PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO – 2020

ÁREA COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

I. DATOS REFERENCIALES

DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPOS DE SABERES Y
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
CONOCIMIENTOS
ÁREA COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
CURSO QUINTO
DIRECTOR
DOCENTE
NÚMERO DE ESTUDIANTES

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA "PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”

EDUCATIVA
COMISIÓN PEDAGÓGICA, DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE
RESPONSABLES
FAMILIA.
GESTIÓN ESCOLAR 2020
II. DESARROLLO
OBJETIVO ANUAL TRIMESTRALIZADO
Fortalecer la lectura, escritura, manifestación oral y la escucha atenta a partir del estudio sistemático de la lengua castellana
y lenguas originarias para apropiarse de la función comunicativa, dialógica, interpretativa y productiva desde la identidad
cultural adoptando criterios selectivos frente a los tipos de textos, escritos, orales con énfasis en la elaboración de textos
académicos empleando el léxico con pertinencia en el sentido y significado para enfatizar el pensamiento crítico y creativo.
OBJETIVO DEL PNCE
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
OBJETIVO HOLÍSTICO 3er TRIMESTRE
Asumimos la libertad del uso de los medios audiovisuales y las tecnoligias de intercambio de informacion, a través del
conocimiento sobre los prestamos linguisticos, elaboracion de monografias y proyectos, asmismo la poesia en Bolivia, y la
diferenci entre el cuento y novela, explorando la tecnología, los medios, las expresiones y las representaciones del mundo,
para asumir desafíos dentro del desarrollo de nuestro contexto social y fortalecer nuestras capacidades creativas.

ACTIVIDADES CONTENIDOS DEL CURRÍCULO BASE, REGIONALIZADO Y

DEL PNCE DIVERSIFICADO

 Elaboración de medios de difusión
(murales, folletos, carteles, etc.) que
promuevan los valores, las formas
de violencia y los mecanismos de
prevención.
 Campaña de sensibilización de
lucha contra la violencia en nuestro
entorno socio comunitario.
 Feria socio productiva “lucha contra
toda forma de violencia”
Unidad 7
 El ensayo (CB) en la indagación de temas sobresalientes (CR)
 Préstamos lingüísticos (CB)en la oralidad (CR)
 El rol de los medios masivos en el siglo XXI (CB) y su importancia frente
a la concientización respecto a la trata y tráfico de personas (CR)
 Poesía boliviana (CB) en la comprensión de nuestra realidad (CR)
Unidad 8
 La monografía (CB) como herramienta académica en Bolivia (CR)
 Los proyectos (CB) y su utilidad en el planteamiento de soluciones a
problemáticas de nuestro contexto (CR)
 Tecnologías de intercambios de información (CB) como parte de la
comprensión de la realidad nacional (CR)
 Diferencias entre cuento y novela (CB) como herramientas para contar
historias de la realidad boliviana (CR)
PRODUCTO
 Ensayo breve que aborde el tema de los valores socio comunitario para prevenir toda forma de violencia.
 Lista de palabras de préstamos lingüísticos que se dan en nuestro entorno.
 Noticias de periódico o notas periodísticas de la televisión que aborden el tema los valores, las formas de violencia y los
mecanismos de prevención. (PDC)
 Poesía sobre la prevención de toda forma de violencia.
 Monografía sobre un tema específico referente a los valores socio comunitarios para prevenir toda forma de violencia, lo
delimitamos y realizamos fichas bibliográficas con toda la información que tenemos a nuestro alcance.
 El título, la descripción, los objetivos, la justificación, los destinatarios y la localización de un proyecto para solucionar de
la violencia intrafamiliar.
 Puntos de actividades y tareas, metodología, calendario de trabajo, los recursos necesarios y evaluación para completar
nuestro proyecto.
 Periódico mural sobre las tecnologías de intercambio de información.
 Cuento y novela sobre la “lucha contra toda forma de violencia”. (PDC)
 PDC 1
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
AÑO DE ESCOLARIDAD QUINTO
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE TERCERO
TIEMPO 16 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR
PNCE:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PNCE
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PNCE

 Elaboración de medios de difusión (murales, folletos, carteles, etc.) que promuevan los valores, las formas de violencia
y los mecanismos de prevención.
 Campaña de sensibilización de lucha contra la violencia en nuestro entorno socio comunitario.
 Feria socio productiva “lucha contra toda forma de violencia”
Temática Orientadora:
Aplicación de procesos productivos sociocomunitarios sustentables.
Objetivo Holístico:
Asumimos una libertad responsable del uso de los medios audiovisuales, mediante el conocimiento de la realidad actual con
los medios masivos en nuestro entorno, haciendo uso de la tecnología y el rol de los medios para un aprendizaje productivo,
para que nos permita asumir desafíos y crear soluciones dentro del desarrollo de nuestro contexto social.
Contenidos articulados y armonizados:
Unidad 7
 El ensayo (CB) en la indagación de temas sobresalientes (CR)
Préstamos lingüísticos (CB) en la oralidad (CR)
El rol de los medios masivos en el siglo XXI (CB) y su importancia frente a la concientización respecto a la trata y
tráfico de personas (CR)
 Poesía boliviana (CB) en la comprensión de nuestra realidad (CR)
RECURSOS CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
MATERIALES EVALUACIÓN
BLOQUE 1 SER
 Leemos “¿Qué sigue en el espacio?” de Isaac Asimov para Materiales de la vida
familiarizarnos con los textos que abordan temas  Demuestra puntualidad en
científicos. Entorno socioeducativo el horario a clases.
 Revisamos la estructura de un ensayo boliviano en clase.  Comprende la importancia
de la responsabilidad en la
 Comprendemos los tipos de ensayo que existen e Carteles de la calle
entrega de trabajos.
identificamos cuáles se publican en Bolivia.
 Respeta la opinión de sus
 Asumimos la escritura de ensayos para desarrollar Materiales analógicos
compañeros.
diversas temáticas.
 Participa activamente en
 Elaboramos un ensayo breve que aborde el tema de los Cuadros didácticos
clases.
valores socio comunitario para prevenir toda forma de
violencia. Laptop y data show SABER
BLOQUE 2
 Investigamos en Internet sobre las lenguas que están en Noticias sobre trata y  Comprende los pasos y
contacto dentro de nuestro entorno. tráfico tipos de ensayo.
 Describimos los prestamos lingüísticos, mencionando los  Conoce los prestamos
factores que inciden con ejemplos en base a nuestra lingüísticos utilizados en
realidad. Materiales para la nuestro entorno.
 Reflexionamos sobre los prestamos lingüísticos dentro de producción de  Explica los medios de
nuestro contexto. conocimientos información masivos en el
siglo XXI.
 Elaboramos una lista de palabras de préstamos lingüísticos
que se dan en nuestro entorno. Cuaderno de apuntes,  Define la características de
BLOQUE 3 bolígrafos, hojas la poesía en Bolivia.
 Seleccionamos una noticia que encontremos sobre el tamaño carta. HACER
maltrato intrafamiliar.  Realiza un ensayo acerca
Texto de apoyo de los valores socio
  Conceptualizamos el rol que tienen los medios de pedagógico comunitarios para prevenir
información en las distintas problemáticas que se viven en toda forma de violencia.
el siglo XXI. Internet  Investiga prestamos
 Apreciamos el aporte informativo de los medios de lingüísticos en base a
información masivos y el rol que cumplen en nuestra Diccionario Escolar
nuestro entorno.
sociedad.
 Exhibimos Noticias de periódico o notas periodísticas de la Periódicos y noticias  Desarrollamos una noticia
televisión que aborden el tema los valores, las formas de televisivas sobre trata y de periódico o notas
violencia y los mecanismos de prevención. (PDC) tráfico periodísticas de la
televisión sobre los valores
BLOQUE 4 Cámara del celular socio comunitarios.
 Recolectamos poesías elaboradas en nuestra región para  Realiza una poesía sobre
compartirlas en clases. Redes sociales
los valores socio
 Explicamos la poesía en Bolivia, indicando su estilo y los
autores más sobresalientes, como Eduardo mitre, comunitarios.
Humberto Quino, Mónica Velásquez y otros. DECIDIR
 Reflexionamos sobre la poesía en Bolivia para,  Asume el desafío de crear
comprender los pensamientos que se quieren transmitir. impacto social a través de
 Escribimos una poesía sobre la prevención de toda forma los medios audiovisuales.
de violencia.  Promueve los valores socio
comunitarios.
 Conserva los valores de su
país y su familia a través
del conocimiento de las
poesías en Bolivia.
 Integra las distintas
culturas que conviven en el
entorno socioeducativo.
PRODUCTO
 Ensayo breve que aborde el tema de los valores socio comunitario para prevenir toda forma de violencia.
 Lista de palabras de préstamos lingüísticos que se dan en nuestro entorno.
 Noticias de periódico o notas periodísticas de la televisión que aborden el tema los valores, las formas de violencia y
los mecanismos de prevención. (PDC)
  Poesía sobre la prevención de toda forma de violencia.

BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Comunicación y Lenguajes 5º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala
Patujú. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa,
Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza
en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PNCE. Equipo
PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva,
La Paz, Bolivia.
 PDC 2
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
AÑO DE ESCOLARIDAD QUINTO
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE TERCERO
TIEMPO 16 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR
PNCE:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PNCE
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PNCE

 Elaboración de medios de difusión (murales, folletos, carteles, etc.) que promuevan los valores, las formas de violencia
y los mecanismos de prevención.
 Campaña de sensibilización de lucha contra la violencia en nuestro entorno socio comunitario.
 Feria socio productiva “lucha contra toda forma de violencia”
Temática Orientadora:
Aplicación de procesos productivos sociocomunitarios sustentables.
Objetivo Holístico:
Desarrollamos la capacidad de elaborar monografias y proyectos, a través del estudio de las tecnologias de intercambios de
informacion, asimismo la difrencia entre cuento y novela, explorando una variedad de documentos de investigación en
nuestra comunidad, para fortalecer nuestras capacidades intelectuales en las comunidades interculturales de nuestra
realidad.
Contenidos articulados y armonizados:
Unidad 8
 La monografía (CB) como herramienta académica en Bolivia (CR)
 Los proyectos (CB) y su utilidad en el planteamiento de soluciones a problemáticas de nuestro contexto (CR)
 Tecnologías de intercambios de información (CB) como parte de la comprensión de la realidad nacional (CR)
 Diferencias entre cuento y novela (CB) como herramientas para contar historias de la realidad boliviana (CR)

RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
BLOQUE 1 SER
 Conversamos sobre los diferentes tipos de trabajos Materiales de la vida
 Demuestra puntualidad en el
académicos que se realizan durante la etapa escolar
Entorno socioeducativo horario a clases.
en Bolivia.
 Comprende la importancia de la
 Revisamos cuál es la estructura de una monografía, así
Materiales analógicos responsabilidad en la entrega de
como los pasos que se debe seguir para realizarla. trabajos.
 Caracterizamos las diferentes clases de monografías
Cuadros didácticos  Respeta la opinión de sus
que se utilizan como herramienta académica en la compañeros.
educación boliviana.
Laptop y data show  Participa activamente en clases.
 Apreciamos la monografía como una herramienta
académica, para trasmitir conocimientos.
Hojas de cartulina
 Preparamos una monografía sobre un tema específico
tamaño resma SABER
referente a los valores socio comunitarios para prevenir
toda forma de violencia, lo delimitamos y realizamos  Comprende la estructura y pasos
Marcadores de la monografía.
fichas bibliográficas con toda la información que
tenemos a nuestro alcance.  Explica los elementos y clases
Libro “Crónicas sobre de los proyectos.
BLOQUE 2
trata y explotación sexual  Identifica las tecnologías de
 Visualizamos los puntos del proyecto de grado “valores de niñas, niños y
socio comunitarios”. intercambio de información.
adolescentes”  Describe las características y
 Caracterizamos los elementos de un proyecto, así
como las clases que existen de éste según su capital, diferencias entre el cuento y la
Materiales para la novela.
finalidad o campo de trabajo. producción de
 Asumimos la responsabilidad de desarrollar proyectos HACER
conocimientos
 Realiza una monografía sobre
 que den soluciones a las problemáticas de nuestra los valores socio comunitarios.
sociedad. Cuaderno de apuntes,  Desarrolla un proyecto en base a
 Proponemos el título, la descripción, los objetivos, la bolígrafos, hojas tamaño solucionar un problema de la
justificación, los destinatarios y la localización de un carta
violencia intrafamiliar.
proyecto para solucionar de la violencia intrafamiliar.
 Elaboramos los puntos de actividades y tareas, Texto de apoyo  Produce un periódico mural
metodología, calendario de trabajo, los recursos pedagógico acerca de las tecnologías de
necesarios y evaluación para completar nuestro intercambios de información.
proyecto. Internet  Desarrolla un cuento y novela
BLOQUE 3 acerca de los hogares
 Leemos el cuento “Magdalena en el paraíso” de Tito Diccionario Escolar disfuncionales.
Gutiérrez Vargas.
 Describimos las tecnologías de intercambios de DECIDIR
información, como el Facebook, twitter, etc.
 Promueve la creatividad de la
 Apreciamos las tecnologías de intercambio de
elaboración de monografías y
información, que es útil para ampliar nuestros
proyectos.
conocimientos.
 Organiza talleres de reflexión y
 Elaboramos un periódico mural sobre las tecnologías
sensibilización de los padres y
de intercambio de información.
madres de familia de la
BLOQUE 4
comunidad educativa para
 Leemos la obra “Pájaros en la boca” de Samanta rescatar los valores socio
Schweblin para interpretar el cuento. comunitarios, éticos y familiares.
 Explicamos las características y diferencias entre el
cuento y la novela, asimismo sus elementos dentro del
género narrativo.
 Reflexionamos sobre las obras literarias del cuento y
novela, para ampliar nuestros conocimientos.
 Elaboramos un cuento y novela sobre la “lucha contra
toda forma de violencia”. (PDC)
PRODUCTO
 Monografía sobre un tema específico referente a los valores socio comunitarios para prevenir toda forma de violencia, lo
delimitamos y realizamos fichas bibliográficas con toda la información que tenemos a nuestro alcance.
 El título, la descripción, los objetivos, la justificación, los destinatarios y la localización de un proyecto para solucionar de
 la violencia intrafamiliar.
 Puntos de actividades y tareas, metodología, calendario de trabajo, los recursos necesarios y evaluación para completar
nuestro proyecto.
 Periódico mural sobre las tecnologías de intercambio de información.
 Cuento y novela sobre la “lucha contra toda forma de violencia”. (PDC)
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Comunicación y Lenguajes 5º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala
Patujú. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa,
Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza
en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PNCE. Equipo
PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva,
La Paz, Bolivia.