2° PERIODO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
JUAN JACOBO ROUSSEAU
ÁREA: ÉTICA Y VALORES
GRADO:
2°

DOCENTE:

JUNETH PAOLA SARMIENTO VALENCIA

 PRESENTACIÓN

COLEGIO: JUAN JACOBO GRADO: SEGUNDO ÁREA: ÉTICA Y

ROUSSEAU VALORES
DOCENTE (S): TIEMPO PREVISTO: HORAS: 1 semanal
10 SEMANAS

EJES TEMÁTICOS:

Normas que ayudan a promover el buen trato.

*TODAS LAS ACTIVIDADES QUE REQUIERAN RESPONDER PREGUNTAS O REALIZAR

ACTIVIDADES DE DIBUJO, ENTRE OTROS, SE DEBEN REALIZAR EN EL CUADERNO.
 PRUEBA DIAGNÓSTICA.

En una playa muy lejana, existía

una tortuga gigante, de las que viven
más de 200 años. La protagonista de
nuestro cuento se llamaba María, la gran
tortuga María.
María tenía 7 años, pero era ya casi tan
grande como una tortuga adulta, esto era
porque se alimentaba muy bien de las
algas que tenía el mar, a María le
gustaba mucho comer.
Un día, un amigo de María, el cangrejo
Croqui se acercó y empezó a comer
junto a ella las algas que flotaban en la orilla del mar. De repente, María le dijo con
voz grave a Croqui: “No comas donde estoy comiendo yo, que me molestas.”Croqui,
el cangrejo morenito, se sintió muy mal y se fue llorando a otra parte, la madre de
María, que lo había observado todo, le dijo: “María, te has comportado muy mal con
Croqui, él sólo quería estar a tu lado. Si no eres amable con la gente que te rodea te
quedarás sola.”

Compartimos el mundo con nuestros semejantes, establecemos diferentes tipos de

relaciones unos con otros y actuamos con los demás. Pero ese proceso de
interacción social puede ser positivo o negativo. Cuando existe armonía entre las
personas y los grupos que integran la sociedad, ese proceso es positivo, porque hay
una unión de metas e ideales.

1-¿De qué se trata la lectura?

2-¿Crees que María hizo bien al alejar a su amigo Croqui? ¿Por qué?
3-¿Cómo crees que se sintió Croqui?
4-¿Qué harías en el lugar de María?
NOMBRE DEL TALLER: PROMUEVO EL BUEN TRATO

TIEMPO PREVISTO:

FOMENTAR

BUEN TRATO
a. Trato mal a mis compañeros.
b. Toda persona merece que lo respeten.
c. Puedo maltratar a mis compañeros.

Que la familia es el elemento fundamental de la sociedad, por eso debemos

fortalecerla con unas normas y acuerdos que nos permitirán convivir en paz y
armonía. Cuando escuchamos las opiniones de los demás podemos llegar a
acuerdos.

Escribe en el cuaderno el mensaje que la lectura te dejó.

a. Socializar con tus padres el mensaje que te dejó la lectura.

b. Realizo una carta a mis padres, expresando mis sentimientos y les pido
que me la respondan.
MODELACIÓN- SIMULACION.

1. Completo las siguientes oraciones con las palabras que aparecen en el

recuadro y busco el significado en el diccionario. (escribo en mi
cuaderno).

Respetuoso – cariñoso- obediente-convivencia-conducta-

a. Soy cuando acepto a cada persona como es.

b. Cumpliendo normas y acuerdos establecidos logramos una sana

c. La norma determina la adecuada de las personas.

 2- Encuentro el orden coherente de las siguientes frases.

Juguetes-Comparto-mis

Normas-y-En-establecer-colegio-el-casa-en-es-importante

Compañeros-mal-sentir-Los-ha-mis-hacen-apodos

Debo-y de-opinión-las-respetar-escuchar-la-demás-personas.

biblioteca- silencio- permanecer –en-Debemos-en-la

trabajar-para-Bajo-el-volumen

una –a-nos-sana-lograr-normas-Las-ayudan-convivencia
 SOMOS UNIDOS

Mi nombre es John, y actualmente curso el

grado segundo. Desde hace tiempo he
notado que en mi curso no hay unidad.
Nadie se preocupa por los demás .Somos
como islas en un mar de egoísmo.

Yo identifico tres grupos en el curso, el

grupo de los indisciplinados, el grupo de los
aplicados, al que pertenezco –los demás
nos llaman “nerds”-,y el grupo de los
callados e introvertidos ,llamados” lentos”.
Pero María y yo pensamos que esto no
esta

Bien, debemos ser unidos como curso y

practicar valores tales como el servicio la
solidaridad y la colaboración.

Hace poco aprovechamos una “dirección de grupo” para hablar con todo lo que
percibimos.

Propusimos la unidad y la convivencia en el curso, pero hasta el momento nada ha

cambiado,

Todo sigue igual, es como si a ninguno le importara vivir en armonía con los demás.

No sé c ó m o ayudar a cambiar la situación, pero se debe hacer algo.

¿Crees el curso de John necesita una verdadera convivencia?

¿Qué sugerencias le harías a John para cambiar la situación del curso?

Socializa.

.
 EJERCITACIÓN

1-Escribo una historia donde

hable del buen trato que
debo tener con las personas
de mi entorno. Socializo en
clase.

2-Recorto de revistas
imágenes de grupos de
personas con diferentes
características.
 TALLER N° 2
GRADO SEGUNDO
NOMBRE DEL TALLER: RESPETO A LOS QUE ME RODEAN

Leo el poema y comparto con mis

compañeros lo que entendí sobre el
respeto.
Respeto, Tengan
conmigo Respeto. Yo se
los digo Respeto, con mis
amigos También respeto
Respeto, En todos lados
Respeto, mucho cuidado
Respeto, lo que yo digo está bien.

Amigos deben entender

Que hay muchas cosas que aprender
Porque siempre en la vida, hay que saber comprender
 1- ¿Por qué es importante respetar a las personas que te rodean?
2- ¿Crees que debes aceptar a las personas tal y como son?
¿Por qué?

R E S P E T O
T M L C L I P
 Amistad O R N O V A W
 Respeto
D G I N R M A
 Amor
 Paz R M A V A I R
 Convivir
E L L I D S T
 Acuerdo
U Ñ T V L T Z

C O U I O A A

A M O R S D P

EJERCITACIÓN

Leo atentamente el siguiente texto

Cierto zorro se burlaba de los demás, porque siempre veía los defectos a sus
compañeros. Además, se consideraba el más listo de todos los animales. A Don
Gavilán le decía: “Esas garras que tienes solo sirven para lastimar”, y por eso nadie
te quiere. Además se encargó de decir a todos en el bosque que Gavilán era un mal
amigo.
De Doña Iguana se reía porque ella tenía la piel verde. Incluso un día mientras ella
Dormía le pintó la legua de verde. La pobre no
pudo comer por varios días. Don Conejo ya no
hacía tratos con él, pues siempre le mentía y se
quedaba con el dinero. Luego se reía de él
contándoles a todos que Don Conejo era muy
tonto en confiar en los demás.
Pero del que más se burlaba era del Ratón de
campo, pues decía que era débil, pequeño y
muy miedoso. En cierta ocasión casi lo mata de
un susto. Y tal fue el espanto de Don Ratón
que Zorro se rió por varias semanas.
Sucede que una vez Don Zorro caminaba por el bosque cuando vio un pollito.
Lo que él no sabía era que el pollito era de hule. Cuando lo agarró: ¡Pum! Cayó la
jaula de bambú; y por más esfuerzos que hizo no pudo escapar. Zorro se llenó se
miedo, pues sabía que los hombres lo andaban buscando para encerrarlo allí, en la
prisión, reflexionó en las virtudes de los demás.

“El Gavilán podría levantar la jaula con sus fuertes garras; la Iguana podría buscar
ayuda corriendo de un árbol a otro; y Conejo, podría hacer un túnel para fugarse”.
Al instante, llegó Don Ratón que sin pensarlo dos veces comenzó a roer el bambú y
antes que llegaran lo humanos pudo escapar.

“Gracias, muchas gracias Ratón”, le dijo. “Pero ¿Por qué lo hizo si yo siempre lo
trato muy mal?” Ratón de campo le respondió: “Todos tenemos defectos, pero
también grandes cualidades con las cuales debemos ayudarnos los unos a los otro”
Desde ese día, ambos fueron los mejores amigos de todo el bosque.

Respondo:

1. ¿De qué me habla la lectura?

2. ¿Cuál era la actitud del zorro?
3. ¿Hizo bien Don Zorro? ¿Por qué?
4. ¿Por qué crees que el Ratón del campo ayudo a Don Zorro?
5. Respondo y socializo Junto a mis padres.

6 -Dibujo la actitud de Ratón de Campo

7- Escribo falso (f) o verdadero (v), según corresponda.

 El respeto no es tan importante para la convivencia.

 Tener buenos amigos es importante.
 Tratar mal a los demás me hace sentir mejor.
 Es importante el diálogo y compartir tiempo con los que me
rodean.
 El buen trato y la amabilidad no son tan importantes para la vida.
 Ayudar al que me necesita me hace mejor persona.
 Al llamar a mi amigo con un apodo lo estoy respetando.
Socializo cada una de mis respuestas.
8- Busco en el diccionario, escribe en tu cuaderno.

 Amistad
 Respeto
 Amor
 Paz
 Convivir
 Acuerdo

9- Coloreo y escribo las palabras que ayudan al buen trato.

PERMISO
 TALLER N°3
GRADO SEGUNDO
NOMBRE DEL TALLER: PROMUEVO EL BUEN TRATO.

Leo con atención el poema y realizo la actividad propuesta.

PALABRAS

Palabras escondidas busco en el mar,

en las nubes del cielo, en las islas de coral.

Palabras marinas, azules, mojadas, perdidas.

Palabras celestes, suaves, grandes, diferentes.

Palabras de tesoros, brillantes, doradas.

Palabras de corsarios, de unicornios y de hadas.

Palabras, busco palabras que me cuenten bellos cuentos,

que me hablen de animales, que me enseñen mil canciones y mil juegos malabares.

Palabras y más palabras de mí siempre inseparables.

(Begoña Díaz García)

 Dibujo lo que entendí de la poesía anterior.

 MODELACIÓN- SIMULACIÓN

El buen trato es un conjunto de detalles, de buena educación que hacen mucho más
llevadera la vida, sonreír, pedir por favor, agradecer, siendo respetuosos con todos,
estar aseados, la higiene entra en las normas de buen trato, ser correctos en la
mesa, devolver los llamados, agradecer los obsequios, ceder el asiento a un anciano
o a una mujer embarazada es el respeto a los límites de cada persona.

Busco en la sopa de letras palabras que ayudan a promover el buen trato.

Socializo.

P O R F A V O R V N
A T S J K L Ñ P O T
P F Y S R S T N H G
P U E I D F H J L R
I I R G D T Y G H A
O P T A N N M E R C
P H Y L L O L P G I
L L Ñ W C S T Q A A
D I S C U L P A S S

Leo atentamente la siguiente historia.

EL RÍO SERIO

Había una vez un río serio y solitario, hacía mucho tiempo, había decidido que no
quería aguantar nada ni nadie, y echó de sus aguas a peces, plantas y cualquier otro
animal que encontró. Y su vida pasó triste y solitaria durante muchos siglos.
Un día, una niña llegó a la orilla de aquel río con una pequeña pecera circular.
Dentro estaba Escamas, su pececito más querido, a quien había decidido dejar en
libertad porque no podía acompañarle en su viaje a otro país. Cuando Escamas
cayó al agua, sintió inmediatamente la soledad de aquel río. Escamas trató de hablar
con el río, pero éste, muy serio, sólo le invitó a marcharse. Escamas era un pez muy
alegre, y no quiso darse por vencido. Preguntó y preguntó, y nadó y nadó, y
finalmente comenzó a dar saltitos por el río...
El río, con los saltitos, comenzó a reír, pues le hacían muchas cosquillas, y en poco
tiempo se sintió de tan buen humor que comenzó a hablar con Escamas.
Casi sin darse cuenta, antes del primer día se habían hecho muy amigos, y el río se
pasó toda aquella noche pensando lo divertido que era tener amigos y lo mucho que
los había echado de menos. Se preguntaba por qué nunca los tenía, pero no podía
recordarlo. A la mañana siguiente, Escamas despertó al río con unos saltitos muy
juguetones...

…y entonces el río recordó por qué había decidido ser un río tan serio: ¡tenía
muchísimas cosquillas y no podía soportarlas! Ahora recordaba perfectamente cómo
había echado a todo el mundo el día que decidió que ya no iba a aguantar las
cosquillas ni un día más. Pero al recordar lo triste y sólo que se había sentido
durante años, se dio cuenta de que aunque tuviera sus pequeños inconvenientes,
siempre era mejor tener amigos y tratar de estar alegre.

Autor. Pedro Pablo Sacristán

1- ¿Por qué el río estaba solo?

2- ¿Quién era Escamas, y qué hizo en el río?
3- ¿Qué harías si tus amigos se alejaran porque los tratas mal?
4- ¿Cómo debes comportarte con los demás?
5- ¿Crees que tratar bien a las persona las hace sentir bien, por qué?
6- Responde en tu cuaderno y socializa en clase.

Interpreto la historia por medio de dibujos

 EJERCITACIÓN

1- Escribo que me dice cada imagen.

EJES TEMÁTICOS:

 Resolución pacífica de conflictos.

 Acciones reparadoras.

PRUEBA DIAGNÓSTICA

LA CABEZA DE COLORES

Enseñanza La envidia es el resultado de no

saber apreciar todo lo bueno que tenemos.

Esta es la increíble historia de Daniel un niño

muy singular. Siempre quería aquello que no
tenía: los juguetes de sus compañeros, la
ropa de sus primos, los libros de sus papás...
y llegó a ser tan envidioso, que hasta los
pelos de su cabeza eran envidiosos.

Un día resultó que uno de los pelos de la

coronilla despertó de color verde, y los
demás pelos, al verlo tan especial, sintieron
tanta envidia que todos ellos terminaron de
color verde. Al día siguiente, uno de los pelos
de la frente se manchó de azul, y al verlo,
nuevamente todos los demás pelos acabaron
azules. Y así, un día y otro, el pelo del niño
cambiaba de color, llevado por la envidia que
sentían todos sus pelos.

A todo el mundo le encantaba su pelo de colores, menos a él mismo, que tenía tanta
envidia que quería tener el pelo como los demás niños. Y un día, estaba tan
enfadado por ello, que se tiró de los pelos con rabia. Un pelo delgadito no pudo
aguantar el tirón y se soltó, cayendo hacia al suelo en un suave vuelo... y entonces,
los demás pelos, sintiendo envidia, se soltaron también, y en un minuto el niño se
había quedado calvo, y su cara de sorpresa parecía un chiste malo.

Tras muchos lloros y rabias, el niño comprendió que todo había sido resultado de su
envidia, y decidió que a partir de entonces trataría de disfrutar de lo que tenía sin
fijarse en lo de los demás. Tratando de disfrutar lo que tenía, se encontró con su
cabeza lisa y brillante, sin un solo pelo, y aprovechó para convertirla en su lienzo
particular.
Desde aquel día comenzó a pintar hermosos cuadros de colores en su calva cabeza,
que gustaron tantísimo a todos, que con el tiempo se convirtió en un original artista
famoso en el mundo entero.

Autor. Pedro Pablo Sacristán

 1. ¿De qué se trata la lectura?
2. ¿Crees que la actitud de Daniel es la correcta? ¿Por qué?
3. ¿Crees que criticar es la mejor manera de solucionar un conflicto? ¿Por qué?
4. ¿Cuál sería la actitud correcta de Daniel?

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: RESUELVO CONFLICTOS

TIEMPO PREVISTO:

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN

Coloreo la actitud adecuada.

 MODELACIÓN- SIMULACION

Selecciono la respuesta correcta

1- Isabel se disgustó mucho con Valeria, su mejor amiga, porque no le

prestó el cuaderno de Sociales para copiar la tarea que el profesor dejó
en la clase anterior. Ella siguió disgustada y no le volvió a pedir
prestado nada a Valeria. Por lo tanto:

a. Isabel y Valeria pueden seguir siendo amigas.

b. Valeria e Isabel deben dialogar y escucharse reconociendo sus compromisos
escolares.
c. Valeria debe ser indiferente con Isabel.
d. Isabel debe prestarle su cuaderno a Valeria para que sea feliz.

2. Lina es una estudiante de grado segundo que llegó este año al colegio,
sus compañeros de clase le dieron la bienvenida, pero se ha sentido excluida
en el grupo porque no la tienen en cuenta para todas las actividades que
realizan. Lina debe:

a. Consultar cuales compañeros hablan de ella.

b. Pelearse con sus compañeros para que la tengan en cuenta.
c. Acercarse a sus compañeros, dialogar con ellos y comprender que todos no
pueden participar al mismo tiempo en las actividades del grupo.
d. Saber que ella no es importante para el grupo, por eso no la incluyen en las
actividades.

3. Juan y Mario pertenecen al equipo de fútbol del grupo 2º, en el último

partido se pelearon porque Juan tiró a Mario contra la pared del baño, al
enterarse que por los errores cometidos por Mario en el saque de meta, habían
perdido el partido. Según esto:

a. Juan y Mario actuaron de manera correcta.

b. Mario sabe que Juan lo quiere y por eso se pelearon.
c. Juan y Mario deben ponerse de acuerdo y tomar decisiones acertadas por el
bienestar del equipo.
d. Juan y Mario saben que son útiles para jugar en equipo.

Equipo Académico-Pedagógico-Ética y Valores- Colegios Arquidiocesanos de Cali Página 48

 EJERCITACIÓN

Grafico la proposición

P1.Convivir con otros requiere necesariamente de acciones como: amar,

respetar, compartir, colaborar y aceptar.

Amar, respetar,

1. Observo lo que sucede con l@s niñ@s en cada situación ocurrida y

escribo que debo hacer, para que esto no vuelva a ocurrir.
 LA OBEDIENCIA

Hace referencia a la
observación, al
acatamiento de las
normas y a ser respetuoso
de la autoridad. Si no se
siguen las normas no se
alcanza la paz.

Para vivir en comunidad,

estudiar en el colegio o
universidad, laborar en
una empresa, practicar un juego, sentarse en la mesa, deben existir reglas
claras que hay que cumplir.

Las personas han creado normas para organizar distintos aspectos de la vida.
Por ejemplo las normas de tránsito, las normas de la casa, las normas de
nuestro país, etc. Éstas han surgido para garantizar la convivencia armónica,
alcanzar las metas comunes y solucionar los conflictos. Van surgiendo de las
necesidades y de los acuerdos a los que llegan las personas.

Para generar armonía es necesario aplicar buenas acciones como: la paz, la

humildad, la obediencia, la bondad, que nos llevan a relacionarnos
asertivamente con nuestro entorno.

 Busco en el diccionario cada palabra resaltada del texto.

 YO ESCRIBO
 Con ayuda de mis padres, escribo una historia donde resuelva un
conflicto.

 Busco en el diccionario la palabra subrayada en cada oración coloreo el

sinónimo del recuadro.

Juanito ayuda a sus padres en las diferentes actividades del hogar.

rega Colabora Desobedece

na

Los niños del grado segundo son buenos y comparten con amor.

Bondadosos Conflictivos Desordenados

Cristo nos enseñó que debemos ser sumisos.

Perezosos Arrogantes Humildes

Escribo lo que me dice cada imagen.
 MODELACIÓN- SIMULACIÓN

“La paz es mucho más que la ausencia de la guerra, es un estado de armonía

y tranquilidad que existe sólo cuando reinan la justicia, la igualdad y la
libertad”.

¿QUÉ ES FÁCIL? ¿QUÉ ES DIFÍCIL?

Fácil es ocupar un lugar en la agenda telefónica.

Difícil es ocupar el corazón de alguien...
Fácil es herir a quien nos ama.
Difícil es curar esa herida...
Fácil es dictar reglas.
Difícil es seguirlas.
Fácil es soñar todas las noches.
Difícil es luchar por un sueño.
Fácil es exhibir la victoria.
Difícil es asumir la derrota con dignidad...
Fácil es admirar una luna llena.
Difícil es ver su otra cara...
Fácil es tropezar en una piedra.
Difícil es levantarse...
Fácil es disfrutar la vida todos los
días.
Difícil es darle el verdadero valor...

Fácil es orar todas las noches.

Dibujo lo que entendí del texto.

 Para vivir en armonía con otros y sentirnos bien, debemos:

a. Criticar los defectos de las personas.

b. Obligar a los demás para que nos incluyan en sus juegos.
c. Llamar la atención para que todos estén a nuestro alrededor.
d. Reconocer que tenemos cualidades, pero que las otras personas
también las tienen.

 Para trabajar en grupo con armonía y amor, es importante que

exista una relación sincera y una efectiva comunicación, entre:

a. Los vecinos y los hermanos.

b. Los miembros del grupo.
c. Toda la comunidad.
d. Primos a hermanos.
 EJERCITACIÓN

Leo cada enunciado e indico si es una Actitud Positiva que genera

Armonía o Actitud Negativa que va en contra de la armonía.

Marco con una X

Actitud Actitud
Situaci Positiva que negativa que
ón genera va en contra
Armonía de la armonía

1. Pelear con los compañeros.

2. Seguir las indicaciones de

mis padres.
3. Participar en las
actividades del grupo.

4. Le colaboro amablemente
a mis compañeros.

5. Realizo malos comentarios

de mis compañeros.

6. Dialogo con mi familia

cuando se presenta una
dificultad.

7. Protejo mi medio ambiente.

8. Respeto a las personas

que encuentro a mí
alrededor.
9. Interrumpo

constantemente las
actividades planeadas.
10. Quitarle los
útiles escolares a los
compañeros.
Respondo

1. ¿Cómo respeto los derechos de mis compañer@s?

2. ¿Por me gusta que me respeten?

3. ¿Cómo resuelvo un conflicto?

4. Busco en el diccionario. Escribo en mi cuaderno.

 Conflicto.
 Paz.
 Respeto.
 Derechos.
 Amor.
 Fácil.
 Difícil.
 Victoria.
 Humildad.

Socializo con los padres de familia.

 POEMA DE LA BONDAD

Ese gesto bondadoso

que sale del corazón,
del ser que siente pasión
para hacer a alguien dichoso.

Es algo maravilloso,
que brota sinceramente,
para ver en esa gente,
un reflejo esplendoroso.

De aquel que esté preocupado

porque le falta salud,
que aun teniendo juventud,
su vida se le ha truncado.

Pero es en esos momentos

donde personas valiosas,
de virtudes prodigiosas,
se llenan de sentimientos.

Al brindarles, con amor

una espontánea sonrisa,
como una ligera brisa,
para calmar su dolor.

 ¿De qué habla el poema? Escribo en mi cuaderno.

 Dibujo lo que entendí.
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Me reconcilio con los demás.

INGREDIENTES PARA LA HUMILDAD

SENCILLEZ

La persona humilde no se comporta como si todo lo pudiera o todo lo supiera. Al

contrario, pide siempre la opinión de los demás, valora esta opinión y la tiene en
cuenta para actuar. Por lo general, las personas dotadas con muchas cualidades
suelen ser realmente humildes, mientras que algunas esconden sus incapacidades
en la vanidad y el orgullo.

ACEPTACIÓN

La persona humilde desarrolla la capacidad de aceptar sus propias equivocaciones,

sintiendo, en todo caso, que es alguien valioso e importante. Al conocerse a sí
mismo, la crítica se transforma en una posibilidad de crecimiento.

COMPRENSIÓN

La persona humilde tiene claro que todos somos imperfectos. Por lo tanto, no
guarda rencor y perdona de verdad a quienes les han hecho daño. No obstante,
corrige, de manera amable, a quien se equivoca y lo invita a cambiar.

CALIDEZ

La persona humilde es amable con las personas, les sonríe, les habla con suavidad
y ternura, y, cuando está enojada, maneja su mal genio con decoro, sin insultar ni
hacer sentir mal a los demás.

Para reconciliarme con las personas que me rodean debo practicar cada
uno de los ingredientes de la humildad, en mi colegio, en casa, con
mis amigos y familiares.
 MODELACIÓN- SIMULACIÓN

LA OBEDIENCIA

Hace referencia a la observación, al acatamiento

de las normas y a ser respetuoso de la
autoridad. Si no se siguen las normas no se
alcanza la paz.

Para vivir en comunidad, estudiar en el colegio o

universidad, laborar en una empresa, practicar
un juego, sentarse en la mesa, deben existir
reglas claras que hay que cumplir.

Las personas han creado normas para organizar

distintos aspectos de la vida. Por ejemplo las
normas de tránsito, las normas de la casa, las
normas de nuestro país, etc. Éstas han surgido
para garantizar la convivencia armónica,
alcanzar las metas comunes y solucionar los
conflictos. Van surgiendo de las necesidades y
de los acuerdos a los que llegan las personas.

Para generar armonía es necesario aplicar buenas acciones como: la paz, la

humildad, la obediencia, la bondad, que nos llevan a relacionarnos asertivamente
con nuestro entorno.

Respondo según el texto

 ¿Para mi qué es la obediencia?

 ¿Qué necesito para convivir con otros?
 ¿Cómo genero armonía?
 ¿Para qué sirven las normas?

Socializo con los padres de familia.

EJERCITACIÓN

A indagar.

Busco en el diccionario las siguientes palabras.

Invento una historia con ellas.
Escribo en mi cuaderno, socializo en clase.
 Obediencia.
 Normas.
 Paz.
 Humildad.
 Bondad.
 Convivencia.
 Compartir.
 Colaborar.

Con ayuda de mis padres completo el siguiente cuadro.

 Escribo una situación donde haya actuado con:

Sencillez

Comprensió
n
Amor

Aceptación

Obediencia
 NOTA IMPORTANTE PADRE DE FAMILIA:
LAS ACTIVIDADES ENVIADAS TIENEN NOTA
POR ESTE MOTIVO ES NECESARIO TOMAR FOTOS DE LAS
ACTIVIDADES REALIZADAS Y ENVIARLAS AL WHATSAAP INTERNO
DE LA PROFESORA JUNTO A UN VIDEO DEL ESTUDIANTE DONDE SE
OBSERVE REALIZANDO EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES,
ENTRE OTROS.