tenemos:
para C
60 𝑔
𝑛= = 5 𝑚𝑜𝑙
12 𝑔/𝑚𝑜𝑙
para H
8𝑔
1 𝑔/𝑚𝑜𝑙
para O
32 𝑔
16 𝑔/𝑚𝑜𝑙
C→5
H→8
O→2
Reemplazamos estos valores en la fórmula molecular C5H8O2, por lo que la alternativa

correcta es la B.
Módulo Común (MC)

La reacción descrita puede representarse mediante la siguiente ecuación no
balanceada:
X + Y  X2Y5
Balanceando la ecuación, tenemos
2X + 5Y  X2Y5
Por lo tanto, por cada mol de X2Y5 que se produce, se requieren 2 mol de X y 5 mol de
Y, mientras que para producir 3 mol de X2Y5 se necesitarán 6 mol de X y 15 mol de Y,
lo que equivale a 6 ∙ 6,02 ∙ 1023 átomos de X y 15 ∙ 6,02 ∙ 1023 átomos de Y.
Módulo Común (MC)

Habilidad ASE
Dado que la fórmula molecular del compuesto es L3M2N, cada mol de este contiene 3
mol de L, 2 mol de M y 1 mol de N. Como una forma de facilitar el análisis, podemos
suponer que la muestra de 150 g del compuesto contiene solo un mol del mismo. En
ese caso, tendríamos:
60 g de L  3 mol de L  MM = m/n = 20 g/mol

50 g de M  2 mol de M  MM = m/n = 25 g/mol
40 g de N  1 mol de N  MM = 40 g/mol
Por lo tanto, la relación entre las masas es L < M < N. Cabe mencionar que las masas
molares calculadas para cada elemento solo corresponderían si la masa molar de
L3M2N fuera 150 g/mol, de modo que la muestra contuviera 1 mol del compuesto. Esta
información no se entrega, sin embargo, la relación entre las masas molares de los
elementos se cumple independientemente del número de mol contenidos en la
muestra de 150 g de L3M2N.

Módulo Común (MC)
La principal característica de una disolución es que los componentes de la mezcla no
reaccionen entre sí, sino que el soluto, que es el componente que se encuentra en
menor cantidad, se disuelva en el disolvente, que es el componente que generalmente
se encuentra en mayor cantidad. Esto último sucede porque las interacciones soluto-
disolvente son mayores que las interacciones soluto-soluto y esto hace favorable la
solubilidad de la mezcla.
Por último, podemos establecer como regla general que “lo semejante disuelve a lo
semejante”, por lo tanto, es posible afirmar que el agua, al ser un disolvente polar,
disolverá mayormente a sustancias polares, mientras que las sustancias apolares
tenderán a ser insolubles en este líquido.
Módulo Común (MC)
En el enunciado se está describiendo una dilución, es decir, que la concentración
molar o molaridad disminuye en la disolución final, tal como se muestra a continuación.
Inicialmente tenemos que:
C1 = 1 mol/L
V1 = 100 mL
Luego tenemos que:
C2 = ?
V2 = 500 mL
En una dilución se cumple que
C1 x V1 = C2 x V2
Esta ecuación se basa en que la cantidad inicial de mol de soluto es igual a la final.
Al reemplazar los valores en la ecuación anterior, se puede calcular que la disolución
resultante tiene una concentración de 0,2 mol/L. Cualquier otra medida de
concentración, como el porcentaje masa-volumen, también disminuirá, ya que se está
aumentando el volumen de disolvente, manteniendo constante el número de mol de
soluto. Esto implica que también se mantendrá constante la masa del soluto, pero
estará disuelta en mayor volumen de disolvente, por lo que el porcentaje masa-
volumen de la disolución final será menor.
Como se está agregando agua, habrá mayor número de mol de esta, manteniéndose
constante el de soluto, por lo que la fracción molar del disolvente será mayor en la
disolución final.
El enunciado nada nos dice sobre la saturación de ninguna disolución, por ende no
podemos afirmar que la disolución final se encuentre sobresaturada.
Módulo Común (MC)

La presión osmótica es una de las propiedades coligativas de las disoluciones, las

cuales se caracterizan por que dependen solo de la concentración del soluto y no de
su naturaleza (A incorrecta).
La fórmula para calcular la presión osmótica (π) de una disolución es:
π = MRT
donde M corresponde a la concentración molar de la disolución, R es la constante de
los gases ideales y T es la temperatura absoluta.
A partir de la fórmula anterior podemos deducir que la presión osmótica es
directamente proporcional a la concentración molar de la disolución (C incorrecta), es
decir, al número de mol de soluto por litro de disolución (E correcta). También se
aprecia que la presión osmótica no depende de la molalidad ni del porcentaje en masa
de soluto (B y D incorrectas).

Módulo Electivo (ME)
Los números cuánticos son valores numéricos discretos que indican las características
de los electrones en los átomos. Podemos reconocer cuatro:
Número cuántico principal (n): indica el nivel de energía en que se encuentra el
electrón, tomando valores de números enteros desde el 1 al infinito.
Número cuántico secundario o azimutal (ℓ): indica el subnivel de energía, el tipo de
orbital que ocupa el electrón, sus valores dependen de n y van desde el 0 hasta (n-1).
Número cuántico magnético (m): indica la orientación espacial del orbital, sus
valores dependen de ℓ y van desde - ℓ, …, 0,…,+ ℓ.
Número cuántico de spin (s): indica el sentido del giro del electrón; este valor es
independiente de los otros números cuánticos y solo puede adoptar los valores -1/2 y
+1/2.
Si analizamos las opciones dadas y los valores permitidos para los números cuánticos,
la opción que es incorrecta es la D, ya que si n = 3, ℓ puede adoptar valores desde 0
hasta 2 solamente.

Los halógenos corresponden a los elementos del grupo VIIA del sistema periódico (D
incorrecta), siendo elementos representativos (B incorrecta) con siete electrones en su
capa de valencia (E correcta). Para completar su octeto tienden a ganar un electrón,
formando aniones de carga -1 (C incorrecta).
Los metales corresponden a los elementos de los grupos IA y IIA del sistema
periódico, que tienen 1 y 2 electrones de valencia, respectivamente, y tienden a formar
cationes (A incorrecta).

Habilidad ASE

formulación de explicaciones, apoyándose en los conceptos y modelos teóricos.
En el gráfico se muestra la variación esperada en la producción de distintos tipos de

energía bajo tres escenarios, entre 2040 y 2012, en TWh. Observando las columnas
correspondientes a la energía nuclear, se aprecia que en cualquiera de los tres
escenarios la variación es positiva, por lo que se espera un aumento de la producción
de este tipo de energía (A incorrecta).
De los distintos tipos de energía, los que más varían su proyección entre distintos
escenarios son los combustibles fósiles (carbón, petróleo y gas natural), por lo que se
puede afirmar que en torno a ellos (en el carbón y gas natural, específicamente) existe
la mayor incertidumbre entre distintos escenarios (B correcta).
Si bien en el gráfico se observa que la energía marina presentaría poca variación en
cualquiera de los tres escenarios, esto no implica necesariamente que su uso sea
marginal a nivel mundial, ya que no se muestran los datos de uso de los distintos tipos
de energía, sino una proyección del cambio esperado en la producción de cada uno (C
incorrecta).
En el gráfico se puede observar que el mayor aumento en el uso de los combustibles
fósiles carbón y gas natural, junto con la menor reducción en el uso de petróleo, se da
bajo el escenario de las políticas actuales. A partir de esto se puede inferir que los
otros dos escenarios contienen políticas más centradas en reducir las emisiones de
gases de efecto invernadero, comparadas con las actuales (D incorrecta).
Bajo cualquiera de los escenarios, la suma de los aumentos en el uso de los distintos
tipos de energía supera a la de las reducciones, por lo que se espera que aumente el
consumo total de energía hacia 2040 bajo cualquiera de los escenarios (E incorrecta).

El carbono del grupo carboxilo presenta un doble enlace con un oxígeno y enlaces
simples con el grupo hidroxilo y el carbono adyacentes, por lo tanto, tiene que
presentar hibridación sp2. En esta hibridación la geometría molecular en torno al átomo
de carbono es trigonal plana, formando ángulos de 120°.

Habilidad ASE
La reacción descrita puede representarse según la siguiente ecuación balanceada:
2 NO (g) + O2 (g) → 2 NO2 (g)
Es decir, que por 2 moléculas de NO reacciona 1 molécula de O 2 y se forman 2
moléculas de NO2.
En el esquema aparecen 4 moléculas de NO (formadas por átomos distintos) y 3 de O2
(formadas por átomos iguales). De acuerdo a la ecuación balanceada, para que
reaccionen completamente las 4 moléculas de NO, se necesitan 2 moléculas de O 2,
por lo tanto, los reactivos no están en cantidades estequiométricas, ya que quedará 1
molécula de O2 sin reaccionar (reactivo en exceso).
Con el reactivo limitante (NO) podemos determinar la cantidad de producto que se
forma. Como sabemos que 2 moléculas de NO forman 2 de NO2, 4 formarán 4.
Para determinar la molaridad, se debe calcular la masa de alcohol correspondiente a
los 80 mL. Como la densidad es
d = m/V
la masa se puede calcular de la siguiente manera:
m=dxV
Reemplazando:
m = 1,5 g/mL x 80 mL = 120 g de alcohol
Estos 120 g corresponden, según la masa molar del alcohol (60 g/mol) a 2 mol.
La molaridad se calcula de acuerdo a la siguiente ecuación:
M = n/V
donde n es el número de mol de soluto y V es el volumen de disolución, en litros.
Reemplazando:
M = 2 mol/ 0,5 L = 4 mol/L

La alternativa A muestra un equipo utilizado para realizar destilación. Este método es
usado para separar los componentes de una disolución, separando los componentes
mediante diferencias en sus puntos de ebullición.
El resto de los montajes se utilizan para la decantación, filtración, tamizado e
imantación, métodos que sirven para separar mezclas heterogéneas.

Habilidad de Pensamiento Científico: Distinción entre ley, teoría e hipótesis y
caracterización de su importancia en el desarrollo del conocimiento científico
Una ley es una descripción de una regularidad observada en la naturaleza. En este
caso se describe matemáticamente un aspecto del comportamiento de las
disoluciones ideales; esta descripción corresponde a la ley de Raoult, que establece
que la presión de vapor de cada componente en una disolución ideal es igual al
producto de la presión de vapor del componente puro y de la fracción molar del
componente en la disolución.
Las hipótesis y teorías intentan explicar por qué ocurre un fenómeno, a diferencia de
las leyes que solo describen cómo ocurre.

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